政治生活教材分析-PPT.ppt

政治生活教材分析新课程标准中对本书的内容目标设定新课程标准中对本书的内容目标设定n n以以以以邓邓邓邓小小小小平平平平理理理理论论论论和和和和“三三三三个个个个代代代代表表表表”重重重重要要要要思思思思想想想想为为为为指指指指导导导导，帮帮帮帮助助助助学学学学生生生生认认认认识识识识中中中中国国国国共共共共产产产产党党党党始始始始终终终终代代代代表表表表中中中中国国国国最最最最广广广广大大大大人人人人民民民民的的的的根根根根本本本本利利利利益益益益，是是是是中中中中国国国国特特特特色色色色社社社社会会会会主主主主义义义义事事事事业业业业的的的的领领领领导导导导核核核核心心心心；了了了了解解解解中中中中国国国国特特特特色色色色社社社社会会会会主主主主义义义义政政政政治治治治制制制制度度度度，懂懂懂懂得得得得建建建建设设设设社社社社会会会会主主主主义义义义政政政政治治治治文文文文明明明明，最最最最根根根根本本本本的的的的是是是是把把把把党党党党的的的的领领领领导导导导、人人人人民民民民当当当当家家家家作作作作主主主主和和和和依依依依法法法法治治治治国国国国有有有有机机机机统统统统一一一一起起起起来来来来；了了了了解解解解公公公公民民民民在在在在政政政政治治治治生生生生活活活活中中中中依依依依法法法法行行行行使使使使权权权权利利利利，履履履履行行行行义义义义务务务务，参参参参与与与与民民民民主主主主选选选选举举举举、民民民民主主主主决决决决策策策策、民民民民主主主主管管管管理理理理、民民民民主主主主监监监监督督督督的的的的意意意意义义义义、途途途途径径径径和和和和方方方方式式式式；理理理理解解解解国国国国际际际际竞竞竞竞争争争争与与与与合合合合作作作作对对对对于于于于我我我我国国国国发发发发展展展展的的的的影影影影响响响响，进进进进一一一一步步步步增增增增强强强强公公公公民民民民意意意意识识识识和和和和国国国国家家家家观观观观念念念念，坚坚坚坚定定定定正正正正确确确确的的的的政政政政治治治治方方方方向向向向。23456一、教材编写思路一、教材编写思路 以生活为基础，以思想政治观点为以生活为基础，以思想政治观点为统领，以政治学科知识为支撑整合教材统领，以政治学科知识为支撑整合教材内容，是内容，是政治生活政治生活编写的基本思路。编写的基本思路。71 1以以“德育回归生活德育回归生活”的理念，遵循的理念，遵循“贴贴近实际、贴近生活、贴近学生近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，的原则，根据我国公民政治生活的主要内容组织教根据我国公民政治生活的主要内容组织教材内容。材内容。“贴近生活贴近生活贴近生活贴近生活”的科学依据：的科学依据：的科学依据：的科学依据：n n人与世界的关系最基本的是生活关系。人与世界的关系最基本的是生活关系。人与世界的关系最基本的是生活关系。人与世界的关系最基本的是生活关系。n n生活内容蕴含着丰富的价值与意义。生活内容蕴含着丰富的价值与意义。生活内容蕴含着丰富的价值与意义。生活内容蕴含着丰富的价值与意义。n n生活内容是学生各种认识素材的主要来源。生活内容是学生各种认识素材的主要来源。生活内容是学生各种认识素材的主要来源。生活内容是学生各种认识素材的主要来源。n n学生的生活往往是教育的起点，也是教育的背学生的生活往往是教育的起点，也是教育的背学生的生活往往是教育的起点，也是教育的背学生的生活往往是教育的起点，也是教育的背景。景。景。景。8大家有疑问的，可以询问和交流大家有疑问的，可以询问和交流可以互相讨论下，但要小声点可以互相讨论下，但要小声点可以互相讨论下，但要小声点可以互相讨论下，但要小声点92 2根据公民政治生活内容，提炼具有整根据公民政治生活内容，提炼具有整合意义的若干主题，分单元进行编写。合意义的若干主题，分单元进行编写。（1 1 1 1）教材应对现实政治生活内容作归纳和提炼。）教材应对现实政治生活内容作归纳和提炼。）教材应对现实政治生活内容作归纳和提炼。）教材应对现实政治生活内容作归纳和提炼。（2 2 2 2）确定的生活主题必须具有整合意义，它源）确定的生活主题必须具有整合意义，它源）确定的生活主题必须具有整合意义，它源）确定的生活主题必须具有整合意义，它源于生活、高于生活，且能够体现课程性质的于生活、高于生活，且能够体现课程性质的于生活、高于生活，且能够体现课程性质的于生活、高于生活，且能够体现课程性质的要求。