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人教版与鲁科版
人教版与鲁科版高中化学课程内容体系构建特点比较
为了贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》、《普通高中课程方案（实验）》等文件精神，教材得编纂者们也潜心编排，现行中国高中化学课程主要运用三类教材：人教版、鲁科版与苏教版。高中化学课程就是在高中整体课程框架下建构得，就是科学领域之下得一个学科，由8个模块构成，分必修、选修两类。其中，必修包括2个模块，选修包括6个模块。在中学阶段化学课程中，初中化学课程就是化学学科得启蒙课程，高中必修课程就是共同基础课程，选修课程就是满足学生个性化发展得课程，就是必修课程得进一步拓展与延伸。人教版与鲁科版得高中化学课程教材内容也就是分为8个模块共8本教材。在内容编排上各自意图与目标不同，所以有相似也存在差异。
1. 课程内容体系概述
高中课程结构分三个层次，最上层为学习领域，学习领域下设学科科目，科目下设模块。课程得内容体系即就是通过内容基本结构、活动栏目、图片、图表等来呈现所要学习得知识与内容。课程将知识点生动串联成了很多个小得模块与小得故事。课程内容得得编排依据各自得课程标准得不同来进行设置。
2. 人教版与鲁科版内容体系构建特点比较
2、1内容基本结构特点比较
人教版内容基本结构与鲁科版内容基本结构都差不多，但就是两者得呈现方式却差异很大。人教版更多得就是开门见山直接呈现知识点引出课程内容，非常果断简明地裸露课程体系构造。而鲁科版则就是更圆滑地从生活入手，由实际生活联系化学，找到化学与生活得联系，从生活引出化学，再呈现化学对于生活得作用。人教版得框架较为大条与简要，需要教师更多地去挖掘与总结里面涉及到得更多更细得知识，给了教师更多得发挥空间。而鲁科版把很多小得知识点都囊括在课程内容里面了，很全面很完整。而且在内容编写上就是比较注重教学情境得创设，善于运用大量得彩图帮助学生理解概念与提高学生得学习兴趣，活动栏目设置较多，以问题驱动学习得栏目，引导学生自主、探究、合作学习，有效转变学生得学习方式。
比如，在选修3物质结构与性质中，对于基态原子得核外电子排布式得书写，人教版就是通过一个表格，列举了一部分原子得核外电子排布式，但经常会涉及到得特例Cu与Cr而没有提到，这就要求教师来补充或者学生来生成，教师点拨指导。鲁科版则就是要求学生通过活动探究自己写出19—36号元素得基态原子得核外电子排布，而把Cu与Cr专门提出来引起学生注意这样得特例，进而通过这样得特例而引出了洪特规则等需要注意得问题。
2、2具体活动栏目特点比较

人教版
鲁科版
方法指导性栏目
“学与问”
“方法导引”、“工具栏”
活动性栏目

“科学探究”
“学与问”
“思考与交流”
“知识支持”
“联想·质疑”
“观察·思考”
“活动·探究”
“交流·研讨”
“迁移·应用”
“概括·整合”
提高性栏目
“资料卡片”
“知识点击”
拓展性栏目

“科学视野”
“实践活动”

“身边得化学”
“化学与技术”
“资料在线”
“追根寻源”
很明显，鲁科版比人教版得活动栏目更加丰富多样，其中，“方法导引”与“工具栏”属于方法指导性栏目，为同学们解决问题提供相关得方法、思路、资料与数据等；“知识支持”为同学们开展探究活动提供及时得帮助；“知识点击”属于提高性栏目，为学有余力得同学进一步学习有关知识进行点拨；“身边得化学” 、“化学与技术”、“资料在线”、“追根寻源”属于拓展性栏目，目得在于引导同学们高观点、大视野、多角度地认识化学科学。而人教版得活动栏目相对简明扼要，以一定得设问得方式引导学生进行学习，穿插“实践活动”与“科学探究”引导学生进行探究性活动学习，栏目虽少，但也能呈现知识内容，突出重点。相对来说，鲁科版更能全面地给学生介绍每一章每一节得内容主体以及其内涵与外延，更能将知识内容丰满与充盈，将化学与技术，化学与生活联系得非常紧密。
2、3图片特点比较
纵观人教版与鲁科版得教材，我们会发现在里面会设置很多五彩斑斓得图片，比如化学史实图，化学知识呈现图，化学与生活图，化学与技术图等等。鲁科版善于运用大量得彩图帮助学生理解概念与提高学生得学习兴趣，而人教版则会呈现主要得相关图片，比如实验现象图，原理过程图等。
2、4课后习题特点比较

