社会研究方法-全套PPT-.ppt

1 社会研究方法2 社会研究方法 读万卷方法，做天下文章读万卷方法，做天下文章3 社会研究方法一、教学的目的和要求一、教学的目的和要求 课程通过对社会研究的理论和方法进行全面系统的介绍，使课程通过对社会研究的理论和方法进行全面系统的介绍，使学生从学生从方法论与基础理论方法论与基础理论、具体研究方法具体研究方法、研究技术研究技术三个层次，三个层次，定性研究定性研究和和定量研究定量研究两个方面，在理论与实践相结合的基础上，两个方面，在理论与实践相结合的基础上，掌握并运用社会研究资料的收集、整理、分析和评估的各种方法、掌握并运用社会研究资料的收集、整理、分析和评估的各种方法、技术，了解熟悉社会研究的原理、逻辑策略和科学程序。技术，了解熟悉社会研究的原理、逻辑策略和科学程序。4 社会研究方法二、课程考查二、课程考查 采用学生参与式教学，主要形式是课堂提问、师生讨论、学生采用学生参与式教学，主要形式是课堂提问、师生讨论、学生操作实践，每一堂课前会有提问，每一章主要内容讲授后有思考题，操作实践，每一堂课前会有提问，每一章主要内容讲授后有思考题，在下一章讲授前回顾讨论。在每一次具体方法讲述后，都由学生结在下一章讲授前回顾讨论。在每一次具体方法讲述后，都由学生结合实际情况进行实践，这两项工作的成绩将作为学生平时分的主要合实际情况进行实践，这两项工作的成绩将作为学生平时分的主要依据。依据。5 社会研究方法 期中、期末进行两次书面闭卷考试，考试不一定采用题目问答期中、期末进行两次书面闭卷考试，考试不一定采用题目问答形式，也可采用出题让学生设计问卷、研究提纲，撰写研究报告，形式，也可采用出题让学生设计问卷、研究提纲，撰写研究报告，对一些现实问题进行理论建构、理论分析等形式。对一些现实问题进行理论建构、理论分析等形式。在教学中，结合现实，理论联系实践，设计一次完整的课外在教学中，结合现实，理论联系实践，设计一次完整的课外研究研究活动，作为考查学生课堂所学的参考。研究研究活动，作为考查学生课堂所学的参考。最后综合三项考试得分和研究效果计算出本课程的总评成绩。最后综合三项考试得分和研究效果计算出本课程的总评成绩。6 社会研究方法1.1.课堂参与，包括课堂提问回答、课堂讨论、课堂作业，占课堂参与，包括课堂提问回答、课堂讨论、课堂作业，占20%20%2.2.课后练习，包括查找资料，课后作业，课外研究，期中考课后练习，包括查找资料，课后作业，课外研究，期中考试，占试，占30%30%。3.3.期终考试，占期终考试，占50%50%。7 社会研究方法三三、参参考考资资料料 社会研究方法社会研究方法（上下）（上下）美美 艾尔艾尔.巴比巴比 华夏出版社华夏出版社社会研究方法社会研究方法 袁方袁方 北京大学出版社北京大学出版社现代社会研究方法现代社会研究方法 吴增基吴增基 上海人民出版社上海人民出版社社会研究研究方法社会研究研究方法 宋林飞宋林飞 辽宁人民出版社辽宁人民出版社现代社会研究方法现代社会研究方法 风笑天风笑天.南京大学出版社南京大学出版社社会研究方法通用教程社会研究方法通用教程 邹农俭邹农俭 中国审计出版社中国审计出版社社会的质性研究与量性研究社会的质性研究与量性研究 陈向明陈向明 北京大学出版社北京大学出版社社会学方法的准则社会学方法的准则 法法EE迪尔凯姆迪尔凯姆 商务印书局商务印书局社会理论的基础社会理论的基础 美美 詹姆斯詹姆斯.S.S.科尔曼科尔曼 社会科学文献出版社社会科学文献出版社社会统计学社会统计学 卢淑华卢淑华 北京大学出版社北京大学出版社抽样调查设计导论抽样调查设计导论罗纳德罗纳德扎加扎加 沈崇麟译沈崇麟译 重庆大学出版社重庆大学出版社调查研究方法调查研究方法弗洛德弗洛德J J福勒福勒 孙振东译孙振东译 重庆大学出版社重庆大学出版社电话调查法电话调查法 保罗保罗J J拉弗拉卡斯拉弗拉卡斯 沈崇麟译沈崇麟译 重庆大学出版社重庆大学出版社社会研究中的研究设计社会研究中的研究设计 戴维戴维德沃斯德沃斯 郝大海译郝大海译 中国人民大学出版社中国人民大学出版社 8 社会研究方法SPSS FOR WINDOWS SPSS FOR WINDOWS 高级应用教程高级应用教程 阮桂元等阮桂元等 电子工业出电子工业出版社版社SPSS FOR WINDOWS SPSS FOR WINDOWS 统计分析教程统计分析教程 洪楠等洪楠等 电子工业出电子工业出版社版社SPSS FOE WINDOWS SPSS FOE WINDOWS 从入门到精通从入门到精通 卢纹岱等卢纹岱等 电子工业出电子工业出版社版社9 社会研究方法序言序言 讲授社会研究方法的概念与特征、与传统研究方法的比较、讲授社会研究方法的概念与特征、与传统研究方法的比较、社会研究方法的一般过程以及社会研究方法的知识体系，使学生社会研究方法的一般过程以及社会研究方法的知识体系，使学生对社会研究方法有总体的了解。