一只贝课件.pptx

本是一粒沙，误入别人家。得以见天日，宝珠现光华。听课文仔细思考：听课文仔细思考：文中介绍了几种贝？它们文中介绍了几种贝？它们分别是怎样的？作者认为这是分别是怎样的？作者认为这是一只怎样的贝？一只怎样的贝？这壳上都曾经这壳上都曾经投映过太阳投映过太阳、月亮月亮、星星星星，还有海上，还有海上长虹长虹的颜色，也都曾经的颜色，也都曾经显示过显示过浪花浪花、旋涡旋涡和和潮峰起伏潮峰起伏的形状。的形状。现在它们的生命结束了！这光洁的壳上现在它们的生命结束了！这光洁的壳上还留着色彩和线条。还留着色彩和线条。1这孩子多么漂亮!这漂亮的贝壳!但是，这只贝壳没有被孩子们捡起。它但是，这只贝壳没有被孩子们捡起。它不漂亮不漂亮，它，它在海里的时候，就是一只在海里的时候，就是一只丑陋丑陋的贝。因为有一颗石子钻的贝。因为有一颗石子钻进了它的壳内，那是粒十分硬的石子，无论如何不能挤进了它的壳内，那是粒十分硬的石子，无论如何不能挤碎它，又带有着棱角；它只好受着内在的折磨。它的壳碎它，又带有着棱角；它只好受着内在的折磨。它的壳上越来越上越来越没有了颜色没有了颜色，没有了图案没有了图案，它失去了做贝的荣，它失去了做贝的荣誉；但它默默的，它说不出来。誉；但它默默的，它说不出来。那是颗十分硬的石子那是颗十分硬的石子,无论如无论如何不能挤碎它，又带着棱角；他何不能挤碎它，又带着棱角；他只好受着内在的折磨。他的壳上只好受着内在的折磨。他的壳上越来越没有了颜色越来越没有了颜色,没有了图案没有了图案,他失去了做贝的荣誉；但它默默他失去了做贝的荣誉；但它默默的的,它说不出来。它说不出来。对对 比比色色彩彩外外形形经经历历价价值值 漂亮贝：漂亮贝：这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花、旋涡，和潮峰起伏的上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花、旋涡，和潮峰起伏的形状，现在它们生命结束了，这光洁的壳上还留着这色彩和形状，现在它们生命结束了，这光洁的壳上还留着这色彩和线条。线条。丑陋：它的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，它失丑陋：它的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，它失去了做贝的荣誉；去了做贝的荣誉；对待普通贝：对待普通贝：孩子们是孩子们是“捡起来，拿花丝线串着，系在捡起来，拿花丝线串着，系在脖子上。脖子上。”对待丑陋贝：对待丑陋贝：“没有被孩子捡起。没有被孩子捡起。”“它被埋里。它被埋里。”“又发现了这一只贝的两片瓦砾似的壳，用脚踢飞了。又发现了这一只贝的两片瓦砾似的壳，用脚踢飞了。”漂亮贝价值：漂亮贝价值：他们玩腻了那些贝壳，又来寻找更漂亮的呢。他们玩腻了那些贝壳，又来寻找更漂亮的呢。丑陋贝价值：丑陋贝价值：在踢开的地方，发现了一颗闪光的东西，在踢开的地方，发现了一颗闪光的东西，他们拿着去见大人。他们拿着去见大人。这是珍珠！嘿，多稀罕的一颗大珍珠!这是石子钻进贝里，贝用血这是石子钻进贝里，贝用血和肉和肉磨制磨制成的。成的。这是一只这是一只可可怜怜的贝，也是一只的贝，也是一只可敬可敬的贝。的贝。那是颗十分硬的石子，那是颗十分硬的石子，无论如何不能挤碎它，无论如何不能挤碎它，又带着棱角；又带着棱角；它只好受着内在的折磨。它只好受着内在的折磨。它的壳上越来越没有了颜色，它的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，没有了图案，它失去了做贝的荣誉，它失去了做贝的荣誉，但它默默的，但它默默的，它说不出来它说不出来 。即使（即使（），它也在不停地磨制），它也在不停地磨制即使（即使（），它也在不停地磨制），它也在不停地磨制即使（即使（），它也在不停地磨制），它也在不停地磨制即使（即使（筋疲力尽筋疲力尽），它也在不停地磨制），它也在不停地磨制即使（即使（遍体鳞伤遍体鳞伤），它也在不停地磨制），它也在不停地磨制即使（即使（血流成河血流成河），它也在不停地磨制），它也在不停地磨制 对对 比比色彩色彩外形外形经历经历价值价值漂亮贝：这漂亮贝：这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花、旋涡，和潮峰起伏的形状，现在它们生命花、旋涡，和潮峰起伏的形状，现在它们生命结束了，这光洁的壳上还留着这色彩和线条。