校级大学生创新创业训练计划项目申请书.doc

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校级大学生创新创业训练计划项目 “大学生创新训练” 项目申请书申报序号（教务处填写）项目编号（教务处填写）资助类别工科设计制作类所属一级学科 082802 城乡规划项目名称对比云南大学校本部与呈贡校区的公共空间调查研究项目负责人姓名学院城市建设与管理学院专业年级 2012级电子邮件联系电话指导教师姓名单位云南大学职称联系电话项目执行年限起始年月结束年月填表年月日 2014.09.21 云南大学大学生创新创业训练计划领导小组办公室制一、项目申请人及参与人情况（一）项目申请人基本情况姓名性别学院城市建设与管理学院学号年级 2012级专业城市规划手机号电子邮箱宿舍号（二）项目申请人科研经历序号内容 1 起始年月结束年月参加项目名称项目来源承担的工作完成情况成果 2 起始年月结束年月参加项目名称项目来源承担的工作完成情况成果 3 起始年月结束年月参加项目名称项目来源承担的工作完成情况成果 4 起始年月结束年月参加项目名称项目来源承担的工作完成情况成果（三）指导教师情况姓名性别民族政治面貌出生年月最终学历（学位）研究方向所在学院职称职务联系电话电子邮箱指导教师当前从事的教学、研究工作简介（500字以内）：（四）项目组其它成员情况（不包括申请人和指导教师）序号成员信息 1 姓名性别女学院城市建设与管理学号年级 2012级专业城市规划手机号电子邮箱宿舍号项目分工 2 姓名性别学院城市建设与管理学号年级 2012级专业城市规划手机号电子邮箱宿舍号项目分工 3 姓名性别女学院城市建设与管理学号年级 2012级专业城市规划手机号电子邮箱宿舍号项目分工 4 姓名性别学院城市建设与管理学号年级 2012级专业城市规划手机号电子邮箱宿舍号项目分工二、项目经费预算及所需资源（一）项目经费来源（单位：元）学校资助额度： Ø 理科实验类2500元 Ø 工科设计制作类2500元 Ø 文科社会调查类2000元 Ø 艺术类2000元学校资助金额将在同意立项后划拨到项目所在学院的本科生培养费当中。立项时拨付70%，中期检查合格拨付后续30%。学校资助学院资助指导教师课题资助项目成员自筹其它经费资助其它经费来源经费总额人均经费（二）经费预算（单位：元）序号支出科目支出金额预算根据及理由 1 图书资料费 200 购买书籍，电子资料 2 交通费 400 乘车往返校本部与呈贡校区 3 实验材料费 200 问卷制作 4 其他 200 5 6 7 8 9 10 总计 1000 （三）拟利用资源及场地（实验室、工作室、野外考察地、仪器设备、交通工具、资料等）序号资源及场地详情 1 名称云南大学校本部所在地址云南省昆明市五华区翠湖北路2号备注创新项目第一调研场地 2 名称云南大学呈贡校区所在地址云南省昆明市呈贡区大学城东外南路云南大学呈贡校区备注创新项目第一考察、实验场地 3 名称云南师范大学呈贡校区所在地址云南省昆明市呈贡新区雨花片区联大街备注创新项目参考场地三、项目情况（一）项目摘要（100字以内）通过调查分析校园户外公共空间在高校校园内的现状，针对云南大学校本部公共空间的优越性，包括人心理感受上的分析上总结，并且找出目前云南大学呈贡校区内户外公共空间存在的问题，人性化的校园空间能够激发好奇心，增强学生的求知欲望，同时校园的环境又能为促进随意交流、淡话提供良好的环境时，它所营造出的校园气氛才是最现实的。（二）项目背景环境行为学的研究表明：“多样化是人性化的本质要求”。人行为需求的多样性必然要求创造多层次的空间环境以满足人的需求。事实上，公共空间这个看似功能单一的场所，同时也可以提供一个学习、交流、赏景、集会等等活动的场所。理想的公共空间不仅能为师生提供户外休息的场所，也可以使学生在课余更加愿意走相对封闭的小环境，来互相交流探讨、组织小型的聚会活动。与此同时，又可以充分感受大学校园的气息以及学校的人文氛围。现代教育理念的发展就对大学校园规划和设计提出了新的要求,向学生提供不同层次、不同场所的交往空间尤显必要和重要。人创造了环境，环境又可以对人施加潜移默化的影响和暗示的作用，使人在环境的熏陶下被塑造.。对于大学校园这类特殊的公共空间，尤其要考虑到空间对人的影响和塑造作用。