人教版教学课件染色体变异.ppt

vAAbb aaBB Aa aB AaBb AB Ab aB ab哪个过程发生了基哪个过程发生了基因重组？因重组？vAA aa A a Aa哪个过程发生了哪个过程发生了基因重组？基因重组？课前思考AABb_分裂_时期B、b不同的原因_aA_分裂_时期A、a不同的原因_无子西瓜无子西瓜香蕉香蕉香蕉香蕉第第2 2节节 染色体变异染色体变异知识目标知识目标1通过课本中是实例总结染色体结构变异的四种类型。通过课本中是实例总结染色体结构变异的四种类型。2在老师引导下分析染色体数目变异的类型，并比较染色体组、单在老师引导下分析染色体数目变异的类型，并比较染色体组、单倍体、二倍体和多倍体的概念以及植株的特点。倍体、二倍体和多倍体的概念以及植株的特点。3理解人工诱导多倍体的过程和应用。理解人工诱导多倍体的过程和应用。能力目标能力目标1、以猫叫综合症产生原因为例，引出染色体结构变异的四种类型；、以猫叫综合症产生原因为例，引出染色体结构变异的四种类型；以果蝇的染色体为例，引出染色体组的概念，训练学生由具体到以果蝇的染色体为例，引出染色体组的概念，训练学生由具体到抽象的思维能力。抽象的思维能力。2、通过对单倍体、二倍体和多倍体的分类依据的学习，对学生进、通过对单倍体、二倍体和多倍体的分类依据的学习，对学生进行比较、分类思维能力的训练。行比较、分类思维能力的训练。情感目标情感目标通过了解在自然或人为条件下，染色体会发生结构或数目的改变进通过了解在自然或人为条件下，染色体会发生结构或数目的改变进而改变生物的遗传性状，树立事物是普遍联系的，外因通过内因而改变生物的遗传性状，树立事物是普遍联系的，外因通过内因起作用的辩证唯物主义观念。起作用的辩证唯物主义观念。学习目标学习目标问题引领问题引领v染色体变异有哪些类型？与基因突变有什么染色体变异有哪些类型？与基因突变有什么不同？不同？染色体结构变异有哪些类型及引起的结果？染色体结构变异有哪些类型及引起的结果？v思考：易位与交叉互换是一回事吗思考：易位与交叉互换是一回事吗v染色体变异如何导致形状的变异？染色体变异如何导致形状的变异？染色体的变异包括哪些类型？染色体的变异包括哪些类型？染色体结构的变异染色体结构的变异染色体数目的变染色体数目的变异异染色体结构变异有几种类型？染色体结构变异有几种类型？正常正常异常异常一、染色体结构变异一、染色体结构变异染色体的某一片段消失染色体的某一片段消失消失消失染色体结构的变异染色体结构的变异（一）（一）例如例如：猫叫综合征猫叫综合征基因数目减少基因数目减少结果结果结果结果：人的人的人的人的5 5 5 5号染色体某一片段缺失引起号染色体某一片段缺失引起号染色体某一片段缺失引起号染色体某一片段缺失引起症状症状：患儿哭声轻患儿哭声轻,音调高音调高,像猫叫像猫叫病因病因：1、缺失、缺失染色体增加了某一片段染色体增加了某一片段例如例如:果蝇的棒状眼果蝇的棒状眼基因数目增加基因数目增加结果结果：正常眼正常眼棒状眼棒状眼2、重复、重复重复重复染色体的某一片段颠倒了染色体的某一片段颠倒了180180o o基因排列顺序变化基因排列顺序变化结果结果：颠颠 倒倒断断 裂裂连连 接接3、倒位、倒位染色体的某一片段移接到染色体的某一片段移接到另一条另一条非同源染色体非同源染色体上上移接移接4、易位、易位基因排列顺序变化基因排列顺序变化结果结果：思考思考 染色体结构变异的染色体结构变异的易位易位与减数第一次分裂前期与减数第一次分裂前期的的交叉互换交叉互换是一回事吗是一回事吗？交叉互换交叉互换不同！不同！易位易位是是非同源染色体非同源染色体之间之间,属属于染色体变异于染色体变异交叉互换交叉互换是是同源染色体同源染色体之间，之间，属于基因重组属于基因重组染色体染色体结构的变化导致生物结构的变化导致生物性状性状改变的原因是什么？改变的原因是什么？染色体结构变异染色体结构变异基因的数目或排列顺序基因的数目或排列顺序改变改变生物的性状改变生物的性状改变多数是有害的多数是有害的影响影响巩固习题巩固习题1、下列变异中，不属于染色体结构变异的是（、下列变异中，不属于染色体结构变异的是（）A.