21桃花源记.ppt

乃乃大惊大惊具具答之答之便便要要还家还家咸咸来问讯来问讯遂率遂率妻子妻子邑人邑人绝境绝境问今是何问今是何世世乃乃不知有汉不知有汉无论无论魏晋魏晋为为具具言所闻言所闻延延至其家至其家此中人此中人语语云云不足为不足为外人道外人道既既出出得得其船其船便便扶向扶向路路处处处处志志之之及及郡下郡下诣诣太守太守寻寻向向所志所志欣然欣然规规往往寻寻病终病终问津问津解释加红色的词语便便舍舍船，从口入船，从口入屋屋舍舍俨然俨然处处处处志志之之寻向所寻向所志志寻寻向所志向所志未果，未果，寻寻病终病终复前行，欲穷复前行，欲穷其其林林既出，得既出，得其其船船武陵人捕鱼武陵人捕鱼为为业业不足不足为为外人道外人道此人一一此人一一为为具言所闻具言所闻忘路忘路之之远近远近渔人甚异渔人甚异之之南阳刘子骥南阳刘子骥,高尚士也高尚士也,闻闻之之,黄发垂髫，黄发垂髫，并并怡然自乐怡然自乐而两狼之而两狼之并并驱如故驱如故一词多义古今异义1、芳草、芳草鲜美鲜美2、说、说如此如此3、阡陌、阡陌交通交通4、率、率妻子妻子邑人来此邑人来此绝境绝境5、乃不知有汉，、乃不知有汉，无论无论魏晋魏晋6、不足不足为外人道为外人道也也豁豁然然俨俨然然怡怡然然阡陌阡陌()邑邑人人()间间隔隔()垂垂髫髫()语语云云()平平旷旷()缘缘()诣诣()遣遣()要要()刘子刘子骥骥()落英落英缤纷缤纷()郡郡下下()给红色字注音。给红色字注音。导入：导入：我我国国东东晋晋末末年年，封封建建国国家家分分裂裂，政政权权交交替替，战战争争频频繁繁。东东晋晋王王朝朝极极端端腐腐败败，对对外外一一味味投投降降。统统治治集集团团内内部部互互相相倾倾轧轧，军军阀阀连连年年混混战战，赋赋税税徭徭役役繁繁重重，加加深深了了对对人民的剥削和压榨人民的剥削和压榨.可可以以说说，和和平平，是是每每一一个个民民族族共共同同的的向向往往。有有一一个个成成语语就就是是这这一一社社会会理理想想的的集集中中体体现现，它它就就是是世世外外桃桃源！源！这这个个成成语语出出自自东东晋晋大大诗诗人人陶陶渊渊明明的的名名作作桃桃花花源源记记。它它描描述述的的是是一一个个与与世世隔隔绝绝、没没有有战战祸祸，安安乐乐而而美美好的地方。今天，我们就来学习这篇文章好的地方。今天，我们就来学习这篇文章桃花源记陶渊明学习目标：1、积累文中常用文言词语，积累文言词语的古今异义和一词多义。2、理清课文思路，把握文章的叙事线索，理解全文大意。3、品味语言，感受桃花源之美。4、了解本文所描绘的理想社会，理解作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实、追求理想社会的思想感情。陶渊明陶渊明(公元公元365365427427年年)，字字元亮，又元亮，又名名潜潜，世称，世称靖节先生靖节先生，因宅边曾有五棵，因宅边曾有五棵柳树，又自号柳树，又自号“五柳先生五柳先生”,浔阳柴桑浔阳柴桑(今江西九江今江西九江市西南市西南)人。人。东晋东晋著名诗人、辞赋家、散文家。陶著名诗人、辞赋家、散文家。陶渊明少年时代既好读六经，有大济苍生的宏愿，又渊明少年时代既好读六经，有大济苍生的宏愿，又厌恶世俗，热爱纯净的自然。厌恶世俗，热爱纯净的自然。陶渊明喜爱农村的田园躬耕生活，归陶渊明喜爱农村的田园躬耕生活，归隐后，他经常参加农事，种豆采菊，吟诗隐后，他经常参加农事，种豆采菊，吟诗作文，描绘田园风光，历来被认为是我国作文，描绘田园风光，历来被认为是我国文学史上文学史上第一位田园诗人第一位田园诗人。所做诗文，大。所做诗文，大多描写田园风光，感情真挚深切，风格朴多描写田园风光，感情真挚深切，风格朴素自然。