对社会研究方法有总体的了解。方法论的讲解是本章的重点，定量和定性研究的比较是本章方法论的讲解是本章的重点，定量和定性研究的比较是本章的难点，反复强调。的难点，反复强调。10 社会研究方法思考题思考题：社会研究的方法论有哪些？它是如何社会研究的方法论有哪些？它是如何 发展的？对社会研究方法的意义是什么？发展的？对社会研究方法的意义是什么？定量研究与定性研究的联系和区别是什么？定量研究与定性研究的联系和区别是什么？11 社会研究方法一一 什么是社会？什么是社会？1.社会是全部社会关系的总和，包括人与环境社会是全部社会关系的总和，包括人与环境的关系，也包括人与人之间的关系。社会构成的基本的关系，也包括人与人之间的关系。社会构成的基本要素有：自然环境、人口、文化。研究社会的两条脉要素有：自然环境、人口、文化。研究社会的两条脉络，一条横向的，一条纵向的络，一条横向的，一条纵向的。12 社会研究方法2这个社会不是完美的。它存在着许多的问题，这个社会不是完美的。它存在着许多的问题，2020世纪世纪的人类也经历了无数的灾难。的人类也经历了无数的灾难。我们如何组织和运作社会事物？我们如何组织和运作社会事物？13 社会研究方法3.如何组织和运作社会事物？如何组织和运作社会事物？研究研究了解了解14 社会研究方法二二 什么是科学方法？什么是科学方法？-什么是社会研究方法？什么是社会研究方法？1.科学是一种探索方法，是学习和理解我们周围的事物。与形而上是科学是一种探索方法，是学习和理解我们周围的事物。与形而上是对立的，形而上是主观的、思辨的，对一个事实，可以有不同的理解和解对立的，形而上是主观的、思辨的，对一个事实，可以有不同的理解和解释。而科学是客观的，任何人只要采用同样的科学方法都能得出同样的结释。而科学是客观的，任何人只要采用同样的科学方法都能得出同样的结论，它用系统的、实证的方法获取知识。是否科学，不是看它的研究对象，论，它用系统的、实证的方法获取知识。是否科学，不是看它的研究对象，而是看它的研究方法。巴普洛夫曾说过：而是看它的研究方法。巴普洛夫曾说过：“科学是随着研究方法所获得的科学是随着研究方法所获得的成就前进的。成就前进的。”“如果事实不符合理论，就进一步检查事实。如果事实不符合理论，就进一步检查事实。”15 社会研究方法2.社会研究方法是一种科学的研究社会的方法，它社会研究方法是一种科学的研究社会的方法，它的特殊价值就在于提供探究事物的合乎逻辑和有利于观察的的特殊价值就在于提供探究事物的合乎逻辑和有利于观察的方法，帮助我们超越个人的偏见、超越个人的眼界来看世界。方法，帮助我们超越个人的偏见、超越个人的眼界来看世界。通常我们不断地希望逃避现实的社会问题，而转向和自身通常我们不断地希望逃避现实的社会问题，而转向和自身利益有关的事物。社会科学研究提供了一个机会，让我们面利益有关的事物。社会科学研究提供了一个机会，让我们面对问题，并且体验如何改变世界。对问题，并且体验如何改变世界。16 社会研究方法3.社会研究是在一定的理论指导下，运用具体的社会研究是在一定的理论指导下，运用具体的方法，了解社会事实的发生和发展，弄清社会现象的变化，方法，了解社会事实的发生和发展，弄清社会现象的变化，揭示社会要素之间的内在联系，从而达到正确认识和解释社揭示社会要素之间的内在联系，从而达到正确认识和解释社会现象，有利于把握社会现象变化的目的。会现象，有利于把握社会现象变化的目的。17 社会研究方法 第一章第一章 社会研究的概念与特征社会研究的概念与特征18 社会研究方法一、社会研究的对象一、社会研究的对象 社会事实社会事实社会结构社会结构社会行动社会行动19 社会研究方法二、社会研究的主题二、社会研究的主题 社会的，而非自然的社会的，而非自然的 经验的，而非思辨的经验的，而非思辨的 科学的，而非是非判断的科学的，而非是非判断的20 社会研究方法三、社会研究与自然科学研三、社会研究与自然科学研究的区别究的区别 1.研究对象的不同研究对象的不同2.