教师的成长规律和途径...ppt

优秀教秀教师的成的成长规律和策略律和策略宋海英宋海英 吉林省吉林省“国培国培计计划划”执执行行办办公室公室 吉林省教育学院吉林省教育学院继续继续教育教育办办公室公室2012年11月3日1 1.优秀教秀教师的成的成长规律和策略律和策略中小学教中小学教师专业标准准 优秀教秀教师成成长规律律 优秀教秀教师成成长策略策略123目目录2 2.一、中小学教师专业标准 什么什么样才能算是才能算是“好好”老老师？看大宅门的启示 1.关心和了解学生2.善于发现学生的闪光点3.教师具备真才实学3 3.n n教育部教育部20112011年年1212月月1212日日发发布的三个教布的三个教师标师标准征求意准征求意见见稿稿一、中小学教师专业标准 什么什么样才能算是才能算是“好好”老老师？4 4.一、中小学专业标准 什么什么样才能算是才能算是“好好”老老师？“标准”就教师的专业理念与师德、专业知识和专业能力提出60余条具体要求 5 5.学生学生为本本3 3个个维度度1313个个（1414个）个）领域域5858条（条（6161条）条）具体要求具体要求专业标专业标准准的基本内容的基本内容6 6.信息技术对教育发展具有革命性影响n n国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）中指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视。”专业标专业标准准的特点的特点7 7.n n推动信息技术与教师教育深度融合，建设教师网络研修社区和终身学习支持服务体系，促进教师自主学习，推动教学方式变革。国务院关于加强教师队伍建设的意见国国发201241号号 8 8.小学教师专业标准n n具有适具有适应应教育内容、教学手段和方法教育内容、教学手段和方法现现代化的信代化的信息技息技术术知知识识（通通识识性知性知识识）n n合理利用教学合理利用教学资资源，科学源，科学编编写教学方案（写教学方案（教育教教育教学学设计设计）n n将将现现代教育技代教育技术术手段渗透运用到教学中（手段渗透运用到教学中（组织组织与与实实施施）n n与同事合作交流，分享与同事合作交流，分享经验经验和和资资源，共同源，共同发发展展（沟通与合作沟通与合作）n n主主动动收集分析相关信息，不断收集分析相关信息，不断进进行反思，改行反思，改进进教教育教学工作（育教学工作（反思与反思与发发展展）9 9.中学教师专业标准n n掌握所教学科掌握所教学科课课程程资资源开源开发发的主要方法与策略（的主要方法与策略（学科教学学科教学知知识识）n n具有适具有适应应教育内容、教学手段和方法教育内容、教学手段和方法现现代化的信息技代化的信息技术术知知识识（通通识识性知性知识识）n n合理利用教学合理利用教学资资源和方法源和方法设计设计教学教学过过程（程（教学教学设计设计）n n将将现现代教育技代教育技术术手段渗透手段渗透应应用到教学中（用到教学中（教学教学实实施施）n n利用利用评评价工具，掌握多元价工具，掌握多元评评价方法，多价方法，多视视角、全角、全过过程程评评价价学生学生发发展（展（教育教学教育教学评评价价）n n主主动动收集分析相关信息，不断收集分析相关信息，不断进进行反思，改行反思，改进进教育教学工教育教学工作（作（反思与反思与发发展展）1010.