人性化城市休憩空间的第一步应当是营造具有人性的，尺度适宜的，亲切的空间。把“以人为本”当作设计的主导思想，将其运用到户外公共空间中，充分体现对学生的体贴和关爱。如何在校园内为学生营造一个符合人们心理需求，充满学术氛围，体现校园文化的户外公共空间已经成为校园发展的一个重要课题。（三）拟研究问题的国内外现状分析自20世纪60年代起。西方的一些建筑师和景观设计师开始意识到在空间设计中考虑人的使用的重要性，研究室外空间中人的行为、人们的需要，以及使用者的喜好；探索设计与行为之间的关系，进而总结出一般的设计依据和原则。 Rut—ledge．Albert．J认为人们的空间行为是环境设计的有机构成部分，在这个环境中，使用者要求发现自我、表现自我，要求思想交流、文化共享。所以，在公共空间的设计中，设计者应该根据人们的行为习惯和心理感受，设计出能够反映设计完成后使用者潜在的各种行为意识和心理感受的环境空间，并且设计出的物质形式和空间形式能够恰当地迎合使用者的行为。我国高校的现状分析： 1.公共空间缺失。我国高校校园规划对公共空间的处理主要表现为在主入口处开辟较宽阔的广场，广场居中矗立有塑像，这种形式的公共空间对我们来讲最熟悉，它以自己明确的主题性和强烈的标识性使每一位学生难以忘怀，大门，入口广场，塑像，几乎成了我国高校的标志。遗憾的是，众多高校校园除了主入口广场外，内部公共空间处理的却比较潦草，规划者考虑的更多的是实体建筑的布局，功能建筑被放在首位考虑，而公共空间在校园规划中的地位没能够充分体现出来。 2、“失落的空间”过多。“失落的空间（Lost Space）”或称“非积极空间”，其特点是：设计者原本试图营造空间的某种氛围，希望人们认可，结果却事与愿违，营造出的空间并不能吸引人，场地被白白浪费。在高校校园内，失落的空间有多种：其一是尺度非人性化空间，如在狭小的场地上设置公众性强的空间，这种小尺度空间使人局促不安，当其尺度小于人心理安全与隐秘底线时，该空间就丧失了应有的意义；其二是非文化空间，如制作拙劣的雕塑、长廊等；其三是矛盾空间，如在人流密集的路侧制造幽静空间，在“众目睽睽”下制造私密空间等。调查发现，越是面积狭小的学校，这种“失落的空间”往往越多。而有些学校场地也较大，但由于缺少公共空间的规划意识，而使其仅仅成为一片空地，不能给人以场所感。国外高校公共空间分析：由于东西方民族对自然的观察和概括方法不同，以及人工工程条件、自然风景资源、风俗习惯、审美观念的差异，形成东西方设计的不同特点。在西方较为正式的大学教育，开始于公元前四百多年的古希腊、古罗马。当时的学者们如苏格托底，柏拉图，亚里士多德等等，用思拼和哲想的原始知识传递方式教授学生.投有固定的授课场所。第一次正式使用“大学”C L1nFVersity)这个名称来称呼高等学枝是公元前二百年左右古希腊成立的“雅典大学”。西方校园CCampu5的形成卜始干中世纪的欧洲，当单拣的建筑不能满足人们使用时，就开始兴建校舍，运动场、生活服务设施等，于是就形成了校园。发展至今，不同时代具有代表性的校园空河形态随着不同的礼会、科技、高等教育模式而不断发展。根据不同时代的校园空间的代表性的特征，国外大学校园基本_卜经历了从封闭}'J到半开敞分散型，再到多元开放型，这样一个连续而又分阶段发展的过程。这是其普遏的趋势，当然每个国家和地区的发展也有其特殊之处。（四）项目的创新或独到之处大学生作为特殊的一类的社会群体，置身于校园这个特定空间里。在公共场所所发生的行为亦有其鲜明的特点，与整个城市相比，校园比较单纯，社会角色比较简单。其次是主体成员，学生的年龄，素质差距小，水平比较相近。他们在校园中的活动比较有规律可循。并且，随着高等教育的理念的转变，对校园的空间发展提出了新的要求。因此，将校园的户外公共活动空间作为研究对象是有独到之处的。这里说的校园户外公共活动空间是指校园中的休憩空间以及交通空间。对云南大学校本部以及呈贡校区进行一定的对比。云南大学的校本部是个吸引人的地方，它的风景优美，尺度怡人，是本校学生以及当地居住者，甚至外地的游客的休息之处。这其中，必然有它吸引人的道理。我们的项目会仔细研究它的独到之处。然而，云南大学呈贡校区的空间足够大，有足够的户外空间供学生使用。但是，却没有很多的学生在其中活动，这是我们值得深思的问题。在此研究中，我们对云南大学校园的室外公共活动空间的问题与成因进行分析并对其提出可借鉴的原则与对策。