怎样概括文章主要内容.ppt

常见题型：常见题型：1 1、这篇文章主要写了什么？、这篇文章主要写了什么？2 2、请概括本文主要内容。、请概括本文主要内容。3 3、请概括文章大意。、请概括文章大意。4 4、简单概括本文写了什么事？、简单概括本文写了什么事？概括得过于简单概括得过于简单概括得过于复杂概括得过于复杂概括得不完整概括得不完整不会概括的原因：不会概括的原因：1 1、缩不短。概括课文大意时，常常讲着、缩不短。概括课文大意时，常常讲着讲着就接近复述的。讲着就接近复述的。2 2、该不该删。在概括课文大意时，分不、该不该删。在概括课文大意时，分不清楚哪些内容该留，哪些内容该删。清楚哪些内容该留，哪些内容该删。3 3、抓不住重点。课文内容那么多，顾前、抓不住重点。课文内容那么多，顾前不顾后，很难快速把握重点。不顾后，很难快速把握重点。题目扩展法题目扩展法段意合并法段意合并法句子摘录法句子摘录法 要素串联法要素串联法概概括括文文章章主主要要内内容容方方 法：法：有些文章的题目就是主要内容的高有些文章的题目就是主要内容的高度概括，我们只要把文章标题稍加扩度概括，我们只要把文章标题稍加扩充，就是文章的主要内容了。充，就是文章的主要内容了。一、题目扩展法一、题目扩展法可按以下几个步骤进行：可按以下几个步骤进行：（1 1）认真读全文。）认真读全文。（2 2）以文章标题为中心，顺次提出一二个或二三个相关）以文章标题为中心，顺次提出一二个或二三个相关问题。问题。（3 3）结合课文内容，进行深入思考，回答出所提出的问）结合课文内容，进行深入思考，回答出所提出的问题。题。（4 4）把答案组织串联起来，就是文章的主要内容。）把答案组织串联起来，就是文章的主要内容。注意：要紧扣文题提问注意：要紧扣文题提问 一般来说，以人名、地名、一般来说，以人名、地名、物名、中心事件命名的文章选择物名、中心事件命名的文章选择“题目扩充法题目扩充法”归纳主要内容比归纳主要内容比较适宜。较适宜。你能以你能以山中访友山中访友为例，用题目扩为例，用题目扩展法概括文章的主要内容吗？展法概括文章的主要内容吗？我提出的问题：我提出的问题：“我我”到山里去访问了什么朋到山里去访问了什么朋友？访问后结果如何？友？访问后结果如何？从文中找到答案，也就是作者访问过的朋友，从文中找到答案，也就是作者访问过的朋友，主要内容就出来了主要内容就出来了。主要内容：主要内容：“我我”到山中去，访问山间到山中去，访问山间的古桥、树林、山泉、溪流等许多朋友，的古桥、树林、山泉、溪流等许多朋友，最后，带着好心情回家。最后，带着好心情回家。步骤步骤1.1.认真读全文认真读全文2.2.以文章标题为中心，顺次提出一二个或以文章标题为中心，顺次提出一二个或二三个相关问题。二三个相关问题。A、借箭的原因是什么？、借箭的原因是什么？B、如何借箭？、如何借箭？C、借箭的结果是什么？、借箭的结果是什么？步骤步骤3 3、结合课文内容，进行深入思考，回答、结合课文内容，进行深入思考，回答出所提出的问题。出所提出的问题。A、借箭的原因是什么？周瑜妒忌诸葛、借箭的原因是什么？周瑜妒忌诸葛亮，要求他十天之内赶造十万支箭。亮，要求他十天之内赶造十万支箭。B、如何借箭？诸葛亮利用草船向曹操、如何借箭？诸葛亮利用草船向曹操“借借”来了十万支箭。来了十万支箭。C、借箭的结果是什么？周瑜自叹不如。、借箭的结果是什么？周瑜自叹不如。步骤步骤4 4、把答案组织串联起来，就是文章的主要内容。、把答案组织串联起来，就是文章的主要内容。主要内容：周瑜妒忌诸葛亮，要求他十天之主要内容：周瑜妒忌诸葛亮，要求他十天之内赶造十万支箭，诸葛亮利用草船向曹操内赶造十万支箭，诸葛亮利用草船向曹操“借借”来了十万支箭，周瑜自叹不如。来了十万支箭，周瑜自叹不如。二、段意合并法二、段意合并法一篇文章由几个段落组成，我们可以用一篇文章由几个段落组成，我们可以用合并段落大意的方法概括文章主要内容。合并段落大意的方法概括文章主要内容。具体操作：先写出每大段的意思，再根据文章内具体操作：先写出每大段的意思，再根据文章内容分清主次，抓住主要的，舍掉次要的。合并时，容分清主次，抓住主要的，舍掉次要的。合并时，要对各段的大意做适当的修改，删除重复的内容，要对各段的大意做适当的修改，删除重复的内容，综合相同的内容。