态态度度度度与与与与行行行行为为学科学科学科学科教学教学教学教学知知知知识识通通通通识识性性性性知知知知识识环环境境境境的的的的创创设设与与与与利用利用利用利用教育教育教育教育教学教学教学教学设计设计组织组织与与与与实实施施施施沟通沟通沟通沟通与合与合与合与合作作作作教育教育教育教育教学教学教学教学评评价价价价反思与反思与反思与反思与发发展展展展幼儿幼儿教教师师重重视视幼儿幼儿园、园、家庭家庭和社和社区的区的合作，合作，综综合合利用利用各种各种资资源源具有一定的具有一定的现现代信息技代信息技术术知知识识合理利合理利用用资资源，源，为为幼儿幼儿提供和提供和制作适制作适合的玩合的玩教具和教具和学学习习材材料，引料，引发发和支和支持幼儿持幼儿的主的主动动活活动动主主动动收集分析相收集分析相关信息，不断关信息，不断进进行反思，改行反思，改进进保保教工作教工作小学小学教教师师具有适具有适应应教育教育内容、教学手内容、教学手段和方法段和方法现现代代化的信息技化的信息技术术知知识识合理利合理利用教学用教学资资源，源，科学科学编编写教学写教学方案方案将将现现代代教育技教育技术术手段手段渗透运渗透运用到教用到教学中学中与同事与同事合作交合作交流，分流，分享享经验经验和和资资源，源，共同共同发发展展主主动动收集分析相收集分析相关信息，不断关信息，不断进进行反思，改行反思，改进进教教育教学工作育教学工作中学中学教教师师掌握所教掌握所教学科学科课课程程资资源开源开发发的主要方的主要方法与策略法与策略具有适具有适应应教育教育内容、教学手内容、教学手段和方法段和方法现现代代化的信息技化的信息技术术知知识识合理利合理利用教学用教学资资源和源和方法方法设设计计教学教学过过程程将将现现代代教育技教育技术术手段手段渗透渗透应应用到教用到教学中学中利用利用评评价工具，价工具，掌握多掌握多元元评评价价方法，方法，多多视视角、角、全全过过程程评评价学价学生生发发展展主主动动收集分析相收集分析相关信息，不断关信息，不断进进行反思，改行反思，改进进教教育教学工作育教学工作1111.“按照新标准，现在多数老师不合格”n n钟启泉表示，按照他领衔起草的标准，现在的绝大多数老师不合格。现在我国的中小学老师存在三个主要问题：不读书、不研究、不合作n n教师工作的重心必须从“教会知识”转向“教学生会学知识”，即所谓的“授之以渔”1212.中国中小学教师专业发展状况调查与政策分析报告（2010年）1313.调查声音（中国中小学教中国中小学教师专业发师专业发展状况展状况调查调查与政策分析与政策分析报报告告，教育研究，教育研究20112011年年3 3期）期）n n教教师师教育信息技教育信息技术术的的总总体使用体使用频频率偏低，率偏低，经经常使用教育信常使用教育信息技息技术术的教的教师师只占只占11.4%11.4%，而且更多的是使用比，而且更多的是使用比较较初初级级的的教育信息技教育信息技术术，如上网，如上网查资查资料、文字与数据料、文字与数据处处理等，而理等，而对对于写博客、用网于写博客、用网络络聊天工具与学生交流等要求聊天工具与学生交流等要求较较高的教育高的教育信息技信息技术则术则很少使用。很少使用。n n调查结调查结果果还显还显示，示，担任信息技担任信息技术课术课程的教程的教师师教育信息技教育信息技术术的的总总体使用体使用频频率最高，但即使是信息技率最高，但即使是信息技术课术课，教育信息技，教育信息技术术的的总总体使用量也体使用量也还还很不很不够够，仍有，仍有24.6%24.6%信息技信息技术课术课教教师师从未或很少使用教育信息技从未或很少使用教育信息技术术，主要使用的也是相，主要使用的也是相对对初初级级的信息技的信息技术术。1414.“题外”话：l一个要走向富一个要走向富强的民族，不能的民族，不能仅仅靠教靠教师的悲壮来支撑。的悲壮来支撑。l一个尊一个尊师重教的的民族，不能重教的的民族，不能仅仅谱写教写教师的的“悲歌悲歌”。l教教师的形象，不能的形象，不能仅靠靠“奉献奉献“、”清苦清苦“来来维系。系。靠靠专业与与创造造赢得得社会的尊重！社会的尊重！1515.