研究过程中的干扰研究过程中的干扰3.社会现象的复杂性社会现象的复杂性21 社会研究方法四、社会研究方法的知识体系四、社会研究方法的知识体系高层：方法论高层：方法论中层：研究方式中层：研究方式低层：研究技术低层：研究技术22 社会研究方法社会研究方法体系社会研究方法体系方法论方法论社会研究方式社会研究方式具体方法和研究技术具体方法和研究技术哲学与科学方法论学科方法论研究法研究设计类型资料收集方法资料分析方法其他研究手段23 社会研究方法高层：高层：方法论方法论 1社会现象的性质及其理解社会现象的性质及其理解；2社会研究的哲学基础及其假设社会研究的哲学基础及其假设；3社会研究过程和结果的客观性问题社会研究过程和结果的客观性问题4社会研究的价值与研究之间的关系问题；社会研究的价值与研究之间的关系问题；5社会研究中的不同范式及其应用社会研究中的不同范式及其应用；6不同研究方式中的内在逻辑。不同研究方式中的内在逻辑。24 社会研究方法中层：中层：研究方式研究方式 调查研究调查研究实验研究实验研究实地研究实地研究文献研究文献研究25 社会研究方法低层：低层：研究技术研究技术 查找文献的技术查找文献的技术 抽样技术抽样技术设计问卷的技术设计问卷的技术访问技术访问技术观察技术观察技术实验技术实验技术统计技术统计技术整理和审核资料的技术整理和审核资料的技术使用照相、录音和计算机的技术等使用照相、录音和计算机的技术等26 社会研究方法五、社会研究方法的研究过程五、社会研究方法的研究过程认识认识-选择课题选择课题-文献检索文献检索-探索性研究探索性研究-建立假设建立假设-寻找指标寻找指标-制定研究计划制定研究计划-选择选择研究对象研究对象-搜集研究资料搜集研究资料-审核整理资料审核整理资料-统计分析资料统计分析资料-检验或修改假设检验或修改假设-撰写研究报撰写研究报告告-形成理论形成理论-实践实践-认识认识27 社会研究方法六、社会研究的任务六、社会研究的任务描述描述解释解释规范规范预测预测28 社会研究方法 第二章第二章社会研究的方法论社会研究的方法论 29 社会研究方法一、社会研究的方法论观点一、社会研究的方法论观点历史的观点历史的观点社会的观点社会的观点机率的观点机率的观点系统的观点系统的观点透视的观点透视的观点30 社会研究方法二、社会研究方法论的发展二、社会研究方法论的发展1.1.实证精神的引入实证精神的引入（1 1）17951795年拉普拉斯的概率论年拉普拉斯的概率论（2 2）霍华德使用访谈法进行系统社会研究的先驱）霍华德使用访谈法进行系统社会研究的先驱（3 3）家勒）家勒普累在问卷研究方面做出了突出贡献（恩普累在问卷研究方面做出了突出贡献（恩 格尔法则）格尔法则）（4 4）布思是社区生活研究的创始人。（）布思是社区生活研究的创始人。（19081908年的老年年的老年 退休金法）退休金法）31 社会研究方法（5 5）1919世纪中叶，凯特勒把概率论引入统计学，开世纪中叶，凯特勒把概率论引入统计学，开 创社会统计学创社会统计学（6 6）19771977年，高尔顿，提出了年，高尔顿，提出了“相关指数相关指数”的概念。的概念。此后，皮尔逊系数，复相关计算，此后，皮尔逊系数，复相关计算，T T分布，分布，F F分分 布等相继出现，抽样理论与方法逐渐完善布等相继出现，抽样理论与方法逐渐完善（7 7）2020世纪世纪5050年代后，电子计算机技术将数理统计年代后，电子计算机技术将数理统计 与电子计算机结合起来，与电子计算机结合起来，19661966年斯坦福大学开年斯坦福大学开 发成功发成功“社会科学统计软件包社会科学统计软件包”（SPSSSPSS）32 社会研究方法2.2.反实证主义方法的出现反实证主义方法的出现（1 1）实证研究的）实证研究的“弱点弱点”（2 2）社会现象学派否定了实证主义的许多假设）社会现象学派否定了实证主义的许多假设（3 3）韦伯的解释社会学）韦伯的解释社会学（4 4）对实证主义持反对与怀疑的社会学家，只是）对实证主义持反对与怀疑的社会学家，只是 反对照搬自然科学方法或滥用数量统计方法，反对照搬自然科学方法或滥用数量统计方法，而并不反对以经验事实为依据来建立和检验理而并不反对以经验事实为依据来建立和检验理 论这一实证原则论这一实证原则33 社会研究方法3.3.