要求。要求。要求。10 政治观点教育政治观点教育政治生活主题政治生活主题政治学学科知识政治学学科知识为支撑为支撑3.3.以政治学科知识为背景回答政治生活主题的有关问以政治学科知识为背景回答政治生活主题的有关问 题，渗透对学生进行马克思主义政治观点的教育。题，渗透对学生进行马克思主义政治观点的教育。11 1以社会主义民主政治建设为主线以社会主义民主政治建设为主线政治生活政治生活的核心概念是社会主义民主政的核心概念是社会主义民主政治。社会主义民主政治建设是贯串全书的治。社会主义民主政治建设是贯串全书的一根主线。一根主线。二、基本框架特点二、基本框架特点12 2 2根据政治生活主题安排教学内容根据政治生活主题安排教学内容学科概念学科概念理论逻辑理论逻辑生活实践生活实践以往的教材本教材国家政府公民政党国际社会公民的政治生活政府国家政党国际社会13基本框架特点基本框架特点 小大近远具体抽象为人民服务的政府公民的政治生活 发展社会主义民主政治当代国际社会14n n由由由由“最小最小最小最小”的公民开始，再依次讲政府、国家政的公民开始，再依次讲政府、国家政的公民开始，再依次讲政府、国家政的公民开始，再依次讲政府、国家政治制度和政策、国际社会。治制度和政策、国际社会。治制度和政策、国际社会。治制度和政策、国际社会。n n（一）从（一）从（一）从（一）从“公民公民公民公民”讲起讲起讲起讲起n n公民的地位（由国体决定，故先讲人民民主专政）公民的地位（由国体决定，故先讲人民民主专政）公民的地位（由国体决定，故先讲人民民主专政）公民的地位（由国体决定，故先讲人民民主专政）、公民的权利和义务、公民的政治参与、公民的权利和义务、公民的政治参与、公民的权利和义务、公民的政治参与、公民的权利和义务、公民的政治参与n n（二）与公民政治生活最密切的国家机构（二）与公民政治生活最密切的国家机构（二）与公民政治生活最密切的国家机构（二）与公民政治生活最密切的国家机构“政府政府政府政府”n n政府的职能（管理和服务）、责任（对人民负责）政府的职能（管理和服务）、责任（对人民负责）政府的职能（管理和服务）、责任（对人民负责）政府的职能（管理和服务）、责任（对人民负责），政府的权力（有哪些？要依法行使、需要监督，政府的权力（有哪些？要依法行使、需要监督，政府的权力（有哪些？要依法行使、需要监督，政府的权力（有哪些？要依法行使、需要监督，是有限是有限是有限是有限“政府政府政府政府”）15n n（三）从公民、政府的政治活动上升到政治制度（三）从公民、政府的政治活动上升到政治制度（三）从公民、政府的政治活动上升到政治制度（三）从公民、政府的政治活动上升到政治制度和政策：和政策：和政策：和政策：政治制度：政体（人民代表大会制度）、政党制政治制度：政体（人民代表大会制度）、政党制政治制度：政体（人民代表大会制度）、政党制政治制度：政体（人民代表大会制度）、政党制度（中国共产党、多党合作和政治协商制度）、度（中国共产党、多党合作和政治协商制度）、度（中国共产党、多党合作和政治协商制度）、度（中国共产党、多党合作和政治协商制度）、民族区域自治制度民族区域自治制度民族区域自治制度民族区域自治制度 政策：我国的民族、宗教政策、我国独立自主的政策：我国的民族、宗教政策、我国独立自主的政策：我国的民族、宗教政策、我国独立自主的政策：我国的民族、宗教政策、我国独立自主的和平外交政策和平外交政策和平外交政策和平外交政策n n（四）从国内到国际：讲当代国际社会（主权国（四）从国内到国际：讲当代国际社会（主权国（四）从国内到国际：讲当代国际社会（主权国（四）从国内到国际：讲当代国际社会（主权国家和国际组织、国际关系的决定因素），和平与家和国际组织、国际关系的决定因素），和平与家和国际组织、国际关系的决定因素），和平与家和国际组织、国际关系的决定因素），和平与发展的时代主题及世界多极化趋势。发展的时代主题及世界多极化趋势。发展的时代主题及世界多极化趋势。发展的时代主题及世界多极化趋势。161第一层次第一层次是单元。是单元。全书共四个全书共四个单元。每个单元。每个单元都有自单元都有自己的序言和己的序言和知识结构。知识结构。3第三层次是第三层次是框。共框。共24框。框。框题的表述框题的表述基本采用复基本采用复合结构。既合结构。既能明确表达能明确表达本框的学习本框的学习主题，又有主题，又有助于彰显价助于彰显价值导向。值导向。2第二层次是第二层次是课。