综合相同的内容。1、走进索溪峪，脑子里只剩下了一个字、走进索溪峪，脑子里只剩下了一个字“野野”。2、索溪峪的山是野的。、索溪峪的山是野的。3、索溪峪的水是野的。、索溪峪的水是野的。4、索溪峪的动物是野的。、索溪峪的动物是野的。5、游人也变得、游人也变得“野野”了起来。了起来。主要内容：这篇文章主要写了索溪主要内容：这篇文章主要写了索溪峪的山野、水野、动物野，走进索峪的山野、水野、动物野，走进索溪峪，游人也变得溪峪，游人也变得“野野”了起来。了起来。请你试着用段意合并法概括请你试着用段意合并法概括索溪峪的索溪峪的“野野”的主要内容。的主要内容。用段意合并法概括用段意合并法概括穷人穷人的主要内容。的主要内容。第一部分：（第一部分：（1 12 2自然段）渔夫的妻子桑娜在海风呼啸的深夜，自然段）渔夫的妻子桑娜在海风呼啸的深夜，焦急地等待丈夫捕鱼归来。焦急地等待丈夫捕鱼归来。第二部分：（第二部分：（3 31111自然段）桑娜发现邻居西蒙已死，便把两个可怜自然段）桑娜发现邻居西蒙已死，便把两个可怜的孤儿抱回了家，但心中忐忑不安。的孤儿抱回了家，但心中忐忑不安。第三部分：（第三部分：（12122727自然段）渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动自然段）渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出把两个孩子抱回来抚养，夫妻俩的想法不谋而合。提出把两个孩子抱回来抚养，夫妻俩的想法不谋而合。主要内容：渔夫的妻子桑娜发现邻居西蒙已死，便把两个可怜主要内容：渔夫的妻子桑娜发现邻居西蒙已死，便把两个可怜的孤儿抱回了家，但心中忐忑不安。渔夫出海归来，听说西蒙的孤儿抱回了家，但心中忐忑不安。渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出把两个孩子抱回来抚养，夫妻俩的想法不谋而死了，主动提出把两个孩子抱回来抚养，夫妻俩的想法不谋而合。合。牛刀小试牛刀小试有些文章结构上的总起句、过渡句、总结有些文章结构上的总起句、过渡句、总结句或内容上的中心句，句或内容上的中心句，这些句子往往提示了全这些句子往往提示了全文的主要内容。摘录这些概括性的语句，稍加文的主要内容。摘录这些概括性的语句，稍加改动，就可以成为全文大意。改动，就可以成为全文大意。三、句子摘录法三、句子摘录法你能结合具体的课文说说吗？你能结合具体的课文说说吗？如如怀念母亲怀念母亲一文中的总起句一文中的总起句，它就是这篇文章的主要内容。它就是这篇文章的主要内容。又如草虫的村落又如草虫的村落 1 1、直接、直接“抄抄”文章中概括性的语句作为主要文章中概括性的语句作为主要内容。内容。2 2、摘后还需、摘后还需“串一串串一串”。如：如：猫猫主要内容：猫的性格十分古怪，而满月的小猫更可爱。主要内容：猫的性格十分古怪，而满月的小猫更可爱。3 3、繁琐的中心句要学会、繁琐的中心句要学会“缩。缩。如伟大的友谊：在生活上，恩格斯热忱地帮如伟大的友谊：在生活上，恩格斯热忱地帮助马克思助马克思，更重要的是他们在共产主义的事业上，更重要的是他们在共产主义的事业上,他们互相关怀，互相帮助，亲密合作。他们互相关怀，互相帮助，亲密合作。如养花如养花养花有喜有忧，有笑有泪，有花有养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识。果，有香有色。既须劳动，又长见识。四、要素串联法四、要素串联法凡是写人、记事类的记叙文，都有具体的时间、凡是写人、记事类的记叙文，都有具体的时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。阅读文章时，只要弄清这几个要素，就不难将要素。阅读文章时，只要弄清这几个要素，就不难将文章的主要内容串联出来了。文章的主要内容串联出来了。温馨提示：温馨提示：1、不需要把事件的起因、经过、结果都写得很详、不需要把事件的起因、经过、结果都写得很详细，只需简练地说出细，只需简练地说出“什么事什么事”就可以了。就可以了。2、串联要素并不是把这几个要素简单相加，而是、串联要素并不是把这几个要素简单相加，而是进行综合整理。进行综合整理。