鱼游到了纸上听课记录.doc

(完整word)鱼游到了纸上听课记录中卫二小专题课听课记录 2019 年 5 月 14 日 星期 二 第 3 节学 校中卫二小班 级四(3)班课 型专题课科 目语文执教者雍小芳听课者课 题25、鱼游到了纸上课时第一课时教 学 过 程课堂补记教学目标1、认读课文中的生字词，有感情地朗读课文。2、抓描写青年看鱼、画鱼的句子，感悟青年爱鱼到了忘我的境界。3、理解“鱼游到了纸上”与“鱼先游到了心里”的关系。4、体会文章的思想感情。学习聋哑青年做事勤奋、专注的优秀品质。教学重点引导学生从语言文字中体会文章说明的道理,受到启发。教学难点理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。教学准备多媒体课件 。 欣赏名画导入新课1、师生一起欣赏著名画家齐白石的虾、徐悲鸿的马、郑板桥的竹.欣赏后，请学生谈谈这几幅画画得怎样？教师适时引导：今天，老师带大家认识一位能让鱼游到纸上的“特殊画家，让我们一起来学习第25课（板书课题,齐读课题)2、质疑:“鱼游到了纸上”是怎么回事？为什么会游到纸上？让我们赶紧到课文中去寻找答案吧。讲授新知一、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，要求：自由读课文，要求做到读正确、读通顺。边读边思考课文主要讲了一件什么事。2、认读生字词,指导书写生字“徽.3、概括课文主要内容。二、精读重点语段，感悟人物形象1、欣赏玉泉金鱼.2、研读小女孩说的话：“哟,金鱼游到了他的纸上来啦！”3、学习青年画鱼的语段。（1）指名朗读。（2）交流这段话中令自己感触最深的词语，引导学生理解“一丝不苟”、“工笔细描、“挥笔速写”的意思，感受青年画鱼时的专注，体会作者抓住人物的动作描写表现人物形象的写作方法，并指导学生有感情地朗读这段话。4、学习青年看鱼的语段.（1）认真读读课文第35自然段，找找青年将金鱼画活了的原因是什么。（引导学生立足“忘我的境界”、“呆呆地”、“静静地”以及“从来不说一句话”等神态描写,想象、感知青年平时认真观鱼的品质。）(2）写话训练：正是由于这位青年长时间忘我的观察金鱼，坚持不懈、持之以恒地画鱼，所以他能把金鱼画得栩栩如生,怪不地小女孩会惊奇地叫道（生读：哟，金鱼游到了他的纸上来啦！）女孩的叫声引来了许多围观的人，大家赞叹着,议论着,那么，周围的人还会怎样夸赞青年？请你想一想,写一写。三、品读难点，明白事理1、体会“鱼游到了心里与“鱼游到了纸上的关系。2、教师小结：就是这样一位聋哑青年，虽然身患残疾,但他却凭着自己的执著、专注、勤奋，使鱼先游到心里，而后又游到了纸上，这足以让我们看到了残疾青年对生活的热爱和向往。此时此刻，你想对这位聋哑青年说些什么呢？全课总结1、聋哑青年那勤奋专注的形象,已经深深地印在了我们的脑海中。那么，作者是怎样把这个人物写得如此生动的呢？请同学们快速浏览课文,说说自己的发现。2、总结：作者不但观察细致,抓住了人物特点，而且描写细致入微,所以才写出了这样生动感人的好文章，我们也要向作者学习，做生活中的有心人.作业设计1、有感情地朗读课文.2、留心观察身边的一个人,抓住这个人的外貌、动作、语言、神态，把他的特点写出来。板书设计 25、鱼游到了纸上看鱼：持之以恒 鱼游到了心里 (因) 画鱼：专心致志 鱼游到了纸上 （果） 我的感悟值得借鉴的地方需要改进的地方