蒙台梭利生活展示页.doc

蒙台梭利教育
日常生活领域展示页

46

目 录
日 常 生 活 领 域——前 置 准 备
1、给植物浇水···················································5
2、搬椅子·······················································7
3、卷、打开地垫··················································9
4、折布·························································11
5、使用汤匙舀····················································15
6、倒豆子························································17
7、倒水··························································19
8、使用筷子夹·····················································21
日 常 生 活 领 域——人 的 照 顾
1、洗手··························································23
2、缝扣子························································26
3、衣饰框按扣工作·················································28
衣饰框大纽扣工作···············································29
衣饰框系鞋带工作···············································30
衣饰框系蝴蝶结工作·············································32
4、梳头发·························································34
5、切香蕉·························································36
日 常 生 活 领 域——环 境 的 照 顾
1、掸桌子上的灰尘··················································39
2、给桌子打蜡······················································41
3、洗桌子··························································43
4、扫地····························································46
5、擦铜器··························································48
6、洗布···························································50
7、插花···························································54
日 常 生 活 领 域——优 雅 和 礼 仪
1、如何打招呼······················································58
2、如何请求他人帮助·················································60
3、如何从他人面前经过···············································62
日 常 生 活 领 域——动 作 的 控 制
1、走线·····························································64
2、平衡活动·························································67
3、静默游戏·························································69

日 常 生 活 领 域

前 置 准 备

日 常 生 活 领 域——前 置 准 备
1、给植物浇水
教具：托盘
小洒水壶
小块毛圈布垫或小海绵（3×3英寸）
教室里各种各样的植物

目的：大、小肌肉的控制力
动作的协调性
照顾环境
为生物学、植物学做准备

年龄：2、5岁——3、5岁

演示：1、邀请孩子跟随老师，一起走向教具柜（柜子与孩子走的距离要适中，不能太短）。
2、走到柜子旁边，停下来，蹲下，教师示范如何拿水壶（用右手去拿洒水壶、左手拿小海绵垫到壶嘴的下面）
3、拿起洒水壶（保持水壶与地面平行） ，找到一盆植物，并走向它。
4、轻轻地蹲下来，选择花盆土比较干的一个地方，倒少量的水，停顿一下，让孩子观察水渗入泥土的过程，一处可重复一至两次动作。通常可选择花盆的（2-3）处进行浇水。
5、，浇完后，教师语言提示：我们要把它放在一个平稳的桌面上。把洒水壶放在附近的、平稳的表面上，并邀请孩子来给植物浇水。
6、当孩子已掌握这一动作时，教师抽身离开，在不远处对孩子进行观察。
7、当孩子浇完后，教师及时出现，示意孩子：你还记得这个水壶放在哪里吗？并协助孩子把洒水壶送回到教具柜中，给与孩子一切必须的帮助。
8、可根据孩子的情况，还可以向孩子展示“如何把洒水壶重新灌满”。
兴趣点：1、被教具本身所吸引（洒水壶、小海绵）
2、观察水渗透到泥土中的过程
3、寻找不同的植物进行浇水
4、从壶嘴中倒水
5、孩子比较容易出现困难的地方