方法论进一步发展方法论进一步发展（1 1）波普尔的证伪理论）波普尔的证伪理论（2 2）库恩的范式概念和科学发展阶段理论）库恩的范式概念和科学发展阶段理论34 社会研究方法“证伪理论证伪理论”代表人物：科学哲学家波普尔（代表人物：科学哲学家波普尔（19021902 ）他认为，科学知识的起源是从各种他认为，科学知识的起源是从各种“问题问题”开始的，而不是经验实开始的，而不是经验实证主义所说起源于经验观察和归纳。证主义所说起源于经验观察和归纳。他用他用“自由想象优于经验观察自由想象优于经验观察”的命题否定了孔德的的命题否定了孔德的“观察优于想象观察优于想象”命题。命题。波普尔提出了自己的波普尔提出了自己的“证伪理论证伪理论”。其精髓就是其著名的。其精髓就是其著名的“假设检验假设检验法法”或称或称“试错法试错法”。公式表示：公式表示：P1(P1(问题问题)TT(TT(试验性理论试验性理论)EE(EE(排除错误排除错误)P2P2（新问题）新问题）35 社会研究方法其代表作科学革命的结构（其代表作科学革命的结构（19621962）范式是指研究、观察问题时的角度、视野和参照框架。范式是指研究、观察问题时的角度、视野和参照框架。科学发展动态模式为：前科学时期科学发展动态模式为：前科学时期 常规科学时期常规科学时期 反常和危机反常和危机 科学革命科学革命 新的常规科学时期新的常规科学时期 科学革命表现为抛弃旧范式建立新范式。科学革命表现为抛弃旧范式建立新范式。库恩（库恩（T.KuhnT.Kuhn）的的“范式范式”概念概念36 社会研究方法三、社会研究手段的发展三、社会研究手段的发展统计学方法的发展统计学方法的发展心理学方法的发展心理学方法的发展人类学方法的发展人类学方法的发展37 社会研究方法四、研究方式四、研究方式1、统计研究、实验研究、文献研究、实地研究统计研究、实验研究、文献研究、实地研究2、实证主义、人文主义；科学范式、自然范式实证主义、人文主义；科学范式、自然范式38 社会研究方法3、定量研究定量研究：（1）特点：标准化、结构化特点：标准化、结构化-收集资料收集资料 资料资料-精确地分类或转化成数据形式精确地分类或转化成数据形式数量分析数量分析（2）作用：广泛、一般状况作用：广泛、一般状况 客观、精确地解释社会现象客观、精确地解释社会现象 较精确地研究人们的意见、态度较精确地研究人们的意见、态度（3）局限性：不深入，信息不详细局限性：不深入，信息不详细 无法了解具体的社会生活环境或行为过程无法了解具体的社会生活环境或行为过程 资料的准确性受到影响资料的准确性受到影响39 社会研究方法4 4、定性研究、定性研究（1 1）特点：只研究少数个案）特点：只研究少数个案 深入、细致研究深入、细致研究 无结构、非标准化、资料无法汇总统计无结构、非标准化、资料无法汇总统计 主观分析主观分析（2 2）适用范围：解剖一两个有代表性的社会单位）适用范围：解剖一两个有代表性的社会单位 了解社会现象发展变化的具体过程了解社会现象发展变化的具体过程 了解人们行为、态度的具体表现以及行为动机了解人们行为、态度的具体表现以及行为动机 研究独特的事物和人物研究独特的事物和人物40 社会研究方法5 5、定量研究与定性研究的比较、定量研究与定性研究的比较定量研究定量研究 定性研究定性研究标准化、结构化的研究方法标准化、结构化的研究方法主观洞察人们行为动机与意义主观洞察人们行为动机与意义一般状况的精确描述一般状况的精确描述深入、详细地描述深入、详细地描述定量统计分析定量统计分析 定性主观分析定性主观分析概括性结论概括性结论 行为的具体表现、具体过程行为的具体表现、具体过程发现和解释社会现象的规律性发现和解释社会现象的规律性从感性上全面把握生活各个方面从感性上全面把握生活各个方面结论可靠，可重复验证结论可靠，可重复验证结论易受主观影响，不可重复验证结论易受主观影响，不可重复验证41 社会研究方法定量研究定量研究 定性研究定性研究哲学基础哲学基础 研究范式研究范式 逻辑过程逻辑过程 理论模式理论模式主要目标主要目标 分析方式分析方式主要方式主要方式资料收集技术资料收集技术 研究特征研究特征研究程序研究程序研究结果研究结果 42 社会研究方法定量研究定量研究 定性研究定性研究哲学基础哲学基础 实证主义实证主义人文主义人文主义研究范式研究范式 科学范式科学范式自然范式自然范式逻辑过程逻辑过程 演绎推理演绎推理归纳推理归纳推理理论模式理论模式理论检验理论检验理论建构理论建构主要目标主要目标 