以素自然。以归田园居归田园居、饮酒饮酒、桃花源诗并序桃花源诗并序等为代表作。今存等为代表作。今存陶陶渊明集渊明集。本文选自陶渊明集，原是桃花源诗并序前面的小序，因为语言清新自然，想像新颖独特，后来独立成篇，以“记”为题成为传世名篇。初读课文，朗读指导初读课文，朗读指导 朗读课文朗读课文要求：要求：清楚清楚流畅流畅句读分明句读分明节奏合理节奏合理语句流利语句流利音韵铿锵音韵铿锵朗读，正音朗读，正音晋晋太太元元中中，武武陵陵人人捕捕鱼鱼为为业业。缘缘溪溪行行，忘忘路路之之远远近近。忽忽逢逢桃桃花花林林，夹夹岸岸数数百百步步，中中无无杂杂树树，芳芳草草鲜鲜美美，落落英英缤缤纷纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。ji朗读，正音朗读，正音shynqinmzhutioy林林尽尽水水源源，便便得得一一山山，山山有有小小口口，仿仿佛佛若若有有光光。便便舍舍船船，从从口口入入。初初极极狭狭，才才通通人人。复复行行数数十十步步，豁豁然然开开朗朗。土土地地平平旷旷，屋屋舍舍俨俨然然，有有良良田田美美池池桑桑竹竹之之属属。阡阡陌陌交交通通，鸡鸡犬犬相相闻闻。其其中中往往来来种种作作，男男女女衣衣着着，悉如外人。黄发垂悉如外人。黄发垂髫髫并并怡怡然自乐。然自乐。朗读，正音朗读，正音yoy见见渔渔人人，乃乃大大惊惊，问问所所从从来来。具具答答之之。便便要要还还家家，设设酒酒杀杀鸡鸡作作食食。村村中中闻闻有有此此人人，咸咸 来来 问问 讯讯。Z x xk自自云云先先世世避避秦秦时时乱乱，率率妻妻子子邑邑人人来来此此绝绝境境，不不复复出出焉焉，遂遂与与外外人人间间隔隔。问问今今是是何何世世，乃乃不不知知有有汉汉，无无论论魏魏晋晋。此此人人一一为为具具言言所所闻闻，皆皆叹叹惋惋。余余人人各各复复延延至至其其家家，皆皆出出酒酒食食。停停数数日日，辞辞去去。此此中中人人语语云云：“不不足足为外人道也。为外人道也。”suy朗读，正音朗读，正音既既出出，得得其其船船，便便扶扶向向路路，处处处处志志之之。及及郡郡下下，诣诣太太守守，说说如如此此。太太守守即即遣遣人人随随其其往往，寻寻向向所所志志，遂遂迷迷，不不复复得得路。路。南阳刘子南阳刘子骥骥，高尚士也，闻之，欣，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。jnjy豁然豁然俨然俨然怡然怡然阡陌阡陌()邑人邑人()间隔间隔()垂髫垂髫()语云语云()平旷平旷()缘缘()诣诣()遣遣()要要()刘子骥刘子骥()落英缤纷落英缤纷()郡下郡下()huhu给下列加点的字注音：给下列加点的字注音：qinmqinmyyjinjintiotioyykungkungyunyunyyqinqinyoyoj jbnfnbnfnj j j j n n n ny y y y n n n n .y 翻翻 译译 课课 文文 要求：要求：1.尽量翻译出每一个字；尽量翻译出每一个字；2.补足省略成分；补足省略成分；3.语句通畅。语句通畅。晋太元中，武陵人捕鱼为晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。业。缘溪行，忘路之远近。沿着、循着作为疏通文意，整体感知疏通文意，整体感知 忽逢桃花林，夹岸数数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。数数sh鲜嫩美丽渔人甚异之。复前行，欲穷其林。尽又，再意动用法（以为异）对感到惊奇、奇怪很，非常渔人甚异之，复前行，欲穷其林。