【案例分析案例分析】请您您带着下列着下列问题看看这个案例，个案例，这位教位教师成成长大体分几个大体分几个阶段？分析每个段？分析每个阶段的特点？段的特点？二、二、优秀教秀教师成成长规律律1616.二、二、优秀教秀教师成成长规律律1、周期性和阶段性规律周期性：教师的成长周期比较长。就中小学而言，一个教师起码要经过十年以上的磨练，才能将其原有的专业知识与中小学教学实际挂上钩，积累起一定的教育教学经验。1717.教教师专业发展的展的轨迹迹 标标 志：志：志：志：重重重重视规视规范范范范 重重重重视视个性个性个性个性 重重重重视视品牌品牌品牌品牌行行行行为为特征：特征：特征：特征：学会操作学会操作学会操作学会操作 学会反思学会反思学会反思学会反思 学会研究学会研究学会研究学会研究主要关注：主要关注：主要关注：主要关注：模仿、任模仿、任模仿、任模仿、任务务 对对象、效能象、效能象、效能象、效能 规规律、教学律、教学律、教学律、教学艺术艺术新新任任教教师合合格格教教师骨骨干干教教师学学科科带领人人积累期累期成熟期成熟期创造期造期1818.中小学信息技中小学信息技术教教师专业发展展阶段段极少数自身具极少数自身具备专备专家型教家型教师师的能力和的能力和热热情情、又具、又具备备极高校本极高校本课课程开程开发发自由的教自由的教师师以以软软件操作教学件操作教学为为重点、开始思考重点、开始思考有效教学方法的有效教学方法的阶阶段。段。转岗转岗教教师师接受接受过过技技术术培培训训或或师师范院校范院校毕业毕业的新教的新教师师上上岗岗之初之初自主自主创新期新期任务驱动期作品仿照期入门摸索期其他学科教其他学科教师转师转岗岗之初之初1919.组织年龄组织规模起始期成熟期高成熟期下滑期衰败期第一生命线第二生命线第三生命线0教教师二次二次发展展论：发展曲展曲线图2020.有一个始有一个始终在自己在自己“能力极限能力极限”工作的心工作的心态；（进取心）取心）能能不断在不断在别人看不出人看不出问题的地方看出的地方看出问题；（思考力）（思考力）融入公开性活融入公开性活动，从，从边缘人物逐步人物逐步过渡到中心人渡到中心人物，从物，从讲别人的人的话逐步逐步过渡到渡到讲自己的自己的话。（参与性）（参与性）好教好教师的三个特征：的三个特征：2121.二、二、优秀教秀教师成成长规律律2、“师承效益”与“转益多师”规律2222.二、二、优秀教秀教师成成长规律律3、目标期望与“马太效应”规律2323.60%27%10%3%目目标第三第三类人：人：短期目短期目标清晰清晰第二第二类人：人：目目标模糊模糊 第一第一类人：人：目目标茫然茫然第四第四类人：人：长期目期目标清晰清晰第一第一类人人第二第二类人人几乎都生活在社会的最底层，长期在失败阴影里挣扎。基本都生活在社会的中下层，整日为生存而疲于奔命。第三第三类人人大多都生活在社会的中上层，时有度假休闲、享受生活第四第四类人人为实现既定的目标，数十年如一日，百折不挠，终成精英。30年后追踪年后追踪结果表明果表明目标期望2424.“马太效应”新约马太福音中有这样一个故事，一个国王远行前，交给3个仆人每人一锭银子，吩咐他们：“你们去做生意，等我回来时，再来见我。”国王回来 时，第一个仆人说：“主人，你交给我们的一锭银子，我已赚了10锭。”于是国王奖励他10座城邑。第二个仆人报告说：“主人，你给我的一锭银子，我已赚了 5锭。”于是国王例奖励了他5座城邑。第三个仆人报告说：“主人，你给我的一锭银子，我一直包在手巾里存著，我怕丢失，一直没有拿出来。”于是国王命令将 第三个仆人的一锭银子也赏给第一个仆人，并且说：“凡是少的，就连他所有的也要夺过来。凡是多的，还要给他，叫他多多益善。”这就是马太效应。有这么一段话：“一步快，步步快；一步慢，步步慢；一步对，步步对；一步错，步步错。”