后续活动：1、给大型植物浇水
2、擦拭叶片
3、给干枯的植物浇水（四岁半）
4、重新给植物浇水
5、与植物有关的活动

学术上的备注：可以作为转衔活动，在孩子入园的第一天可以给其展示。

2、搬椅子
教具：一把椅子

目的：1、动作协调
2、前置预备

年龄：2、5岁及以上

演示： 教师先把自己的椅子归位。
1、邀请孩子跟随你（ⅹⅹ小朋友请跟我来），“今天老师要给小朋友示范如何搬椅子，我要把这把椅子搬到那里去。”（同时老师给一个方向性的手势，让孩子知道椅子将要搬去的方向）
2、教师示范，左手握椅背的中间部分，右手握住椅子面的中间部分，搬起来靠近自己的身体，保持椅子和地面垂直、停顿一下（让孩子看清楚拿起椅子后的身体姿势），再向指定的位置走。
3、走到目的地后，先放后面靠近自己身体一侧的一只腿，再放另一只后腿，最后放前面两个腿（以椅子不发出声音为准）
4、下面请小朋友来试一下，“你们谁先搬？”幼儿可举手示意，老师也可指定谁来搬，“下一个搬椅子的是（稍停下再说出名字）××小朋友”（这样可以提示孩子引起注意）
5、教师站旁边，并对孩子进行观察。
6、幼儿将椅子送回原位。
7、如果是小组、小团体展示，请每名幼儿试完一次后，要引导孩子说出接下来他想做的工作，想好的幼儿方可回去工作，如果孩子没有想好接下来要做的工作，我们就可以多留他一会，让他想好所要做的工作后再请他回去。
兴趣点：1、椅子不发出声音。
2、行走时靠近腰的位置。
3、椅子与地面平行。
3、手正确的摆放位置。

后续活动：1、坐椅子时不发出声音。
2、保持正确的坐姿。
3、将椅子不发出声音的放回去和搬出来。
4、在椅子挡住通道时，知道应如何搬起。

学术上的备注：

3、卷、打开地垫
教具：地垫

目的：培养孩子动作的协调能力
小肌肉动作的训练

年龄：2.5以上

演示：
1、邀请孩子（××小朋友，请你跟我来）跟随你到地毯架。
2、老师双手上、下竖握,取来地垫（地垫与地面垂直），对孩子说“今天我来给你们展示如何打开地垫”。
3、教师选择较宽敞的地方跪下，将地垫横放在身前的地板上，找到最前面的边打开铺在地板上。如图（一）
●（教师位置）
图（一）

4、双手放在地垫两侧，打开地垫。
5、感觉地方不够时，停下来，先向后面看下，确定后面没有障碍物或其他人时，再向后退，直至将地垫全部打开。
6、接下来，教师说：“现在我来示范如何卷起地垫”，将地垫的白面朝上铺在地板上，教师将地垫向前先对折，然后将上面地垫（地垫宽边）向身体这侧拉回来，将地垫折成三折，双手放在地垫宽边的中心，左右手交叉一点点将地垫卷起来。
7、卷好后，同取来时一样放在地面上。（稍停下）
8、幼儿进行尝试，师说:“现在打开地垫的是××小朋友”,幼儿练习打开，教师观察并适当地为幼儿提供帮助。
9、师说:“现在卷起地垫的是××小朋友” 幼儿练习卷起，教师观察并适当地为幼儿提供帮助。
10、卷好后竖着拿起，与地面垂直，将地垫送回到地毯架。。

兴趣点：1、卷、打开地垫时手腕打开及扭转的动作。
2、后退确认是否有障碍。
3、身体在地垫中间。
4、手摆放的不同位置，打开时手在两侧，卷时手在中间。

后续活动：1、如何拿地垫，地垫要与地面垂直。
2、地点摆放的位置要有足够空间。
3、地垫在摆放时不能压在蒙氏线上，蒙氏线也是教具。
4、动作分析是否符合孩子。
5、地垫和地面始终不能脱离，不能把地垫悬空拿起。

4、折布
教具：颜色单一的6块布（20cm×20cm或22cm×22cm）
托盘一个
（另外需要一把椅子）
目的：1、训练手眼的协调能力
2、为照顾环境打基础
3、地理学的预备
年龄：2.5—4岁
演示： 教师先取一把椅子，放在桌子右边。
1、邀请孩子跟随你，到教具柜前，向幼儿展示盘子的拿法（双手握住两边的中间部分），再送回原处，再请幼儿将盘子拿出放在桌面上。
2、两人坐在桌前（教师坐右边，孩子做左边）。教师将托盘放在刚才摆在桌子右手边的的第三把椅子上。
3、教师双手拎布的两个角，取最上面的一块布（图一），平铺在桌上（靠近幼儿一些），调整布的位置，保持布上的指引线要与桌缘平行。