染色体缺失某一片断染色体缺失某一片断 B.染色体增加了某一片断染色体增加了某一片断 C.染色体中染色体中DNA的一个碱基发生了改变的一个碱基发生了改变 D.染色体某一片断位置颠倒了染色体某一片断位置颠倒了180。2、已知某物种的一条染色体上依次排列着、已知某物种的一条染色体上依次排列着A、B、C、D、E五个基因，下面列出的若干种变化中，未发生五个基因，下面列出的若干种变化中，未发生染色体结构变化的是染色体结构变化的是 （）增多增多减少减少正常正常个别增减个别增减成倍增减成倍增减以以染色体组染色体组形式成倍增多或减少形式成倍增多或减少一、染色体数目的变异一、染色体数目的变异1.个别染色体的增加或减少个别染色体的增加或减少 举例：举例：2121三体综合征三体综合征比正常人多一条比正常人多一条比正常人多一条比正常人多一条21212121号染色号染色号染色号染色体体体体 症状症状：1 1 1 1、智力低下，身体发育迟、智力低下，身体发育迟、智力低下，身体发育迟、智力低下，身体发育迟缓缓缓缓(常伴有常伴有常伴有常伴有先天性心脏病先天性心脏病先天性心脏病先天性心脏病)2 2 2 2、有特殊面容：眼间距宽，外眼、有特殊面容：眼间距宽，外眼、有特殊面容：眼间距宽，外眼、有特殊面容：眼间距宽，外眼角上斜，口常半张舌常伸出口外角上斜，口常半张舌常伸出口外角上斜，口常半张舌常伸出口外角上斜，口常半张舌常伸出口外原因原因：患者患者:共有共有3 3条条2121号染色体号染色体人体细胞的染色体组图人体细胞的染色体组图问题引领问题引领v什么是染色体组？如何判断一个细胞内有几什么是染色体组？如何判断一个细胞内有几个染色体组？个染色体组？v什么二倍体，多倍体及例子，多倍体植株的什么二倍体，多倍体及例子，多倍体植株的特点？特点？v人工诱导多倍体的方法？人工诱导多倍体的方法？v什么是单倍体及例子，单倍体植株的特点什么是单倍体及例子，单倍体植株的特点v单倍体育种的方法及优点单倍体育种的方法及优点X XY Y X XY Y雄雄果果蝇蝇染染色色体体组组图图解解一个染色体组一个染色体组一个染色体组一个染色体组另一个染色体组另一个染色体组另一个染色体组另一个染色体组细胞中的一组细胞中的一组_染色体，它们在染色体，它们在_ _ _和和_上各不相同，但是携带着控制一上各不相同，但是携带着控制一种生物生长发育、遗传变异的种生物生长发育、遗传变异的_，这，这样的一组染色体，叫做一个染色体组。样的一组染色体，叫做一个染色体组。非同源非同源形态形态功能功能全部信息全部信息1 1、染色体组的概念、染色体组的概念 (2(2组组)(1(1组组)大小大小 体细胞体细胞体细胞体细胞 配子配子配子配子1 1、染色体组的特点、染色体组的特点(1)(1)(1)(1)一个染色体组中应一个染色体组中应一个染色体组中应一个染色体组中应不含同源染色体不含同源染色体不含同源染色体不含同源染色体(2)(2)(2)(2)一个染色体组中所含染色体一个染色体组中所含染色体一个染色体组中所含染色体一个染色体组中所含染色体形态、大形态、大形态、大形态、大小和功能应各不相同小和功能应各不相同小和功能应各不相同小和功能应各不相同(3)(3)(3)(3)一个染色体组中应含有控制该种生一个染色体组中应含有控制该种生一个染色体组中应含有控制该种生一个染色体组中应含有控制该种生物性状的物性状的物性状的物性状的一整套遗传信息一整套遗传信息一整套遗传信息一整套遗传信息例例1:认真分析下图的某生物体细胞染色体图，认真分析下图的某生物体细胞染色体图，从从A、B、C、D中确认出能中确认出能表示一个染色体组表示一个染色体组的细胞是的细胞是A C D体细胞染色体图体细胞染色体图B3 3个个（1）图形题就看图形题就看形状大小相同的染色体形状大小相同的染色体(同源染色体同源染色体)有几条有几条,就是几个染色体组就是几个染色体组4 4个个例例2.判断下图中分别有几个染色体组，每个染色判断下图中分别有几个染色体组，每个染色体组怎么表示？