我的母亲-4.ppt

人的嘴唇所能发出的最甜美的字人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是就是“妈妈妈妈”。纪伯伦纪伯伦(黎巴嫩诗人、散文家、画家黎巴嫩诗人、散文家、画家)是历史，赋予母爱亘古的深沉；是深情，赋予儿女对母亲深深的依恋。老舍老舍教学目标：教学目标：v 体味母爱体味母爱v感谢母爱感谢母爱v抒写母爱抒写母爱老舍原名舒庆春，字舍予，老舍原名舒庆春，字舍予，满族人，满族人，生于北京。生于北京。现代小说家、戏剧家、人民艺术家。现代小说家、戏剧家、人民艺术家。父亲是一名满族的护军，阵亡在八国父亲是一名满族的护军，阵亡在八国联军攻打北京城的炮火中。母亲靠替联军攻打北京城的炮火中。母亲靠替人洗衣裳做活计维持一家人的生活。人洗衣裳做活计维持一家人的生活。19661966年年“文革文革”中不堪躏辱投湖自尽。中不堪躏辱投湖自尽。著有著有长篇小说：长篇小说：骆驼祥子骆驼祥子 、四世同堂四世同堂、话剧：话剧：茶馆茶馆、龙须沟龙须沟、写作背景写作背景v老老舍舍的的这这篇篇散散文文发发表表在在19431943年年4 4月月半半月月文文萃萃第九、十期合刊上。第九、十期合刊上。v老舍自幼丧父，由母亲独自带大，和母亲有老舍自幼丧父，由母亲独自带大，和母亲有着无比深厚的感情。老母病逝于着无比深厚的感情。老母病逝于19421942年夏季，年夏季，在北平。当时老舍孤身一人在大后方从事抗在北平。当时老舍孤身一人在大后方从事抗战文艺创作和组织工作。最初家人没敢把母战文艺创作和组织工作。最初家人没敢把母亲病亡的消息立即告诉他，害怕加重他的孤亲病亡的消息立即告诉他，害怕加重他的孤独痛苦。拖了半年，才在家信里透露。在很独痛苦。拖了半年，才在家信里透露。在很长一段时间里，老舍每次接到家信都不敢立长一段时间里，老舍每次接到家信都不敢立即打开，怕有不幸的消息。这次也是一样。即打开，怕有不幸的消息。这次也是一样。1212月月2626日收到家信，仍不敢拆读，临睡之前，日收到家信，仍不敢拆读，临睡之前，才打开，这时，母亲去世已一年了。本文便才打开，这时，母亲去世已一年了。本文便是为纪念母亲而写的。是为纪念母亲而写的。根据下列提示整体感知课文根据下列提示整体感知课文v全文是按时间顺序来写的：全文是按时间顺序来写的：v第第1 12 2段：母亲段：母亲v第第3 36 6段：母亲段：母亲v第第7 71010段：母亲段：母亲v第第11111212段：母亲段：母亲v第第13131414段：母亲段：母亲v第第15151616段：儿子段：儿子v第第1717段：儿子段：儿子全文是按时间顺序来写的：全文是按时间顺序来写的：第第1 12 2段：母亲的家庭背景段：母亲的家庭背景第第3 36 6段：母亲出生、出嫁、生段：母亲出生、出嫁、生“我我”第第7 71010段：母亲的勤俭、朴实、热情好客段：母亲的勤俭、朴实、热情好客第第11111212段：母亲段：母亲“最会吃亏最会吃亏”，却，却“并不软弱并不软弱”第第13131414段：母亲对子女的舐犊之情和理解段：母亲对子女的舐犊之情和理解第第15151616段：儿子对母亲的思念段：儿子对母亲的思念第第1717段段：儿儿子子对对母母亲亲的的感感谢谢，母母亲亲“给给我我的的是是生生命命的教育的教育”读读课文，悟深情。课文，悟深情。阅读思考：阅读思考：1.1.读课文读课文1-61-6段，思考段，思考作者对母亲家世的作者对母亲家世的叙述在文中起到了什么作用？叙述在文中起到了什么作用？参参考考：通通过过文文章章中中介介绍绍母母亲亲娘娘家家的的情情况况，说说明明母母亲亲从从小小生生在在农农家家，知知道道日日子子的的艰艰苦苦，劳劳动动的的可可贵贵，为为她她“勤勤俭俭诚诚实实，身身体体也也好好”，以以及及“软软而而硬硬”的的个个性性等等都都埋埋下下了了伏伏笔。笔。2.2.文章中用第文章中用第7-107-10段介绍父亲去世后母亲段介绍父亲去世后母亲独立撑持一家生活的情况，目的是什么？独立撑持一家生活的情况，目的是什么？有哪些描写具体体现了母亲的优良品质？有哪些描写具体体现了母亲的优良品质？对作者的影响怎样？