它构成课。它构成各单元的逻各单元的逻辑框架，全辑框架，全书一共九课，书一共九课，每课都有导每课都有导言，说明本言，说明本课要讲述的课要讲述的主题，起承主题，起承上启下的作上启下的作用。用。第四层次是目。第四层次是目。构成课文的基构成课文的基本单位，是学本单位，是学习的基本内容。习的基本内容。每框均由三目每框均由三目组成，全书共组成，全书共72目，三目之目，三目之间有严密的逻间有严密的逻辑关系。辑关系。4教材结构层次教材结构层次三、三、教材呈现方式及特点教材呈现方式及特点17结结 构构 层层 次次情景回归：除了进一步阐明课程标准规情景回归：除了进一步阐明课程标准规定的知识内容之外，还具有提高的功能。定的知识内容之外，还具有提高的功能。上升到情感、态度和价值观，提高解决上升到情感、态度和价值观，提高解决问题能力和作践行性的引导。问题能力和作践行性的引导。3目目1目目情景导入：提供与课文有密切联系的情景导入：提供与课文有密切联系的案例、资料、问题、情景，激发学生案例、资料、问题、情景，激发学生兴趣，启动思维活动，引导学生主动兴趣，启动思维活动，引导学生主动探究知识。探究知识。2目目情景分析：对课程标准所规定的学科情景分析：对课程标准所规定的学科基本知识进行比较系统的阐述，有些基本知识进行比较系统的阐述，有些部分在情景回归中得以进一步的完善部分在情景回归中得以进一步的完善和补充。和补充。18结结 构构 层层 次次第一单元：第一单元：有序与无序的政治参与有序与无序的政治参与 第二单元：第二单元：政府的权威从何而来政府的权威从何而来 第三单元：第三单元：社会主义民主政治的特点和优势社会主义民主政治的特点和优势 第四单元：第四单元：中国走和平发展道路中国走和平发展道路19 教材字体正文辅助文v学习的主体内容。v文字包括宋体字，也包括穿插在其间引导学生思维活动的仿宋体字（蓝色虚线框内的内容）。v这两部分虽然在呈现方式上有所区别，但在内容上是密切相关、相互呼应的。v 设三个栏目。专家点评对疑难问题的解析或拓展性说明。名词点击对相关概念、术语的介绍或解释。相关链接对事例、资料、数据的引述。v 栏目的设置不仅使教材的版面更加活泼，也会帮助学生加深对课文内容的理解。20教材呈现方式的优点教材呈现方式的优点n n能够有效地控制教学内容的程度和教学的进度。能够有效地控制教学内容的程度和教学的进度。能够有效地控制教学内容的程度和教学的进度。能够有效地控制教学内容的程度和教学的进度。推动教师教学方式和学生学习方式的改革。推动教师教学方式和学生学习方式的改革。推动教师教学方式和学生学习方式的改革。推动教师教学方式和学生学习方式的改革。n n有助于知识学习、能力培养和情感、态度、价有助于知识学习、能力培养和情感、态度、价有助于知识学习、能力培养和情感、态度、价有助于知识学习、能力培养和情感、态度、价值观教育的多维度课程目标的实现。值观教育的多维度课程目标的实现。值观教育的多维度课程目标的实现。值观教育的多维度课程目标的实现。211.1.1.1.教材内容贴近学生生活，符合学生成长的需要，教材内容贴近学生生活，符合学生成长的需要，教材内容贴近学生生活，符合学生成长的需要，教材内容贴近学生生活，符合学生成长的需要，有助于增强德育的实效性。有助于增强德育的实效性。有助于增强德育的实效性。有助于增强德育的实效性。2 2 2 2在马克思主义基本观点教育中，增添了马克在马克思主义基本观点教育中，增添了马克在马克思主义基本观点教育中，增添了马克在马克思主义基本观点教育中，增添了马克思主义中国化的最新成果。思主义中国化的最新成果。思主义中国化的最新成果。思主义中国化的最新成果。3 3 3 3教材的呈现方式有助于优化教学方式和学习教材的呈现方式有助于优化教学方式和学习教材的呈现方式有助于优化教学方式和学习教材的呈现方式有助于优化教学方式和学习方式。方式。方式。方式。4 4 4 4教材体现了课程改革的新理念：注重过程性、教材体现了课程改革的新理念：注重过程性、教材体现了课程改革的新理念：注重过程性、教材体现了课程改革的新理念：注重过程性、注重实践性、注重开放性注重实践性、注重开放性注重实践性、注重开放性注重实践性、注重开放性 四、四、政治生活政治生活教材的主要特点教材的主要特点22五、五、政治生活政治生活各单元分析各单元分析本单元地位本单元地位:教材的首篇，回答了有关教材的首篇，回答了有关学生参与政治生活的最基本问学生参与政治生活的最基本问题。题。