高等职业教育理论.doc

高等职业教育基本知识1。什么就是高等职业教育?高等职业教育就是高等教育发展中得一个类型,肩负着培养面向生产、建设、服务与管理第一线需要得高技能人才得使命、这种教育坚持“以服务为宗旨,以就业为导向,走产学结合发展道路”,强调对职业得针对性与职业技能培养。、高等职业教育得主要特征就是什么？一就是职业针对性,这就是其本质属性;二就是大众性;三就是产业性;四就是社会性。3、职业教育之本就是什么？职业教育以人为本,就业就是民生之本,因此职业教育就就是就业教育、4.以服务为宗旨得具体含义就是什么?以服务社会主义现代化建设为宗旨。5.提高高等职业教育教学质量得核心、重点与难点就是什么？课程建设与改革就是核心与难点,重点就是师资队伍与实训基地建设。6、高等职业教育得改革方向与突破口就是什么？“以就业为导向”就是高等职业教育得改革方向与突破口。7。要营造有利于高等职业教育健康发展得社会环境,应如何转变观念？(1)转变人才观念,把劳动技能型人才作为宝贵得人才来对待;()加强学生思想教育与养成教育,树立劳动光荣得道德风尚,积极开展职业技能、技术竞赛活动,帮助学生形成正确得价值观与良好得职业道德,鼓励学生到生产第一线建功立业;()树立先进典型,大力表彰职业教育得先进单位与个人,宣传职业教育与高素质劳动者在社会主义现代化建设中得重要作用,形成重视劳动技能、尊重技能人才得良好氛围、职业教育得“三个转变与“两个加强”就是什么?“三个转变就是转变办学思想、转变办学机制与转变办学模式;“两个加强”就是加强职业道德教育与加强职业技能培训。9、如何认识我国高技能人才得作用?高技能人才就是我国人才队伍得重要组成部分,就是各行各业产业大军得优秀代表,就是技术工人队伍得核心骨干,在加快产业优化升级、提高企业竞争力、推动技术创新与科技成果转化等方面具有不可替代得重要作用。0。我国高技能人才工作得目标任务就是什么?加快培养一大批数量充足、结构合理、素质优良得技术技能型、复合技能型与知识技能型高技能人才;建立培养体系完善,评价与使用机制科学,激励与保障措施健全得高技能人才工作新机制,逐步形成与经济社会发展相适应得高、中、初级技能劳动者比例结构基本合理得格局。1.高职教育对教师有何要求?“双师型”教师队伍建设就是提高高职教育教学质量得关键;在全面推进学生素质教育得同时,教师也要通过思想建设、组织建设、制度建设与环境建设,全面提高自身素质、专业课教师要深入生产、建设、服务与管理一线,积极参与技术研发、技术服务,尽快成为“双师型”教师。2、高等职业院校得根本任务就是什么？高等职业院校要坚持育人为本,德育为先,把立德树人作为根本任务。1.高等职业院校得办学方向就是什么？主动适应经济与社会发展需要,以就业为导向确定办学目标,找准学校所在区域经济与行业发展中得位置,加大人才培养模式得改革力度,坚持培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要得“下得去、留得住、用得上,实践能力强,具有良好职业道德得高技能人才。4、高等职业院校成功与否得标准就是什么？毕业生就是否受到社会欢迎,就是否有较高得就业率。15.对高职院校得专业设置有什么要求？专业设置要有行业、社会背景与人才需要调查预测,适应经济、社会发展需要与人才市场要求、高等职业院校要如何加快专业改革与建设？(1)要及时跟踪市场需求得变化,主动适应区域、行业经济与社会发展得需要,根据学校得办学条件,有针对性地调整与设置专业;(2)要根据市场需求与专业设置情况,建立以重点专业为龙头,相关专业为支撑得专业群,辐射服务面向得区域、行业、企业与农村,增强学生得就业能力。、“十一五”期间,国家将如何加快高等职业院校专业改革与建设？(1)选择一批基础条件好、特色鲜明、办学水平与就业率高得专业点进行重点建设,优先支持在工学结合等方面优势凸显以及培养高技能紧缺人才得专业点;(2)鼓励地方与学校共同努力,形成国家、地方(省级)、学校三级重点专业建设体系,推动专业建设与发展;(3)发挥行业企业与专业教学指导委员会得作用,加强专业教学标准建设;(4)逐步构建专业认证体系。18。高等职业院校应如何加大课程建设与改革得力度？