如何重视高校人群的真正需求，调整室外公共活动空间各方面因素的关系，创造既美观又适用的室外公共空间。（五）项目研究内容 1、研究校园户外公共空间的根源，结合环境心理学的理论，从公共空间的交往、内容、意义解析校园户外公共空间。 2、研究校园户外公共空间的界定范围，影响因素及其对校园空间的重要作用。 3、研究校园户外公共空间对学生造成的心理影响。探索学生所表现的积极方面和消极方面以及学生对校园公共空间的需求。 4、研究现阶段校园户外公共空间设计中户外公共空间的缺失，校园文脉的断裂，对人的行为因素的忽视以及校园户外公共空间缺少系统、整体的规划设计等等现状问题。 5、研究老校园的复兴和新校区的规划，从新角度诠释校园户外公共活动空间的特征。 6、以对比云南大学的本部和呈贡校区的校园户外公共空间为例，通过走访调查，进行实证研究。（六）研究方案与技术路线研究方案： 1. 查找资料：明确研究问题、确定研究方法、制定研究计划 2. 调研准备：问卷调查及采访人群 3. 实地考察校园休憩空间，做好笔录 4. 定性定量分析，得出分析报告将所得到的资料进行分析，一方面定性分析人们的心里现状和特点，一方面定量分析得出结果。 5. 商讨方案及措施将分析报告与实际结合起来制定相应的方案若干，并商讨改良方案及研究措施。 6. 理论与实际结合，撰写成果报告。技术路线：资料收集理论实例现场调研提出存在问题得出分析报告商讨方案，提出建议（七）预期成果成果意义： 1、研究的理论价值对云南大学学生的心理进行研究，探索他们的心理活动过程和心理变化规律以及所具有的不同特点，完善云南大学公共空间的理论体系。 2、研究的实际应用价值将研究成果应用于云南大学公共空间工作，不仅有助于减少学生心理的消极影响,帮助学生更积极主动地参与公共空间活动，增加学生的人文关怀,更好地争取学生的支持和配合,从而有利推动学生生活丰富的进程。预期成果：通过调研走访得到大量一手资料，结合已有理论知识，系统探讨和揭示云南大学呈贡校区和校本部的室外公共空间的对比以及利弊。通过对空间环境的设计，分析后提出空间环境的多样化，并且增加地方特色的可识别性和个性，设计师也应该意识到简单的追求形式构图，并不适应人为的需求，要意识到校园的公共空间是为并不仅仅是为观赏而设，更是为学生的生活而设，尺度不要夸张失调，不要华而不实。同时，我们应该更多的考虑文化与文脉的传承，从而达到历史文化的延续和特色空间的创造。对于一部分的室外公共空间，我们应该增加功能，提高设计品味。总之，要从校园师生的切实需要出发，注意室外公共空间的尺度，增加公共设施，提升人情味。同时，将空间与人的行为以及意识进行整合，满足学生的心理特点。（八）研究进度安排 1、项目前期进度安排时间工作内容 10月任务目标查找资料：明确研究问题、确定研究方法、制定研究计划参与者工作地点学校图书馆、学校机房及宿舍所需资源相关书籍、文献及网上资料等等 11月任务目标调研准备：问卷调查及采访人群参与者工作地点云南大学校本部及呈贡校区所需资源问卷传单、记录本、签字笔 12月任务目标实地考察校园休憩空间，做好笔录参与者工作地点云南大学校本部及呈贡校区所需资源计量器、刻度尺、记录本、笔 1月任务目标资料整理分析，撰写报告参与者工作地点学校图书馆、教学楼及宿舍所需资源相关书籍、前期资料 2月任务目标与指导老师商讨方案及措施参与者工作地点学校图书馆、教学楼所需资源相关书籍、前期、资料画图板、画图纸、笔、笔记本电脑 3月任务目标调研人群对方案的可实施性，及意见参与者工作地点云南大学校本部及呈贡校区所需资源问卷传单、记录本、签字笔 4月任务目标汇总方案、得出研究结论及成果报告参与者工作地点图书馆及教学楼所需资源前期资料、笔记本电脑、记录本、笔 2、项目后期进度安排 5月任务目标参与者工作地点所需资源 6月任务目标参与者工作地点所需资源 7月任务目标参与者工作地点所需资源 8月任务目标参与者工作地点所需资源 9月任务目标项目结题验收参与者工作地点所需资源（九）指导教师对项目的评价（课题的价值、研究方向的可行性、工作基础等方面的评价。不允许出现指导教师姓名、项目成员姓名、项目所属学院等可识别信息，可用“项目申请人”、“组员A”、“组员B”等代替）

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