馆校联动：构建“大思政课”育人格局.pdf

习近平总书记指出袁要野要坚持把立德树人作为中心环节袁把思想政治工作贯穿教育教学全过程袁实现全程育人尧全方位育人袁努力开创我国高等教育事业发展新局面遥 冶1野大思政课冶就是把立德树人贯穿于社会大课堂与思政小课堂的课程袁在横向上与课程思政协同合作袁在纵向上与大中小学思政课一体化贯通遥而高校与红色纪念馆共同开展思想政治教育活动袁是野大思政课冶协同育人理念的重要体现遥红色纪念馆不仅是大学生实践的场域袁更是进行思想政治教育尧传递红色文化的重要载体袁而且还能使野大思政课冶育人主体更多元尧教学素材的情怀更深尧教学理念的视野更宽阔遥构建良好的馆校联动袁开发好尧融合好尧利用好红色纪念馆的教育资源袁对增强铸魂育人实效尧增强野大思政课冶说服力尧坚定野四个自信冶等具有重要意义遥一尧红色纪念馆加强自身建设袁筑牢野馆校联动冶根基红色纪念馆要加强自身建设袁深入挖掘纪念馆的历史文化和典型事迹中蕴含的育人元素和所承载的育人功能袁拓展其中蕴含的主流价值尧家国情怀等元素袁在潜移默化中影响学生袁为共建实践育人共同体提供物质保障尧技术保障和红色文化资源保障袁确保纪念馆育人有丰富内涵尧有独特路径尧有立竿见影的成效遥渊一冤挖掘教育资源袁丰富野大思政课冶教学内容红色纪念馆的教育资源丰富且内涵深厚袁是讲好红色故事尧传承红色精神最有说服力的教学场域遥进一步开发纪念馆的立德树人资源袁对于开拓思政课程视野袁丰富野中国近代史纲要冶野毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论冶等课程的内容有重要意义遥纪念馆要着重开展红色资源的搜集尧整理与研究工作袁探索本馆所代表的红色资源与思想政治课程的内在联系袁为野大思政课冶在红色教育上增姿添彩遥一方面袁纪念馆要开展对人物事迹尧历史事件背后的相关文献搜集整理工作遥不仅要向社会面公开征集有关的影像尧图书等资料袁更要实地开展考察工作袁向本领域有关专家寻求帮助袁夯实为野大思政课冶教学提供优质历史教育资源的根基遥另一方面袁纪念馆要开展对现有资料的研究工作袁加强纪念馆的红色文化融入野大思政课冶的理论支撑遥 野把党探索红色教育的奋斗历史记录好尧总结好袁就可以更好地服务立德树人遥 冶2其一袁要深入研究纪念馆的文化内涵遥纪念馆要配合高校进行全方位的大思政课育人格局建设袁要深入研究全面解读纪念馆所代表的事迹事件尧人物故事袁挖掘精神内涵袁以马克思主义为指导扎实纪念馆的理论基础遥纪念馆要深入挖掘本馆所蕴含的红色文化元素尧中国精神元素以及优秀传统文化元素等袁寻找本馆所代表的独特育人元素袁增强纪念馆的教育价值和说服力遥其二袁馆校联动院构建野大思政课冶育人格局薛云晓渊哈尔滨理工大学马克思主义学院黑龙江 窑 哈尔滨150080冤摘要院高等院校与红色纪念馆协同联动是为党育人尧为国育才的重要途径遥红色纪念馆应加强自身建设袁通过挖掘教育资源尧完善工作人员考核体系尧构建特色呈现方式尧建设红色文化圈袁为野大思政课冶建设提供支持曰地方政府要创建良好的合作环境袁落实监督评价责任袁搭建好高等院校与红色纪念馆的合作平台曰高等院校应从加强顶层设计尧加强师资队伍建设尧健全野馆校联动冶评价体系入手袁善用野馆校联动冶大平台遥关键词院大思政课曰馆校联动曰高等院校曰红色纪念馆曰地方政府中图分类号院G641文献标识码院A文章编号院1009-8534渊2023冤04-0021-05作者简介院薛云晓渊1998年要冤袁男袁山东泰安人袁哈尔滨理工大学马克思主义学院硕士研究生袁研究方向为思想政治教育遥第 26 卷 窑 第 4 期2023 年 8 