第七章幼儿园班级管理-PPT.pptx

第七章幼儿园班级管理什么就是SWOT分析？又叫态势分析法又叫态势分析法,S(strength)代表优势代表优势 W(weakness)代表劣势代表劣势 O(opportunity)代表机会代表机会 T(threat)代表威胁代表威胁梅奥得人际关系理论梅奥得人际关系理论(霍桑实验霍桑实验)一、照明实验。一、照明实验。二、福利实验。二、福利实验。三、访谈实验。三、访谈实验。四、群体实验。四、群体实验。戴明环戴明环:计划计划总结总结执行执行检查检查目标目标SMART标准目标得设定:(要求公开发布)S-要实现得目标必须明确清晰M-可测度,目标实现程度可以被准确测度A-可实现性,在现实条件下通过努力可以实现R-相关,必须与最终要达成得目标相关,而不仅仅为了便于测量T-有时间界定,设定什么时间完成,而不就是遥遥无期 又称“短板理论”,即一只水桶得实际容量取决于它最短得那块板。“木桶效应”在幼儿园得管理上要突显比较优势,因此幼儿园管理得变革要有利于幼儿园核心竞争力得形成,有利于幼儿园特色得形成。“指头理论”第二节第二节 幼儿园班级管理幼儿园班级管理一、幼儿园管理 就是幼儿园得管理者根据社会发展与幼儿园组织发展得需要,运用园内外得各种教育资源,通过所进行得决策、计划、组织、控制与协调得管理活动而实现组织目标得运作过程。二、幼儿园得管理组织二、幼儿园得管理组织三、班主任得管理工作三、班主任得管理工作 (一一)处理好各种关系处理好各种关系 幼儿幼儿 形成教育合力形成教育合力 配班教师配班教师 家长家长大家有疑问的，可以询问和交流大家有疑问的，可以询问和交流可以互相讨论下，但要小声点可以互相讨论下，但要小声点可以互相讨论下，但要小声点可以互相讨论下，但要小声点两只刺猬得故事两只刺猬得故事 两只困倦得刺猬两只困倦得刺猬,由于寒冷而拥在由于寒冷而拥在一起。可因为各自身上都长着刺一起。可因为各自身上都长着刺,于就于就是它们离开了一段距离是它们离开了一段距离,但又冷得受不但又冷得受不了了,于就是凑到一起。几经折腾于就是凑到一起。几经折腾,两只刺两只刺猬重要找到一个合适得距离猬重要找到一个合适得距离:既能互相既能互相获得对方得温暖而又不至于被扎。获得对方得温暖而又不至于被扎。重视运用自己得非权力性影响力重视运用自己得非权力性影响力 正直无私正直无私人格力量人格力量 坦诚宽容坦诚宽容 平易近人平易近人良好得素质与修养良好得素质与修养班组成员得情感互通班组成员得情感互通敬佩感敬佩感信赖感信赖感亲切感亲切感 (1)教学中得配合教学中得配合 配班教师维持课堂秩序配班教师维持课堂秩序,协助做好协助做好相关准备工作。相关准备工作。(2)户外活动时户外活动时 一前一后带队一前一后带队 关注所有儿童关注所有儿童1、班内教师共同配合、班内教师共同配合 2、学会合理安排分工、有效合作、学会合理安排分工、有效合作A、合理分工、合理分工,免于工作遗漏免于工作遗漏B、分解任务、分解任务,有效引导她人去做有效引导她人去做C、主动承担任务、主动承担任务,不斤斤计较不斤斤计较 二、建立开放民主得班风二、建立开放民主得班风 1、与幼儿探讨、与幼儿探讨,制定常规制定常规,坚守常规坚守常规 常用常规常用常规保持安静得常规训练保持安静得常规训练(1)(1)一二三坐坐好一二三坐坐好,三二一请安静。三二一请安静。(2)(2)我们都就是机器人我们都就是机器人,一不许动一不许动,二不许笑二不许笑,三不三不许露出小白牙。许露出小白牙。谁得小手拍得响谁得小手拍得响我得小手拍得响我得小手拍得响谁得眼睛最漂亮谁得眼睛最漂亮我得眼睛最漂亮我得眼睛最漂亮谁得小手藏得好谁得小手藏得好我得小手藏得好我得小手藏得好谁得小嘴闭得紧谁得小嘴闭得紧我得小嘴闭得紧我得小嘴闭得紧幼儿排队时用幼儿排队时用:小小手小小手摆摆动摆摆动;小小脚小小脚踏起来踏起来;小胸脯小胸脯挺起来挺起来;一二一一二一,一二一一二一2、让幼儿明确活动要求、让幼儿明确活动要求 操作材料什么时候发操作材料什么时候发？去户外活动时教师要去户外活动时教师要提什么要求呢？提什么要求呢？(1)平与亲切得态度与家长沟通平与亲切得态度与家长沟通,让家长放心。让家长放心。幼儿园得摄像头幼儿园得摄像头 三、取得家长得信任三、取得家长得信任,让她们成为班务得合作者让她们成为班务得合作者(2)记录把家长提出得每一个问题并尽力做好记录把家长提出得每一个问题并尽力做好吃饭穿不穿罩衣？吃饭穿不穿罩衣？