关于消防救援实训基地建设的思考.pdf

理 论 探 索13CHINA EMERGENCY RESCUET h e o r y D i s c o v e r y2023 年/第 5 期/总第 101 期关于消防救援实训基地建设的思考基金项目：国家消防救援局 2023 年度科技计划项目“消防员真火模拟训练体系研究”（编号：2023XFCX34）;中国消防救援学院 2023 年本科教育教学改革项目“一流专业视域下以能力培养为导向的消防指挥专业课程体系建设研究”（编号：2023KCTX01Z）。王佩 冀卓摘 要针对现有消防救援实训基地建设不系统、实战性不强等弱项，借鉴美国 TEEX 应急培训基地建设模式，围绕实训基地建设路径开展研究分析，提出“按需规划、功能完备、开放共享、节约环保”建设原则，从场地布局、设备配备等“硬件”方面和训练课程体系、师资力量建设等“软件”方面构建整体建设思路，有效避免实训基地建设运行与灭火救援实战脱轨情况，进一步推动消防救援队伍实战化、模拟化、基地化训练。关键词：消防救援 实训基地 实战化训练 建设路径Reflections on the Construction of Fire Rescue Training BasesWANG Pei,JI ZhuoAbstract:In view of the weaknesses of the existing fire rescue training base,such as unsystematic development and weakness in liaison with actual combat,drawing lessons from the development mode of TEEX emergency training base in the United States,this paper carries out research and analysis around the development path of training bases,and puts forward the development principle of“on-demand planning,complete functioning,open sharing,resource saving and environmental protecting”.The overall developing idea is made from the aspects of“hardware”such as site layout,equipment allocation and“software”such as training curriculum system and teacher team development,so as to effectively avoid the derailment between the development and operation of training bases and the actual combat of fire and rescue,and further promote the actual combat,simulation and base training of fire and rescue teams.Keywords:Fire rescue;Training base;Practical training;Development path实战化训练是国内外消防部门都十分重视的一种训练方法，在安全可控且接近真实的模拟环境中开展训练，熟悉了解灾害发展变化规律，提升对险情发生、发展变化的认识和预判能力，训练在高压环境下使用个人防护装备和灭火救援器材，高效规范组织灭火救援行动，熟练准确开展技战术配合。