23积极参与政治生活积极参与政治生活我国是人民民主专政我国是人民民主专政我国是人民民主专政我国是人民民主专政的社会主义国家的社会主义国家的社会主义国家的社会主义国家公民行使政治权利、履公民行使政治权利、履公民行使政治权利、履公民行使政治权利、履行政治性义务行政治性义务行政治性义务行政治性义务 公民参与政治生活公民参与政治生活公民参与政治生活公民参与政治生活的主要内容和方式的主要内容和方式的主要内容和方式的主要内容和方式 人民民主专政的本人民民主专政的本质是人民当家作主质是人民当家作主必须坚持人民民主专政必须坚持人民民主专政我国公民的政治性我国公民的政治性权利和义务权利和义务公民行使政治权利、公民行使政治权利、履行政治性义务应履行政治性义务应遵循的原则遵循的原则实行民主选举实行民主选举的方式及意义的方式及意义实行民主决策的实行民主决策的形式及意义形式及意义实行民主管理的实行民主管理的制度、法规及意义制度、法规及意义实行民主监督的实行民主监督的渠道及意义渠道及意义公民有序参与政治，对发展社会主公民有序参与政治，对发展社会主义民主政治具有重大意义义民主政治具有重大意义24第第一一单单元元的的内内容容结结构构n n本单元由两课和一个综合探究组成。本单元由两课和一个综合探究组成。n n第一课第一课“生活在人民当家作主的国家生活在人民当家作主的国家”，主要内容有：我国的国家性质是人民当家主要内容有：我国的国家性质是人民当家作主的国家，人民民主具有广泛性和真实作主的国家，人民民主具有广泛性和真实性的特点，公民享有宪法和法律规定的政性的特点，公民享有宪法和法律规定的政治权利，履行宪法和法律规定的政治性义治权利，履行宪法和法律规定的政治性义务，公民参与政治生活的基本内容以及坚务，公民参与政治生活的基本内容以及坚持公民在法律面前一律平等，坚持权利与持公民在法律面前一律平等，坚持权利与义务统一，坚持个人利益与国家利益相结义务统一，坚持个人利益与国家利益相结合的原则。合的原则。25n n第二课第二课“我国公民的政治参与我国公民的政治参与”，具体说明，具体说明公民应当如何进行政治参与，主要内容有民公民应当如何进行政治参与，主要内容有民主选举、民主决策、民主管理和民主监督。主选举、民主决策、民主管理和民主监督。n n 关于民主选举。教材介绍了直接选举和间接选关于民主选举。教材介绍了直接选举和间接选关于民主选举。教材介绍了直接选举和间接选关于民主选举。教材介绍了直接选举和间接选举、等额选举和差额选举，并引导学生客观全面地举、等额选举和差额选举，并引导学生客观全面地举、等额选举和差额选举，并引导学生客观全面地举、等额选举和差额选举，并引导学生客观全面地认识一个国家采用什么样的选举方式要根据社会经认识一个国家采用什么样的选举方式要根据社会经认识一个国家采用什么样的选举方式要根据社会经认识一个国家采用什么样的选举方式要根据社会经济制度、物质生活条件、选民的文化水平等具体条济制度、物质生活条件、选民的文化水平等具体条济制度、物质生活条件、选民的文化水平等具体条济制度、物质生活条件、选民的文化水平等具体条件来决定。我国目前的选举方式是由社会主义初级件来决定。我国目前的选举方式是由社会主义初级件来决定。我国目前的选举方式是由社会主义初级件来决定。我国目前的选举方式是由社会主义初级阶段人口众多、幅员辽阔、生产力发展不平衡的状阶段人口众多、幅员辽阔、生产力发展不平衡的状阶段人口众多、幅员辽阔、生产力发展不平衡的状阶段人口众多、幅员辽阔、生产力发展不平衡的状况决定的。在珍惜自己的选举权利中，引导学生思况决定的。在珍惜自己的选举权利中，引导学生思况决定的。在珍惜自己的选举权利中，引导学生思况决定的。在珍惜自己的选举权利中，引导学生思考如何才能投出自己理性、神圣的一票。考如何才能投出自己理性、神圣的一票。考如何才能投出自己理性、神圣的一票。考如何才能投出自己理性、神圣的一票。26n n 关于民主决策。根据党的十七大关于民主决策。根据党的十七大关于民主决策。根据党的十七大关于民主决策。根据党的十七大“要健全民主制度，丰要健全民主制度，丰要健全民主制度，丰要健全民主制度，丰富民主形式，拓宽民主渠道富民主形式，拓宽民主渠道富民主形式，拓宽民主渠道富民主形式，拓宽民主渠道”的精神，教材要求学生了解的精神，教材要求学生了解的精神，教材要求学生了解的精神，教材要求学生了解参与民主决策的多种方式，并引导学生认识：在一个民主参与民主决策的多种方式，并引导学生认识：在一个民主参与民主决策的多种方式，并引导学生认识：在一个民主参与民主决策的多种方式，并引导学生认识：在一个民主化程度越来越高的社会里，人人都可以成为建言献策的智化程度越来越高的社会里，人人都可以成为建言献策的智化程度越来越高的社会里，人人都可以成为建言献策的智化程度越来越高的社会里，人人都可以成为建言献策的智者。