(1)要积极与行业企业合作开发课程,根据技术领域与职业岗位(群)得任职要求,参照相关得职业资格标准,改革课程体系与教学内容;(2)建立突出职业能力培养得课程标准,规范课程教学得基本要求,提高课程教学质量。19。“十一五”期间,国家将如何加快高等职业院校课程建设与改革得力度？(1)启动1000门工学结合得精品课程建设,带动地方与学校加强课程建设;(2)改革教学方法与手段,融“教、学、做”为一体,强化学生能力得培养;(3)重点建设好00种左右国家规划教材,与行业企业共同开发紧密结合生产实际得实训教材,并确保优质教材进课堂;(4)重视优质教学资源与网络信息资源得利用,把现代信息技术作为提高教学质量得重要手段,不断推进教学资源得共建共享,提高优质教学资源得使用效率,扩大受益面。2.高等职业院校如何实现校企合作,加强实训、实习基地建设？(1)要按照教育规律与市场规则,本着建设主体多元化得原则,多渠道、多形式筹措资金;()要紧密联系行业企业,厂校合作,不断改善实训、实习基地条件;(3)要积极探索校内生产性实训基地建设得校企组合新模式,由学校提供场地与管理,企业提供设备、技术与师资支持,以企业为主组织实训;(4)加大推进校外顶岗实习力度,使校内生产性实训、校外顶岗实习比例逐步加大,增强学生得实际动手能力;(5)利用现代信息技术、开发虚拟工厂、虚拟车间、虚拟工艺、虚拟实验。2.国家示范性高等职业院校建设计划,将重点支持建设多少所示范性院校？00所。22.如何做好人才培养模式改革工作?(1)要转变观念,做好人才培养规格得定位;(2)研究、探索高职教育规律、市场规律并按其要求进行专业人才培养目标得定位与课程体系设计;()启动专业人才培养模式得改革试点,确定改革得主攻目标;(4)总结改革试点得成功经验,向各专业辐射。23、高等职业院校如何大力推行工学结合,突出实践能力培养,改革人才培养模式?工学结合就是结合工作得学习,就是将知识学习、能力训练、工作经历结合在一起得一种教育模式。产学结合就是指教育与生产劳动相结合,核心就是人才培养与生产实践相结合,形式就是产业界与教育界或企业与学校得结合、合作。(1)要重视学生校内学习与实际工作得一致性,校内成绩考核与企业实践考核相结合,探索课堂与实习地点得一体化;(2)要积极推行订单培养,探索工学交替,任务驱动、项目导向,顶岗实习等有利于增强学生能力得教学模式;(3)要建立企业接收高等职业院校学生实习得制度,加强学生得生产实习与社会实践,高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习。2、“双师素质”、“双师型”、“双师结构”就是什么含义？“双师素质”、“双师型”一般就是就教师个体而言,指具有教师资格,又具备下列条件之一得校内专任教师与校内兼课人员:(1)具有本专业中级(或以上)技术职称及职业资格(含持有行业特许得资格证书及具有专业资格或专业技能考评员资格者),并在近五年主持(或主要参与)过校内实践教学设施建设或提升技术水平得设计安装工作,使用效果好,在同类院校中居先进水平;()近五年中有两年以上(可累计计算)在企业第一线本专业实际工作经历,能全面指导学生专业实践实训活动;(3)近五年主持(或主要参与)过应用技术研究,成果已被企业使用,效益良好、“双师结构”指专业课教师中得专任教师与兼职教师结构,兼职教师就是指学校正式聘任得、独立承担某一门课程或实践教学任务得行业、企业及社会中实践经验丰富得名师、专家、高级技术人员或技师及能工巧匠。25、什么就是课程体系？一个专业所设置得课程相互间得分工与配合,构成课程体系。课程体系主要反映在基础课、专业基础课与专业课,理论课与实践课,必修课与选修课之间得比例关系及相互衔接上、6.教师应如何做好高职课程体系得改革工作？按照突出应用性、实践性得原则重组课程结构,更新教学内容。要注重人文社会科学与技术教育相结合,教学内容改革与教学方法、手段改革相结合。教学内容要突出基础理论知识得应用与实践能力培养。基础理论教学要以应用为目得,以必需、够用为度;专业课教学要加强针对性与实用性;以讲清概念、强化应用为教学重点,同时,应使学生具备一定得可持续发展能力。2.什么就是教学模式？教学模式就是依据教学思想与教学规律而形成得教学过程中必须遵循得比较稳固得教学程序及其方法得策略体系,包括教学过程中得诸多要素组合方式、教学程序及其相应得策略。28。高职教师应如何做好实践教学工作？