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。渔人对此感到非常诧异，又向前走，想走到渔人对此感到非常诧异，又向前走，想走到这林子的尽头。这林子的尽头。翻译句子翻译句子 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。舍弃、放弃舍弃、放弃的样子的样子刚刚，仅黄发:指老人垂髫：指小孩土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。类交通:交错相通借代阡陌：田间小路古今异义古今异义髫tio豁然开朗豁然开朗阡陌交通，鸡犬相闻。阡陌交通，鸡犬相闻。黄发垂髫并怡然自乐黄发垂髫并怡然自乐。田间小路，交错相通，（村落间）鸡鸣狗叫的（村落间）鸡鸣狗叫的声音能互相听到。声音能互相听到。老人和小孩都充满喜悦之情，显得心满意足。突然（变得）开阔明亮了。翻译句子翻译句子竟然 详细同“邀”都，全妻子，儿女 同乡的人与世隔绝的地方乃乃大惊大惊具具答之答之便便要要还家还家咸咸来问讯来问讯遂率遂率妻子妻子邑人邑人绝境绝境问今是何问今是何世世乃乃不知有汉不知有汉无论无论魏晋魏晋为为具具言所闻言所闻延延至其家至其家此中人此中人语语云云不足为不足为外人道外人道朝代 竟然 详细 请 告诉不值得向解释加红色的词语（3）遂率妻子邑人来此绝境遂率妻子邑人来此绝境 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋 于是就带领妻子儿女及乡邻来到这与世隔绝的地方。（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，不要说，更不必说魏晋了。翻译句子翻译句子既既出出得得其船其船便便扶向扶向路路处处处处志志之之及及郡下郡下诣诣太守太守 已经找到沿着 从前的标记 到 到寻寻向向所志所志欣然欣然规规往往寻寻病终病终问津问津从前计划不久问路，探求解释加红色的词语（4）重点句：重点句：花草鲜艳美丽，落花繁多而错杂。花草鲜艳美丽，落花繁多而错杂。土地平坦宽广，房舍整齐，还有肥沃的土地平坦宽广，房舍整齐，还有肥沃的田地，美丽的池塘、桑树、竹子之类。田地，美丽的池塘、桑树、竹子之类。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫之声可以田间小路交错相通，鸡鸣狗叫之声可以互相听到。互相听到。1 1、芳草鲜美，落英缤纷。、芳草鲜美，落英缤纷。2 2、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。桑竹之属。3 3、阡陌交通，鸡犬相闻。、阡陌交通，鸡犬相闻。重点句：重点句：他们自己说他们的祖先为了躲避秦时他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方这个与人世隔绝的地方(他们他们)问现在是什么朝代，竟然不知道问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，有过汉朝，不要说，更不必说魏晋了。村里人告诉他说：村里人告诉他说：“(这里这里)不值得对外不值得对外边的人说啊！边的人说啊！”4 4、自云先世避秦时乱，率妻子邑人、自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境来此绝境5 5、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。6 6、此中人语云：、此中人语云：“不足为外人道也。