对作者的影响怎样？v参考：对父亲去世后的叙述描写，是为参考：对父亲去世后的叙述描写，是为了突出母亲勤俭、耐劳、朴实、善良的了突出母亲勤俭、耐劳、朴实、善良的优秀品质。优秀品质。v体现母亲勤俭耐劳体现母亲勤俭耐劳“在我的记忆中，她在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。的手终年是鲜红微肿的。”“”“她终年没有休她终年没有休息，可是在忙碌中还把院子屋中收拾得清清息，可是在忙碌中还把院子屋中收拾得清清爽爽爽爽”。v体现母亲执着倔强体现母亲执着倔强“父亲遗留下的几盆父亲遗留下的几盆石榴与夹竹桃，永远会得到应有的浇灌与爱石榴与夹竹桃，永远会得到应有的浇灌与爱护。护。”v体现母亲朴实热情体现母亲朴实热情“有客人来，无论手有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。”v 母亲的一言一行在作者幼小心灵里母亲的一言一行在作者幼小心灵里产生了很大的影响。如产生了很大的影响。如“爱花，爱清洁，爱花，爱清洁，守秩序守秩序”以及以及“好客的习性好客的习性”。3.3.作者在文章作者在文章1111，1212段中写了母亲的什么性格段中写了母亲的什么性格？为什么要重笔浓墨地写？的母亲的个性，给？为什么要重笔浓墨地写？的母亲的个性，给作者一生带来了什么影响？作者一生带来了什么影响？v参考：写了母亲参考：写了母亲“软而硬软而硬”的性格。的性格。“软软”：对亲人朋友的善良、宽容、热心、对亲人朋友的善良、宽容、热心、能吃亏能吃亏“硬硬”：面对困难时的坚强面对困难时的坚强软软而而硬硬v 作者之所以用生动形象的语言重点作者之所以用生动形象的语言重点写母亲写母亲“软而硬软而硬”的性格，是因为母亲的性格，是因为母亲这种形象和性格既平凡又伟大，既有中这种形象和性格既平凡又伟大，既有中国最普通女性的共性，又有着自身的个国最普通女性的共性，又有着自身的个性特征。性特征。v 这种性格给了作者以终生的影响。这种性格给了作者以终生的影响。“对一切人和事物取和平的态度对一切人和事物取和平的态度”在作在作人上人上“有一定的宗旨与基本的法则有一定的宗旨与基本的法则”“”“不能超过自己划好的界限不能超过自己划好的界限”。这种。这种“软软而硬而硬”的性格使老舍在人生几大关键之的性格使老舍在人生几大关键之处都做出了不同常人的选择，就是在生处都做出了不同常人的选择，就是在生与死的问题上，他也与死的问题上，他也“宁可玉碎，不为宁可玉碎，不为瓦全瓦全”，完完全全继承了母亲的性格。，完完全全继承了母亲的性格。4.4.研读课文第研读课文第1313段，看看作者具体从哪三段，看看作者具体从哪三件事来表现那伟大的、无私的母爱？件事来表现那伟大的、无私的母爱？v参考：（参考：（1 1）写母亲筹备）写母亲筹备“巨款巨款”，送，送“我我”上学。上学。v （2 2）写母亲送三姐出嫁。）写母亲送三姐出嫁。v （3 3）写除夕之夜母亲送）写除夕之夜母亲送“我我”返校。返校。5.5.找出找出1313段中对母亲的神态，动作的描写，并段中对母亲的神态，动作的描写，并加以分析。加以分析。生活的艰辛以及对儿生活的艰辛以及对儿子巨大的爱和希望交子巨大的爱和希望交织在一起。织在一起。神态神态笑笑-喜，楞喜，楞-惊，叹惊，叹-无无奈，递奈，递-怜爱。包含了怜爱。包含了母亲的理解，奉献，母亲的理解，奉献，母亲对儿子全部的爱。母亲对儿子全部的爱。动作动作“除夕除夕母亲母亲笑笑了。及至了。及至听说我还须回校，她听说我还须回校，她愣愣住了。住了。半天，她才半天，她才叹叹出一口气来出一口气来她她递递给我一些花生给我一些花生”此时，支撑母亲的全此时，支撑母亲的全部力量就是她的一颗部力量就是她的一颗炽热的爱女之心。炽热的爱女之心。动作动作“她挣扎着，咬着嘴唇，手她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看着花轿徐徐的扶着门框，看着花轿徐徐的走去。走去。”“而后含泪把握送出门去而后含泪把握送出门去”“她的回答只有一串串的她的回答只有一串串的眼泪眼泪”分析描写原文6.6.