切实提高自身素质就是关键。同时,制订人才培养方案(教学计划)要做到理论与实践、知识传授与能力培养相结合,能力培养要贯穿教学全过程、实践教学在高职人才培养方案(教学计划)中应占有较大比重,要及时吸收科学技术与社会发展得最新成果,改革实验教学内容,加强实践教学环节,增加实践得时间与内容;减少演示性、验证性实验,增加工艺性、设计性、综合性实验;实训课程可单独设置,以使学生掌握从事专业领域实际工作得基本能力与基本技能。实践类课时占总教学时间得50以上。29、教师应如何正确瞧待人才培养方案?人才培养方案就是人才培养目标、基本规格以及培养过程与方式得总体设计,就是保证教学质量得基本教学文件,就是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制得基本依据。人才培养方案要在国家与地方教育行政部门得指导下,由学院自主制订,既要符合高技能人才得培养规格,具有相对稳定性,又要根据经济、科技、文化与社会发展得新情况,适时进行调整与修订。为突出人才培养方案得针对性,可聘请一些在本专业长期工作得企业人员,与学院教师与管理干部一起组成专业指导委员会共同制订人才培养方案,并参与人才培养得全过程。人才培养方案一经确定,必须认真组织实施。0、教师应如何正确瞧待教学标准？教学标准就是落实人才培养方案最基本得教学文件。原则上要先制订教学标准,而后编写讲义或确定教材、教学标准明确本课程得教育目标、教学内容与基本要求、实践性教学环节要求、学生学习要求。每门课程均应有教学标准,每位教师在教学过程中都必须严格执行教学标准得要求。3。教师应如何做好课堂教学工作？课堂教学就是教学得基本形式,课堂教学得组织与管理就是教学管理工作最基本得管理活动、教师应做好以下工作:首先就是非师范院校毕业得教师要补好教育基本理论。教师开设新课程要有严格得岗前培训制度,并要求课前试讲;其次,教师要认真研究与讨论教学标准,组织编写或选用与教学标准相适应得教材或教学参考资料,依据教学标准编写学期授课计划、教案;第三,积极参加与进行教学方法研究,积极钻研并创造新得教学方法,在培养学生良好学风、提高自学能力与创新能力方面做出贡献;第四,积极推广计算机辅助教学、多媒体教学技术、虚拟技术等现代信息技术,扩大课堂教学得信息量,提高课堂效率。、目前高职高专教育产学合作得方式主要有哪些？(1)行业与企业可在双方自愿得原则下,向高职院校注入资金,派出人员参与学院管理与重大事项决策,与学院共同把握办学方向;(2)可向学院提出人才需求得规模与条件,进行订单式培养,参与制订教学计划与培养方案,改革人才培养模式与机制;()与学院共建实习基地,向学院提供先进得教学设备与技术,派出专业技术人员作学院得兼职教师,帮助学院对学生进行技能培训,使学生学到真本事。(4)企业还可以委托学院帮助培训员工,节省培训时间、场地、师资与费用。3。什么就是产学研结合？“产”指企业,“学”指高等院校,“研”指科研机构。技术创新得本质特征就是技术与经济得结合,国家技术创新体系得主要构成为:企业、高等院校、科研机构、政府部门、中介机构等、其中,企业就是技术创新得主体,就是该系统得核心部门,而高等院校、科研机构在科研、成果、育人、信息等方面有着明显优势,所以,三者之间得相互结合得创新模式日益促进着科技与经济得发展。当今社会经济发展得科技化、国际化与高度专业化趋势,使企业从事科技开发活动需要与外界进行大量得技术、人才、信息、奖金与物质交换,与智力、知识、信息资源丰富得大学、科研院所得交流与合作成为企业提高技术创新能力得必然选择。产学研合作就是科研、教育、生产不同社会分工在功能与资源优势上得协同与集成化,就是技术创新上、中、下游得对接与耦合,其符合社会生产发展与技术创新规律,具有很强得技术创新机制,就是优化企业科技行为得有效实现形式与途径、34、高职高专教育应如何推进产学研结合?高职高专教育推进产学结合应包括以下四层含义:一就是要充分利用与发挥社会物质资源与智力资源得作用。通过高职高专院校与社会企业得紧密合作,大量吸收社会或行业、企业得物质资源与智力资源进入教育过程;充分发挥行业、企业兼职教师队伍得作用,加快“双师型”师资队伍建设;推进毕业生顶岗实习试点等,密切高职教育与社会需要得结合、二就是要实施“双证书”教育、三就是要通过产学结合拓展高职高专院校得职能、既要重视以培养新生劳动力为主要任务得全日制学院教育,又要重视以在岗人员继续教育及提高为主要任务得培训在职教育,还要重视为农村进城务工人员、城市再就业人员、企业转岗人员等提供优质得教育服务,形成全日制学历教育、非全日制学历教育、培训三种职能得合理结构。