体组怎么表示？1 1个个 例例3根据根据“基因型基因型”判断判断控制控制同同一性状的基因一性状的基因同种类型字母同种类型字母(不区分大小写不区分大小写)的个数的个数 有几个就含几个染色体组有几个就含几个染色体组YyRrAABBDDAaaBbbABCD二个染色体组二个染色体组二个染色体组二个染色体组三个染色体组三个染色体组一个染色体组一个染色体组根据细胞中染色体组数根据细胞中染色体组数,生物可分为生物可分为:概念概念概念概念单倍体单倍体多倍体多倍体二倍体二倍体特点特点特点特点产生原因产生原因产生原因产生原因应用应用应用应用由由受精卵受精卵发育而成的，体细胞中有发育而成的，体细胞中有两个两个染色体组的个体。染色体组的个体。由由受精卵受精卵发育而成的，体细胞中含有发育而成的，体细胞中含有三个或三个以上三个或三个以上的染色体组的个体。的染色体组的个体。（二）二倍体和多倍体（二）二倍体和多倍体例如：例如：几乎全部的动物和过半数的高等植物几乎全部的动物和过半数的高等植物。人、果蝇、玉米等大多数生物人、果蝇、玉米等大多数生物例如：例如：在植物中很常见，动物中极少见。在植物中很常见，动物中极少见。香蕉香蕉(三倍体）、马铃薯（四倍体）三倍体）、马铃薯（四倍体）普通小麦（六倍体）普通小麦（六倍体）1.二倍体：二倍体：2.多倍体：多倍体：马铃薯是四倍体马铃薯是四倍体普普通通小小麦麦是是六六倍倍体体香蕉是三倍体香蕉是三倍体4条染色体条染色体8条条前期：无纺缍体形成前期：无纺缍体形成染色体复制染色体复制着丝点分裂着丝点分裂无纺缍丝牵引无纺缍丝牵引不分裂不分裂3、多倍体产生的原因、多倍体产生的原因纺锤体的形成受到破坏纺锤体的形成受到破坏,染色体数染色体数目加倍目加倍小小结结4、多倍体育种、多倍体育种v原理：原理：无子西瓜的培育无子西瓜的培育染色体数目变异染色体数目变异v方法：方法：1、低温诱导处理、低温诱导处理2、秋水仙素处理萌发的种子或幼苗、秋水仙素处理萌发的种子或幼苗v机理：机理：v实例：实例：抑制前期纺锤体的形成，导致染色体抑制前期纺锤体的形成，导致染色体不能移向细胞两极，引起细胞内染色不能移向细胞两极，引起细胞内染色体数目加倍体数目加倍单倍体单倍体1 1、概念、概念2 2、特点、特点（2 2）自然条件下产生的）自然条件下产生的个体弱小，且个体弱小，且高度不育高度不育 由由配子直接发育而成配子直接发育而成的生物个体的生物个体（1 1）体细胞含有本物种）体细胞含有本物种配子的染色体配子的染色体数目数目精子精子卵细胞卵细胞卵细胞卵细胞受精卵受精卵蜂王蜂王工蜂工蜂雄蜂雄蜂蜜蜂蜜蜂单倍体单倍体2N=322N=32N=N=16162N=322N=32体细胞内染色体数目体细胞内染色体数目1 1、二倍体物种所形成的单倍体中，其体细胞、二倍体物种所形成的单倍体中，其体细胞只含一个染色体组，对吗？只含一个染色体组，对吗？2 2、如果是四倍体、六倍体物种形成的单倍体，、如果是四倍体、六倍体物种形成的单倍体，其体细胞含有其体细胞含有2 2个或个或3 3个染色体组，我们可以个染色体组，我们可以称之为二倍体或三倍体吗？称之为二倍体或三倍体吗？(对，因为在进行减数分裂形成配子时，同源对，因为在进行减数分裂形成配子时，同源染色体分开，导致染色体数目减半染色体分开，导致染色体数目减半)(不能不能,尽管其体细胞含有尽管其体细胞含有2 2个或个或3 3个染色体组个染色体组,但因为是由配子发育而成的个体但因为是由配子发育而成的个体,所以只能称所以只能称为单倍体为单倍体)3 3、对一个个体称单倍体还是几倍体，其关键、对一个个体称单倍体还是几倍体，其关键是看什么？是看什么？关键是关键是看生物个体发育的起点是受精卵还是看生物个体发育的起点是受精卵还是配子配子：由由受精卵发育受精卵发育而成的个体，含有几个染色体而成的个体，含有几个染色体组就是几倍体；组就是几倍体；由由配子发育配子发育而成的个体，不管含有几个染色而成的个体，不管含有几个染色体组，都称为单倍体体组，都称为单倍体 1.1.