不足为外人道也。”重点句：重点句：就顺着旧路划回去，到处都作上记号。就顺着旧路划回去，到处都作上记号。没有实现，不久，他因病去世。此后没有实现，不久，他因病去世。此后就再也没有人探寻（桃花源）了。就再也没有人探寻（桃花源）了。渔人把自己听到的事一一详细地告诉了渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，（听罢）他们都感叹惋惜。他们，（听罢）他们都感叹惋惜。7 7、便扶向路，处处志之。、便扶向路，处处志之。8 8、未果，寻病终。后遂无问津者。、未果，寻病终。后遂无问津者。9 9、此人一一为具言所闻，皆叹惋。、此人一一为具言所闻，皆叹惋。文言知识文言知识通假字通假字便便要要还家还家 (要，通要，通邀邀，邀请，邀请 )此人一一为此人一一为具具言所闻言所闻(具，通具，通俱俱，全部，详尽。，全部，详尽。)词类活用：词类活用：复复前前行行前，方位名词，用作状语，向前。前，方位名词，用作状语，向前。形容词意动用法形容词意动用法对对感到诧异感到诧异渔人甚异之山有小口，（山有小口，（小口小口）仿佛若有光。）仿佛若有光。（渔人渔人）便舍船，从口入。）便舍船，从口入。（村民村民）问（）问（之之）所从来。）所从来。此人一一为（此人一一为（之之）具言所闻。）具言所闻。特殊句式：特殊句式：南阳刘子骥，高尚士南阳刘子骥，高尚士也也。（“也也”表判断。）表判断。）a a.判断句：判断句：b.省略句：省略句：“然然”字是个语缀性的词字是个语缀性的词作作“的样子的样子”讲（有时可不翻讲（有时可不翻译）译）。如本文中：如本文中：“豁然豁然”开阔、敞亮的样子。开阔、敞亮的样子。“俨然俨然”整整齐齐的样子。整整齐齐的样子。“怡然怡然”高兴、满足的样子。高兴、满足的样子。“欣然欣然”欣喜、乐意的样子。欣喜、乐意的样子。词句难点词句难点两个借代：两个借代：同义词：同义词：咸咸=悉悉=皆皆=并并 黄发黄发垂髫垂髫老人老人小孩小孩沿着：缘溪行/便扶向路 都：悉如其人/黄发垂髫并怡然自乐/咸来问讯/皆皆叹惋叹惋 便便要要还家还家延延至其家至其家 语语云云不足为外人不足为外人道道也也 乃乃大惊大惊遂遂与外人间隔与外人间隔古今异义1、缘缘溪行溪行2、芳草、芳草鲜美鲜美3、说、说如此如此4、阡陌、阡陌交通交通5、率、率妻子妻子邑人来此邑人来此绝境绝境6、乃不知有汉，、乃不知有汉，无论无论魏晋魏晋7、村中闻有此人，咸来村中闻有此人，咸来问讯问讯8、各人复、各人复延延至其家至其家9、不足不足为外人道为外人道也也便便舍舍船，从口入船，从口入屋屋舍舍俨然俨然处处处处志志之之寻向所寻向所志志寻寻向所志向所志未果，未果，寻寻病终病终复前行，欲穷复前行，欲穷其其林林既出，得既出，得其其船船武陵人捕鱼武陵人捕鱼为为业业不足不足为为外人道外人道此人一一此人一一为为具言所闻具言所闻忘路忘路之之远近远近渔人甚异渔人甚异之之南阳刘子骥南阳刘子骥,高尚士也高尚士也,闻闻之之,黄发垂髫，黄发垂髫，并并怡然自乐怡然自乐而两狼之而两狼之并并驱如故驱如故一词多义古今异义2、芳草、芳草鲜美鲜美味道鲜美。味道鲜美。1、缘缘溪行溪行缘故、缘分。缘故、缘分。3、说、说如此如此这样。这样。缘缘鲜美鲜美如此如此古义：古义：今义：今义：古义：古义：今义：今义：古义：古义：今义：今义：沿，沿着。沿，沿着。鲜艳美丽。鲜艳美丽。像这样。像这样。古今异义4、阡陌交通往来通达，或各种运输的总称。往来通达，或各种运输的总称。5、率妻子邑人来此绝境没有出路的地方。没有出路的地方。6、乃不知有汉，无论魏晋是表无条件关系的关联词是表无条件关系的关联词交通交通古义：古义：今义：今义：妻子妻子，绝境，绝境，专指男子的配偶。