月灾燥造.26袁No.4Aug.202321要充分挖掘纪念馆的红色资源袁寻找纪念馆代表性历史事件尧英雄事迹与高校思想政治理论课的结合点袁形成思政课程的拓展课程袁以丰富课程的授课形式袁配合好思政课程的理论教学遥在增强学生感性认识的同时袁使大学生的理论功底更扎实遥渊二冤完善管理考核体系袁激发教学主体的积极性野大思政课冶需要让更多优质社会力量走上讲台袁建设多元师资力量的野大课堂冶3遥比如袁纪念馆的讲解员就是优质的社会大课堂教师袁他们既对纪念馆所代表的红色文化内涵有深刻的理解袁又有专业的讲解技能袁利用好这一兼职教师队伍袁能够拉近理论与实际的距离遥配合好高校野大思政课冶拓展教学主体建设的要求袁纪念馆也应加强讲解人员的队伍建设袁全面提升工作人员素质袁要优化管理体系袁增强社会服务功能遥一是要建立有效管理体系袁制定科学的评价标准袁可以季度或半年为一个考评周期袁增强讲解员的竞争意识遥二是要将讲解员工作与绩效挂钩尧与年终考核评价挂钩尧与职称晋升挂钩袁从而提升育人能力的积极性遥三是要强化业务能力袁聘请业内相关专家对讲解员进行专业培训袁并定期对讲解员进行考核遥比如袁瑞金纪念馆便对其人员考核体系进行了大胆的创新袁野讲解员分成一尧二尧三尧四级等级管理袁促使讲解员不断提高讲解技巧和能力袁适应多样化要求冶4遥科学严格的等级管理袁使该纪念馆八成以上的讲解员通过了国家普通话一级乙等考试袁为纪念馆与高校联合开展野大思政课冶建设袁提供了有力的人才保障遥渊三冤构建特色呈现方式袁适应野大思政课冶育人要求红色纪念馆展示效果对大学生参观的实效性有重要影响遥每个纪念馆所讲述的伟大事迹有所区别袁展现红色文化的方式就有所不同遥为适应野大思政课冶要将历史立体展现的要求袁每个纪念馆应结合自身特点袁开创特色的呈现方式遥如参照现实袁利用相关影视作品尧话剧等向大学生再现红色历史袁并利用VR技术还原真实的历史情景袁在生动鲜活的情景感染下袁激起大学生对红色文化的探究热情遥还应通过纪念馆的收藏品袁强化大学生的主观感受袁增强大学生的亲切感和认同感遥纪念馆还应积极开设网上展示平台袁将红色故事尧感人事迹搬到网上去袁并用AI技术生成数字化场景袁形成立体的展示效果袁打破纪念馆在时间尧地域和参观人数等方面的限制袁增强大学生的云参观沉浸感遥渊四冤建设红色文化圈袁提升野大思政课冶育人实效马克思指出袁野一个骑兵连的进攻力量或一个步兵团的抵抗力量袁与单个骑兵分散展开的进攻力量的总和或单个步兵分散展开的抵抗力量的总和有本质的差别遥 冶5这说明在社会系统中袁许多独立要素相互作用所共同构成的复杂整体不完全等于各要素之间的简单相加袁系统整体大于其组成部分的简单相加遥纪念馆之间相互合作袁注重系统性的构建袁能收获野1+12冶的联动效果遥在实际育人中袁地区内各纪念馆应当相互协同尧彼此联系袁建设以红色文化为主题的文化圈袁以增强野大思政课冶全方位尧多场域的育人实效遥同一地区的纪念馆要站在大局的高度整体规划尧统一设计袁构筑有内在逻辑性和系统性的社会育人场域遥首先袁要整合各纪念馆的实体资源袁注重各纪念馆在红色资源上的互补性与所反映重大历史事件的相互联系性袁在优势互补中加强区域内的合作袁并根据当地风俗习惯尧文化背景袁建设独具特色又内涵丰富的文化集群袁在多样性与互补性的串联中袁让红色资源野活冶起来袁使野大思政课冶在资源的野大联动冶中增强育人实效遥如虹口区就把中共四大纪念馆尧野左联冶纪念馆等连接起来袁打造了红色旅游线路尧红色文化现场教学线路6遥其次袁要发挥网络平台的育人功能袁将红色文化圈搬到网上遥各纪念馆的资源实现线下线上联动后袁可以利用先进的算法以历史线索为逻辑袁借助文献资料和现存优秀作品为补充袁构建立体化的展览体系遥通过互联网与国内有共同特点的纪念馆实现网上联动袁打破地域限制袁并在联动的背景下打造实践活动袁以满足大学生多样化的需求遥此外袁区域内各纪念馆还应积极参与高校红色文化的校园环境建设遥各纪念馆应相互协调袁分批次分时段到高校开展宣讲活动袁在校园中张贴红色育人的相关标语图片袁特别纪念日和重大节日到学校现场展览馆藏的红色纪念物袁以达到全方位育人的作用遥二尧地方政府积极推动袁营造良好的野馆校联动冶环境地方政府是高校与红色纪念馆合作袁共建社会育人大课堂的重要环节遥地方政府要积极推动高校与红色纪念馆的各类育人资源尧育人主体协同配合袁形成协同效应袁构建野大思政课冶视域下二者间22的协同机制袁增强育人合力遥渊一冤强化责任担当意识袁创建积极的联动环境野大思政课冶要求构建全员全程全方位的多主体育人格局袁但受到传统育人观念以及社会育人主体权责不明晰的影响袁社会大课堂的运行机制有时不够畅通遥地方政府要做好牵头工作袁设