（图一）
左手轻轻地扶住布的左侧， 右手食、中指并拢按从左到右的顺序，摸布上指引线，然后将布向上折。折完后也按从左到右的顺序，摸折好的边缘上的错误控制线，之后放在桌子左上角（如图二）。
图二
折的方向

错误控制线
4、双手取第二块布（图三），平铺在桌上，旋转布的方向保持布上的线要与桌缘平行。右手食、中指摸布上指引线，向上折。折完摸折好的边缘做错误控制，之后放在桌角的右侧。

折的方向

（图三）
5、双手取第三块布（图四），平铺在桌上，保持布上的线要与桌缘平行。右手
食、中指摸布上指引线（横线），向上折。变成长方形后，竖过来，再摸指引线，再向上折，折成小正方形。折完摸折好的边缘做错误控制，之后将小正方形布压在第一块布的左侧下边缘上，放好。

方向2
（图四）
方向1
6、双手取第四块布（图五），平铺在桌上，旋转布的方向保持布上的线要与桌缘平行。右手食、中指摸布上指引线（方向1的横线），向上折，再摸错误控制线，折成三角形后竖过来放，保持三角形上的指引线与桌缘平行，再摸布上的方向2的指引线，在向上折，折成更小一些的三角形，折完摸折好的边缘做错误控制，之后压在桌子右侧第二块布的左下角，放好。

方向2 （图五）
方向1

7、双手取第五块布（图六），平铺在桌上，调整布保持布上的线要与桌缘平行。
右手食、中指先摸下线（1线），向上折。旋转布，折好的放上面，再摸下线
（2线），再向上折，折完摸折好的边缘做错误控制，之后放在第三块布下面。

2线
1线
折的方向
（图六）
8、双手取第六块布（无线），平铺在桌上（图七）！左手食指点中心，右手分别
拎起1、2、3、4角向中心点折，折成正方形，再按第三块布的方法折成小正方
形，折好放在第五块布下面。（这块布也可以随意折）
2

3 1 （图七）

4
9、收时后折的先收，按布6—5—4—3—2—1的顺序收，右手找到布的一角抖开，双手拉起在空间抻平，放回托盘，依次进行。
10、请幼儿尝试，“现在折布的是（稍停下）××小朋友” 幼儿练习折布，教
师退场观察，并适时给与指导。
11、幼儿做完后，双手拿托盘送回活动区。
兴趣点：1、指引线的指引
2、形状的改变
3、保证指引线与桌缘平行
4、指引线的重复出现
后续活动：1、折毛巾、餐巾纸、折衣服。
2、折熨烫好的衣服
学术上的备注：1、布不能小于20×20cm，要有正反面的区分，布要单色的，正反两面都要有缝线，线的颜色要醒目。
2、布反面朝上折，放回时正面朝上。
3、折好的归类摆放，三角形放一边，方形放一边。

5、使用汤匙舀
教具：两个一样质地、相同颜色的碗、
大小合适、漂亮的珠子
一把汤匙
一个托盘

目的：1、手眼协调
2、小肢体精致动作

年龄：2、5---3、5

演示：1、邀请孩子跟随你来到教具柜，“今天我们要展示的工作是使用汤匙舀” 向幼儿介绍工作在哪，教师示范双手取工作再放回，让幼儿把工作取到桌子上。
2、拉出椅子坐好，将托盘挪到距孩子近一些的位置。教师左手拿住勺，
右手做夸张的三指捏的动作将勺柄握住，（如惯用手是左手，也可左手握勺），左手把碗边，右手慢慢舀珠子，舀起后稍停顿一下（使勺子与桌面平行），平行地运到另一碗上方，对准另一碗中心，倒入珠子，倒时要轻轻的，不要让珠子发出太大的响声，直到舀完为止。
3、请幼儿尝试，“现在使用汤匙舀的是（稍停下）××小朋友” 幼儿练
习舀，幼儿掌握动作后，教师可以退场观察。
4、幼儿舀完后，教师现身，让幼儿将工作收好，送回活动区。
5、如果是小团体展示，请每名幼儿试一次，试完一个一个的问他接下来
想做什么工作去，让幼儿进区。
兴趣点：1、声音会吸引幼儿
2、勺子平行移动的整个过程
3、三指握住的动作
后续活动：1、可以更换碗里的内容物（小米和玉米面不合适）
2、 大孩子可提高挑战性，增加难度（用有刻度的勺子，一边舀，
一边计算舀了几勺；有几次试成功的，没有掉粒的）