能否成为智者，取决于是否获取了最新的知识，取决者。能否成为智者，取决于是否获取了最新的知识，取决者。能否成为智者，取决于是否获取了最新的知识，取决者。能否成为智者，取决于是否获取了最新的知识，取决于对人类已有的知识的了解、吸收、体会和积累；能否同于对人类已有的知识的了解、吸收、体会和积累；能否同于对人类已有的知识的了解、吸收、体会和积累；能否同于对人类已有的知识的了解、吸收、体会和积累；能否同历决策过程，就需要提高参与公共事务的热情和能力，增历决策过程，就需要提高参与公共事务的热情和能力，增历决策过程，就需要提高参与公共事务的热情和能力，增历决策过程，就需要提高参与公共事务的热情和能力，增强关心和参与公共政治生活的责任感。强关心和参与公共政治生活的责任感。强关心和参与公共政治生活的责任感。强关心和参与公共政治生活的责任感。n n 关于民主管理。教材主要是从基层民主自治的角度介绍关于民主管理。教材主要是从基层民主自治的角度介绍关于民主管理。教材主要是从基层民主自治的角度介绍关于民主管理。教材主要是从基层民主自治的角度介绍了村民自治和城市居民自治的简要过程，并鼓励学生在基了村民自治和城市居民自治的简要过程，并鼓励学生在基了村民自治和城市居民自治的简要过程，并鼓励学生在基了村民自治和城市居民自治的简要过程，并鼓励学生在基层民主自治的实践中尝试参与民主管理。层民主自治的实践中尝试参与民主管理。层民主自治的实践中尝试参与民主管理。层民主自治的实践中尝试参与民主管理。n n 关于民主监督。教材介绍了民主监督的几种方式，如信关于民主监督。教材介绍了民主监督的几种方式，如信关于民主监督。教材介绍了民主监督的几种方式，如信关于民主监督。教材介绍了民主监督的几种方式，如信访举报制度、人大代表联系群众制度、舆论监督制度等，访举报制度、人大代表联系群众制度、舆论监督制度等，访举报制度、人大代表联系群众制度、舆论监督制度等，访举报制度、人大代表联系群众制度、舆论监督制度等，要求学生能负责地行使监督权利。要求学生能负责地行使监督权利。要求学生能负责地行使监督权利。要求学生能负责地行使监督权利。27n n综综合合探探究究是是围围绕绕民民主主选选举举、民民主主决决策策、民民主主管管理理和和民民主主监监督督展展开开的的活活动动有有序序与与无无序序的的政政治治参参与与。活活动动中中，学学生生要要查查阅阅资资料料、列列举举案案例例、分分析析比比较较、尝尝试试制制订订规规则则。这这是是对对本本单单元元知知识识的的综综合合运运用用。28本单元教学重点与难点第一课：第一课：第一课：第一课：1.1.国家的性质国家的性质国家的性质国家的性质n n2.2.我国人民民主专政的特点和优点我国人民民主专政的特点和优点我国人民民主专政的特点和优点我国人民民主专政的特点和优点n n3.3.坚持人民民主专政坚持人民民主专政坚持人民民主专政坚持人民民主专政n n4.4.选举权和被选举权是公民的基本政治权利选举权和被选举权是公民的基本政治权利选举权和被选举权是公民的基本政治权利选举权和被选举权是公民的基本政治权利n n5.5.坚持公民在法律面前一律平等的原则坚持公民在法律面前一律平等的原则坚持公民在法律面前一律平等的原则坚持公民在法律面前一律平等的原则 第二课：第二课：第二课：第二课：1.1.直接选举和间接选举的优点及局限性（难点）直接选举和间接选举的优点及局限性（难点）直接选举和间接选举的优点及局限性（难点）直接选举和间接选举的优点及局限性（难点）n n2.2.我国采用直接选举和间接选举相结合的选举方我国采用直接选举和间接选举相结合的选举方我国采用直接选举和间接选举相结合的选举方我国采用直接选举和间接选举相结合的选举方式（重点和难点）式（重点和难点）式（重点和难点）式（重点和难点）n n3.3.社会听证制度的作用（难点）社会听证制度的作用（难点）社会听证制度的作用（难点）社会听证制度的作用（难点）29本本单单元元的的思思想想政政治治教教育育内内容容n n通通过过对对我我国国国国家家性性质质、公公民民在在政政治治生生活活中中依依法法行行使使权权利利、履履行行义义务务，参参与与民民主主选选举举、民民主主决决策策、民民主主管管理理、民民主主监监督督的的意意义义、途途径径和和方方式式的的学学习习和和了了解解，进进一一步步增增强强学学生生的的公公民民意意识识、民民主主法法制制意意识识和和国国家家观观念念，坚坚定定正正确确的的政政治治方方向向。