为适应实战化训练需要，我国自 21 世纪初开始了相关探索与实践。2006 年，消防培训基地训练设施建设标准1（XF/T623-2006）出台后，多数消防救援总队开始采取多种形式建设总队级消防综合训练基地，并尝试开展实战化模拟训练。2018年，消防训练基地建设标准2（建标 190-2018）出台后，全国消防救援队伍加大了训练基地建设力度。当前，各省消防救援总队以及部分支队已建设有消防救援实训基地，部分地区引进建设了世界先进的模拟训练设施，有效支撑队伍开展实战化训练。然而受客观因素制约，调研中发现部分实训基地存在着训练设施与实战联系不紧密，训练科目设置不科学、实战性不强，训练设施建设标准不统一等现象。为此，本文以国际具有代表性的美国德州农工大学工程扩展服务应急培训基地（以下简称 TEEX 基地）建设运行为借鉴，围绕我国消防救援实训基地建设进行研究，创造性提出了整体性建设路径。中 国 应 急 救 援CHINA EMERGENCY RESCUE14 中 国 应 急 救 援理 论 探 索T h e o r y D i s c o v e r y1 美国 TEEX 应急培训基地建设概述美国在消防培训基地建设与训练方面一直走在世界前列，早在 1929 年就建立了开展消防员培训和灾害应急管理的专业培训机构 TEEX 基地。经过 80 多年的发展，TEEX 基地已经成为目前全球最大、最具影响力的消防救援培训与认证基地之一3。同时，该基地在 12 个国家联合建设了 14 个合作培训中心，仅 2019年就为全球 100 余个国家、20 万人提供了培训服务4。1.1 训练场地及设施建设TEEX 基地包括三大训练场地，即布雷顿消防训练场、“灾难城”和应急行动培训中心，总占地面积 1800 亩5。布雷顿消防训练场建有模拟建筑、石油化工、飞机船舶等 132 个模块模拟训练设施，提供消防灭火救援指挥以及各类型火灾扑救训；“灾难城”建有交通、地震、危化品处置等模拟场景，提供世界先进的搜索与救援训练；应急行动培训中心，拥有最先进的计算机仿真模拟训练设施，可针对个人或团队开展各类灾害事故的模拟救援训练6。基地地模拟训练设施建设符合美国消防训练中心建造指南（简称 NFPA1402）标准，满足相关安全要求7。1.2 训练课程体系建设TEEX 基地内设有课程研发、资格认证和组训部门，并根据不同灾害类型，结合基地设施，研发针对各类、各级培训人员的 8700 余门课程。课程之间相互关联、层层递进。每门课程均以美国消防协会（以下简称 NFPA)制定标准作为依据，明确其具体课时、目标、要求、内容和先决条件，参训人员只有按要求参加完成全部内容，通过规定的笔试和技能考核，才算完成该课程，获得资格认证，并有资格申请后续课程培训8，如图 1 所示。1.3 师资力量体系建设截至 2019 年底，TEEX 基地有专职教员 490 余人、兼职教员 780 余人，都是各领域的专业人才；同时，基地每年会邀请国际知名救援专家开展讲座、进行学术交流。此外，基地所有组训教员必须具有消防和应急服务教员职业资格标准（简称 NFPA1041）资格认证，其目的在于具备消防教员最低职业要求，提高基地的师资力量和水平，确保训练安全、科学、有序地开展9。2 主要启示2.1 软硬件建设要“双轨”发展TEEX 基地依据灾害事故特点和NFPA 系列标准，建设具有针对性的模拟训练场地及设施，训练课程、师资力量等“软件建设”相对完善，训练课程与训练设施结合紧密，实现了软硬件建设“双轨”发展。经实地调研发现，国内各消防救援实训基地虽建有各类模拟训练设施，但受教员队伍短缺、专业能力不强、培训课程体系不健全等因素制约，利用模拟训练设施开展训练相对较少，存在重硬件建设、轻软实力建设的现象，满足不了实战化训练需求。