学术上的备注：1、示范时不要刻意弄洒，掉几粒的可用手拣回去。
2、教具摆放时，勺竖放，使用时用惯用手的三指握勺。
教具摆放时，装内容物的器皿在右侧。

6、倒豆子
教具：一样的带嘴、带把的瓷杯子两个
瓷托盘一个

目的：1、手眼协调
2、小肢体精致动作

年龄：2、5----3、5

演示：一次展示
1、邀请孩子跟随你到教具柜，说：“今天我们要展示的工作是倒豆子”，向幼
儿介绍工作在哪，教师示范双手取工作再放回教具柜，让幼儿把工作取到桌子上。
2、拉出椅子坐好，将托盘挪到距孩子近一些的位置。右手拿右侧的、有内容物
的杯子的杯把，左手轻扶杯子的下方，对准另一个杯子的中心点倒入，倒完
后再换另一个杯子倒。

3、请幼儿尝试，幼儿练习倒豆子，可反复来回地倒。教师在孩子掌握倒的动作后可退场观察。
4、幼儿做完后，教师现身，让幼儿整理工作，送回活动区。
二次展示：
1、邀请孩子跟随你到教具柜，说：“今天我们展示新的倒豆子的方法”。让幼儿双手取工作到桌面上。
2、拉出椅子坐好，将托盘挪到正对身体的位置。教师双手同时将器皿从托盘中
取出，杯把朝向自己。

托盘中的摆放 取出后的摆放
（图一） （图二）
3、教师双手握杯把，在桌上同时向外旋转，将杯把朝向两侧。双手将杯端起（悬
空停顿一下），右手杯移动到左杯的上方，对准下方杯子的中心点倒。倒完后，双手交叉，右手在上，左手在下，将右手的空杯先放下，放在左侧，杯把朝向孩子；再放有豆子的杯子，放在右侧。放成（图二）的样子。将杯子放回到托盘中。
4、请幼儿尝试，幼儿练习倒豆子，教师观察并适时指导。
5、幼儿做完后，教师现身，让幼儿整理工作，送回活动区。

兴趣点：1、倒豆子时发出的声音。
2、豆子掉了用手拣回去。

后续活动：1、换内容物

学术上的备注：1、不要刻意弄撒
2、倒固体的器皿嘴要大

7、倒水
教具：一样的带嘴、带把的透明杯子两个
玻璃托盘一个
海棉一小块
目的：1、手眼协调
2、小肢体精致动作

年龄：2、5----3、5

演示：一次展示
1、邀请孩子跟随你到教具柜，说：“今天我们要展示的工作是倒水”，向幼儿介
绍工作在哪，教师示范双手取工作再放回教具柜，让幼儿把工作取到桌子上。
2、拉出椅子坐好，将托盘挪到距孩子近一些的位置。右手拿右侧的、有液体的
杯子的杯把，左手轻扶杯子的下方，对准另一个杯子的中心点倒入，倒完要
控水，手在空中不要抖或晃，要让孩子看到水是一滴一滴流下来，直到不滴为止。然后再换另一个杯子倒液体。

3、请幼儿尝试，幼儿练习倒液体，可反复来回地倒。教师在孩子掌握倒的动作后可退场观察。
4、幼儿做完后，教师现身，让幼儿整理工作，送回活动区。
二次展示：
1、邀请孩子跟随你到教具柜，说：“今天我们展示新的倒液体的方法”。让幼儿双手取工作到桌面上。
2、拉出椅子坐好，将托盘挪到正对身体的位置。教师双手同时将器皿从托盘中
取出，杯把朝向自己。