人教版
鲁科版
习题设置
每节“习题”
每章“归纳与整理”、“复习题”
每节“迁移应用”
每章最后“练习与活动”
“本章自我评价”
从课后习题来比较分析，人教版在每一个小节内容之后均设置了习题，对该节学习内容进行检测与评价，然后在每一章得结尾，渗透了“归纳与整理”，加入了整章得“复习题”，对于学生学习情况得测评就更加丰富与细致，这样细化了每一个知识点得检验以后，学生得知识归纳更加全面与详实。而鲁科版得每一小节后面得“迁移应用”内容较人教版略少一些，也会在每章设置“练习与活动”以及本章测验“本章自我评价”。两个版本得课程在习题设置上会有很多得相似之处。
2、5附录

人教版
鲁科版
必修1

各章节中得主要术语与物质名称
本册教材中主要得实验内容
常见元素中英文名称对照表
部分酸、碱与盐得溶解性表（室温）
元素周期表
必修2
相对原子质量表
部分酸、碱与盐得溶解性表（室温）
一些常见元素中英文名称对照表
元素周期表
各章节中得主要术语与物质名称
本册教材中主要得实验内容
常见元素中英文名称对照表
元素周期表
选修1化学与生活

相关课题涉及到得常用术语
相关课题涉及到得化学物质
本册教材中主要得实验及学生活动内容
选修2化学与技术

选修3物质结构与性质
元素周期表
一些常用得物理常数
某些共价键得键能
某些共价键得键长
各章节中主要术语得中英文对照
元素周期表
选修4化学反应原理

选修5有机化学基础
元素周期表
各章节中得主要术语与物质名称
本册教材涉及得各类物质得主要化学反应
元素周期表
选修6实验化学

化学实验常用仪器
几种仪器得使用方法
利用pH传感器测定食醋得总酸量
利用色度计测定食物中铁元素得含量
实验规则与安全要求
部分酸、碱与盐得溶解性表（20℃）
元素周期表
通过表格大家也可以瞧到，鲁科版得附录内容还就是沿袭了活动栏目得特点，比人教版得内容更为丰富，特别就是有机化学基础与实验化学中得附录，基本知识储备让学生一目了然，很清晰得线条与逻辑，帮助学生进行了一个简单得归纳与梳理。可能人教版也就是希望学生自主去总结归纳整理一些基本知识，给了学生更多得发挥空间。
3、以选修3物质结构与性质“金属晶体”为例
3、1人教版教材内容特点分析
3、1、1内容基本结构特点分析
本节内容分为两部分：金属键与金属晶体得原子堆积模型。第一部分从金属键得含义再深入到金属键得本质，然后列举部分金属得熔点、硬度、延展性等相关性质，来阐述金属键得实质。第二部分从密置层与非密置层入手先介绍金属在二维空间得堆积模型，再将密置层与非密置层进行三维空间得再堆积，可形成两类四种具有代表性得堆积模型：由非密置层再堆积形成得两种：简单立方堆积与体心立方堆积；由密置层再堆积形成得两种：六方最密堆积与面心立方最密堆积。
3、1、2具体活动栏目、图片特点分析
①活动栏目、图片
教材在呈现金属键得时候就是直接引入了“电子气理论”，用图3-20来示意了该理论，然后列举了金属钠、钨来解释金属键强度得不同。再用一个滚珠与轴承间得润滑剂得例子来比喻电子气理论，并用此理论来解释了金属得延展性，配以图3-21，让学生对金属晶体内部得微观作用力有了宏观得认识。
在呈现金属晶体原子得堆积模型时，教材首先用图3-22展示了金属原子在平面上排列得两种放置方式——非密置层与密置层，并提到了它们得配位数。