2.2 训练课程体系要科学系统TEEX 基地依托既有的模拟训练设施，突出岗位核心能力素质生成，按不同岗位需求和专业发展方向将人员应具备的能力素质分解整合，构建了标准化、模块化的“菜单式”课程体系，确保参训人员的培训和资格认证由浅至深、由低到高，呈现依次递进关系。目前，受人员、经费等客观因素制约，国内培训基地的训练主要集中在消防员入队、指战员轮训等方面，在基地训练课程体系开发方面投入不足，训练方案不够健申请未通过培训课程培训课时培训目标培训要求培训内容培训条件前一级别课程后一级别课程专项训练考核认定资格证书通过 图 1 TEEX 基地课程体系图 1.3 师资力量体系建设 截至 2019 年底，TEEX 基地有专职教员 490 余人、兼职教员 780 余人，都是各领域的专业人才；同时，基地每年会邀请国际知名救援专家开展讲座、进行学术交流。此外，基地所有组训教员必须具有 NFPA1041资格认证，其目的在于具备消防教员最低职业要求，提高基地的师资力量和水平，确保训练安全、科学、有序图 1 TEEX 基地课程体系图理 论 探 索15CHINA EMERGENCY RESCUET h e o r y D i s c o v e r y2023 年/第 5 期/总第 101 期全，训练模式不够科学，基于计算机模拟仿真训练设施建设相对滞后，使用率较低。2.3 实行考核机制和资格认证美国实行的是职业化消防体制，受训者只有参加完成训练课程，考核通过后获得职业资格认证，才能成为对应级别的消防人员，并有资格进行后续的课程学习及资格认证，这样确保了各级消防员能力素质的标准化、专业化。虽然我国消防队员实行的是先入职、后训练的模式，但资格认证可作为岗位任职的重要依据，以确保人员具备相应岗位的最基本能力素质。特别是消防员 应急救援员等国家职业技能标准到出台，为推动消防救援人员职业技能达标认证上岗提供了抓手。3 实训基地建设思考基 于 对 TEEX 基地建设现状探析，以消防员入职教育训练与考核大纲以及消防员 应急救援员国家职业技能标准为指引，对多位队伍领导、行业专家进行调研咨询，综合多方意见，经研究论证后，提出实训基地整体建设思路。3.1 目标定位消防救援实训基地建设应面向国家综合性消防救援队伍、政府专职队开展专业培训和实战化训练，通过分级培训、岗位轮训和攻坚组驻训，帮助消防救援人员掌握火灾扑救、应急救援等专业知识和岗位技能，提升队伍训练质量，切实增强灭火救援处置能力。同时，基地还应满足“消防员”、“应急救援员”等职业技能鉴定培训，面向公众开展应急管理、消防救援知识教育宣传等功能，必要时也可兼顾作为相关高校的实践教学基地，具体如图 2 所示。3.2 建设原则参照消防培训基地训练设施建设标准，结合美国 NFPA1402 建设标准，按照“按需规划、功能完备、开放共享、节约环保”建设原则，对实训基地进行实训基地服务对象国家综合性消防救援队伍政府专职队企业专职队参与火灾扑救其他人员社会民众相关高校学生主要对象兼顾对象主要功能分级培训岗位轮训攻坚组驻训职业技能鉴定消防科普宣传相关从业人员培训对内培训服务队伍对外培训服务社会培训模式课堂理论教学仿真模拟训练实践技能训练真火实战演练实地科普宣传训练场地及设施建设训练课目及相关保障图 2 实训基地建设定位示意图实训基地服务对象国家综合性消防救援队伍政府专职队企业专职队参与火灾扑救其他人员社会民众相关高校学生主要对象兼顾对象主要功能分级培训岗位轮训攻坚组驻训职业技能鉴定消防科普宣传相关从业人员培训对内培训服务队伍对外培训服务社会培训模式课堂理论教学仿真模拟训练实践技能训练真火实战演练实地科普宣传训练场地及设施建设训练课目及相关保障图 2 实训基地建设定位示意图 3.2 建设原则 参照消防培训基地训练设施建设标准，结合美国 NFPA1402 建设标准，按照“按需规划、功能完备、开放共享、节约环保”建设原则，对实训基地进行建设，如图 3 所示。