结束了，这光洁的壳上还留着这色彩和线条。丑陋贝：它的壳上越来越没有了颜色，没有丑陋贝：它的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，它失去了做贝的荣誉；了图案，它失去了做贝的荣誉；对待漂亮贝：孩子们是对待漂亮贝：孩子们是“捡起来，拿花丝线捡起来，拿花丝线串着，系在脖项上。串着，系在脖项上。”对待丑陋的贝，对待丑陋的贝，“没有被孩子捡起。没有被孩子捡起。”“它被它被埋在沙里。埋在沙里。”“又发现了这一只贝的两片瓦砾又发现了这一只贝的两片瓦砾似的壳，用脚踢飞了。似的壳，用脚踢飞了。”漂亮贝：漂亮贝：他们玩腻了那些贝壳，又来寻找更他们玩腻了那些贝壳，又来寻找更漂亮的呢。漂亮的呢。丑陋贝：在踢开的地方，发现了一颗闪光的丑陋贝：在踢开的地方，发现了一颗闪光的东西，他们拿着去见大人。东西，他们拿着去见大人。人生真正的价值与人生真正的价值与一个人外表的丑陋无一个人外表的丑陋无关，它只与你抵御磨关，它只与你抵御磨难的气度有关，与你难的气度有关，与你经受挫折、忍受痛苦经受挫折、忍受痛苦的能力有关，与你看的能力有关，与你看待痛苦是财富还是灾待痛苦是财富还是灾难的眼光和心境有关，难的眼光和心境有关，与你对待成就的态度与你对待成就的态度有关。有关。你觉得这是一只怎样的贝？请你觉得这是一只怎样的贝？请你在横线上填写恰当的词语，对这你在横线上填写恰当的词语，对这只贝做出恰当的评价。只贝做出恰当的评价。一只一只_的贝的贝 (可填可填“丑陋、痛苦、可怜、可敬丑陋、痛苦、可怜、可敬”等词。等词。)“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”这句话你是怎样体会的？这句话你是怎样体会的？可怜：它用自己的血和肉磨制成珍珠，失去了生命，失去了荣誉，受尽了 折磨，为此，它变得丑陋并被人漠视。可敬：它默默付出，无私奉献。历尽艰险磨制成珍珠后，却功成身退，不求回报。回顾理解回顾理解写作特点：写作特点：（1 1）对比：）对比：写写“漂亮的贝漂亮的贝”和和“丑陋的贝丑陋的贝”，文中多处用，文中多处用对比的手法进行描写，色彩形状的对比，经历对比的手法进行描写，色彩形状的对比，经历的对比，价值的对比，当然，更主要的是价值的对比，价值的对比，当然，更主要的是价值的对比。的对比。（2）托物言志）托物言志:文章看似写贝壳，其实是在赞扬像贝一样的人，文章看似写贝壳，其实是在赞扬像贝一样的人，这也是本篇文章的写法：这也是本篇文章的写法：托物言志托物言志，作者是要作者是要借这只贝（托物）来表达自己的某种情思借这只贝（托物）来表达自己的某种情思(言志言志)。文章通过对贝壳的外形色彩、经历、价值的文章通过对贝壳的外形色彩、经历、价值的对比赞扬了贝壳，也赞扬了像贝壳一样具有坚对比赞扬了贝壳，也赞扬了像贝壳一样具有坚强意志，无私奉献，不求回报的人。强意志，无私奉献，不求回报的人。D勇敢地面对不幸，做生活中勇敢地面对不幸，做生活中的强者，因为，人的一生，的强者，因为，人的一生，总会遇到各种各样的不幸，总会遇到各种各样的不幸，也只有经受磨练后我们才能也只有经受磨练后我们才能创造更伟大的成功！创造更伟大的成功！E告诉我们阳告诉我们阳光总在风雨后，光总在风雨后，不经历风雨，不经历风雨，又哪能见彩虹！又哪能见彩虹！C不幸也是人生的不幸也是人生的财富。财富。A我们要做我们要做有用的人。有用的人。B这只贝为别这只贝为别人想得多，人想得多，为自己想得为自己想得少，做人也少，做人也要这样！要这样！贝贝 “成功之花，人们往往惊羡它成功之花，人们往往惊羡它现时的明艳，然而当初，它的芽现时的明艳，然而当初，它的芽儿却浸透了奋斗的泪泉，洒满了儿却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。牺牲的血雨。”冰心冰心