托盘中的摆放 取出后的摆放
（图一） （图二）
3、教师双手握杯把，在桌上同时向外旋转，将杯把朝向两侧。双手将杯端起（悬
空停顿一下），右手杯移动到左杯的上方，对准下方杯子的中心点倒。倒完要
控水，手在空中不要抖或晃，要让孩子看到水是一滴一滴流下来，直到不滴为止。倒完后，双手交叉，右手在上，左手在下，将右手的空杯先放下，放在左侧，杯把朝向孩子；再放有液体的杯子，放在右侧。放成（图二）的样子。将杯子放回到托盘中。
4、请幼儿尝试，幼儿练习倒液体，教师观察并适时指导。
5、幼儿做完后，教师现身，让幼儿整理工作，送回活动区。
兴趣点：1、倒液体时发出的声音。
2、水洒时要怎么处理。
3、倒到最后要控水，直到全部倒完，让幼儿看到水是一滴一滴流下来
的。
后续活动：1、倒茶、倒果汁
学术上的备注：1、不要刻意弄撒，撒了整理时用小海绵吸干。
2、倒液体的器皿嘴要小一些。

8、使用筷子夹
教具：一样的彩色玻璃碗两个
一双同色筷子（有点重量的）
筷子架一个
托盘一个
年龄：3岁以上
目的：1、手眼协调
2、小肢体精致动作
演示：1、邀请孩子跟随你到教具柜，说：“今天我们要展示的工作是使用筷子夹”，向幼儿介绍工作在哪，教师示范双手取工作再放回教具柜，让幼儿把工作取到桌子上。
2、拉出椅子坐好，将托盘挪到距孩子近一些的位置。惯用使筷子的手伸
出四个手指（大拇指、食指、中指、无名指），以右手为例，左手在托
盘中拿出一支筷子放在右手虎口和无名指上，再取第二支筷子放在虎
口和中指上，放好后用筷子夹合三次。
3、左手扶住右边的碗，右手一个一个地夹，放入左边的碗中，尽量不发
出声音，直到全部夹完。夹完后筷子竖放在两碗中间。
4、请幼儿尝试，幼儿练习夹，教师观察并指导，幼儿在夹几个掌握后教师退场观察。
5、幼儿全部夹完后，教师现身，让幼儿整理工作，送回活动区。
兴趣点：1、搬运过程中内容物不会掉下来。
2、放时尽量不发出声音。
学术上的备注：前置预备动作，练习怎样让筷子尖碰在一起，练习筷子的开合。

日 常 生 活 领 域

人 的 照 顾

人 的 照 顾 （活动区里放一个纸巾盒）
1、洗手 （活动区设置时离水源近一些）
教具：矮桌子一个、脸盆一个、盛水的凉水杯一个、两个碟子、小香皂一块、
指甲刷一把、毛巾2条、小水桶一个、小筐一个、护手霜一个。