实用有效合理规划节约资源安全可靠注重环保消防培训基地训练设施建设标准当前和未来的培训需求训练设施维护替代升级使用设施的组织或部门成本效益和价值分析规划及注意事项NFPA 1402-2019按需规划功能完备开放共享节约环保把握区域火灾特点根据任务需求设置多个部门各司其职各类模拟场景模拟真火环境预留扩展空间对外服务社会对内服务队伍开展国际交流高效利用前沿科技保护环境森林草原防灭火实训基地建设原则 图 3 实训基地建设原则 3.2.1 按需规划 根据灭火救援任务需求，依据灾害事故特点，结合队伍实战化训练内容，对实训基地建设合理规划设计，确保其能够满足日常教学、训练与考核的需求。同时，应根据培训任务和课程研发实际，对基地内设机构进行科学设置，包括训练组织、课程研发、资质认定等部门，推动基地硬件基础和软实力建设有序发展。3.2.2 功能完备 按照消防培训基地训练设施建设标准规定，根据消防救援队伍的作战需求，结合区域常见灾害事故特点，针对性地对消防实训基地模拟训练设施实施规划。通过模拟训练设施营造的训练环境要与灾害事故现场真实环境高度相近，如民用建筑火灾模拟训练设施，通过采用光、声、温与燃烧、烟雾相结合的方式，不仅能从视觉、听觉等方面为参训人员营造身临其境的训练场景，还能实现消防救援人员过渡性射水、通风排烟、坠落物扫射、紧急避险等技战术训练功能。此外，实训基地应预留部分区域，便于日后功能扩展升级。3.2.3 开放共享 实训基地建成以后，不仅对国家综合性消防救援队伍提供职业化、专业化的各类培训，还应与中国消防救援学院等高校实现资源共享，同时可面向社会提供资质鉴定和有偿培训，甚至面向世界各地消防救援队伍提供专项培训、开展学术交流，加强对外推介宣传中国消防救援理论与实践经验10。3.2.4 节约环保 秉持“绿色发展”理念，紧跟世界训练新技术、新方法，在实训基地建设时要有超前意识，力争实现各训练场地、设施之间可相互配合、高效利用，避免盲目建设浪费大量资源。在建设过程中，要统筹考虑燃料、废水图 3 实训基地建设原则中 国 应 急 救 援CHINA EMERGENCY RESCUE16 中 国 应 急 救 援理 论 探 索T h e o r y D i s c o v e r y建设，如图 3 所示。3.2.1 按需规划根据灭火救援任务需求，依据灾害事故特点，结合队伍实战化训练内容，对实训基地建设合理规划设计，确保其能够满足日常教学、训练与考核的需求。同时，应根据培训任务和课程研发实际，对基地内设机构进行科学设置，包括训练组织、课程研发、资质认定等部门，推动基地硬件基础和软实力建设有序发展。3.2.2 功能完备按照消防培训基地训练设施建设标准规定，根据消防救援队伍的作战需求，结合区域常见灾害事故特点，针对性地对消防实训基地模拟训练设施实施规划。通过模拟训练设施营造的训练环境要与灾害事故现场真实环境高度相近，如民用建筑火灾模拟训练设施，通过采用光、声、温与燃烧、烟雾相结合的方式，不仅能从视觉、听觉等方面为参训人员营造身临其境的训练场景，还能实现消防救援人员过渡性射水、通风排烟、坠落物扫射、紧急避险等技战术训练功能。此外，实训基地应预留部分区域，便于日后功能扩展升级。3.2.3 开放共享实训基地建成以后，不仅对国家综合性消防救援队伍提供职业化、专业化的各类培训，还应与中国消防救援学院等高校实现资源共享，同时可面向社会提供资质鉴定和有偿培训，甚至面向世界各地消防救援队伍提供专项培训、开展学术交流，加强对外推介宣传中国消防救援理论与实践经验10。3.2.4 节约环保秉持“绿色发展”理念，紧跟世界训练新技术、新方法，在实训基地建设时要有超前意识，力争实现各训练场地、设施之间可相互配合、高效利用，避免盲目建设浪费大量资源。在建设过程中，要统筹考虑燃料、废水收集装置、处理系统等，避免污染环境，例如燃烧装置应采用高性能机械雾化，尽可能减少产生的油滴；对训练产生的废水进行回收处理，经检验合格后再进行排放。