《虽有嘉肴》公开课课件.ppt

虽有嘉肴公开课课件虽有嘉肴公开课课件 节选自节选自 ，（）至（）至（）间（）间（）论著的汇编，）论著的汇编，相传是（相传是（）经学家（）经学家（)编纂的。编纂的。2虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。故曰：教学相长也。兑命兑命曰：曰：“学学半。学学半。”其此之谓乎？其此之谓乎？3嘉肴（嘉肴（）自强（自强（）兑命（兑命（）学学半（学学半（）教（教（）学相长（）学相长（）弗食（弗食（）旨（旨（）qingyuzhngjijiyoyo xioxiojiojioffzhzh 4虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。故曰：教学相长也。兑命兑命曰：曰：“学学半。学学半。”其此之谓乎？其此之谓乎？5虽有虽有/嘉肴，弗食，不知嘉肴，弗食，不知/其其/旨也；旨也；虽有虽有/至道，弗学，不知至道，弗学，不知/其其/善也。善也。是故是故/学学/然后然后/知不足，教知不足，教/然后然后/知困。知困。知知/不足，然后不足，然后/能能/自反也；自反也；知知/困，然后困，然后/能能/自强也。自强也。故曰：教故曰：教/学学/相长也。相长也。兑命兑命曰：曰：“学学/学半。学半。”其其/此之谓乎？此之谓乎？6 虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有佳肴，弗食，不知其旨也；即使有美味的菜，不吃，就不知道它的味美即使有美味的菜，不吃，就不知道它的味美;虽我至道，弗学，不知其善也。虽我至道，弗学，不知其善也。即使有最好的道理，不学，就不知道它的好处。即使有最好的道理，不学，就不知道它的好处。译文译文7是故学然后知不足，教然后知困。是故学然后知不足，教然后知困。所以，学习之后才知道自己的不足，教人所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己也有不懂的地方。之后才知道自己也有不懂的地方。8大家有疑问的，可以询问和交流大家有疑问的，可以询问和交流可以互相讨论下，但要小声点可以互相讨论下，但要小声点可以互相讨论下，但要小声点可以互相讨论下，但要小声点9 知不足，然后能自反也；知不足，然后能自反也；知道了自己的不足，然后就能自我反省。知道了自己的不足，然后就能自我反省。知困，然后能自强也。知困，然后能自强也。知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己。知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己。故曰：教学相长也。故曰：教学相长也。所以说所以说“教教”和和“学学”是相互促进的。是相互促进的。10 兑命兑命曰：曰：“学学半。学学半。”兑命兑命说：说：“教别人，占自己学习的一半。教别人，占自己学习的一半。”其此之谓乎？其此之谓乎？大概说的就是这个道理吧。大概说的就是这个道理吧。11（1）虽有佳肴虽：佳：肴：（2）弗食，不知其旨也食：旨：（3）虽有至道，弗学，不知其善也至道：善：（4）是故学然后知不足，都然后知困是故：困：（5）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也反：自强：（6）故曰：教学相长也长：（7）其此之谓也其：此之谓也：（1）虽有佳肴虽：佳：肴：（2）弗食，不知其旨也食：旨：（3）虽有至道，弗学，不知其善也至道：善：（4）是故学然后知不足，都然后知困是故：困：（5）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也反：自强：（6）故曰：教学相长也长：（7）其此之谓也其：此之谓也：（1）虽有佳肴虽：佳：肴：（2）弗食，不知其旨也食：旨：（3）虽有至道，弗学，不知其善也至道：善：（4）是故学然后知不足，都然后知困是故：困：（5）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也反：自强：（6）故曰：教学相长也长：（7）其此之谓也其：此之谓也：（1）虽有嘉）虽有嘉 肴肴（2）弗食，不知其旨也）弗食，不知其旨也（3）虽有至道，弗学，不知其善也）虽有至道，弗学，不知其善也（4）是故学然后知不足，教然后知困。）是故学然后知不足，教然后知困。（5）知不足，然后能自反也；）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也知困，然后能自强也（6）故曰：教学相长也）故曰：教学相长也（7）其）其 此之谓也此之谓也即使即使美味的菜。美味的菜。吃吃味美味美最好的道理最好的道理好处好处所以所以困惑。困惑。自我反思自我反思自我勉励自我勉励促进。促进。表示推测语气，表示推测语气，大概大概12兑命兑命字词归纳字词归纳通假字通假字 兑，通兑，通“说说”指的是殷商时的贤相傅说。指的是殷商时的贤相傅说。学学半学学半 “学学”同同“敩敩”，教导。，教导。13A、虽有至道、虽有至道古义：即使。今义：虽然。古义：即使。今义：虽然。B、不能知其旨也、不能知其旨也古义：味美。古义：味美。今义：意义。今义：意义。C、教然后知困、教然后知困古义：困惑。今义：困难。古义：困惑。今义：困难。D、教学相长也、教学相长也古义：促进。今义：增长。古义：促进。今义：增长。字词归纳字词归纳古今异义古今异义14学学学学半学学半xio，教，教学学半学学半学习学习其其其此之谓乎其此之谓乎表推测，大概。表推测，大概。不知其旨也不知其旨也它的它的字词归纳字词归纳一词多义一词多义15 这篇短文的中心论点是（这篇短文的中心论点是（）。）。作者运用（作者运用（）的手法引出要阐明的观点，）的手法引出要阐明的观点，进而又从（进而又从（)与（与（）两个方面加以阐述，）两个方面加以阐述，指出（指出（）和（）和（）是互相促进、相辅相成的，）是互相促进、相辅相成的，最后归结到（最后归结到（）这个结论。）这个结论。总结归纳总结归纳16拓展延伸拓展延伸结合自身的学习经验，请谈谈结合自身的学习经验，请谈谈“教学相长教学相长”的道理给了你怎的道理给了你怎样的启示？样的启示？17 人学习之后就会知道不足，知道了不人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己；教人之足之处，才能反省自己，提高自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才后才能知道自己有理解不了的地方，这样才能自我勉励，不断提高自己。教和学是相互能自我勉励，不断提高自己。教和学是相互促进，相辅相成的。促进，相辅相成的。18