确定相关关系和因果关系确定相关关系和因果关系深入理解社会现象深入理解社会现象分析方式分析方式统计分析统计分析文字分析文字分析主要方式主要方式实验研究实验研究实地研究实地研究资料收集技术资料收集技术 量表、问卷、结构研究量表、问卷、结构研究 参与观察、深度访问参与观察、深度访问研究特征研究特征客观客观主观主观研究程序研究程序标准化、系统化标准化、系统化灵活性、特殊性灵活性、特殊性研究结果研究结果 概括性、精确性概括性、精确性丰富性、细致性丰富性、细致性43 社会研究方法6 6、定量研究与定性研究的结合、定量研究与定性研究的结合 44 社会研究方法第一编第一编 初始方法初始方法-社会研究的准备阶段社会研究的准备阶段-进入研究实地前的工作进入研究实地前的工作45 社会研究方法本编讲授社会研究方法在进入研究实地之前的准备工作，主要有本编讲授社会研究方法在进入研究实地之前的准备工作，主要有:三个理论工作必须完成：三个理论工作必须完成：（1）课题的选择；课题的选择；（2）课题的操作化；课题的操作化；（3）研究对象的选择。研究对象的选择。三个实践工作必须完成三个实践工作必须完成：（1）文献检索和探索性研究；文献检索和探索性研究；（2）制定研究方案；制定研究方案；（3）进行抽样。进行抽样。46 社会研究方法 课题的操作化是本编的重点，抽样研究的理论与课题的操作化是本编的重点，抽样研究的理论与技术是本编的难点，这两方面要反复训练，加上课堂技术是本编的难点，这两方面要反复训练，加上课堂讨论和习题联系。讨论和习题联系。思考题：思考题：每个人查找文献，选择一个课题，完成每个人查找文献，选择一个课题，完成 课题的操作化课题的操作化.47 社会研究方法 第一章第一章 课题的选择课题的选择48 社会研究方法一、课题选择的意义一、课题选择的意义1.明确任务、对象、范围明确任务、对象、范围2.体现和影响研究水平体现和影响研究水平3.人类认识的阶梯人类认识的阶梯 49 社会研究方法二、课题的类型二、课题的类型（一）（一）1、承续性课题承续性课题2、再生性课题再生性课题3、热门性课题热门性课题4、创见性课题创见性课题5、开拓性课题开拓性课题 50 社会研究方法（二）（二）1、基础性课题基础性课题2、应用性课题应用性课题51 社会研究方法三、课题选择的原则三、课题选择的原则1、价值原则价值原则2、可行性原则可行性原则3、优势原则优势原则52 社会研究方法四、课题的来源四、课题的来源1、现代社会生活现代社会生活2、个人经历个人经历3、相关文献相关文献53 社会研究方法五、课题的明确化五、课题的明确化1、缩小问题的内容范围缩小问题的内容范围2、清楚明确地陈述问题清楚明确地陈述问题54 社会研究方法第二章第二章探索性研究和文献检索探索性研究和文献检索55 社会研究方法一、探索性研究一、探索性研究56 社会研究方法二、文献检索二、文献检索 1、文献回顾及其意义文献回顾及其意义2、文献回顾的方法文献回顾的方法57 社会研究方法第三章第三章课题的操作化课题的操作化58 社会研究方法课题的操作化课题的操作化 可以测量的概念可以测量的概念可以经经验检验的命题可以经经验检验的命题59 社会研究方法 第一节第一节 概念的操作化概念的操作化60 社会研究方法一、概念的意义一、概念的意义 概念是对现象的一种抽象，它是一类事物的属性在人们主观概念是对现象的一种抽象，它是一类事物的属性在人们主观上的反映。上的反映。概念的功能是提供一种观察或勾画那些无法直接观察到的事概念的功能是提供一种观察或勾画那些无法直接观察到的事物的方式。物的方式。概念是由名词、抽象定义、经验内含组成的。概念是由名词、抽象定义、经验内含组成的。概念只有在作出定义之后，才有意义。概念只有在作出定义之后，才有意义。概念的抽象层次、涵盖面、特征三者关系概念的抽象层次、涵盖面、特征三者关系61 社会研究方法二、概念的分类二、概念的分类 62 社会研究方法实体性概念实体性概念 非实体性概念非实体性概念 概念概念63 社会研究方法高高低低大大小小含糊含糊明确明确抽象层次抽象层次涵盖面涵盖面特征特征物质财富物质财富生活用品生活用品交通工具交通工具汽车汽车64 社会研究方法概念概念常量常量 变量变量自变量自变量 因变量因变量 离散变量离散变量 连续变量连续变量 65 社会研究方法概念是建构理论的概念是建构理论的“基石基石”和基本材料。和基本材料。1、有用的概念所指的、有用的概念所指的对象必象必须至少是潜在可至少是潜在可观察。察。直接直接观察或察或间接接观察察2、有用的概念必、有用的概念必须是精确的。