别让闪光灯成为冰场杀手.doc

-范文最新推荐- 别让闪光灯成为冰场杀手 一、比赛设置1、速度滑冰2、短跑道速度滑冰二、观赛特别提示在速度滑冰项目比赛中，观众在观看比赛时要注意以下两个方面：一是运动员站在起跑线上准备出发时，观众要尽量保持安静，因为运动员此时将全部精力都集中在发令枪响上，很大的噪音会影响运动员的出发成绩。二是在发令员举枪发令时，在起跑线附近的观众不要起身，不要使用闪光灯，因为速度滑冰的冰场是400米一圈，终点和起点的距离较远（除1000米和10000米），手动计时和电动计时同时进行，观众的起身和闪光灯都会影响手动计时员的视线，从而影响比赛的正常进行。在短道速度滑冰比赛中，除出发时需要观众配合保持安静，其他没有特别的要求，只要尽情享受比赛就可以了。冰上项目的场地一般都较小，运动员在比赛时，由于距离观众比较近，这时候观众如果打开闪光灯拍照，很容易闪到运动员的眼睛，从而影响运动员的发挥，严重的还会导致运动员动作失误，对比赛造成干扰和破坏。在观看冰上项目如花样滑冰时，运动员优雅的动作、精彩的表演很能引起观众共鸣，这时观众情不自禁地拍照留念是很自然的事。不过在留住精彩瞬间的同时，千万要注意闪光灯一定要关好，不要因为自己一时兴起或者大意，对比赛造成影响。否则，即使是无心之失，也可能造成无法挽回的损失。此外，不要往冰面扔东西。（.别让闪光灯成为冰场杀手责任编辑：飞雪 阅读：人次   用途：&nbsp求婚或订婚用花。花束（篮）中心意义： 付出彼此真爱，赢得彼此真心。选用花材 替代花材花毛莨 康乃馨小苍兰 非洲菊玫瑰 火鹤百合满天星 花语花毛莨：高贵。百合：纯洁，圣洁。小苍兰：清净，温顺。玫瑰：挚爱之情。.求婚送花牵手责任编辑：飞雪 阅读：人次  学生礼仪学生是学校工作的主体，因此，学生应具有的礼仪常识是学校礼仪教育重要的一部分。学生在课堂上，在活动中，在与教师和同学相处过程中都要遵守一定的礼仪。1、课堂礼仪：遵守课堂纪律是学生最基本的礼貌。(1)上课：上课的铃声一响，学生应端坐在教室里，恭候老师上课，当教师宣布上课时，全班应迅速肃立，向老师问好，待老师答礼后，方可坐下。学生应当准时到校上课，若因特殊情况，不得已在教师上课后进入教室，应先得到教师允许后，方可进入教室。(2)听讲：在课堂上，要认真听老师讲解，注意力集中，独立思考，重要的内容应做好笔记。当老师提问时，应该先举手，待老师点到你的名字时才可站起来回答，发言时，身体要立正，态度要落落大方，声音要清晰响亮，并且应当使用普通话。(3)下课：听到下课铃响时，若老师还未宣布下课，学生应当安心听讲，不要忙着收拾书本，或把桌子弄得乒乓作响，这是对老师的不尊重。下课时，全体同学仍需起立，与老师互道：“再见”。待老师离开教室后，学生方可离开。2、服饰仪表：穿着指穿衣裤，着鞋袜。其基本要求是：合体；适时；整洁；大方；讲究场合。3、尊师礼仪：学生在校园内进出或上下楼梯与老师相遇时，应主动向老师行礼问好。学生进老师的办公室时或宿舍，应先敲门，经老师允许后方可进入。在老师的工作、生活场所，不能随便翻动老师的物品。学生对老师的相貌和衣着不应指指点点，评头论足，要尊重老师的习惯和人格。4、同学之间礼仪：同学之间的深厚友谊是生活中的一种团结友爱的力量。注意同学之间的礼仪礼貌，是你获得良好同学关系的基本要求。同学问可彼此直呼其名，但不能用“喂”、“哎”等不礼貌用语称呼同学。在有求于同学时，须用“请”、“谢谢”、“麻烦你等礼貌用语。借用学习和生活用品时，应先征得同意后再拿，用后应及时归还，并要致谢。对于同学遭遇的不幸，偶尔的失败，学习上暂时的落后等，不应嘲笑、冷笑、歧视，而应该给予热情的帮助。对同学的相貌、体态、衣着不能评头论足，也不能给同学起带侮辱性的绰号，绝对不能嘲笑同学的生理缺陷。在这些事关自尊的问题上一定要细心加尊重，同学忌讳的话题不要去谈，不要随便议论同学的不是。5、集会礼仪：集会在学校是经常举行的活动。一般在操场或礼堂举行，由于参加者人数众多，又是正规场合，因此要格外注意集会中的礼仪。升国旗仪式：国旗是一个国家的象征，升降国旗是对青少年爱国主义教育的一种方式。无论中小学还是大学，都要定期举行升国旗的仪式。升旗时，全体学生应列队整齐排列，面向国旗，肃立致敬。当升国旗，奏国歌时，要立正，脱帽；行注目礼，直至升旗完毕。升旗是一种严肃、庄重的活动，一定要保持安静，切忌自由活动，嘻嘻哈哈或东张西望。神态要庄严，当五星红旗冉冉升起时，所有在场的人都应抬头注视。6、校内公共场所礼仪：应该自觉保持校园整洁，不在教室、楼道、操场乱扔纸屑、果皮、不随地吐痰、不乱倒垃圾。不在黑板、墙壁和课桌椅上乱涂、乱画、乱抹、乱刻，爱护学校公共财物、花草树木，节约用水用电。自觉将自行车存放在指定的车棚或地点，不乱停乱放，不在校内堵车。在食堂用餐时要排队礼让，不乱拥挤，要爱惜粮食，不乱倒剩菜剩饭。.学生礼仪责任编辑：飞雪 阅读：人次 5 / 5