二倍体物种所形成的单倍体中，其体细胞中二倍体物种所形成的单倍体中，其体细胞中 只含一个染色体组。只含一个染色体组。练习：练习：判断下列描述的正误，并说出理由判断下列描述的正误，并说出理由2.2.含有三个染色体组的个体一定是三倍体。含有三个染色体组的个体一定是三倍体。3.3.一个精子或者一个卵细胞就是单倍体一个精子或者一个卵细胞就是单倍体4.4.较于多倍体，二倍体茎杆粗壮、叶片果实种子大、较于多倍体，二倍体茎杆粗壮、叶片果实种子大、营养含量价值高营养含量价值高3、单倍体育种、单倍体育种v流程：流程：花药花药离体离体离体离体培养培养培养培养单倍体单倍体植株植株人工诱导人工诱导人工诱导人工诱导染色体数染色体数染色体数染色体数目加倍目加倍目加倍目加倍正常植株正常植株(纯合体纯合体)自交自交自交自交种子种子萌发和发育萌发和发育萌发和发育萌发和发育植株植株(新品种新品种)(第一年第一年第一年第一年)(第二年第二年第二年第二年)v特点：特点：明显缩短育种的年限明显缩短育种的年限染色体变异染色体变异染染色色体体变变异异个别增减个别增减染色体组染色体组二倍体二倍体概念概念特点特点概念概念特征特征多倍体多倍体单倍体单倍体分类分类数目数目变异变异成倍成倍增减增减缺失、缺失、重复、倒位、重复、倒位、易位易位结构变异结构变异 ：单体（单体（2n-1)：性腺发育不良性腺发育不良三体三体(2n+1)：21三体综合症三体综合症（猫叫综合症）（猫叫综合症）（果蝇棒状眼）（果蝇棒状眼）（慢性粒细胞白血病）（慢性粒细胞白血病）巩固训练巩固训练:1、下列变异中、下列变异中,不属于染色体结构变异的是不属于染色体结构变异的是 ()C.C.染色体中染色体中DNADNA的一个碱基发生了改变的一个碱基发生了改变D.D.染色体某一片段位置颠倒了染色体某一片段位置颠倒了180 180 A.A.染色体缺失某一片段染色体缺失某一片段B.B.染色体增加了某一片段染色体增加了某一片段 2 2、一个染色体组中染色体其形态和功能是（、一个染色体组中染色体其形态和功能是（）A.A.相同的相同的 B.B.各不相同的各不相同的 D.D.除除XYXY染色体外，其余均相同染色体外，其余均相同 C.C.有的相同，有的不同有的相同，有的不同 3 3、秋水仙素诱导染色体数目加倍的原因是（、秋水仙素诱导染色体数目加倍的原因是（）A.A.诱导染色体连续复制两次诱导染色体连续复制两次B.B.促使染色单体分开，形成了染色体促使染色单体分开，形成了染色体C.C.促进细胞两两融合促进细胞两两融合D.D.抑制细胞分裂时纺锤体的形成抑制细胞分裂时纺锤体的形成4 4、下列有关单倍体的叙述，正确的是（、下列有关单倍体的叙述，正确的是（）A.A.相同的相同的 B.B.体细胞含有奇数染色体数目的个体体细胞含有奇数染色体数目的个体 D.D.体细胞含有奇数染色体组数目的个体体细胞含有奇数染色体组数目的个体体细胞含有奇数染色体组数目的个体体细胞含有奇数染色体组数目的个体C.C.体细胞含有本物种配子染色体数目的个体体细胞含有本物种配子染色体数目的个体体细胞含有本物种配子染色体数目的个体体细胞含有本物种配子染色体数目的个体 5 5、下列有关叙述正确的是（、下列有关叙述正确的是（）A.A.单倍体的染色体数是该物种体细胞的单倍体的染色体数是该物种体细胞的1/21/2 B.B.体细胞含有两个染色体组的个体一定是二倍体体细胞含有两个染色体组的个体一定是二倍体体细胞含有两个染色体组的个体一定是二倍体体细胞含有两个染色体组的个体一定是二倍体 D.D.无子西瓜是单倍体无子西瓜是单倍体无子西瓜是单倍体无子西瓜是单倍体C.C.六倍体小麦的花粉离体培养成的个体是三倍体六倍体小麦的花粉离体培养成的个体是三倍体六倍体小麦的花粉离体培养成的个体是三倍体六倍体小麦的花粉离体培养成的个体是三倍体 6、大麦的一个染色体组有、大麦的一个染色体组有7条染色体，在条染色体，在四倍体大麦根尖细胞有丝分裂后期四倍体大麦根尖细胞有丝分裂后期,能观能观察到的染色体数是：察到的染色体数是：A、7条条B B、1414条条C C、2828条条D D、5656条条