3.3 场地布局结合美国 TEEX 场地设置，对标课堂理论教学、仿真模拟训练、实践技能训练、真火实战训练和实地科普宣传等功能需求，宜设置行政办公区域、教学演示区域、实操实训区域和配套生活区域等。3.3.1 教学演示区域教学演示区域由教学区和科普宣教中心组成，如图 4 所示。教学区方面，多媒体教室主要用于课程教学、学术交流、理论考核等，每个班次规模宜为30 60 人；基地作战指挥中心主要用于应急值守、资源管理、监测预警、动态监控等工作，具备信息处置、风险评估、远程会商、指挥调度、辅助决策等功能，满足专业统一指挥和协调教学训练需求11；战术推演训练室，主要用于想定作业、桌面推演等，可结合各地区常见灾害事故类型、特点针对性设置沙盘模型，例如山西、内蒙古消防救援总队可突出煤化工工艺流程，辽宁、江苏消防救援总队可突出石油化工工艺流程；模拟仿真训练室，主要用于火灾扑救、应急救援技战术模拟训练，建设时可设置 1个控制中心，多个训练分室，满足多人多科目训练需求；火场救护技能训练室，主要用于开展包扎固定、紧急救人等一线救助科目训练。此外，可根据实际需求，增设相关业务训练室，如应急通信训练室、无人机飞行控制训练室等。科普宣教中心方面，主要用于参训人员和各类消防救援队伍的主题活动，以及对社会民众和消防工作从业者进行应急管理、消防救援宣传教育，强化群众的参与意识。教学演示区域科普宣教中心小型科学实验体验区装备展示区典型案例展示区VR场景体验区英雄纪念区教学区多媒体教室基地作战指挥中心战术推演训练室模拟仿真训练室火场救护技能训练室 图 4 教学演示区域构成图 3.3.2 实操实训区域 实操实训区域主要包括体能训练区、专业训练区、体验区、车辆器材储备区等。其中，体能训练区，应针对队伍体能训练科目，统筹考虑基础体能训练和专业体能训练场地建设，如器械训练馆、消防障碍训练场等；专业训练区，可根据训练场区划分结合地形建设技战术真火模拟训练场、交通事故训练场、水上事故训练场、坍塌事故训练场、山岳救援训练场、直升机索滑降训练场、特种装备装载训练场等，并能通过各训练场组合，结合地形搭建，形成综合演练训练场；体验区，要实现让没有参加过灭火救援实战的队员，身临其境地体验和指挥作战，包括极端火行为体验区、大空间模拟燃烧区、激流拯救模拟区等12；车辆器材储备区，主要用来储放各类车辆、消防救援器具、训练保障用品，以及开展车辆器材检测维修等。3.4 设施建设 实训基地训练设施配置应结合场地设置，除包含通识教育教学设备设施、各类专业设施外，更要紧跟技术发展，配置计算机模拟仿真训练系统、多灾害模拟训练设施等仿真设施。3.4.1 模拟仿真训练系统 贴合培训对象和实战需求，研发或引进具有虚拟视听、指挥训练、考核演练、案例复盘等功能的虚拟仿真平台，该平台应具有前瞻性，可根据实战需求自定义训练场景，能够实现各种灾情态势发展推演，支持单兵实用技能仿真训练和大规模、区域性的队伍合成训练，参与者可以模拟不同身份、不同任务进行分解和整体性训练。3.4.2 多灾害模拟训练设施 实训基地应考虑从火灾扑救、应急救援等处置任务和流程两个维度，以灾情侦察、人员救助、破拆顶撑、紧急避险、火灾扑救、冷却稀释、堵漏输转等科目为基础，建设模拟训练设施，通过火焰、烟雾、声效、障碍、设施、地形的有效结合，模拟常见场景，开展实操实训13。图 4 教学演示区域构成图理 论 探 索17CHINA EMERGENCY RESCUET h e o r y D i s c o v e r y2023 年/第 5 期/总第 101 期3.3.2 实操实训区域实操实训区域主要包括体能训练区、专业训练区、体验区、车辆器材储备区等。