专指男子的配偶。古义：古义：今义今义:与世隔绝的地方；与世隔绝的地方；古义：古义：今义今义:无论无论古义：古义：今义：今义：指妻子和儿女；指妻子和儿女；交错相通交错相通不用说、更不用说不用说、更不用说古今异义7、村中闻有此人，咸来问讯询问消息。询问消息。8、各人复延至其家延长，延伸。延长，延伸。问讯问讯古义：古义：今义：今义：延延古义：古义：今义：今义：询问询问邀请。邀请。9、不足不足为外人道为外人道也也不足：不足：古义：古义：今义：今义：不值得不值得不够、不充分不够、不充分一词多义一词多义便便舍舍船，从口入船，从口入(放弃、舍弃，动词放弃、舍弃，动词)屋屋舍舍俨然俨然(房屋，名词房屋，名词)处处处处志志之之 (作标记，动词作标记，动词)寻向所寻向所志志(标记、记号，名词）标记、记号，名词）寻寻向所志向所志 (寻找，动词寻找，动词)未果，未果，寻寻病终病终(随即、不久，副词随即、不久，副词)复前行，欲穷复前行，欲穷其其林林既出，得既出，得其其船船（其：他的，代渔人的）（其：他的，代渔人的）（其：这、那）（其：这、那）而两狼之而两狼之并并驱如故驱如故黄发垂髫，黄发垂髫，并并怡然自乐怡然自乐（并：全部）（并：全部）（并：一起，一同）（并：一起，一同）武陵人捕鱼武陵人捕鱼为为业业（为：作为）（为：作为）不足不足为为外人道也外人道也（为：对，向）（为：对，向）此人一一此人一一为为具言所闻具言所闻（为：给）（为：给）忘路忘路之之远近远近渔人甚异渔人甚异之之南阳刘子骥南阳刘子骥,高尚士也高尚士也,闻闻之之,欣然规往。欣然规往。（的（的,助词）助词）（它（它,代词代词,所看到的景象）所看到的景象）（代词（代词,这件事）这件事）1、用自己的话简单概括一下课文的主要内容。、用自己的话简单概括一下课文的主要内容。一个渔人捕鱼时无意间闯进了一个与世隔绝的桃花源，受到了桃花源村民的热情款待。出了桃花源后，想带其它人重新去寻找桃花源，却再也找不着了。2、文章围绕桃花源 展开，下面请同学们用几个词语来概括一下本文的情节。桃花源桃花源桃花源桃花源 桃花源桃花源桃花源桃花源 桃花源桃花源桃花源桃花源 桃花源桃花源桃花源桃花源 桃花源桃花源桃花源桃花源感知探究感知探究学习目标：2、理清课文思路，把握文章的叙事线索，理解全文大意。3、品味语言，感受桃花源之美。4、了解本文所描绘的理想社会，理解作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实、追求理想社会的思想感情。1、文章围绕桃花源 展开，下面请同学们用几个词语来概括一下本文的情节。2、本文的叙事线索是什么？3、找出反映渔人发现桃花源经过的词语。4、作者是如何描写桃花林中的自然景色的？找出描绘桃花林中草美花繁的语句。5 5、渔人进入桃花源后，看到桃花源的生活环境怎样、渔人进入桃花源后，看到桃花源的生活环境怎样？6、找出描写桃花源里老人和小孩神情的句子。自主学习自主学习1、用自己的话简单概括一下课文的主要内容。、用自己的话简单概括一下课文的主要内容。一个渔人捕鱼时无意间闯进了一个与世隔绝的桃花源，受到了桃花源村民的热情款待。出了桃花源后，想带其它人重新去寻找桃花源，却再也找不着了。2、文章围绕桃花源 展开，下面请同学们用几个词语来概括一下本文的情节。桃花源桃花源桃花源桃花源 桃花源桃花源桃花源桃花源 桃花源桃花源桃花源桃花源 桃花源桃花源桃花源桃花源 桃花源桃花源桃花源桃花源文章结构：文章结构：为什么为什么寻不到？寻不到？发现桃花源发现桃花源进入桃花源进入桃花源访问桃花源访问桃花源离开桃花源离开桃花源再寻桃花源再寻桃花源3、本文的线索是什么？