师说导学案答案教学内容.doc

学习资料师说导学案参考答案第一课时导学案参考答案【预习案】一、1、（1）其为惑也/终不解矣。（2）其闻道也/固先乎吾。（3）其闻道也/亦先乎吾。【探究案】一、1、学习的人 2、用来的 3、谁 4、跟从 5、那些6、于 7、句中停顿的语气词 8、以为师 9、学习10、因此，无论二、三、1、（1）句中“师”的意思是老师，词性是名词，这是“师”本身的词性与意思。（3）句中的“师”意思是学习，词性是动词，这属于词类活用中的名词活用作动词。（2）句中的“师”意思是以为师，词性是动词，这种活用叫 名词的意动用法。 四、1、教师的作用和任务传道、受业、解惑（前两句） 2、从师学习的必要性解惑、师道（中间三句） 3、择师的标准“道”在即师在（最后一句）。【训练案】1D（A有又，暴曝B生性C受授）2A老师B以为师C掌握专门学问或技术的人D老师 3C（判断句）第二课时导学案参考答案【预习案】一、句读（du） 或不（fu）焉 乐（yu）师 谀（y）二、1、流传 2、欲：想要 也；句中语气词，表停顿 3、超出 4、尚且，还 5、不及 6、更加 7、的原因 8、糊涂【探究案】一、1、师道之不传也/久矣！欲人之无惑也/难矣！2、今之众人，其下圣人也/亦远矣。3、是故/圣益圣，愚益愚；圣人/之所以为圣，愚人/之所以为愚，其/皆出于此乎？二、（一） 1、主谓之间的助词,取消句子独立性.2、形容词的意动用法,以为耻 3、形容词活用作名词，圣人 愚人4、形容词活用作名词，愚人 5、形容词的意动用法,以为耻6、表示推测语气四、1、采用了对比论证方法2、两组对比论证：古之圣人与今之众人的对比和自己与孩子的对比【训练案】1A更加B以为羞耻C丢弃D不屑一提，看不起2A宾语前置句B判断句C介宾短语后置句D介宾短语后置句3C（例句和C是代词，ABD皆为语气词）4B第三课时导学案参考答案【探究案】二、1、之，代词，代童子；习，学习 2、有的3、小的方面学习， 明白 4、复指前面的士大夫，相当于 “这”5、互相 6、一类的人 7、嘲笑 8、相近，相似9、不屑一提 10、反而，比得上 11、其，表反问语气；怪，奇怪五、 1、将巫医乐师与士大夫进行对比，批判社会的不良风气。2、作者运用正反对比论证的手法，从三个方面批判了当时的社会风气，总结表格如下：组别对象从师的态度结果观点1 今众人耻学于师愚益愚通过正反对比，论证了从师学习的重要性。 古圣人从师而问圣益圣2 于其子择师而教之小学 于其身耻师 大遗3巫医乐师百工不耻相师士大夫之族群聚而笑之智不及【训练案】二、阅读第二段，回答问题1（ A ） 2（ D ） 3（ D ） 4（ B ） 5（ D ）第四课时导学案答案预习案一、1. 经传（zhun） 郯（tn）苌（chng）聃（dn） 蟠（pn） 贻（y）【探究案】一、1、固定的 2、一类的人 3、比 4、普遍 5、拘泥，约束6、被 向 7、称赞、赞扬 8、赠送 9、表目的，来三、“不拘于时”中的“于”表示主动，这个句子属于被动句？四、1、第3段中，作者所论述的主要观点是圣人无常师，从正面进一步阐明能者为师的道理。 2、文章第4段说明写作本文的原因，作者通过称赞李蟠不拘于时、能行古道，慨叹“师道之不传”，古今对照，虚实并举，突出了中心，增强了文章的说服力。所以不能删去。训练案1、提示：B项，六艺：诗书礼乐易春秋。 答案：B2、提示：A项，“师道”，从师的风尚；B项，“句读”，古人指文辞休止和停顿处；D项，“经传”，经文和解释经书的著作。 答案：C3、提示：D项，称代“曰师曰弟子”的士大夫。 答案：D4、 提示：此题问的是“择师原则”，句说的是老师的职责，句说的是不从师的害处，句说的是古人从师的风尚，句说的是士大夫不从师的理由。只有两句是论述择师原则的。 答案：A5、提示：C项，引用孔子的范例，阐明的是“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的道理。 答案：C仅供学习与参考