文中写母亲对儿女的舐犊之情处处可见，我文中写母亲对儿女的舐犊之情处处可见，我们也不能忽视另一面，即儿女对母亲的思念与们也不能忽视另一面，即儿女对母亲的思念与热爱，请从课文中找出来，谈谈你的感受？热爱，请从课文中找出来，谈谈你的感受？v参参考考：最最动动情情的的是是第第1313段段结结尾尾处处，“今今天天泪泪又又遮遮迷迷了了我我的的眼眼可可是是慈慈母母不不会会再再候候盼盼我我了了，她她已已入入了了土土。”1414段段中中写写“我我”两两次次违违背背母母亲亲的的意意愿愿，她她都都深深深深理理解解，默默许许了了，表表示示出出作作者者对对母母亲亲的的愧愧疾疾和和感感激激，还还有有第第15151717段段几几乎乎都都是是对对远远方方母母亲亲的的惦惦念念之之情情。结结尾尾“唉唉，还还说说什什么么呢呢，心心痛痛，心心痛痛！”让让人人一一下子感爱到作者痛失老母后撕心裂肺的痛苦。下子感爱到作者痛失老母后撕心裂肺的痛苦。v课文读后感受：母亲是我们人生的第一课文读后感受：母亲是我们人生的第一教师，是母亲用血汗和毕生精力养育了教师，是母亲用血汗和毕生精力养育了我们，是母亲把个性、品质传给了我们，我们，是母亲把个性、品质传给了我们，我们也要用真心去爱母亲，敬母亲，呵我们也要用真心去爱母亲，敬母亲，呵护母亲，关怀母亲，用最大的努力去回护母亲，关怀母亲，用最大的努力去回报母亲。报母亲。7.7.阅读阅读1515段中的这样一段话，试从表现手段中的这样一段话，试从表现手法和思想感情两方面加以分析。法和思想感情两方面加以分析。v人，即使活到八九十人，即使活到八九十岁，有母亲便可以多少岁，有母亲便可以多少还有点孩子气。失了慈还有点孩子气。失了慈母便像花插在瓶子里，母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失虽然还有色有香，却失去了根。有母亲的人，去了根。有母亲的人，心里是安定的心里是安定的。这段文字运用了比喻的修辞手法，这段文字运用了比喻的修辞手法，形象生动地说明了母亲在世和辞世两种形象生动地说明了母亲在世和辞世两种情况给儿女带来的不同心情感受：有母情况给儿女带来的不同心情感受：有母亲的孩子才是有依靠的，哪怕只是精神亲的孩子才是有依靠的，哪怕只是精神上的依靠；失去了母亲的孩子就像花朵上的依靠；失去了母亲的孩子就像花朵没有了根，油然生出一种漂泊无依感。没有了根，油然生出一种漂泊无依感。形象地表达了作者失去母亲后的伤痛和形象地表达了作者失去母亲后的伤痛和遗憾。遗憾。1.1.母亲有哪些优秀的品质母亲有哪些优秀的品质?2.2.母亲对母亲对“我我”进行了什么样的进行了什么样的“生生命的教育命的教育”？3.3.从内容上看，文章有哪两条线索？从内容上看，文章有哪两条线索？母亲的优秀品质母亲的优秀品质 勤劳诚实，做事总是那么仔细认真勤劳诚实，做事总是那么仔细认真 热情好客热情好客 乐于助人，总不怕吃亏乐于助人，总不怕吃亏 有着软而硬的性格，善良而又坚强有着软而硬的性格，善良而又坚强她与儿女之间语言交流不多她与儿女之间语言交流不多 母亲对我的母亲对我的“生命的教育生命的教育”：v（1 1）第）第9 9节，节，“从这里，我学得了从这里，我学得了爱花，爱清洁，守秩序。爱花，爱清洁，守秩序。”v（2 2）第）第1010节，节，“到如今如我的好客到如今如我的好客的习性，还未全改，尽管生活是这的习性，还未全改，尽管生活是这么清苦，因为自幼儿看惯了的事情么清苦，因为自幼儿看惯了的事情是不易改掉的。是不易改掉的。”v（3 3）第）第12 12 节，节，“她的泪会往心中落！这点她的泪会往心中落！这点软而硬的个性，也传给了我。我对一切人与软而硬的个性，也传给了我。我对一切人与事，都取和平的态度，把吃亏看作当然的。事，都取和平的态度，把吃亏看作当然的。但是，在做人上，我有一定的宗旨与基本的但是，在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己划法则，什么事都可将就，而不能超过自己划好的界限。好的界限。”“”“母亲并不识字，她给我的是母亲并不识字，她给我的是生命的教育生命的教育”。