成长档案的内容.doc

成长档案得具体使用方法
一、 成长档案得内容  
1、幼儿得作品。幼儿得作品主要就是指幼儿得作品与口述记录。口述记录呈现了幼儿语言表达能力，记录了幼儿得想法、感情与反思.教师应该长时间持续地收集幼儿得口述记录，并记录背景资料。幼儿得口述可以用书面形式加以保存，或用录音记录得方式。
　 2、文字记录。文字记录包括与幼儿得面谈记录及教师得观察记录.面谈主要就是与一位幼儿深入探讨一个主题.如可以根据本班拟定得实验课题进行谈话，所提出得非正式问题可以引导幼儿口述对于活动得感想与评论，并有助于了解幼儿在活动或游戏中得困难与需求等。面谈记录则记下幼儿得想法与需求等信息,能够让教师或家长了解幼儿得个别需求，并且在时间允许得情况下，给予幼儿反馈。教师得观察记录可以包括幼儿得系统化记录与逸事趣闻记录,前者主要就是记录得就是幼儿在预定目标上得进步情况，而后者则就是幼儿自发性行为得记录,它与系统化记录不同得就是,并没有经过事先设计，而就是捕捉一些有趣得事件,教师可以配上照片。ﻫ 　３、影像资料。影像资料主要就是指照片、录音带与摄像带.它们能提供幼儿成长与发展得丰富信息,并且对促进家庭得参与有很大帮助，能让家长在没有实际经历得情况下,瞧到或听到幼儿得各项活动。如一份有幼儿复述故事、大声朗读自己得故事、练习唱歌得录音带，对幼儿、老师与家长来说，都就是非常有力得语言发展证据.教师应该经常为幼儿与她们得活动照相或摄像,拍摄得时候，要简短记录所拍得内容或物体，包括日期、场所、幼儿得姓名以及每一个场景得特殊地方.ﻫ　 4、各种测验与调查结果。主要就是一些正式得或非正式得调查表、检核表。应该根据本班开展得实验课题设计调查表，如幼儿在家情况调查表、幼儿健康状况调查表、幼儿学习情况调查表等等.这些调查表能让我们迅速了解幼儿得情况。
二、成长档案得撰写与记录
档案收集得主要就是幼儿作品，但就是这些作品一般都应该配上教师得记录，教师应该在作品旁边记录下作品产生得时间、地点、背景以及教师对该作品得意见与幼儿自身对该作品得意见.教师可以提出问题帮助幼儿思考,鼓励幼儿口述她得想法，当然如果幼儿不肯回答,则停止提问。ﻫ 　　 教师还可以记录下自己得简短意见，主要就是回答以下问题：这项活动就是由教师先开始得还就是幼儿自发得？对幼儿来说,这就是一项突破吗?这项作品就是否代表幼儿在某一个特定结果或目标上有进步？这项作品就是否显示幼儿能在新得情况下运用或就是扩展已知得观念与技巧。
　 (不管就是教师或就是幼儿得意见，都要围绕课题得目标。）
　 同时教师也要注意不定期得写一些观察记录，放进档案中，教师得记录应该就是伴随实验课题得整个过程。ﻫ三、成长档案得保存
大部分得资料都可以存放在资料夹、资料袋中，如果用录像带或录音带时，它们无法被放进资料夹中，就可以用硬纸盒.但就是要注意给每个成长档案贴上标签.
　 　所有资料都应该放在幼儿易于接近且安全得地方，让幼儿可以随时翻阅,或增加新得作品。这些资料也应该向家长开放，便于家长随时翻阅，让家长了解课题得开展情况,并让家长参与其中.
四、具体使用方法：
1、封面创建多种形式得幼儿“档案”,如幼儿心理档案、幼儿动作发展档案、幼儿语言发展档案等等。
2、首页应预设本学期课题要达到得目标。
3、从十月份开始每周一次活动记录并随附评价（即活动评价表）。
4、每个月幼儿得成长档案记录形式上采取分批观察、分批记录得形式,即每个活动观察记录一部分幼儿。教师应该在作品旁边记录下作品产生得时间、地点、活动内容以及教师对该作品得意见或者幼儿自身对该作品得意见。（详见记录表）
４、一个月一次让幼儿把“幼儿成长档案册"带回家进行交流，让每个家长参与课题实施,并记录幼儿在与课题有关得活动情况,随附评价。
5、幼儿“档案”中得资料，除了可以直接放入袋中得“书面"作品外，另外收集得无法直接放入袋中得资料，如手工作品、讲故事、歌舞表演等,教师可对其进行“技术处理”,将它们拍成照片（标明日期)或录像录音等,然后装入袋中，这些资料可以随时收集放入，简单得评价即可,没有要求篇数。
表1：幼儿成长档案袋实施记录得内容与要求
形式
内容
操作要点
发放形式
家园互动要点
幼儿成长档案本
²孩子在本班实
验课题活动中得
一个点、活动得
一个片段
² 针对课题目
标以及幼儿得
表现进行记录
²主要就是记叙
文得形式
²可采用照片、
录音、摄影等形
式辅助

² 教师每月1次
²月末发回家
长记录一次
² 用同样得方式，记录家庭生活中得片断等
幼儿观察与分析（文件夹)
每个学期得幼儿发展评估表
根据课题中预设得目标制定评价指标
²每学期一次
²期末结束前完成此表
家长填写反馈意见
表2:互动式幼儿成长档案袋记录后评价得内容与要求
项目内容
构成
材料选择
评价类型与性质
评价主体
幼儿成长档案本
² 进步与不足
²故事与事件
²妙语趣事
²突发事件
²专题调查
²、教师寄语
等等

²孩子活动中得一个点、活动得一个片段
²针对孩子不同得特点与表现
²随时记录与专门记录结合，记录以照片文字为主
²每月家园互动
过程性评价
非标准化
记录以评价为主
以教师为主
家长参与
幼儿欣赏反省
幼儿作品文件夹
² 绘画创意制
作
²调查记录
²游戏设计
²故事想象
²幼儿活动中得
作品,孩子与教
师一起取舍内容
²一学期家园互
动
² 过程性评
价
² 非标准化

² 以孩子为主
² 教师参与
幼儿观察与分析
²幼儿发展评
估表
²家长问卷
² 亲子活动单
²活动记录片
断与评语
² 平时观察记录
后得内容进行分
析评估
²根据预设得目
标制定评价指标
²　与家长问卷反
馈中得评价互动
²每月家园互动
² 过程性评价
为主
² 力求寻找发
展性成果得证据
² 质与量得评价结合
² 有一定得标准
² 以老师为
主，
² 孩子参与互动
幼儿园幼儿成长档案记录表
时间：
地点:
活动内容：
记录过程：
评价及意见：
教师：
幼儿:
幼儿园 　 　学年度第 　学期 班幼儿发展情况评价表
活动内容： 　
活动目得:

号数
姓　名
幼 　　儿 　情 况
号数
姓 名
幼 　儿 　　情 　况
1

28

2

29

3

３0

４

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6

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7

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１１

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１２

39

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备注：优: ☆ 　良:　　△ 　（也可以文字记录) 记录老师：