计好纪念馆与高校协同育人格局构建的顶层逻辑袁搭建好二者开展工作的协同体系袁推动高校与纪念馆各类育人资源尧育人主体的协同配合袁形成协同效应袁构建野大思政课冶视域下二者间的协同机制袁增强育人合力袁为野馆校联动冶构建良好的社会大课堂合作环境遥一方面袁要促进纪念馆与高校间合作的规范化发展遥地方政府应主导纪念馆与高校间共建协议的签署袁以明确二者在实践育人中所承担的责任袁规范二者的联动流程袁促进二者种好野责任田冶遥通过协议的签订明确职责尧完善制度尧规范实践流程袁建设特色鲜明的一体化的教学与实践基地遥另一方面袁政府要创建合作平台袁推动二者在教学与研究上的互动互助遥通过专项资金支持袁召开学术研讨会尧交流分享会等形式促进二者的融合袁加快构建野大思政课冶的育人格局遥不断搭建和创新野大思政课冶的合作平台袁有利于打通各种主体和资源之间存在的壁垒袁加强思政课与社会大课堂的协同联动袁提升野大思政课冶的育人合力遥渊二冤落实监督评价的责任袁促进红色纪念馆自主参与红色纪念馆是落实学生社会实践活动的关键一环袁但囿于传统思维袁在实际育人工作中存在一定问题遥这主要表现在有的纪念馆开展育人工作只从自身角度出发袁不能充分考虑学生的受教育需求曰在主观意识上袁有时不大愿意接待大学生的实践参观活动袁在与野大思政课冶实践育人的配合上表现不积极曰责任意识不够强袁不能充分认识纪念馆在立德树人中的重要意义遥不重视与高校的合作袁不注重二者间的总体设计与资源联动遥以上问题的出现袁都与未构建完善的考核评价机制有关遥 野对共建合作单位的考核评价机制不够健全完善袁导致部分单位对开展实践育人活动重视程度不够尧热情不高尧连续性不强袁甚至出现了因具体联系人员变化导致共建关系暂停的现象冶7遥地方政府应落实对纪念馆工作的监督评价责任袁出台专门的考核制度袁组建专门的考核班子袁从纪念馆建设情况尧学生参与实践的反馈情况尧每年完成的接待人次等方面入手完善评价机制袁并将评价结果与纪念馆的工作评价挂钩袁与对纪念馆的奖惩机制挂钩袁落实监督制度的实施遥三尧增强高校内驱力袁善用野馆校联动冶大平台绵绵用力袁久久为功遥高校是立德树人的主阵地袁在将红色纪念馆的教育资源融入思想政治教育袁构建野大思政课冶育人格局中袁高校起主要的发动尧组织尧引导和推动作用遥因此袁高校应该在馆校共育上精心创设联动环境袁加强思想引领袁夯实联动的基础遥渊一冤加强顶层设计袁完善野馆校联动冶教研体系健全高校与红色纪念馆联动的组织机制袁协同育人工作机制做到常态化尧制度化尧规范化遥高校推进纪念馆与野大思政课冶融合要立足于原有的教学体系袁将社会实践课程化袁制定实效性强的野馆校联动冶的教学方案袁将以纪念馆为载体的教学和实践作为思政课程的重要补充袁帮助大学生巩固课程学习效果袁深化对教学重点和难点的理解与掌握遥其一袁野马克思主义是我们立党立国的根本指导思想袁也是我国大学最鲜亮的底色遥 冶8高校要以纪念馆现有的红色资源为依托袁成立专门的教研组袁深入开展对纪念馆的历史尧文化尧理论的研究袁探索纪念馆的红色资源所蕴含的育人元素袁探究与思想政治教育尧马克思主义理论的渊源遥其二袁要结合学生年龄特点尧学习需求尧知识储备袁选择符合实际情况的教学方法袁优化思想政治教育的供给侧结构袁这是纪念馆融入野大思政课冶建设的关键一步遥例如袁在中国近代史纲要课程上袁可以将中共一大纪念馆作为叶中国共产党成立中国革命新局面曳专题的教学和实践场所袁带领学生在全面认识中国共产党成立的来龙去脉中袁深化对中国共产党成立的历史必然性的理解袁厚植野历史是由人民创造的冶马克思主义思想遥其三袁要贯彻分类指导的教学原则袁针对学生特点进行因材施教遥每位同学的家庭环境尧思想水平尧年龄和文化层次不尽相同袁应以学生专业尧学段尧实际需求和爱好进行分类指导袁因材施教遥此外袁要深度开发纪念馆这一重要的实践场域袁拓展实践形式袁用野活冶实践资源遥在参观纪念馆后袁让学生变身为讲解员袁依次到纪念馆中进行志愿服务和讲解工作袁深化学生的理论认识袁强化学生的志愿服务意识袁增强社会责任感袁进一步身临其境地领23会纪念馆红色文化育人的强大魅力遥渊二冤加强师资队伍建设袁打造野馆校冶专兼职教师联动平台野办好思政课关键在教师遥调动思政课教师的积极性尧主动性尧创造性袁必须增强教师的职业认同感尧荣誉感尧责任感遥 