、本文的线索是什么？以渔人进出桃花源的行踪为线索以时间先后为顺序来叙事1 1 1 1、找出反映渔人、找出反映渔人、找出反映渔人、找出反映渔人发现桃花源经过的词语。发现桃花源经过的词语。发现桃花源经过的词语。发现桃花源经过的词语。品读课文品读课文品读课文品读课文缘溪行缘溪行缘溪行缘溪行逢桃林逢桃林逢桃林逢桃林穷其林穷其林穷其林穷其林得一山得一山得一山得一山从口入从口入从口入从口入其中描绘桃花林中草美花繁的语句其中描绘桃花林中草美花繁的语句其中描绘桃花林中草美花繁的语句其中描绘桃花林中草美花繁的语句芳草鲜美芳草鲜美芳草鲜美芳草鲜美落英缤纷落英缤纷落英缤纷落英缤纷2 2、作者是如何描写桃花林中的自然景色的？、作者是如何描写桃花林中的自然景色的？夹岸数百步，中无杂树，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，芳草鲜美，落英缤纷。落英缤纷。3 3、渔人入山后，看到桃花源怎样的生活环境？、渔人入山后，看到桃花源怎样的生活环境？土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。阡陌交通，鸡犬相闻。4 4 4 4、文中描写桃花源里老人和小孩神情的句子文中描写桃花源里老人和小孩神情的句子文中描写桃花源里老人和小孩神情的句子文中描写桃花源里老人和小孩神情的句子黄发垂髫，并怡然自乐。黄发垂髫，并怡然自乐。黄发垂髫，并怡然自乐。黄发垂髫，并怡然自乐。合作探究1 1、桃花源中的人是怎样对待渔人的？这体现了他们的、桃花源中的人是怎样对待渔人的？这体现了他们的什么品质？什么品质？2 2、桃花源人为什么来到这个地方、桃花源人为什么来到这个地方?3、“此人一一为具言所闻此人一一为具言所闻”，渔人对桃花源人说了，渔人对桃花源人说了些什么？请根据你的历史知识和对课文的理解推测。些什么？请根据你的历史知识和对课文的理解推测。4 4渔人一渔人一 一为具言所闻，桃源人为什么一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋皆叹惋”？5 5、为什么此中人语云：、为什么此中人语云：“不足为外人道也不足为外人道也”6 6、渔人离开桃花源，、渔人离开桃花源，“便扶向路便扶向路”，又，又“处处志之处处志之”，而后来，而后来“寻向所志寻向所志”，却，却“不复得路不复得路”。作者这。作者这样写的目的是什么样写的目的是什么?5 5、桃花源中的人是怎样对待渔人的？这体现了、桃花源中的人是怎样对待渔人的？这体现了他们的什么品质？他们的什么品质？便要还家，设酒杀鸡作食，便要还家，设酒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。余人各复延至其家，皆出酒食。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。焉；遂与外人间隔。6 6 6 6、桃花源人为什么来到这个地方桃花源人为什么来到这个地方桃花源人为什么来到这个地方桃花源人为什么来到这个地方?桃花源人的祖先为了躲避秦时的祸乱，带领桃花源人的祖先为了躲避秦时的祸乱，带领桃花源人的祖先为了躲避秦时的祸乱，带领桃花源人的祖先为了躲避秦时的祸乱，带领妻子儿女及乡邻来到这个与世隔绝的地方。妻子儿女及乡邻来到这个与世隔绝的地方。妻子儿女及乡邻来到这个与世隔绝的地方。妻子儿女及乡邻来到这个与世隔绝的地方。答案应是两方面：答案应是两方面：一是重大历史事件，如陈胜、吴广起义，一是重大历史事件，如陈胜、吴广起义，楚汉相争，刘邦建立汉朝，三国鼎立，赤壁楚汉相争，刘邦建立汉朝，三国鼎立，赤壁之战，三国归晋之战，三国归晋。