是精确的。必必须指称指称现象一象一组且且仅一一组性性质。3、有用的概念是具有理、有用的概念是具有理论重要性的感念。重要性的感念。与理与理论中中的其他概念相互的其他概念相互联系，并且在解系，并且在解释现象上扮演着最基象上扮演着最基础的的角色。角色。66 社会研究方法D(D(密度）密度）=M=M（质量）（质量）*N N（体积）（体积）V V（速度）（速度）=S=S（距离）（距离）T(T(体积）体积）概念的精确性概念的精确性社会学概念的复杂性和模糊性社会学概念的复杂性和模糊性同一概念，在不同研究者那里的含义是不同的同一概念，在不同研究者那里的含义是不同的同一概念在不同的研究者那里所指称的对象不同一概念在不同的研究者那里所指称的对象不同同67 社会研究方法明确地界定概念明确地界定概念如何合理地形成概念，是体现一项经验研究所具有的理论色如何合理地形成概念，是体现一项经验研究所具有的理论色彩和理论深度的关键一环。彩和理论深度的关键一环。68 社会研究方法概念有两种概念有两种类型：型：1 1、概念仅标识某类现象、概念仅标识某类现象人、太阳人、太阳2 2、概念包含若干个子范畴、属性或亚概念、概念包含若干个子范畴、属性或亚概念性别、教育程性别、教育程度度69 社会研究方法三、概念的界定方法三、概念的界定方法 直接性界定直接性界定操作性界定操作性界定理论性界定理论性界定70 社会研究方法四、概念的功能四、概念的功能 分类分类 比较比较 计量计量 设模设模71 社会研究方法 第二节第二节 命题的建构命题的建构 72 社会研究方法1、命题的意义、命题的意义概念与概念之间关系的陈述概念与概念之间关系的陈述反映某一类社会现象的本质与属性反映某一类社会现象的本质与属性73 社会研究方法二、概念之间的关系二、概念之间的关系 相关关系相关关系 因果关系因果关系 假相关假相关74 社会研究方法三、命题的类型三、命题的类型 普遍性通则普遍性通则盖然性通则盖然性通则趋向性通则趋向性通则75 社会研究方法四、命题的形式四、命题的形式公理公理定律定律假设假设经验的概括经验的概括76 社会研究方法五、假设五、假设作用：作用：1 指导研究指导研究2 逻辑推导逻辑推导3 发展理论发展理论77 社会研究方法假设是一种特殊的命题：假设是一种特殊的命题：1 1、命题中的基本元素是抽象的概念，而假设的基本元素是相、命题中的基本元素是抽象的概念，而假设的基本元素是相对具体的变量对具体的变量2 2、假设中的变量关系应该是可以通过经验检验的、假设中的变量关系应该是可以通过经验检验的78 社会研究方法命题：天才往往不幸福命题：天才往往不幸福假设：人们的智商与他们在幸福量表上的得分相关假设：人们的智商与他们在幸福量表上的得分相关79 社会研究方法形式：形式：1条件式陈述条件式陈述如果如果A,则则B2差异式陈述差异式陈述A不同，不同，B不同不同3函数式陈述函数式陈述A=F(B)80 社会研究方法条件式陈述：教育程度高生育率低条件式陈述：教育程度高生育率低差异式陈述：不同年龄层次的人生活方式不同差异式陈述：不同年龄层次的人生活方式不同函数式陈述：函数式陈述：A=F(IE)AA=F(IE)A是行为，是行为，I I是一个先天特质，是一个先天特质，E E 是是环境环境81 社会研究方法第三节第三节理论的建构理论的建构82 社会研究方法一、理论的特征一、理论的特征1是一组相互联系的命题是一组相互联系的命题2概括一类或一群事物的本质或共同属性概括一类或一群事物的本质或共同属性3可检验性可检验性 逻辑上相关联并能推导出实验一致性的一组命题逻辑上相关联并能推导出实验一致性的一组命题83 社会研究方法二、理论的层次二、理论的层次 1宏观理论宏观理论 ：以全部社会现象或各种社会行为为对象，以全部社会现象或各种社会行为为对象，提供一种高度概况的解释框架。提供一种高度概况的解释框架。2 2、中观理论：、中观理论：既非日常研究中大批涌现的的微观且必要操作性的假设，也既非日常研究中大批涌现的的微观且必要操作性的假设，也不是一个包罗一切、用以解释所有我们可观察到的社会行为、社会组织和不是一个包罗一切、用以解释所有我们可观察到的社会行为、社会组织和社会变迁的一致性的自成一体的统一理论，而是介于两者之间。社会变迁的一致性的自成一体的统一理论，而是介于两者之间。84 社会研究方法微观理论：微观理论：一组陈述若干概念之间关系、并在逻辑上相互联系的命题，一组陈述若干概念之间关系、并在逻辑上相互联系的命题，其中一些命题可以通过经验检验。