自私的桃花自私的桃花春天，桃花盛开了。春天，桃花盛开了。蜜蜂飞到花丛里，忙碌地采蜜授粉。蜜蜂飞到花丛里，忙碌地采蜜授粉。所有的桃花都张着笑脸，并且把自己最好的花所有的桃花都张着笑脸，并且把自己最好的花蜜送给蜜蜂，作为对它们授粉的酬谢。蜜送给蜜蜂，作为对它们授粉的酬谢。其中有一朵桃花非常自私。它舍不得给蜜蜂一其中有一朵桃花非常自私。它舍不得给蜜蜂一点儿花蜜。当蜜蜂飞到它的花蕊中时便大叫大点儿花蜜。当蜜蜂飞到它的花蕊中时便大叫大骂：骂：“去！去！去！去！去！去！你们这些讨厌的家伙，别你们这些讨厌的家伙，别想从我这儿得到一点好处！想从我这儿得到一点好处！”并且拼命摇动花并且拼命摇动花枝，把蜜蜂赶跑了。枝，把蜜蜂赶跑了。后来，所有的桃花都结成了硕大的桃子，只有后来，所有的桃花都结成了硕大的桃子，只有这朵桃花可怜地凋谢了，没有结果。这朵桃花可怜地凋谢了，没有结果。自私和吝啬不仅失去朋友，也毁掉了自己。自私和吝啬不仅失去朋友，也毁掉了自己。u时间：时间：u地点：地点：u人物：人物：u起因：起因：u经过：经过：u结果：结果：自私的桃花第四自然段自私的桃花第四自然段赶走了蜜蜂赶走了蜜蜂没写没写没写没写桃花桃花大叫大骂，摇动花枝大叫大骂，摇动花枝自私自私归纳主要内容：桃花由于自私，归纳主要内容：桃花由于自私，大叫大骂，摇动花枝，赶走了大叫大骂，摇动花枝，赶走了蜜蜂。蜜蜂。自私的桃花第四自然段自私的桃花第四自然段永不凋谢的玫瑰永不凋谢的玫瑰著名教育家苏霍姆林斯基曾是乌克兰一所乡村中学的校著名教育家苏霍姆林斯基曾是乌克兰一所乡村中学的校长，早已过世了。他记下过这样一则真事：长，早已过世了。他记下过这样一则真事：校园里的花房里开出了一朵最大的玫瑰花，红艳艳的花校园里的花房里开出了一朵最大的玫瑰花，红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸朵就像一张可爱的婴儿的笑脸你肯定从来没见过这么大，你肯定从来没见过这么大，这么美的花儿！全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学这么美的花儿！全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。来看。这天早晨，又有许多同学来观赏玫瑰花。他们一边看，这天早晨，又有许多同学来观赏玫瑰花。他们一边看，一边赞不绝口。这时，来了一个大约三四岁的小女孩，她径一边赞不绝口。这时，来了一个大约三四岁的小女孩，她径直走向那朵最大的玫瑰花，摘下来，抓在手中，从容地向外直走向那朵最大的玫瑰花，摘下来，抓在手中，从容地向外走去。走去。牛刀小试牛刀小试 同学们惊讶极了，有的非常气愤，有的甚至要上前制止同学们惊讶极了，有的非常气愤，有的甚至要上前制止那小女孩。正在旁边散步的苏霍姆林斯基校长看到了，走过去，那小女孩。正在旁边散步的苏霍姆林斯基校长看到了，走过去，弯下腰，亲切地问小女孩：弯下腰，亲切地问小女孩：“孩子，你摘这朵花是送给谁的？孩子，你摘这朵花是送给谁的？能告诉我吗？能告诉我吗？”“妈妈病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，妈妈病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶有点不相信。我现在摘下来送给她看，看过后我再把花送奶奶有点不相信。我现在摘下来送给她看，看过后我再把花送回来。回来。”女孩害羞地说。女孩害羞地说。听了孩子天真的回答，同学们不语了，教育家的心颤动了。听了孩子天真的回答，同学们不语了，教育家的心颤动了。苏霍姆林斯基牵着小女孩，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，苏霍姆林斯基牵着小女孩，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对她说：对她说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给你妈妈的，感谢她养育了你这样好的孩子。朵是送给你妈妈的，感谢她养育了你这样好的孩子。”