医学学习策略.ppt

医学生学习策略1教学目的和要求1、了解大学学习的方法2、熟悉医学学习的特点与规律3、掌握医学学习特点与方法23学习内容大学学习的特点医学学习方法医学生的学习思维4第一部分 大学学习方法 大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定；定而后能静；静而后能安；安而后能虑；虑而后能得。物有本末，事有终始。知所先后，则近道矣。5一、大学学习特点广泛性广泛性自主性自主性实践性实践性专业性专业性探究性探究性61、广泛性德、识、才、学、体课余时间丰富72 2、自主性道理谁都懂，行动在自我追赶素质教育的差距 合理安排时间 实现自我价值83、专业性基本知识基本理论基本技能三基三基94、实践性纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 万卷书万里路5、探究性创新，基于博识敏锐的洞察力10二、制定科学合理的学习规划11二、制定科学合理的学习规划12第二部分 掌握医学学习方法“做人要知足，做事要不知足，做学问要知不足”裘法祖“上医治未病，中医治欲病，下医治已病”黄帝内经 13 我愿在我的判断力所及的范围内，尽我的能力，遵守为病人谋利益的道德原则，并杜绝一切堕落及害人的行为。14一、医学学习特点15文理交融文理交融德才并重德才并重学以致用学以致用一、医学学习特点12316 1、德才并重医学科学基础知识沟通技能：医患，医护，医生，医政临床技能群体健康卫生保健：全科医生的培养信息管理批判性思维172 2、文理交融苦：理科or文科？枯燥应用性不强？3、学以致用温故而知新的过程，反复循环理论联系实践，实践创造理论18二、医学学习方法人文素养培养人文素养培养1医学通识教育的学习医学通识教育的学习2掌握医学基础知识掌握医学基础知识3重视临床医学教育重视临床医学教育4191、人文素养培养人文课程的学习：理论树立世界观、人生观：实践202、医学通识教育的学习政治理论课大学英语计算机基础体育军事理论课公共类课程体系公共类课程体系职业人文素质.人文素质类课程体系人文素质类课程体系高等数学物理学化学自然科学类课程体系自然科学类课程体系反复复习，加深记忆反复复习，加深记忆123213、掌握医学基础知识灵活运用，融会贯通：宏观到微观、形态到功能、正常到异常。循序渐进，综合知识。运用技巧、学会总结 重视实验课的学习：技能操作，科研的敲门砖 223、掌握医学基础知识 举一反三，反复推敲 234、重视临床医学教育熟练掌握“三基”临床实践，学会沟通临床思维临床技能24第三部分 医学生的学习思维 医学思维方法：指作为医疗服务主体的工作人员，认识医学对象，研究和处理医学问题的起主导作用的思维方式25医学思维特征 由表及里由表及里医学思维特征 辩证分析辩证分析医学思维特征 偱偱证决策证决策26一、医学思维特征一、医学思维的特征01010202050503030404医学思维医学思维医疗活动主体与客体的相互作用:沟通的重要性；知情权重视医学思维的实践性与验证性.认识医疗服务对象的共同规律与个性特征：比如甘露醇在不同疾病的应用 把握医学思维的紧迫性与动态性：比如心肺复苏理解医学思维的客观性与主观性27二、循证医学慎重、准确和明智地应用目前可获取的最佳研究证据结合临床医师个人的专业技能和长期临床经验考虑患者的价值观和意愿28三、医学模式改变医疗决策医疗决策 感性认识-理性认识-医疗实践现代医学模式现代医学模式 生物-心理-社会思维思维 全面、客观、反复、动态29四、医学思维的常见误区片面片面思维思维 见病不见人直线思维直线思维 头痛医头脚痛医脚经验思维经验思维 盲人摸象30医学生的学习思维培养批判性思维能力不唯书，不唯上，只唯实服从但不盲从现行体制可行性？现行体制可行性？31五、临床诊断的基本原则及时性：早期诊断早期治疗准确性：临床诊断的准确性是有效治疗的关键关键性：抓住主要矛盾整体性：要全面综合分析疾病的发生发展专归个体性：每个疾病都有个体特点动态性：疾病是一个发展演变的过程32 六、培养创新思维能力 创新思维：突破传统的思维习惯和逻辑规则，以新颖的思路阐明和解决问题，并创造出新思维成果的思维方式，是人类思维的高级形式。33 源于实践 勤于思考 善于总结34课后复习题1.大学学习的特点2.如何制定合理的学习计划3.医学学习的特点4.医学思维的重要特征有哪些5.临床诊断的基本原则3536谢谢聆听