其中一些命题可以通过经验检验。85 社会研究方法三、理论的建构方法三、理论的建构方法1演绎方法演绎方法 2归纳方法归纳方法 3类比方法类比方法4联结方法联结方法86 社会研究方法演绎方法演绎方法 命题 1：若 A，则 B。命题 2：若 B，则 C。命题 3：若 A，则 C。87 社会研究方法归纳方法归纳方法 S1具有 P属性，S2具有 P属性，S3具有 P属性，Sn具有 P属性 S1、S2、S3、Sn都是 S 所有 S都具有 P的属性 88 社会研究方法类比方法类比方法 A类对象具有 A、B、C、D的属性 B类的对象具有 A1、B1、C1、的属性 A1、B1、C1、与 A、B、C、相同或相似 结论：B类对象也具有 D的属性。89 社会研究方法联结方法联结方法 A导致 D B导致 D C导致 D 结论：A、B、C导致 D。90 社会研究方法五、建构理论的具体步骤五、建构理论的具体步骤 1.详细说明主题。详细说明主题。2.详细说明理论关注的范围。详细说明理论关注的范围。3.详细说明主要概念和变量。详细说明主要概念和变量。4.找出变量之间的关系，形成命题。找出变量之间的关系，形成命题。5.从这些命题逻辑地推论至正在考察的特定主题上。从这些命题逻辑地推论至正在考察的特定主题上。91 社会研究方法六、判断理论优劣的标准六、判断理论优劣的标准 在其他条件都相同的情况下在其他条件都相同的情况下1解释范围越广泛的理论越是好的理论；解释范围越广泛的理论越是好的理论；2解释精确的理论越是好的理论；解释精确的理论越是好的理论；3结构越简练理论越是好的理论。结构越简练理论越是好的理论。92 社会研究方法第四节第四节社会研究中的科学环社会研究中的科学环 93 社会研究方法1 1、科学的概念是什么？、科学的概念是什么？2 2、科学包含哪两个主要过程？、科学包含哪两个主要过程？3 3、社会研究的科学过程是什么？、社会研究的科学过程是什么？4 4、“科学环科学环”带来的思考：带来的思考：科学研究的起点在哪儿？科学研究的起点在哪儿？科学研究的终点在哪儿？科学研究的终点在哪儿？作为起点的观察和作为终点的观察是否一样？作为起点的观察和作为终点的观察是否一样？西方的社会学理论与中国的本土化经验两者的关系是什么？西方的社会学理论与中国的本土化经验两者的关系是什么？如何培养社会学的想象力？如何培养社会学的想象力？5 5、课题：、课题：“农村村民自治研究农村村民自治研究”，按科学环设计你的研究计划。，按科学环设计你的研究计划。思考题思考题94 社会研究方法 尽管可能还有其他含义，科学是提供关于人类经验世尽管可能还有其他含义，科学是提供关于人类经验世界中的事实的陈述，并对其真确性进行检验的一种方式。界中的事实的陈述，并对其真确性进行检验的一种方式。95 社会研究方法科学过程包含两个相互依存的方面：科学过程包含两个相互依存的方面：理论理论研究研究 没有理论没有理论,经验性社会研究工具的使用就是经验主义。而缺少经验性经验性社会研究工具的使用就是经验主义。而缺少经验性的检验的检验,关于社会的理论就是一种不负责任的或轻率的意识形态。关于社会的理论就是一种不负责任的或轻率的意识形态。96 社会研究方法 理论理论逻辑演绎逻辑演绎 假设假设操作化操作化 观察观察形成概念、建立命题、形成概念、建立命题、命题整理命题整理 经验概况经验概况测量、分析测量、分析逻辑推论逻辑推论接受或拒绝假设接受或拒绝假设假设检验假设检验科科学学还还：社社会会研研究究的的逻逻辑辑97 社会研究方法 理论理论逻辑演绎逻辑演绎 假设假设操作化操作化 观察观察形成概念、建立命题、形成概念、建立命题、命题整理命题整理 经验概况经验概况测量、分析测量、分析逻辑推论逻辑推论接受或拒绝假设接受或拒绝假设假设检验假设检验理论研究理论研究经验研究经验研究理论建构过程理论建构过程理论演绎过程理论演绎过程98 社会研究方法第五节第五节 课题的操作化课题的操作化 99 社会研究方法一、对课题中的概念进行界定一、对课题中的概念进行界定二、提出假设二、提出假设三、对假设中的概念进行操作化三、对假设中的概念进行操作化100 社会研究方法操作化的示例1.1.