其中，体能训练区，应针对队伍体能训练科目，统筹考虑基础体能训练和专业体能训练场地建设，如器械训练馆、消防障碍训练场等；专业训练区，可根据训练场区划分结合地形建设技战术真火模拟训练场、交通事故训练场、水上事故训练场、坍塌事故训练场、山岳救援训练场、直升机索滑降训练场、特种装备装载训练场等，并能通过各训练场组合，结合地形搭建，形成综合演练训练场；体验区，要实现让没有参加过灭火救援实战的队员，身临其境地体验和指挥作战，包括极端火行为体验区、大空间模拟燃烧区、激流拯救模拟区等12；车辆器材储备区，主要用来储放各类车辆、消防救援器具、训练保障用品，以及开展车辆器材检测维修等。3.4 设施建设实训基地训练设施配置应结合场地设置，除包含通识教育教学设备设施、各类专业设施外，更要紧跟技术发展，配置计算机模拟仿真训练系统、多灾害模拟训练设施等仿真设施。3.4.1 模拟仿真训练系统贴合培训对象和实战需求，研发或引进具有虚拟视听、指挥训练、考核演练、案例复盘等功能的虚拟仿真平台，该平台应具有前瞻性，可根据实战需求自定义训练场景，能够实现各种灾情态势发展推演，支持单兵实用技能仿真训练和大规模、区域性的队伍合成训练，参与者可以模拟不同身份、不同任务进行分解和整体性训练。3.4.2 多灾害模拟训练设施实训基地应考虑从火灾扑救、应急救援等处置任务和流程两个维度，以灾情侦察、人员救助、破拆顶撑、紧急避险、火灾扑救、冷却稀释、堵漏输转等科目为基础，建设模拟训练设施，通过火焰、烟雾、声效、障碍、设施、地形的有效结合，模拟常见场景，开展实操实训13。3.5 训练课程体系建设坚持“练为战”的指导思想，转变传统的训练模式，根据实战需求分析制定训练方案，搭建课程体系，实行资格认证或职业技能鉴定模式，实现从理论知识学习到真火实践训练、从基础技能训练到综合技战术训练、从入职消防员培训到各级指挥员能力合格评估训练，逐步递进、逐级认证。3.5.1 训练科目设置实训基地科目设置要科学合理，应根据火灾事故发生特点、复杂程度和扑救难度、岗位培训需求、能力素质养成等设置，训练科目要呈现递进式、模块化特点，宜结合实训教材、指导手册等编写工作。3.5.1.1 训练科目模块化将实训基地训练科目进行模块化设置，明确各科目目标、要求、内容、课时、先决条件及各阶段重点等。其中，基础训练科目，包括体能训练、理论教育、心理适应性训练等，为后期技战术训练打下基础；专项业务训练，设置包括侦察、通信、破拆、顶撑、灭火、避险等技战术单项内容训练；实战化模拟训练，区分虚拟模拟和实地模拟两个层级，通过科目设置，既能实现少批次、小规模的班组灭火救援实战训练，也能支持多队伍的协同配合演练。3.5.1.2 训练科目标准化根据不同模块的训练科目，针对性制订灭火救援操作规程基础训练、高级训练、进阶训练等课程体系，参训者只有参加完成相关课程，并通过考核获得相应资格认证，才能参加后续训练。此外，建立极为细致全面的考核认证标准，对灭火救援任务中各项行动操作进行规范，提升科学施救水平。例如，在消防电梯操作规程中，对消防员在灭火救援行动中操作消防电梯的步骤进行细致地规范。3.5.1.3 训练科目时段化实训基地主要承担的是短期培训任务和资格认定，因此所有既定的训练科目不宜全面展开，应根据消防救援队伍的执勤战备情况，结合消防员岗位晋升培训需求、职业技能鉴定工作实际等，合理设置不同时期的训练内容。3.5.2 训练组织实施参考 TEEX 基地的训练流程，可将实训基地训练科目组织实施分为需求分析、制定和实施训练方案、总结反馈 3个环节14，各环节循环往复，不断完善提升课程体系，训练流程见图 5 所示。其中，实战需求分析环节应坚持同消防救援队伍未来发展的需要相匹配，结合岗位和级别实际，分析初、中、高级指挥员和专业岗位人员能力素质需求，明确具体训练目标；制定和实施训练方案环节要突出安全与模拟，结合实训基地训练课程体系和各类模拟训练设施具体制定训练方案，灵活多元的组织开展；训练总结评估与反馈环节应采取“人为评估中 国 应 急 救 援CHINA EMERGENCY RESCUE18 中 国 应 急 救 援理 论 探 索T h e o r y D i s c o v e r y和电脑评估相结合，阶段评估和整体评估相结合”的方式方法，对训练进行综合评估，并将其结果反馈参训人员和课程体系研发部门。