目的：手眼协调能力
身体的平衡
对人的照顾
由动作活动操作的顺序建立起秩序感
年龄：2.5—4岁

演示：1、邀请幼儿“今天我们展示的是洗手的工作。”如手腕上有饰物，将手
腕上的饰物取下，放一筐中，教师示范卷袖子。
2、如果桌下有椅子，先示范把椅子搬走。
3、用凉水杯取水，右手把水杯把，左手托杯底。在水龙头下取水，但不能取太满，将取来的凉杯的2/3的水倒入盆里，然后将凉水杯放在桌下的工作垫上。
4、双手手心朝下放入盆中按一下让手心沾到水，再手心朝上手背朝下往水里一下，让手背沾到水，左手不动，右手向左手背撩水，让左手手背充分沾到水，右手再次放入水中，左手向右手背撩水。
5、双手再次放入水中，然后拿出手，手心相对五指张开控水，直到手指尖不再滴水了。
6、搓香皂，双手手心对搓，再右手拿香皂搓左手手背，然后换手，左手拿香皂搓右手手背；
然后右手攥左手的每一个手指头，从大拇指开始到小指，然后换左手攥右手的每一个手指头，从大拇指开始到小指；
然后右手搓左手的手腕，再换左手搓右手的手腕。
7、 双手放入水中，右手向左手背撩水，之后左手向右手背撩水，将手上的泡沫冲掉，然后拿出手，手心相对五指张开控水，直到手指尖不再滴水了。
8、取毛巾擦手，先擦手心，然后右手拿毛巾擦左手手背，换手，左手拿毛巾擦右手手背；
之后右手拿毛巾，逐个擦左手手指，从大拇指到小指，再换手。左手拿毛巾，逐个擦右手手指，从大拇指到小指；
然后右手拿毛巾，擦左手手腕，换手，左手拿毛巾，擦右手手腕。
9、 把毛巾折好，放在一边。
10、倒水，双手捧起水盆，慢慢晃动盆中的水几次，把脏水倒入水桶里并控水，直到无水滴下，再把水盆放在桌子上。
11、再把凉杯里剩下的1/3的水倒入盆中，双手捧起水盆，再晃动水盆几次，倒入脏水桶里，再控水，直到无水滴下。
12、请小朋友尝试，当幼儿倒水后，幼儿做时，教师退场；
当幼儿把手洗干净倒完脏水后，教师回来对幼儿说：“你已经把手洗干净了，现在我教你如何把它清理干净。
13、老师拿另一块毛巾放入盆里，转圈擦盆里（逆时针擦一下，顺时针擦一下）再擦盆底。
轻轻将盆倒扣过来，擦盆外侧（逆时针擦一下，顺时针擦一下）再擦
盆顶，最后将盆正放在桌子上。
14、用毛巾擦桌子，围着桌子边走边擦，擦完桌子再把地面的水擦干净。
然后让孩子摸一摸，毛巾湿不湿，如果毛巾是湿的，就拿去晾晒。再拿块新的毛巾放在小筐里，如不湿，可接着使用。

兴趣点：1、对香皂泡沫感兴趣。
2、滴控水
后续活动：指甲刷（洗手的工作熟练完成后，可在双手搓完香皂后，用指甲刷按搓手指的顺序，搓指甲里的污垢。）

2、 缝扣子
教具：一些长方形的小布料（能区分正反面8×10cm）、一些2孔和4孔纽扣、篮子（剪刀、针插）、小筐（装逢好的作品）

目的：1、培养幼儿的精幼动作。
2、培养幼儿手眼协调能力。
3、由动作活动操作的顺序建立起秩序感
4、为未来缝纫工作的预备
年龄：2、5—4

演示：1、邀请幼儿，“今天我们展示的工作是缝扣子”，请幼儿跟随你到教具柜。
2、向幼儿介绍工作在哪，教师示范拿法，然后请幼儿取来工作放在桌上。
3、拉出椅子坐好。
4、从篮子里取出布盒，教师选出一块布，之后请幼儿选布：“请你来选一块布。”再将布盒送回篮子里。
5、教师再从篮子里取出扣盒，再选出一个扣，之后请幼儿选扣：“请你也选一个扣子，”再将扣盒送回篮子里。（先选两孔的扣子，熟练些再选四孔的扣子）
6、取出钱插，选择合适长度的线，用剪刀剪断。将针取下插在线轴中心上。
7、（幼儿示范时，如果幼儿有前置穿线工作的准备，就让幼儿穿线，如果没有就问幼儿“需要我帮忙吗？）”取线、取针、穿线、打结
8、穿好线的针放一侧。
9、拿起布，反面朝上，向幼儿方向侧下身体让幼儿看清楚。
10、针从反面穿进，从正面拉出，之后拿出扣子，从扣子反面穿进，从正面拉出。正反面缝2——3次，把缝好的扣子放入小筐中。
11、请幼儿尝试，在穿线时可询问幼儿“用我帮你穿线吗？”，如果幼儿不会打结，我们还可以问孩子：“需要我帮忙吗？”
12、整理工作，收回椅子，工作送回活动区。