二是当时动乱、黑暗的社会现实和人民二是当时动乱、黑暗的社会现实和人民痛苦的生活。痛苦的生活。“此人一一为具言所闻此人一一为具言所闻”，渔人对桃花源，渔人对桃花源人说了些什么？请根据你的历史知识和对课人说了些什么？请根据你的历史知识和对课文的理解推测。文的理解推测。7 7渔人一渔人一 一为具言所闻，桃源人为什一为具言所闻，桃源人为什么么“皆叹惋皆叹惋”？为桃源外的世界如此动乱，黑暗而叹惋，为桃源外的世界如此动乱，黑暗而叹惋，为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。8 8 8 8、为什么此中人语云：、为什么此中人语云：、为什么此中人语云：、为什么此中人语云：“不足为外人道也不足为外人道也不足为外人道也不足为外人道也”也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。因为他们害怕世人知道桃花源这个地因为他们害怕世人知道桃花源这个地方，扰乱、破坏他们和平安宁的生活方，扰乱、破坏他们和平安宁的生活9 9、渔人离开桃花源，、渔人离开桃花源，“便便扶向路扶向路”，又，又“处处志之处处志之”，而后来，而后来“寻向所志寻向所志”，却，却“不复得路不复得路”。作者。作者这样写的目的是什么这样写的目的是什么?作者这样写的目的是使人觉得桃花源是一作者这样写的目的是使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在，暗示桃花个似有而无、似真而幻的所在，暗示桃花源是虚构的境界。源是虚构的境界。同时增加文章的神秘色彩。同时增加文章的神秘色彩。谁总结一下陶渊明虚构的理想社会是怎样的？作者虚构了这样一种理想社会：作者虚构了这样一种理想社会：这这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁乱，社会平等，和平安宁。结合背景考虑，陶渊明为我们描绘结合背景考虑，陶渊明为我们描绘了这个美好的世外桃源用意何在？了这个美好的世外桃源用意何在？对社会现实对社会现实（政治黑暗、连年战乱政治黑暗、连年战乱）的不满。的不满。对美好生活的向往对美好生活的向往。背景资料：背景资料：桃花源记桃花源记是陶渊明的代表作之一，是陶渊明的代表作之一，大约作于永初二年大约作于永初二年(公元公元421421年年)。作者。作者生活的时代正是晋宋易代之际。东晋王生活的时代正是晋宋易代之际。东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团内部互相倾轧，军一隅之地。统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。人民的剥削和压榨。本文借武陵渔人偶然发现桃花源的故事，表本文借武陵渔人偶然发现桃花源的故事，表现作者现作者对理想对理想的桃花源的桃花源生活的向往生活的向往和和对现实对现实动乱、黑暗生活的不满。动乱、黑暗生活的不满。关键词：关键词：向往、不满。向往、不满。作者虚构了这样一种理想社会：作者虚构了这样一种理想社会：这里景色优这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁。同学们，你心目中的“桃花源”是怎样的呢？请说说你心中的“桃花源”。