30本单元的地位：本单元的地位：本单元与上单元有内在的联系。本单元与上单元有内在的联系。公民与政府的关系。公民与政府的关系。31人民政府为人民人民政府为人民政府的责任和职能政府的责任和职能政府的责任和职能政府的责任和职能 对权力的制约和监督对权力的制约和监督对权力的制约和监督对权力的制约和监督 政府履行职能的政府履行职能的表现和作用表现和作用政府的责任是政府的责任是对人民负责对人民负责依法对政府权力进依法对政府权力进行监督的重要性行监督的重要性对政府的权力进行对政府的权力进行制约和监督制约和监督公民向政府公民向政府求助的主要途径求助的主要途径政府的权威来自人民的信任、法律政府的权威来自人民的信任、法律的认可、道德的感召的认可、道德的感召32第第二二单单元元的的内内容容结结构构n n本本单单元元由由两两课课和和一一个个综综合合探探究究组组成成，主主要要是是讲讲为为人人民民服服务务的的政政府府，分分析析政政府府与与公公民民的的关关系系。n n教教材材讲讲了了五五个个大大问问题题：一一是是我我国国政政府府的的职职能能，二二是是我我国国政政府府的的责责任任是是对对人人民民负负责责，三三是是我我国国政政府府要要依依法法行行使使权权力力，四四是是我我国国政政府府行行使使权权力力受受人人民民监监督督，五五是是我我国国政政府府权权威威来来源源以以及及树树立立权权威威的的途途径径。33n n第三课第三课第三课第三课“我国政府是人民的政府我国政府是人民的政府我国政府是人民的政府我国政府是人民的政府”，阐述政府的，阐述政府的，阐述政府的，阐述政府的性质与职能，分析公民该如何处理好与政府的关性质与职能，分析公民该如何处理好与政府的关性质与职能，分析公民该如何处理好与政府的关性质与职能，分析公民该如何处理好与政府的关系。系。系。系。n n第一框主要讲述政府的职能，主要内容有：我国第一框主要讲述政府的职能，主要内容有：我国第一框主要讲述政府的职能，主要内容有：我国第一框主要讲述政府的职能，主要内容有：我国政府是人民的政府；人民政府有四种主要职能；政府是人民的政府；人民政府有四种主要职能；政府是人民的政府；人民政府有四种主要职能；政府是人民的政府；人民政府有四种主要职能；我们既享受政府提供的各种公共服务，又接受着我们既享受政府提供的各种公共服务，又接受着我们既享受政府提供的各种公共服务，又接受着我们既享受政府提供的各种公共服务，又接受着政府的管理，感受政府是便民利民的政府。因此，政府的管理，感受政府是便民利民的政府。因此，政府的管理，感受政府是便民利民的政府。因此，政府的管理，感受政府是便民利民的政府。因此，我们要了解政府、相信政府、支持政府和监督政我们要了解政府、相信政府、支持政府和监督政我们要了解政府、相信政府、支持政府和监督政我们要了解政府、相信政府、支持政府和监督政府，这也是公民意识和政治素养的体现。府，这也是公民意识和政治素养的体现。府，这也是公民意识和政治素养的体现。府，这也是公民意识和政治素养的体现。n n第二框主要讲述政府的责任是对人民负责，主要第二框主要讲述政府的责任是对人民负责，主要第二框主要讲述政府的责任是对人民负责，主要第二框主要讲述政府的责任是对人民负责，主要内容有：政府要坚持对人民负责的原则，必须具内容有：政府要坚持对人民负责的原则，必须具内容有：政府要坚持对人民负责的原则，必须具内容有：政府要坚持对人民负责的原则，必须具有为人民服务的工作态度、树立求真务实的工作有为人民服务的工作态度、树立求真务实的工作有为人民服务的工作态度、树立求真务实的工作有为人民服务的工作态度、树立求真务实的工作作风、坚持从群众中来到群众中去的工作方法；作风、坚持从群众中来到群众中去的工作方法；作风、坚持从群众中来到群众中去的工作方法；作风、坚持从群众中来到群众中去的工作方法；政府为公民求助或投诉提供多种途径与方式，包政府为公民求助或投诉提供多种途径与方式，包政府为公民求助或投诉提供多种途径与方式，包政府为公民求助或投诉提供多种途径与方式，包括开设热线电话、设立信访部门、发展电子政务，括开设热线电话、设立信访部门、发展电子政务，括开设热线电话、设立信访部门、发展电子政务，括开设热线电话、设立信访部门、发展电子政务，以及依法建立行政仲裁、行政复议制度，国家还以及依法建立行政仲裁、行政复议制度，国家还以及依法建立行政仲裁、行政复议制度，国家还以及依法建立行政仲裁、行政复议制度，国家还建立了行政诉讼制度等。