兴趣点：1、缝的不同位置（正反两面）。
2、使用剪刀。
3、针会刺到手，按示范步骤操作。

后续活动：1、可以缝只带一个环的扣子
2、一字缝和十字缝的方法

学术上的备注：
1、不允许幼儿把布带回家。
2、晚上教师整理教具时，将缝过的布和扣子拆下，放回到扣盒和布
盒中。

3、衣饰框
（1）按扣 （可以放在转衔活动区里）
教具：按扣衣饰框
目的：1、培养幼儿的手眼协调性
2、对人的照顾
3、小肢体动作的控制
4、手指使用精致化

年龄：2.5—3、5岁
演示：1、邀请幼儿“今天我们展示的是按扣衣饰框”，让幼儿跟随你到衣饰架，向幼儿介绍工作在哪，双手示范拿法，让幼儿取工作放到桌子中心位置上。
2、拉出椅子，坐好。
3、将框放桌子中间，下端与桌缘平齐。
4、从最上一个扣开始，左手按左衣襟，右手一个一个将按扣打开。
5、双手一上一下一起把衣襟向右打开，再向左打开。
6、双手合左衣襟，再合右衣襟。
7、开始按扣，从上到下，左手按住左衣襟，右手每要按一个扣时，都要先把右衣襟掀个缝儿，看上面的扣眼，再用右手食指一个一个按扣。
8、全按好后，整理一下，上下扯一下衣襟，再从上面打开一个扣，给幼儿一个起点，让幼儿从第二个扣子开始做。
9、请幼儿尝试，幼儿解扣时教师可以退场，全按好时再回来。
10、整理工作，送回。
（2）大 钮 扣（可以放在转衔活动区里）
教具：大纽扣
目标：1、培养幼儿的手眼协调性
2、对人的照顾
3、小肢体动作的控制
4、手指使用精致化
年龄：2、5—3、5
演示：1、、邀请幼儿“今天我们展示的是大纽扣衣饰框”，让幼儿跟随你到衣饰架，向幼儿介绍工作在哪，双手示范拿法，让幼儿取工作放到桌子中心位置上。
2、拉出椅子，坐好。
3、将框放桌子中间，下端与桌缘平齐。
4、左手扯住第一个扣子的扣眼边儿的布，右手拿扣子，从扣眼中穿过一半，同时左手再将另一半拉出来，解开第一个扣，依次打开每个扣。
5、双手分别拿右衣襟的上下端，向右方打开；再打开左衣襟。
6、双手再分别拿左衣襟的上下端，向中心合上；再合右衣襟。
7、合好后，右手翻开第一个扣的扣眼看一下位置，左手拿扣，塞入右手的扣眼中，右手将扣眼中露出的一半的扣拉出，同时左手拉衣襟边。依次扣好每个扣。
8、全扣好后，再整理下衣襟，然后按打开扣的方法再打开最上端的两个扣后，让孩子来尝试做。
9、幼儿在会做一个扣子后，教师退场观察。当幼儿全部做完后，教师现身，引导幼儿将教具归位。
系 鞋 带
教具：系鞋带
目标：1、培养幼儿的手眼协调性
2、对人的照顾
3、小肢体动作的控制
4、手指使用精致化
年龄：3--4
演示：1、邀请幼儿“今天我们展示的是系鞋带衣饰框”向幼儿介绍工作在哪，双手取工作，放到桌子中心位置上。
2、拉出椅子，坐好。
3、将框放桌子中间，下端与桌缘平齐。
4、双手拉开结。
5、从最下面开始，左手将衣襟掀开一点，右手取带子，向右侧拉，并抻平。再右手掀衣襟，左手取带子，向左侧位，并抻平。（根据情况看先取哪个带子，先取不被压在下面的带子。）
6、取后右手拇指和食指从中间取出带子，对折放右侧。
7、双手打开衣襟（先左后右）
8、合上衣襟（先左后右）
9、从最上面开始，左手掀开一点左衣襟，右手拿带头，穿一半时左手拉出并抻平。右手掀开一点右衣襟，左手拿带头，穿一半时右手拉出并抻平。
10、抻平带，双手将带头合一起，右手拉起，左手按下方衣襟。（表示对折）
11、双手同时将两侧带放回两侧，并抻平。
12、穿第二个孔，左手掀开一点左衣襟，右手拿带头，穿一半时左手拉出并抻平，放同侧带子下在。右手掀开一点右衣襟，左手拿左侧上面的一根带头，穿一半时右手拉出并抻平。（带在同侧时，拿上面一根，每次穿过来时带放下面。）
13、依次进行。到最后系上蝴蝶结。
14、请幼儿尝试，“请你来试一下”（当幼儿穿上第一个孔时，教师可以离开。）穿到最下面时，如果幼儿不会系蝴蝶结，教师出现“如果你不会系蝴蝶结，可以请老师帮忙。”
15、“你还记得这个工作在哪取来的吗？”如果幼儿记得，引导幼儿送回原位。