冶9推进红色纪念馆教育资源与野大思政课冶的融合袁高校要以现有教师管理体系为基础袁拓展纪念馆的社会兼职教师队伍袁加强教师管理袁提升教师整体水平遥首先袁高校要善用纪念馆兼职教师队伍遥教育部等十部门关于印发叶全面推进野大思政课冶建设的工作方案曳的通知指出院野通过建立健全兼职教师制度袁形成英雄人物尧劳动模范尧大国工匠等先进代表袁以及革命博物馆尧纪念馆尧党史馆尧烈士陵园等红色基地讲解员尧志愿者经常性进高校参与思政课教学的长效机制遥 冶10纪念馆的讲解员尧研究员都是优质的野社会大课堂冶讲师袁高校应主动搭建这些兼职教师与专职教师合作的桥梁袁提供探讨尧交流尧研究的机会袁取长补短袁善用思政课的野大先生冶遥此外袁高校还应邀请纪念馆的工作人员到校园中宣讲袁为学生上一堂以红色历史为主题的思政课遥其次袁要加强对教师的培训遥高校应组织教师深入到纪念馆中袁依托丰富的文献资料开展学习研究工作遥只有教师深刻理解了纪念馆这一重要的历史野教材冶袁才能增强教学内容的现实性尧生活性尧丰富性和素材的鲜活性袁才能在带领学生进行实践学习时野回应大学生在学习生活社会实践中遇到的真实困惑袁满足大学生成长发展需求和期待冶11遥最后袁要优化教师考核制度袁鼓励教师积极参与到野大思政课冶建设中遥高校可以将教师带领学生参观纪念馆尧开展纪念馆文化研究与教师评价机制挂钩袁解决教师积极性不足的问题遥此外袁高校还要不断拓展专业课教师把纪念馆红色资源融入课程思政的新路径遥渊三冤健全野馆校联动冶评价体系袁激发参与主体积极性健全评价体系就是在高校原有评价体系的基础上袁结合当前野大思政课冶的建设要求袁以及野馆校联动冶中存在的问题袁进一步完善野大思政课冶评价机制遥高校可以建立以实践为导向的野大思政课冶评价体系袁以高校尧思政课教师尧大学生为评价主体袁以实际教育效果为评价指标袁构建科学性尧系统性尧操作性强的评价机制袁把评价落实到实践育人的各个环节袁以评促建袁增强野馆校联动冶育人实效遥完善参与主体的评价体系是解决当前参与野馆校联动冶建设主体积极性不足尧提升实践活动质量的有效途径遥首先袁高校要构建完善的自评体系遥校党委牵头对组织到纪念馆参加实践活动的部门进行综合评价袁以学生的参与尧反馈情况和活动开展情况作为重要的评价指标袁提升参与部门的组织水平与重视程度遥其次袁要优化对思政课教师的评价标准袁将教师参与情况尧学生对教师所讲内容的评价作为评价指标袁结合与纪念馆联手开展实践教学的现实情况袁对教师开展全方位的评价袁并野将教师的实践教学能力作为职称评聘与考核的重要参考指标袁引导教师在实践中汲取全新力量冶12遥最后袁要加强对大学生评价机制的构建遥要建立多元的评价主体袁将教师的评价尧纪念馆工作人员的评价尧学生间的互相评价作为评价的重要参考依据袁完善评价细节袁同时将参观尧实践活动结束后所撰写的课程小论文质量作为重要的参考指标袁对学生实施全方位评价袁并将评价结果与学分尧德育分相挂钩袁以调动学生的参与积极性遥结语野馆校联动冶是野大思政课冶重要表现形式袁也是落实立德树人这一根本任务的重要抓手遥我们要融合好高校的办学优势和红色纪念馆的教育资源优势袁积极推进野馆校联动冶袁构建实践场域多点开花尧实践基地纵深发展尧实践育人文化圈协同推进的野点线面冶相结合的实践育人协同体系遥 野馆校联动冶关键在纪念馆袁重点在高校袁只要二者积极合作袁就能构建野大思政课冶育人的良好格局遥24参考文献院1习近平.论党的宣传思想工作M.北京:中央文献出版社,2020:275.2耿化敏.红色校史资源与中国人民大学野大思政课冶建设J.教学与研究,2022(5):30-34.3徐蓉,周璇.师资联动:构建野大思政课冶育人格局J.思想理论教育,2022(4):25-30.4刘洪.拓展和创新革命纪念馆社会教育功能的实践N.中国文物报,2021-10-01(03).5马克思恩格斯文集(第5卷)M.北京:人民出版社,2009院378.6王佩军.中共四大:虹口土地上一座不朽的丰碑院从中共四大纪念馆筹建和发展领略虹口红色文化建设魅力J.