建立了行政诉讼制度等。建立了行政诉讼制度等。建立了行政诉讼制度等。34n n第四课第四课“我国政府受人民监督我国政府受人民监督”，分析政，分析政府该如何处理好与人民的关系。府该如何处理好与人民的关系。n n第一框主要分析政府的权力要依法行使，第一框主要分析政府的权力要依法行使，主要内容有：什么是依法行政，依法行政主要内容有：什么是依法行政，依法行政的必要性、具体要求和重要意义，政府要的必要性、具体要求和重要意义，政府要审慎行使权力、科学民主决策。审慎行使权力、科学民主决策。n n第二框主要分析政府权力的行使需要监督，第二框主要分析政府权力的行使需要监督，主要内容有：对政府权力进行制约和监督主要内容有：对政府权力进行制约和监督的必要性和重要意义；有效制约和监督权的必要性和重要意义；有效制约和监督权力的关键是建立健全制约和监督机制，这力的关键是建立健全制约和监督机制，这个机制一靠民主，二靠法制；我国已经依个机制一靠民主，二靠法制；我国已经依据宪法和法律初步建立起全面的行政监督据宪法和法律初步建立起全面的行政监督体系。体系。35 综合探究综合探究“政府的权威从何而来政府的权威从何而来”主要探主要探讨以下问题：讨以下问题：n n政府的权威与国家性质相关，我国需要有政府的权威与国家性质相关，我国需要有权威的政府，政府的权威是通过政府及其权威的政府，政府的权威是通过政府及其工作人员决策的科学性、依法行政的态度工作人员决策的科学性、依法行政的态度和能力、政府履行职能的效果以及政府工和能力、政府履行职能的效果以及政府工作人员的道德形象等方面树立起来的。作人员的道德形象等方面树立起来的。36本单元教学重点与难点第三课：第三课：n n1.政府的主要职能（重点）政府的主要职能（重点）n n2.坚持求真务实的工作作风坚持求真务实的工作作风（重点和难点（重点和难点）第四课：第四课：n n1.依法行政（重点和难点依法行政（重点和难点）n n2.建立健全行政权力制约和监督机制是政府建立健全行政权力制约和监督机制是政府权力制约和监督的关键（重点和难点权力制约和监督的关键（重点和难点）37本本单单元元的的思思想想政政治治教教育育内内容容n n本本单单元元以以学学生生参参与与社社会会公公共共管管理理为为主主题题，了了解解政政府府履履行行职职能能的的表表现现，关关注注政政府府自自身身的的改改革革，这这是是学学生生参参与与政政治治生生活活的的有有机机构构成成部部分分。引引导导学学生生了了解解政政府府、理理解解政政府府、相相信信政政府府、支支持持政政府府和和监监督督政政府府，使使之之形形成成现现代代法法治治观观和和正正确确的的权权力力观观，是是思思想想政政治治教教育育的的重重要要内内容容。38发展社会主义民主政治发展社会主义民主政治发展社会主义民主政治是我国发展社会主义民主政治是我国建设社会主义和谐社会的重要目建设社会主义和谐社会的重要目标，是学生现实政治生活的重大标，是学生现实政治生活的重大主题。本单元在内容上既是上两主题。本单元在内容上既是上两个单元的延伸和深化，也是对学个单元的延伸和深化，也是对学生进行思想政治教育的重点。生进行思想政治教育的重点。本单元的地位本单元的地位 39人民当家作主的人民当家作主的政治制度政治制度人民代表大会人民代表大会人民代表大会人民代表大会制度制度制度制度中国共产党领导的多中国共产党领导的多党合作和政治协商制党合作和政治协商制度度民族区域自治制民族区域自治制度度 人民代表大会是国人民代表大会是国家权力机关家权力机关人民代表大会制度是人民代表大会制度是我国的根本政治制度我国的根本政治制度中共领导和执政地中共领导和执政地位的确立及领导执位的确立及领导执政方式的不断完善政方式的不断完善把把“三个代表三个代表”确确立为我党的指导思立为我党的指导思想想我国处理民族关系我国处理民族关系的基本原则的基本原则民族区域自治制度民族区域自治制度及其优势及其优势我国的宗教政策我国的宗教政策人民代表大会制的人民代表大会制的的优越性的优越性发展社会主义民主政治，最根本就是要坚持党发展社会主义民主政治，最根本就是要坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一我国政党制度的特我国政党制度的特点和优势点和优势40第第三三单单元元的的内内容容结结构构n