这是描写人生选择的马太效应 2525.（四）科学研究（四）科学研究（三）教学改革（三）教学改革（二）考核（二）考核评优（一）学生培养（一）学生培养 教学名教学名师的成功方式的成功方式二、二、优秀教秀教师成成长规律律4 4、客、客观环境与自主境与自主发展展规律律2626.教师的困惑自主自主发展展（1）优秀教秀教师的的发展展过程是其敬程是其敬业精神形成并精神形成并发挥作用的作用的过程。程。（2）优秀教秀教师的的发展展过程是其基本素程是其基本素质不断提高和更新不断提高和更新结构的构的过程。程。（3）优秀教秀教师的的发展展过程是其不断学程是其不断学习，不断，不断实践，不断践，不断创造的造的过程。程。（4）优秀教秀教师的的发展展过程是其不断利用外部程是其不断利用外部资源和条件，源和条件，进行行优秀秀积累的累的过程。程。（5）优秀教秀教师的的发展展过程是其不断地程是其不断地实施自我施自我监控的控的过程。程。2727.你是你是为学校、学校、为校校长而工作，而工作，还是是为自我、自我、为兴趣而工作？趣而工作？木匠的房子2828.三、三、优秀教秀教师成成长策略策略协调好影响成好影响成长的七方面的关系的七方面的关系制定合理有效的教师专业发展规划2929.制定合理有效的教制定合理有效的教师专业发师专业发展展规规划划3030.情境练习n n我在哪里？我在哪里？n n我是我是谁？n n我能干什么？我能干什么？n n我我该如何走？如何走？3131.我在哪里 先用几分钟思考你的职业生涯。从参加工作到退休，然后画出一个曲线图，表示职业生涯的始终，用波峰表示发生过或将要发生的重大事件。画出过去也画出你所认为的将来。仔细考虑，你想要让它成为什么样子？然后在曲线上面用符号表示你现在的位置。3232.我是谁n n思考你所扮演的各种角色与你的特征（内向的？开朗的？善表达的？爱好交友的？），尽量多地写出各种答案，你将会清楚你承担的责任、角色和性格。n n然后，按其重要次序列成表。想想哪些是暂时的，哪些是永久的？哪些是应该继续保留的，哪些必须抛弃或改正？3333.我能干什么？我能干什么？现状分析状分析 n n对对自己能力与潜力的全面自己能力与潜力的全面自己能力与潜力的全面自己能力与潜力的全面总结总结n nSWOTSWOTSWOTSWOT分析法。其中：分析法。其中：分析法。其中：分析法。其中：S S S S代表代表代表代表strength(strength(strength(strength(优势优势)，W W W W代表代表代表代表weakness(weakness(weakness(weakness(弱弱弱弱势势)，O O O O代表代表代表代表opportunity(opportunity(opportunity(opportunity(机会机会机会机会)，T T T T代表代表代表代表threat(threat(threat(threat(威威威威胁胁)，n n其中，其中，其中，其中，S S S S、W W W W是内部因素，是内部因素，是内部因素，是内部因素，O O O O、T T T T是外部因素。是外部因素。是外部因素。是外部因素。3434.我我该如何走？如何走？寻找找专业发展路展路线n n1)1)1)1)维维持持持持现现状？状？状？状？n n2)2)2)2)等待等待等待等待时时机？机？机？机？n n3)3)3)3)运用自己的各种运用自己的各种运用自己的各种运用自己的各种资资源？源？源？源？n n4)4)4)4)更加努力的工作？更加努力的工作？更加努力的工作？更加努力的工作？n n5)5)5)5)通通通通过过学学学学习习、培、培、培、培训训不断提升自己的核心不断提升自己的核心不断提升自己的核心不断提升自己的核心竞竞争力？争力？争力？争力？3535.