l时间：时间：l地点：地点：l人物：人物：l起因：起因：l经过：经过：l结果：结果：1、提提问问永不凋谢的玫瑰永不凋谢的玫瑰l时间：时间：l地点：地点：l人物：人物：l起因：起因：l经过：经过：l结果：结果：2、回回答答永不凋谢的玫瑰永不凋谢的玫瑰没写没写苏霍姆林斯基又摘下两朵苏霍姆林斯基又摘下两朵花，一朵将给女孩，另一花，一朵将给女孩，另一朵送给她妈妈。朵送给她妈妈。校园校园苏霍姆林斯基得知孩子想苏霍姆林斯基得知孩子想把花送给病重的妈妈。把花送给病重的妈妈。一个小女孩摘下校园里一一个小女孩摘下校园里一朵最大的玫瑰花。朵最大的玫瑰花。小女孩和苏霍姆林斯基。小女孩和苏霍姆林斯基。主要内容：一个小女孩摘下校园主要内容：一个小女孩摘下校园里一朵最大的玫瑰花，苏霍姆林里一朵最大的玫瑰花，苏霍姆林斯基得知孩子想把花送给病重的斯基得知孩子想把花送给病重的妈妈，又摘下两朵花，一朵将给妈妈，又摘下两朵花，一朵将给女孩，另一朵送给她妈妈。女孩，另一朵送给她妈妈。3、整整理理永不凋谢的玫瑰永不凋谢的玫瑰概括文章主概括文章主要内容的方法要内容的方法文章的特点文章的特点运用的方法运用的方法题目扩展法题目扩展法题目就能高度概括题目就能高度概括文章的内容的文章文章的内容的文章 根据课文内容把课根据课文内容把课题扩展成一句完整题扩展成一句完整的话，并加以完善的话，并加以完善段意合并法段意合并法从几个方面描述，从几个方面描述，层次清晰的文章层次清晰的文章 把每段的段意连起把每段的段意连起来，修改、删除、来，修改、删除、综合综合句子摘录法句子摘录法结构上有总起句、结构上有总起句、总结句、过渡句、总结句、过渡句、中心句，而这些句中心句，而这些句子提示了全文的主子提示了全文的主要内容的文章要内容的文章需要稍加改动。需要稍加改动。要素串联法要素串联法叙事的文章叙事的文章找出文中的六要素，找出文中的六要素，并合理组织它们并合理组织它们步骤一：通览全文，确定中心。步骤一：通览全文，确定中心。步骤二：认真分析文章，从词、句、段、步骤二：认真分析文章，从词、句、段、写作特点等多方面提取文章的主要信息，写作特点等多方面提取文章的主要信息，然后选用合适的方法进行概括。然后选用合适的方法进行概括。步骤三：检查是否抓住了主要内容。步骤三：检查是否抓住了主要内容。步骤四：读一读句子是否通顺。步骤四：读一读句子是否通顺。概括主要内容四步曲概括主要内容四步曲：通顺通顺完整完整简洁简洁作作业业 请在六年级上册语文书请在六年级上册语文书后面补充课文中选择后面补充课文中选择2篇课篇课文，说说你们可以用什么方文，说说你们可以用什么方法概括它们的主要内容，并法概括它们的主要内容，并试试把它们的主要内容写下试试把它们的主要内容写下来。来。步骤步骤1 1、认真读全文、认真读全文2 2、以文章标题为中心，顺次提出一二、以文章标题为中心，顺次提出一二个或二三个相关问题。个或二三个相关问题。A A、卖火柴的小女孩怎样了呢？、卖火柴的小女孩怎样了呢？B B、卖火柴的小女孩在什么时候冻死、卖火柴的小女孩在什么时候冻死在街头呢？在街头呢？3、结合课文内容，进行深入思考，结合课文内容，进行深入思考，回答出所提出的问题。回答出所提出的问题。A A、卖火柴的小女孩怎样了呢？、卖火柴的小女孩怎样了呢？卖火柴的小女孩冻死在街头。卖火柴的小女孩冻死在街头。B B、卖火柴的小女孩在什么时候冻死在、卖火柴的小女孩在什么时候冻死在街头呢？大年夜街头呢？大年夜步骤步骤4 4、把答案组织串联起来，就是文章的主要、把答案组织串联起来，就是文章的主要内容。内容。步骤步骤主要内容：卖火柴的小女孩在大年夜冻死在主要内容：卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的事。街头的事。主要内容：两百多年前，在德国莱茵河边的一个主要内容：两百多年前，在德国莱茵河边的一个小镇上，贝多芬因同情穷兄妹俩为他们弹琴，而小镇上，贝多芬因同情穷兄妹俩为他们弹琴，而即兴创作即兴创作月光曲月光曲的故事。的故事。时间：时间：地点：地点：人物：人物：事件：事件：两百多年前。两百多年前。德国家莱茵河边的一个小镇上。德国家莱茵河边的一个小镇上。贝多芬、兄妹俩。贝多芬、兄妹俩。贝多芬为兄妹俩弹琴，而即兴创作贝多芬为兄妹俩弹琴，而即兴创作月光曲月光曲。牛刀小试用要素串联法概括用要素串联法概括月光曲月光曲的主要的主要内容。内容。