桃花源记桃花源记以渔人行以渔人行踪为线索踪为线索发现发现桃花源：桃花源：进入进入桃花源：桃花源：离开离开桃花源：桃花源：发现的时间、经过、景色发现的时间、经过、景色所见所见所闻所闻所历所历寻向所志寻向所志后遂无问津者后遂无问津者环境良好环境良好幽静美丽幽静美丽与世隔绝与世隔绝民风淳朴、热情好客民风淳朴、热情好客似有若无似有若无所感所感和平安宁和平安宁 安居乐业安居乐业 一个与黑暗现实相对照的美好社会一个与黑暗现实相对照的美好社会 寄托作者政治理想，反映人民愿望寄托作者政治理想，反映人民愿望 想一想想一想背一背背一背写法借鉴写法借鉴 1、以虚讽实以虚讽实：虚构：虚构“世外桃源世外桃源”以寄托政治以寄托政治理想和对黑暗现实的批判。理想和对黑暗现实的批判。2、虚实结合虚实结合：真实的人物（刘子骥）和虚构：真实的人物（刘子骥）和虚构的故事，准确的朝代、年代和说不清道不的故事，准确的朝代、年代和说不清道不明的地点，使得本文的情节亦真亦幻、若明的地点，使得本文的情节亦真亦幻、若虚若实、扑朔迷离、奇趣无穷虚若实、扑朔迷离、奇趣无穷3、语言生动简洁又含蓄隽永语言生动简洁又含蓄隽永，看似轻描淡写，看似轻描淡写，却使人物景物历历在目令人神往。却使人物景物历历在目令人神往。4、详略得当详略得当去年今日此门中，去年今日此门中，人面桃花相映红。人面桃花相映红。人面不知何处去，人面不知何处去，桃花依旧笑春风。桃花依旧笑春风。崔护人间四月芳霏尽，人间四月芳霏尽，人间四月芳霏尽，人间四月芳霏尽，山寺桃花始盛开。山寺桃花始盛开。山寺桃花始盛开。山寺桃花始盛开。常恨春归无觅处，常恨春归无觅处，常恨春归无觅处，常恨春归无觅处，不知转入此中来。不知转入此中来。不知转入此中来。不知转入此中来。白居易白居易白居易白居易 一、填空：一、填空：桃花源记桃花源记选自选自，作者是，作者是，时时著名诗人。著名诗人。课文以课文以为线索，写渔人为线索，写渔人、桃花源的情形。桃花源的情形。二、在括号内填入省略的成分。二、在括号内填入省略的成分。（）见渔人，乃大惊，问（）见渔人，乃大惊，问（）所从来，（）所从来，（）具答之。）具答之。（）便要（）便要（）还家，设酒杀鸡作食。）还家，设酒杀鸡作食。此人一一为（此人一一为（）具言所闻，（）具言所闻，（）皆叹惋。余人各复）皆叹惋。余人各复延（延（）至其家，皆出酒食。（）至其家，皆出酒食。（）停数日，辞去。）停数日，辞去。A、渔人、渔人B、桃花源人、桃花源人陶渊明集陶渊明集东晋东晋陶渊明陶渊明发现发现访问访问离开离开寻找寻找渔人进出桃花源的行踪渔人进出桃花源的行踪AAAAAABBB美丽的桃花源至今流传的成语：美丽的桃花源至今流传的成语：世外桃源、豁然开朗、怡然自得、世外桃源、豁然开朗、怡然自得、无人问津、鸡犬相闻、黄发垂髫。无人问津、鸡犬相闻、黄发垂髫。出自本文的成语出自本文的成语黄发垂髫黄发垂髫:老人小孩。老人小孩。鸡犬相闻鸡犬相闻：鸡鸣狗叫之声互相听到。：鸡鸣狗叫之声互相听到。怡然自乐怡然自乐：安闲快乐，显得心满意足。：安闲快乐，显得心满意足。无人问津无人问津：没有人探求。：没有人探求。与世隔绝与世隔绝：和世俗隔绝。：和世俗隔绝。找出本文当中至今仍有生命力的成找出本文当中至今仍有生命力的成语，并理解其意思。语，并理解其意思。世外桃源世外桃源比喻理想中环境幽静、不受外界影响、比喻理想中环境幽静、不受外界影响、生活安逸的地方。生活安逸的地方。现用来比喻一种虚幻的超脱社会现实现用来比喻一种虚幻的超脱社会现实的安乐美好的境界。的安乐美好的境界。1.1.形容环境由狭隘幽暗一变而为开阔明亮；形容环境由狭隘幽暗一变而为开阔明亮；2.2.形容心胸突然转为开阔或情况、表情等形容心胸突然转为开阔或情况、表情等一下子转为明朗；一下子转为明朗；3.3.比喻突然明白了一个道理。比喻突然明白了一个道理。豁豁然然开开朗朗