师说导学案答案教学内容.doc

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《师说》导学案参考答案
第一课时导学案参考答案
【预习案】
一、1、（1）其为惑也/终不解矣。
（2）其闻道也/固先乎吾。
（3）其闻道也/亦先乎吾。
【探究案】
一、1、学习的人 2、用来……的 3、谁 4、跟从 5、那些
6、于 7、句中停顿的语气词 8、以……为师 9、学习
10、因此，无论
二、
三、1、（1）句中“师”的意思是老师，词性是名词，这是“师”本身的词性与意思。（3）句中的“师”意思是学习，词性是动词，这属于词类活用中的名词活用作动词。（2）句中的“师”意思是以……为师，词性是动词，这种活用叫 名词的意动用法。
四、1、教师的作用和任务——传道、受业、解惑（前两句）
2、从师学习的必要性——解惑、师道（中间三句）
3、择师的标准——“道”在即师在（最后一句）。
【训练案】1．D（A．有—又，暴—曝B．生—性C．受—授）2．A．老师B．以……为师C．掌握专门学问或技术的人D．老师 3．C（判断句）

第二课时导学案参考答案
【预习案】
一、句读（dòu） 或不（fǒu）焉 乐（yuè）师 谀（yú）
二、1、流传 2、欲：想要 也；句中语气词，表停顿 3、超出
4、尚且，还 5、不及 6、更加 7、……的原因 8、糊涂
【探究案】
一、1、师道之不传也/久矣！欲人之无惑也/难矣！
2、今之众人，其下圣人也/亦远矣。
3、是故/圣益圣，愚益愚；圣人/之所以为圣，愚人/之所以为愚，其/皆出于此乎？
二、（一） 1、主谓之间的助词,取消句子独立性.
2、形容词的意动用法,以……为耻 3、形容词活用作名词，圣人 愚人
4、形容词活用作名词，愚人 5、形容词的意动用法,以……为耻
6、表示推测语气
四、1、采用了对比论证方法
2、两组对比论证：古之圣人与今之众人的对比和自己与孩子的对比
【训练案】1．A．更加B．以……为羞耻C．丢弃D．不屑一提，看不起2．A．宾语前置句B．判断句C．介宾短语后置句D．介宾短语后置句3．C（例句和C是代词，ABD皆为语气词）4．B

第三课时导学案参考答案
【探究案】
二、1、之，代词，代童子；习，学习 2、有的
3、小的方面学习， 明白 4、复指前面的士大夫，相当于 “这”
5、互相 6、一类的人 7、嘲笑 8、相近，相似
9、不屑一提 10、反而，比得上 11、其，表反问语气；怪，奇怪
五、 1、将巫医乐师与士大夫进行对比，批判社会的不良风气。
2、作者运用正反对比论证的手法，从三个方面批判了当时的社会风气，总结表格如下：
组别 对象 从师的态度 结果 观点
1 今众人 耻学于师 愚益愚 通过正反对比，论证了从师学习的重要性。
古圣人 从师而问 圣益圣
2 于其子 择师而教之 小学
于其身 耻师 大遗
3 巫医乐师百工 不耻相师
士大夫之族 群聚而笑之 智不及
【训练案】
二、阅读第二段，回答问题
1．（ A ） 2．（ D ） 3．（ D ） 4．（ B ） 5（ D ）

第四课时导学案答案
预习案
一、1. 经传（zhuàn） 郯（tán）苌（cháng）聃（dān） 蟠（pán） 贻（yí）
【探究案】
一、1、固定的 2、一类的人 3、比 4、普遍 5、拘泥，约束
6、被 向 7、称赞、赞扬 8、赠送 9、表目的，来
三、“不拘于时”中的“于”表示主动，这个句子属于被动句？
四、1、第3段中，作者所论述的主要观点是圣人无常师，从正面进一步阐明能者为师的道理。
2、文章第4段说明写作本文的原因，作者通过称赞李蟠不拘于时、能行古道，慨叹“师道之不传”，古今对照，虚实并举，突出了中心，增强了文章的说服力。所以不能删去。
训练案
1、提示：B项，六艺：《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。
    答案：B
2、提示：A项，“师道”，从师的风尚；B项，“句读”，古人指文辞休止和停顿处；D项，“经传”，经文和解释经书的著作。
    答案：C
3、提示：D项，称代“曰师曰弟子”的士大夫。
    答案：D
  4、 提示：此题问的是“择师原则”，②句说的是老师的职责，④句说的是不从师的害处，⑤句说的是古人从师的风尚，⑥句说的是士大夫不从师的理由。只有①③两句是论述择师原则的。
    答案：A
5、提示：C项，引用孔子的范例，阐明的是“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的道理。
    答案：C

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