系蝴蝶结
教具：系蝴蝶结
目标：1、培养幼儿的手眼协调性
2、对人的照顾
3、小肢体动作的控制
4、手指使用精致化
年龄：3、5—4、5
演示：1、邀请幼儿“今天我们展示的是蝴蝶衣饰框”向幼儿介绍工作在哪，双手取工作，放到桌子中心位置上。
2、拉出椅子，坐好。
3、将框放桌子中间，下端与桌缘平齐。
4、双手拉开结。
5、双手解开结，（左手辅助，右手动，）右手先将右侧的带拉向右侧，再将左侧带拉向左侧。
6、依次解开每个结。
7、左手在上，右手在下，双手交叉同时把两带交叉，每个都交叉。
8、左手将第一个交叉点提起成环形（第一个环），右手将右侧带头从第一个环穿过，抻平带。
9、右手把左侧带折起，左手拿底部，右手拿右侧带从自己身体方向绕左带一圈（第二个环）
10、再用右手食指示意要往环里推带的动作（1—2下），再将绕过来的右侧带推进第二个环里，双手放下。
11、找到两耳朵拉紧。
12、请幼儿尝试，“请你来试一下”教师在旁观察，适时指导。
13、“你还记得这个工作在哪取来的吗？”如果幼儿记得，引导幼儿送回原位。

兴趣点：1、第二个环是怎么出现的。

4、梳头发
教具：镜子（能立起来放在桌子上的）、直板梳一把、滚梳一把、小喷壶、纸巾（拿2张）

目的：1、培养幼儿的手眼协调性
2、对人的照顾
年龄：3岁以上

演示：1、邀请幼儿，“今天我们展示的工作是梳头发”，让幼儿跟随你到教具柜，
向幼儿介绍工作在哪，教师示范工作的拿法，请幼儿取来工作放在桌
子上，拉出椅子坐好。
2、请幼儿抽两张纸巾放在桌上。
3、教师把镜子、板梳、滚梳拿出摆在桌子上，。
4、打开镜子，取滚梳，左手按住头发，右手拿滚梳，从头顶向后梳，边梳边滚动，之后是梳右侧、左侧，每一侧梳两、三次。（短发一直梳到发尾；长发，先一绺一绺的梳后面的长发，梳通顺再梳前面。）
5、然后取板梳按从上到下的顺序梳流海。（无刘海的可不用板梳）
6、清理木梳，打开面巾纸，用板梳梳滚梳上的头发，一排一排地清理，把清理下来的头发放在纸巾上；然后用手清理板梳上的头发，放在纸巾上，将包有头发的纸巾包起，扔进垃圾桶，把木梳收回放在托盘中。
7、整理工作，让幼儿把工作送回教具柜上。

兴趣点：1、看到头发由凌乱变整齐的改变过程
2、幼儿的爱美之心
后续活动：引导幼儿梳头发时先摘掉发饰，工作结束后再把发饰带上。

5、切香蕉
教具：围裙两个、小篮子一个、牙签