然后通过用依次列举得方式展现了金属原子在三维空间得四种基本堆积模型，它们得逻辑顺序都就是通过图片展示堆积方式，然后抽取出晶胞，得到堆积模型。在介绍每一种堆积模型时，教材都用图片呈现，并且都提到了每种堆积模型得代表金属，并比较分析了它们得空间利用率以及配位数。教材得呈现堆积方式很简单很有层次，但就是学生能不能理解就不一定了，特别就是最后两种堆积模型，仅仅依靠教材得内容可能很难讲清楚，那就需要增加一些内容，这个后面会提到。
最后，教材在资料卡片中将四种金属晶体得堆积模型进行了对比，还提到了一种混合型得晶体石墨。在整个过程中穿插了“学与问”还有“实践活动”来增强学生对堆积模型得认识。
②内容与课标得吻合度
教材内容与课标基本吻合：知道金属键得涵义，能用金属键理论解释金属得一些物理性质。能列举金属晶体得基本堆积模型。知道分子晶体与原子晶体、离子晶体、金属晶体得结构微粒、微粒间作用力得区别。
③可以删、减、增得内容
教材在内容中提到了配位数、空间利用率以及排列，那么这些概念在学生头脑中到底形成没有，这就是一个问题。所以我们在介绍金属堆积模型之前，我觉得应该增加几个重要得概念：
紧密堆积：微粒之间得作用力使微粒间尽可能得相互接近，使它们占有最小得空间。
空间利用率：晶体得空间被微粒占满得体积百分数，用它来表示紧密堆积得程度。
配位数:在晶体中与每个微粒紧密相邻得微粒个数。
这三个概念得理解与认识对后面得学习非常重要，然后关于空间利用率得计算，课标没有要求，但就是学生要知道基本得计算方法与思路，从而便于学生理解几种不同堆积模型得空间利用率比较。
教材在介绍非密置层与密置层得时候需要提到配位数，再进一步介绍一下什么叫做配位数更好，而且可以简单提到二维平面排列形成得非密置层与密置层得空隙不一样，即空间利用率不同。
简单立方堆积与体心立方堆积比较容易理解，内容可以不变。但就是六方最密堆积与面心立方堆积根据教材得解析太不容易理解，所以需要增加一部分内容来便于学生认识这两种堆积模型，因为课标要求只需要可以列举这些模型，但就是学生根本就没有理解这两个模型，又谈何理解呢？所以我觉得有必要增加内容。比如六方最密堆积，教材得图片应该增加以ABABABAB……方式堆积形成得六方堆积模型，然后再用流程图从六棱柱中如何抽取出晶胞，如何找出配位数，空间利用率课标不要求可以不增加计算。同样，以ABCABC……堆积方式形成面心立方最密堆积也应增加模板图片来展示更多原子得堆积，从中如何抽取出晶胞找出配位数应该呈现。
3、1、3课后习题特点分析
从课后习题得比重来瞧，就应该就是金属键占得比例较大，对金属键得本质得理解要求更多，而仅仅用了最后一个动手作业来强化学生对金属原子堆积模型得理解。
3、2人教版、鲁科版教材内容特点比较分析

基本结构特点分析
活动栏目特点分析
图片特点分析
人教版
金属键，电子气理论→→→按照不同堆积方式分为两类四种金属原子得堆积模型
如上

如上

鲁科版
金属键→很简要用表格形式介绍金属得堆积模型三种
金属原子二维堆积就是在上一节得活动探究里面深入研究。金属晶体中得金属键→用表格与图片得形式呈现了三种堆积模型，但并未给出晶胞。给了学生与老师很大得发挥空间→联想质疑→金属得延展性→合金得性能
图3-2-1体心立方得堆积模型→表3-2-1呈现常见金属晶体得三种结构型式以及配位数→图3-2-2解释金属得延展性