n本本本本单单单单元元元元包包包包括括括括“我我我我国国国国的的的的人人人人民民民民代代代代表表表表大大大大会会会会制制制制度度度度”、“我我我我国国国国的的的的政政政政党党党党制制制制度度度度”、“我我我我国国国国的的的的民民民民族族族族区区区区域域域域自自自自治治治治制制制制度度度度及及及及宗宗宗宗教教教教政政政政策策策策”三三三三课课课课和和和和一一一一个个个个综综综综合合合合探探探探究究究究“社社社社会会会会主主主主义义义义民民民民主主主主政政政政治治治治的的的的特特特特点点点点和和和和优优优优势势势势”。n n第第第第五五五五课课课课“我我我我国国国国的的的的人人人人民民民民代代代代表表表表大大大大会会会会制制制制度度度度”，讲讲讲讲述述述述我我我我国国国国的的的的国国国国家家家家政政政政权权权权组组组组织织织织形形形形式式式式。其其其其主主主主要要要要内内内内容容容容有有有有：人人人人民民民民代代代代表表表表大大大大会会会会是是是是我我我我国国国国的的的的国国国国家家家家权权权权力力力力机机机机关关关关，人人人人大大大大代代代代表表表表是是是是国国国国家家家家权权权权力力力力机机机机关关关关的的的的组组组组成成成成人人人人员员员员；人人人人大大大大代代代代表表表表产产产产生生生生的的的的方方方方式式式式及及及及其其其其履履履履行行行行的的的的职职职职责责责责；人人人人民民民民代代代代表表表表大大大大会会会会制制制制度度度度是是是是我我我我国国国国的的的的根根根根本本本本政政政政治治治治制制制制度度度度；人人人人民民民民代代代代表表表表大大大大会会会会制制制制度度度度的的的的优优优优越越越越性性性性等等等等。这这这这些些些些知知知知识识识识是是是是有有有有关关关关人人人人民民民民代代代代表表表表大大大大会会会会制制制制度度度度的的的的基基基基本本本本知知知知识识识识。41n n第六课第六课第六课第六课“我国的政党制度我国的政党制度我国的政党制度我国的政党制度”，主要讲述中国共产，主要讲述中国共产，主要讲述中国共产，主要讲述中国共产党的性质、宗旨、执政地位、执政方式、指导思党的性质、宗旨、执政地位、执政方式、指导思党的性质、宗旨、执政地位、执政方式、指导思党的性质、宗旨、执政地位、执政方式、指导思想及中国共产党领导的多党合作和政治协商制度想及中国共产党领导的多党合作和政治协商制度想及中国共产党领导的多党合作和政治协商制度想及中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的基本知识。的基本知识。的基本知识。的基本知识。n n第七课第七课第七课第七课“我国的民族区域自治制度及宗教政策我国的民族区域自治制度及宗教政策我国的民族区域自治制度及宗教政策我国的民族区域自治制度及宗教政策”，讲述的主要内容有：我国是统一的多民族国家；，讲述的主要内容有：我国是统一的多民族国家；，讲述的主要内容有：我国是统一的多民族国家；，讲述的主要内容有：我国是统一的多民族国家；新中国成立后，我国各民族建立了社会主义民族新中国成立后，我国各民族建立了社会主义民族新中国成立后，我国各民族建立了社会主义民族新中国成立后，我国各民族建立了社会主义民族关系；我国处理民族关系的基本原则；我国实行关系；我国处理民族关系的基本原则；我国实行关系；我国处理民族关系的基本原则；我国实行关系；我国处理民族关系的基本原则；我国实行民族区域自治制度，自治权是民族区域自治制度民族区域自治制度，自治权是民族区域自治制度民族区域自治制度，自治权是民族区域自治制度民族区域自治制度，自治权是民族区域自治制度的核心内容；民族区域自治制度具有显著的优越的核心内容；民族区域自治制度具有显著的优越的核心内容；民族区域自治制度具有显著的优越的核心内容；民族区域自治制度具有显著的优越性。我国的宗教政策是宗教信仰自由，依法管理性。我国的宗教政策是宗教信仰自由，依法管理性。我国的宗教政策是宗教信仰自由，依法管理性。我国的宗教政策是宗教信仰自由，依法管理宗教事务，坚持独立自主自办的原则，积极引导宗教事务，坚持独立自主自办的原则，积极引导宗教事务，坚持独立自主自办的原则，积极引导宗教事务，坚持独立自主自办的原则，积极引导宗教与社会主义社会相适应。宗教与社会主义社会相适应。宗教与社会主义社会相适应。宗教与社会主义社会相适应。42n n综合探