对于一个目于一个目标，你是只有短，你是只有短时的的热情，情，还是保持永久的激情？是保持永久的激情？3636.3737.协调好影响成好影响成长的七方关系的七方关系3838.1 1、状、状态方法方法 在我在我在我在我们长们长期的思期的思期的思期的思维维定定定定势势中，提到中，提到中，提到中，提到问题问题，往往，往往，往往，往往就想到方法。似乎一切教育就想到方法。似乎一切教育就想到方法。似乎一切教育就想到方法。似乎一切教育问题问题的解决都需要依的解决都需要依的解决都需要依的解决都需要依靠什么靠什么靠什么靠什么“方法方法方法方法”，似乎一切名，似乎一切名，似乎一切名，似乎一切名师师、专专家的成家的成家的成家的成长长也也也也都是找到了什么有效的成都是找到了什么有效的成都是找到了什么有效的成都是找到了什么有效的成长长方法。方法。方法。方法。教教教教师师的的的的专业专业成成成成长长固然有一定的方法、途径和固然有一定的方法、途径和固然有一定的方法、途径和固然有一定的方法、途径和规规律，但是律，但是律，但是律，但是众多名众多名众多名众多名师师成成成成长长的的的的经历经历却清楚地告却清楚地告却清楚地告却清楚地告诉诉我我我我们们：成：成：成：成长长，其，其，其，其实实是一种状是一种状是一种状是一种状态态。3939.2 2、反思苦干、反思苦干n n经验+反思反思=成成长”，是学者波斯是学者波斯纳提出的提出的一个教一个教师成成长的公式，它清楚地揭示了反的公式，它清楚地揭示了反思在教思在教师专业成成长中的重要意中的重要意义。n n 反思的反思的过程，是程，是对自我的自我的锤炼过程，更是程，更是一个提升的一个提升的过程。程。4040.3 3、研究、研究经验 一个没有研究能力的教一个没有研究能力的教师永永远是一个是一个“教教书匠匠”，素，素质和能力不可能真正得到和能力不可能真正得到发展和提高。展和提高。4141.4 4、合作独行、合作独行n n一个和一个和谐合作的合作的优良良环境，促成了一个合境，促成了一个合作共作共进的的优秀秀团体，在体，在团体力量的推体力量的推动和和影响下，走出了一个又一个名影响下，走出了一个又一个名师。4242.5 5、关、关键整体整体 剖析剖析许多名多名师的成的成长经历，都有关，都有关键的的时段，关段，关键的人物，关的人物，关键的事件。的事件。关关键的地方，一般也是的地方，一般也是产生机遇，生机遇，获得得成功的地方。成功的地方。4343.6 6、行、行动思想思想n n思想是行思想是行思想是行思想是行动动前的思考和前的思考和前的思考和前的思考和规规划划划划，行，行，行，行动动就是就是就是就是“实实践践践践”，是思想的，是思想的，是思想的，是思想的尝试尝试、检验检验、创创新和升新和升新和升新和升华华的外的外的外的外显过显过程。程。程。程。思想只有在行思想只有在行思想只有在行思想只有在行动动中才能得到中才能得到中才能得到中才能得到检验检验、修正、丰富和、修正、丰富和、修正、丰富和、修正、丰富和完善；思想再美好，如果没有去行完善；思想再美好，如果没有去行完善；思想再美好，如果没有去行完善；思想再美好，如果没有去行动动，也只能是，也只能是，也只能是，也只能是空想、幻想，永空想、幻想，永空想、幻想，永空想、幻想，永远远都不会成功。都不会成功。都不会成功。都不会成功。4444.7 7、自主自主培培训 n n优优秀教秀教秀教秀教师师的成的成的成的成长长取决于其自主取决于其自主取决于其自主取决于其自主发发展。展。展。展。高原期高原期第一次第一次发展展90%第二次第二次发展展20%鹰的重生4545.4646.4747.4848.4949.成成长是人生永恒的主是人生永恒的主题!5050.谢谢您与我分享您与我分享欢 迎 批 评 5151.谢谢观看！