v （4 4）第）第1717节，节，“生命是母亲给我的。我之生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。的性格，习惯，是母亲传给的。”性格上：性格上：习惯上：习惯上：爱花、爱清洁、守秩序爱花、爱清洁、守秩序热情好客热情好客“软而硬软而硬”对人事取和平的态度对人事取和平的态度有一定的宗旨与基本的法则有一定的宗旨与基本的法则文章的两条线索：文章的两条线索：v文章内容看，是沿着两条线索展开的。文章内容看，是沿着两条线索展开的。v一是老舍通过对母亲一生的描写，深刻揭示了母亲的性格特一是老舍通过对母亲一生的描写，深刻揭示了母亲的性格特征及对征及对“我我”的影响。的影响。“但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不认字，她给我的是生命的教育母亲并不认字，她给我的是生命的教育”母亲的性格最突出的是母亲的性格最突出的是“软中硬软中硬”v二是文章思想意蕴的核心不仅歌颂了母亲对子女的爱，同时二是文章思想意蕴的核心不仅歌颂了母亲对子女的爱，同时通过重温和反思已经逝去的天伦往事，尽情抒发了儿子对母通过重温和反思已经逝去的天伦往事，尽情抒发了儿子对母亲的爱。亲的爱。“街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。今天，泪又遮迷了我的眼，又想起当日孤独的过那眼。今天，泪又遮迷了我的眼，又想起当日孤独的过那凄惨的除夕的慈母，可是慈母不会再候盼我了，她已入凄惨的除夕的慈母，可是慈母不会再候盼我了，她已入了土！了土！”鉴赏品味本文的语言特色。鉴赏品味本文的语言特色。v1、作者善于通过人物的语言和行动，、作者善于通过人物的语言和行动，表现人物丰富的内心世界。表现人物丰富的内心世界。v2作者善于运用白描的手法刻画人作者善于运用白描的手法刻画人物形象。物形象。v3以无华的语言表达淳厚的情感。以无华的语言表达淳厚的情感。慈母情是对怀中婴儿的慈母情是对怀中婴儿的甜甜甜甜亲吻亲吻；是拍着婴儿入睡的；是拍着婴儿入睡的悠悠悠悠摇篮曲摇篮曲；是手把手教孩子写字；是手把手教孩子写字的苦苦耐心；是期盼儿女成才的苦苦耐心；是期盼儿女成才的的忧郁的眼神忧郁的眼神，是儿女远行时，是儿女远行时的的句句叮咛句句叮咛；是过早爬上；是过早爬上眼角眼角的一道道皱纹的一道道皱纹，慈母情是人世，慈母情是人世间间最圣洁、最伟大、最无私、最圣洁、最伟大、最无私、最永恒最永恒的亲情。的亲情。“树欲静而风不止，子欲养树欲静而风不止，子欲养而亲不在而亲不在。”希望更多的人能希望更多的人能领悟，从现在起，从一句话，领悟，从现在起，从一句话，一声关怀，一件小事开始，回一声关怀，一件小事开始，回报我们的双亲吧。把握住今天，报我们的双亲吧。把握住今天，强似一万个明天！强似一万个明天！请你想一想：请你想一想：你知道母亲的生日吗？你知道母亲的生日吗？你了解母亲最大的心愿吗？你了解母亲最大的心愿吗？你曾为母亲做了什么，你打算以你曾为母亲做了什么，你打算以后怎么做？后怎么做？欣赏感悟欣赏感悟2、本节课我们歌颂母亲，颂扬母爱，并表达、本节课我们歌颂母亲，颂扬母爱，并表达了对母亲的深深愧疚之情，回去以后，同学了对母亲的深深愧疚之情，回去以后，同学们要拿出实际行动来，用自己的实际行动报们要拿出实际行动来，用自己的实际行动报答母亲的养育之恩。还要拿起自己的笔，写答母亲的养育之恩。还要拿起自己的笔，写母亲，书母爱，表真情。母亲，书母爱，表真情。布置周记作业：布置周记作业：书写母爱书写母爱调动你的生活积累，联系自己的感情经历，调动你的生活积累，联系自己的感情经历，为母亲写一段最有真情、最美好、最具魅力为母亲写一段最有真情、最美好、最具魅力的文字。（的文字。（300字以上）字以上）我的母亲我的母亲感人至深，读起来催感人至深，读起来催人泪下，令人深思。人泪下，令人深思。慈母手中线，游子身上衣。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。谁言寸草心，报得三春晖。孟郊孟郊游子吟游子吟