3.6 师资力量建设可采取专兼聘相结合的办法，通过面向社会公开招聘一批专业技术服务人才，作为实训基地固定人员；从消防救援队伍中遴选一批业务精、素质好的骨干力量，以选调教官方式作为基地兼职人员；从消防救援学院聘请部分专家教授到基地任教授课，尽快形成规模适中、结构合理、能力突出的师资队伍。同时，应建立标准严格、程序科学的教员任用规定，需考评通过后方能成为对应级别组训教员。4 结论与展望创建消防救援实训基地，实现理论与实战、基层与基地、队伍与社会的无缝对接、有机结合，不断改进和推动消防救援队伍实战化训练，促使参训人员深化理论认识、提升实践能力、积累实战经验，锻炼消防救援人员观察反应能力、危险判断能力和应急处置能力。本文借鉴 TEEX 基地建设，从场地布局、设施配备等“硬件”方面和训练课程体系、师资力量建设等“软件”方面提出了整体建设思路，力求避免传统的实训基地硬件建设与训练开展“两张皮”现象，旨在为全国消防救援实训基地建设提供参考。作者单位：中国消防救援学院通讯作者：胡杰参考文献1 XF/T623-2006,消防培训基地训练设施建设标准 S.北京,中国标准出版,2006.2 建标 190-2018,消防训练基地建设标准 S.北京,中国标准出版,2018.3 路念明,张帆.消防在这里“实战”美国德克萨斯州农工大学工程拓展服务中心见闻 J.现代职业安全,2014,7.4 姚翔,Brain Freeman.美国消防救援培训体系与特点 J.中国应急管理,2020,7.5 何宁.国家陆地搜救基地训练设施设计原则及构成分析 J.防灾科技学院学报,2012,14(1).6 Tony Crites.Immerse Yourself in Scenario-Based Simulation TrainningJ.FireTALK,April,2014.7 NFPA 1402,Standard on Facilities for Fire Training and Associated PropsS.Quincy,MA:National Fire Protection Association,2019.8 王佩,齐方忠,郭赞权.森林灭火实训基地建设路径的探索与思考 J.消防科学与技术,2022,41(01):128-132.9 NFPA 1041,Standard for Fire and Emergency Services Instructor Professional Qualifications S.Quincy,MA:National Fire Protection Association,2019.10 王佩,冀卓,郭赞权.新时代消防救援教育高质量发展路径创新探究 J.中国应急救援,2022,No.96(06):30-37.11 陈国华,张良,高子文.社会化危化品应急救援队伍建设和服务模式探索 J.中国安全生产科学技术,2016,12(02).12 朴金波.建设森林灭火实战教学基地，推进学科专业研究 J.森林防火,2013,6(2).13 郭赞权,王佩,石宽.森林消防真火模拟技战术训练系统设计 J.消防科学与技术,2020,39(12).14 李培庆,穆帅伟.浅谈如何构建海 EPC 项目 HSE 培训体系 J.中国安全生产科学技术,2014,10(S2).反馈实战需求职业鉴定需求训练目标要求训练科目设置制定训练方案训练场景布置教学演示区域实操实训区域课程研发中心组训部门训练科目实施训练课程体系训练评估总结实战需求分析环节制定和实施训练方案环节训练总结评估与反馈环节 图 5 实训基地训练流程图 3.6 师资力量建设 可采取专兼聘相结合的办法，通过面向社会公开招聘一批专业技术服务人才，作为实训基地固定人员；从图 5 实训基地训练流程图