上海党史与党建,2019(3):32-35.7张家玮.野大思政课冶视域下高校实践育人的功能定位与优化路径J.思想理论教育导刊,2022(6):146-152.8习近平.在北京大学师生座谈会上的讲话M.北京:人民出版社,2019院6.9习近平.思政课是落实立德树人根本任务的关键课程J.求是,2020(17):4-16.10中华人民共和国教育部.教育部等十部门关于印发叶全面推进野大思政课冶建设的工作方案曳的通知EB/OL.(2022-08-10)2022-10-20.http:/ Hall-University Linkage:Construct the Educational Pattern of Big Ideological and Political CourseXUE Yunxiao渊School of Marxism,Harbin University of Science and Technology,Harbin 150080,China冤Abstract:The memorial hall is not only the practice field of carrying out big ideological and politicalcourse education,but also an important carrier of building morality and cultivating people.It is an im鄄portant way to educate people for the Party and the country that colleges and universities cooperate withthe red memorial hall.To construct the educational pattern of big ideological and political course,thered memorial hall should strengthen its own construction,and provide guarantee for the construction of big ideological and political course by excavating the red educational resources,improving the staff assess鄄ment system,constructing the characteristic presentation mode and building the red cultural circle.Localgovernments should build a good cooperation environment,implement the supervision and evaluation re鄄sponsibility of the memorial hall,and build a good cooperation platform.Colleges and universities shouldimprove the teaching and research system,strengthen the construction of teachers,improve the evaluationsystem of Memorial Hall-University Linkage to make good use of the Memorial Hall-UniversityLinkage platform.Key words:big ideological and political course memorial hall-university linkage;college and universi鄄ty;red memorial;local government责任编辑院张宏志25