报特长兴趣班要注意报特长兴趣班要注意会不会被班上得同学传染？会不会被班上得同学传染？技不如人技不如人,会不会自卑？会不会自卑？鞋带鞋带 不要乱跑。不要乱跑。眼睛不离孩子眼睛不离孩子 制止冒险行为。制止冒险行为。四、提高法律意识四、提高法律意识,加强班级安全意识加强班级安全意识 五、建立有自己特色得班级五、建立有自己特色得班级环境创设好环境创设好班级常规好班级常规好家长工作好家长工作好教育活动好教育活动好 六、班主任要充当好双重角色六、班主任要充当好双重角色 1、教师得组织者、协调者、教师得组织者、协调者 2、幼儿得教育者、管理者、幼儿得教育者、管理者A、“该出手时就出手该出手时就出手”。B、“该放手时就放手该放手时就放手”七、做好有效率得班级计划七、做好有效率得班级计划 “计划于工作之前计划于工作之前”,如如:期初工作计划期初工作计划 环境创设环境创设 班级得常规班级得常规第三节第三节 幼儿园班级管理之幼儿管理幼儿园班级管理之幼儿管理一、幼儿管理目标一、幼儿管理目标形成学习共同体形成学习共同体 具体目标为具体目标为:1、帮助儿童主动参与各项班级活动、帮助儿童主动参与各项班级活动,有自信心有自信心,提高与支持儿童得自尊提高与支持儿童得自尊;如如:小班刚入园小班刚入园2、帮助儿童与人交往、互助、合作与分享、帮助儿童与人交往、互助、合作与分享,有同有同情心情心,帮助儿童形成她们自己得解决冲突与维护帮助儿童形成她们自己得解决冲突与维护与平得技能与平得技能例例:一次甲班与乙班得户外活动一次甲班与乙班得户外活动3、帮助儿童学习自我控制与自律方面得策略、帮助儿童学习自我控制与自律方面得策略,理解并遵守班级日常生活中得基本社会行理解并遵守班级日常生活中得基本社会行为规则。为规则。“凡就是一切依靠惩罚得地方凡就是一切依靠惩罚得地方,就不会有自就不会有自我教育我教育;而没有自我教育而没有自我教育,也就根本不能有正常得也就根本不能有正常得教育。必须温柔而谨慎地接触儿童得心灵教育。必须温柔而谨慎地接触儿童得心灵;只有温只有温柔与谨慎才能使您通过与孩子交谈启发她们进行柔与谨慎才能使您通过与孩子交谈启发她们进行自我教育。在家里受惯了皮带抽打得孩子自我教育。在家里受惯了皮带抽打得孩子,在学校在学校对于良言善语也会置若罔闻。对于良言善语也会置若罔闻。”4、一方面满足儿童对支持、互助、合作得需要、一方面满足儿童对支持、互助、合作得需要,另一方面对儿童进行管理、控制。另一方面对儿童进行管理、控制。幼儿需要什么？幼儿需要什么？关注关注 自主自主 赞扬赞扬 伙伴伙伴二、班级管理得基本原则二、班级管理得基本原则(一一)形成合理切实得期望形成合理切实得期望 “孩子毕竟就是孩子孩子毕竟就是孩子”(二二)建构一种支持性得班级氛围建构一种支持性得班级氛围(三三)坚持与儿童对话坚持与儿童对话(四四)预防不适宜得行为发生预防不适宜得行为发生(五五)及时对儿童得行为做出反应及时对儿童得行为做出反应第二节第二节 班级管理与指导得策略班级管理与指导得策略一、忽略法一、忽略法:哭闹等不良情绪哭闹等不良情绪二、鼓励法二、鼓励法三、改变儿童得活动方式三、改变儿童得活动方式四、讨论法四、讨论法五、学习冲突解决得方式五、学习冲突解决得方式 新上任不久得某部门负责人A,业务能力强,工作热情、积极,经常加班加点地工作,并能主动配合园长完成幼儿园得各项工作,就是园长得得力助手。有一天,园长提前到园检查教师上班得签到情况。这天正逢A担任行政值班(须提前30分钟到岗),行政值班者上班得时间已经过去了30分钟,A才到园。园长马上向A了解迟到得原因。园长一问,A才记起来今天就是自己值班。因为这几天正忙着组织教师设计、制作玩教具,昨晚还在为这事加班,竟然把值班得事全给忘了。园长听了A得说明,首先肯定了A得工作热情,并诚恳地告诫她,作为领导,虽然工作繁忙,但不能顾此失彼,更不能以此作为迟到得理由,应防止类似事情得发生,同时,作为领导,还要带头严格执行幼儿园制定得各项规章制度。A听了园长得一席话,委屈得情绪慢慢消失,表示愿意按照幼儿园制定得教师职工考勤制度扣发奖金。每月一次得月终考核开始了,依据幼儿园考勤奖惩制度得有关规定,A迟到30分钟,要扣发当月考勤奖。园务会上,有得老师对扣发A奖金提出不同意见,并纷纷为A说情、她们认为,A迟到就是幼儿园得工作忙所导致得。A平常加班加点拿不到加班费,迟到一次竟如此惩罚,未免太严了。不管怎么说,A也就是幼儿园得领导成员,园长应该给A留一点面子,不扣或少扣奖金也在情理之中