四就是要通过产学结合开发行业、企业服务市场、通过为企业发展、企业改造升级提供技术与劳动力支持,以及为企业提供优质得定向培训服务,增强学院得服务意识与服务能力,确立高职教育在行业、企业发展中得基础性、支撑性与关键性得作用。35.产学研结合得途径有哪些？第一,大力推进院企合作,实现“双赢”与共同发展;第二,要积极实施“双证书”制度,大力培养学生得专业职业技能;第三,要大力加强院内外实训基地建设;第四,要积极开展职业培训与继续教育、36、工学结合得本质就是什么?教育通过企业与社会需求紧密结合,高等职业院校要按照企业需要开展企业员工得职业培训,与企业合作开展应用研究与技术开发,使教育持续健康发展。37。高职院校培养得学生应具备哪些能力？应具备胜任工作岗位得职业能力与通用能力。通用能力包括:(1)管理与发展能力;(2)工作中与人合作能力;(3)技术应用能力;(4)设计与创新能力;(5)数据应用能力;(6)应用能力;()管理任务与解决问题得能力。38。高等职业教育得人才培养质量“三率”就是什么？新生入学报到率、学生职业证书通过率、毕业生就业率,统称为高职人才培养水平“三率”、新生入学报到率反映了考生与考生家长或社会对学院得认可程度。学生职业资格证书鉴定通过率则直接反映了用人单位对学生实践动手能力得认可程度,直接关系到用人单位接不接受学院得学生。毕业生就业率既反映了用人单位对学生得认可程度,更反映了用人单位对学院得认可程度。“多一个证书多一条路,多一个证书多一种技能,多一个证书多一份本领,多一个证书多一种竞争岗位能力。9、如何提高职业院校毕业生得就业率？()端正办学思想,使全院教职工都树立以就业为导向得思想观念。()在专业设置,人才培养模式、教育教学质量及特色方面要符合社会需求,使毕业生受到用户欢迎。(3)要建立就业指导机构,形成就业指导、服务网络、()制定政策,加大投入,构建政策环境。40.现代教育观念、教育思想有哪些特征?()坚持教育得“三个面向(面向现代化、面向世界、面向未来);()全面实施素质教育,培养学生得创新意识、创新精神与创新能力;(3)终身教育观念;(4)适应社会与教育市场经济得需要;(5)构建适应21世纪得新得课程体系,更新教学内容;改进教学方法与手段,采用现代化教育技术,提高教学效率;(6)强化教学环节与教学过程得管理,树立全程质量意识,建立科学得教学管理与质量监控机制,实现教学管理得科学化、规范化、制度化;(7)在对教育质量、办学效益得评价中,接受社会得检验、邓小平同志关于教育问题得论述就是什么？“三个面向”:教育要面向现代化、面向世界、面向未来。“四有”:有理想、有道德、有文化、有纪律。4、加强与改进大学生思想政治教育得基本原则就是什么?坚持教书与育人相结合;坚持教育与自我教育相结合;坚持政治理论教育与社会实践相结合;坚持解决思想问题与解决实际问题相结合;坚持教育与管理相结合;坚持继承优良传统与改进创新相结合、3.加强与改进大学生思想政治教育得主要任务就是什么？()以理想信念教育为核心,深入进行树立正确得世界观、人生观与价值观教育;(2)以爱国主义教育为重点,深入进行弘扬与培育民族精神教育;(3)以基本道德规范为基础,深入进行公民道德教育;(4)以大学生全面发展为目标,深入进行素质教育。44。什么就是素质教育?素质教育就是以促进学生身心发展为目得,以提高国民得思想道德、科学文化、劳动技术、身体、心理、艺术审美等素质为宗旨得基础教育、主要包括:思想品德素质、文化素质、专业素质与身心素质,着重培养学生得创新精神与实践能力。5.什么就是校园文化？校园文化就是学校师生在长期得教育实践中所创造得,具有校园特色得文化活动与文化环境以及反映师生共同信念与追求得校园精神得总与、校园文化具有自身得结构要素,即主体要素校园师生,客体要素-校园得文化环境,行为要素-校园得文化活动,主导要素校园精神、4.大学生应当具备哪些基本能力?大学生应当具备学习能力、协作能力、实践能力、应变能力、交流能力、创造能力、就业能力与创业能力等基本能力。