人的现代性（人的现代性（2424个维度，个维度，438438个具体的问题）个具体的问题）（1 1）积极参与公共事物）积极参与公共事物 （1313）信息）信息（2 2）老年者的角色）老年者的角色 （1414）大众传播媒介）大众传播媒介（3 3）教育期望与职业期望）教育期望与职业期望 （1515）亲属义务亲属义务（4 4）可依赖性）可依赖性 （1616）社会阶级分层）社会阶级分层（5 5）对变革的认识与评价）对变革的认识与评价 （1717）新经验）新经验（6 6）公民权）公民权 （1818）妇女权力）妇女权力（7 7）消费态度）消费态度 （1919）宗教）宗教（8 8）对尊严的评价）对尊严的评价 （2020）专门技能）专门技能（9 9）效能）效能 （2121）对时间的评价）对时间的评价（1010）家庭大小）家庭大小 （2222）计划）计划（11 11）意见的增多）意见的增多 （2323）工作信念）工作信念 （1212）同国家的认同了）同国家的认同了 （2424）了解生产）了解生产101 社会研究方法第四章第四章 变量的测量变量的测量 102 社会研究方法一、测量的概念一、测量的概念 现象现象1 1现象现象2 2现象现象3 3概念概念指标指标1 1指标指标2 2指标指标3 3经验经验层次层次103 社会研究方法概念 概念指标指标指标指标指标指标104 社会研究方法测量下列概念测量下列概念三好学生三好学生家务劳动商品化家务劳动商品化社会地位社会地位诚信诚信同情心同情心社区建设社区建设维度、指标维度、指标105 社会研究方法社会治安社会治安工作态度工作态度民主参与民主参与家庭凝聚力家庭凝聚力代际互动关系代际互动关系社会融合社会融合社区社会资本社区社会资本测量下列概念测量下列概念106 社会研究方法二、测量的要素二、测量的要素测量对象测量对象测量内容测量内容测量规则测量规则测量工具测量工具 107 社会研究方法三、社会测量的特征三、社会测量的特征社会测量是否有可行性？社会测量是否有可行性？社会测量的独特性在哪儿？社会测量的独特性在哪儿？108 社会研究方法四、测量的角度和测量时的差异四、测量的角度和测量时的差异范围范围109 社会研究方法五、测量的尺度1 1.定类测量（定类测量（nominal scale nominal scale）：）：称为类别测量或定名称为类别测量或定名测量，它是测量层次测量，它是测量层次中最低的一种中最低的一种。（性别、职业、宗教信仰）。（性别、职业、宗教信仰）2.2.定序测量（定序测量（ordinal scale ordinal scale）也称为等级测量或顺序测量。定序测量的取值可以按也称为等级测量或顺序测量。定序测量的取值可以按照谋种逻辑顺序将研究对象排列出高低或大小，确定其等级及次序照谋种逻辑顺序将研究对象排列出高低或大小，确定其等级及次序。（文化程度、。（文化程度、城市规模、社会地位、生活水平、住房条件、工作能力城市规模、社会地位、生活水平、住房条件、工作能力3.3.定距测量（定距测量（interval scale interval scale）也称为等距测量或区间测量。它不仅能够将社会现象也称为等距测量或区间测量。它不仅能够将社会现象或事物区分为不同的类别、不同的等级，而且可以确定它们互相之间不同等级的或事物区分为不同的类别、不同的等级，而且可以确定它们互相之间不同等级的间隔距离和数量差别间隔距离和数量差别。（智商、温度）。（智商、温度）注意：没有绝对零点注意：没有绝对零点4.4.定比测量（定比测量（ratio scaleratio scale ）也称为等比测量或比例测量。其除了具有三种测量的全也称为等比测量或比例测量。其除了具有三种测量的全部性质外，还具有一个绝对的零点（有实际意义的零点部性质外，还具有一个绝对的零点（有实际意义的零点）（收入、年龄、出生率、）（收入、年龄、出生率、性别比性别比)110 社会研究方法四种类型的尺度及其基本特征（表1）定类 定序 定距 定比分类（=，=）次序（，）距离（+，）比率（，）111 社会研究方法四种类型的尺度及其基本特征(表2）测量测量特征特征数字特征数字特征平均量度值平均量度值统计检验统计检验定类测量定类测量相互排斥且可辨别相互排斥且可辨别的类别的类别=众数众数检验检验定序测量定序测量等级顺序大于或小等级顺序大于或小于于中位数中位数符号秩检验符号秩检验定距测量定距测量测量上的单位具有测量上的单位具有相等的意义相等的意义+,+,算术平均数算术平均数t t检验，检验，F F检验检验定比测量定比测量有一个真正意义的有一个真正意义的零点零点,几何平均数几何平均数t t检验，检验，F F检验检验112 社会研