当面试官的经历.doc

-范文最新推荐- 当面试官的经历 星期五，本是周末，想着明天带家人去哪逛逛，享受一下天伦之乐，没想到下午四点接到市委组织部的电话，通知本人六点之前赶赴市里参加大学生村官面试，担任面试考官。心里很不情愿，想着一个周末又要泡汤了，想推迟了一下，但市里领导说一定要去，没办法，就赶着去了。 考点设在抚州职业技术学院，一到考点，就要上缴手机，切断和外界的一切联系，赶紧和家人汇报，要不家人以为我失踪了。晚上开了个会，领导宣布了一下考试的纪律以及当面试官要注意的地方，开完会才八点半，漫漫长夜也不知干嘛，上交了手机连个时间都不清楚，偷偷跑出来，一个人开车到市区买了点日用品，再转转了，逛了逛，可惜没发生什么艳遇，就悻悻地回了学院宾馆。 第二天一大早就醒了，又不知几点了，等着人来叫起床。8点半，正式工作开始了。第一个女孩子进入考场，形象气质俱佳，本想给她打个高分，可惜回答题目没说上几句就结束了，真是遗憾，谁不希望自己有个美女下属啊，放在那不做事，当花瓶也好。还有个男孩子其貌不扬，但却口惹悬河，滔滔不绝，我心想，这人以后真是块当官的料，给了个高分。在面试的过程中，不断有人进来，有人出去，有些人谨小慎微，有些人大大咧咧，有美的，有丑的，一个小小的考场，就象一个市集，融合了合形各色的人，只不过与集市不同的是，这些人都是单独出场。俗话说有对比，才会有差距，打分其实不是很难的事情，但一想到我的打分可能影响别人的命运，我生怕有一点点不慎，竖着耳朵听准考生的每一句话，认真地打好每一项分数，认真地比较。不过中午的时候确实太累了，本人不小心睡着了两次，向那两位考生道个歉，偶给你们的只是印象分，具体你们说了什么，我确实没听进去。声音洪亮的考生还是比较占优势的，本来俺在半游离状态，被他们的声音一振，也就吓得清醒了，开始仔细听了，不过如果你的回答很糟糕的话，劝说你还是别声音放平淡一点，这样或许考官处在半游离状态，给你个印象分。我们这考场面试了二十多个人，却只有三四个男的，加之主考官又是个女的，所以没办法，我们给男生打的分偏高，不要说我们性别岐视哟，因为没办法，我们也不愿意看到深入农村基层担任大学生村官的全是清一色女将。 我自己也曾经到参加过面试，虽然不是大学生村官面试，但面试的形式、内容都是一模一样的，这次的面试官经历让我深深受益，遗憾的是不是在我参加面试之前，要不我一定过关斩将。如果以后我还参加面试的话，一定能横扫一大片，不过偶年纪也大了，这样的机会估计不会再有了。 面试一天下来，从上午坐到下午，很累，但挺有成就感，看到考生表现得优秀，我为他(她)高兴，看到临场紧张、发挥不好的考生，我也跟着心里着急。不管怎样，希望考生们能有好成绩，能为我们抚州的农村基层建设添砖加瓦。 面试自我介绍时会扣分的几种情况： 频繁打断评委的说话,请注意倾听； 夸大自己，长篇大论，话不要说得太多； 遮遮掩掩，唯唯诺诺，不敢说出自己的底细，怕评委小看自己； 含糊不清，不能给别人清晰的要领和印象，甚至别人连名字都听不清楚； 面试自我介绍的时候,你应该: 准备好证件，这比自我介绍，名片这类东西更重要，证件可以先声夺人，给主评委留下深刻的印象。 成功的自我介绍，言行举止的魅力，而且也要考虑面试的场合跟气氛。 比如 要把握时机。什么是合适的十几，一方面不破坏或打断评委的兴趣，另一方面又能够很快抓住对方的注意力。在需要倾听的时候，一定要认真倾听，努力当好评委谈话的听众。 尽量表示友善、诚实和坦率。这不仅要从你的话语中自然流露出来，更应该从态度和眼神中体现出来。 清晰地报出自己的名字，一定要自信。 如你知道评委的职务，应称呼对方为某主任某经理不要直呼其名，以表示自己对评委的尊重。 1、备考中处理好教师招聘考试教学大纲与教材的关系 教师招聘考试教学大纲是国家教委颁发的指导性文件，是教学的依据，具有法定的指导作用。它的制订是经过教委领导、专家学者和有丰富经验的教师共同努力的结果，真是字斟句酌、反复推敲。说课教师在说课前应认真学习教学大纲中的指导思想、教学原则和要求等，把它作为确定教学目标、重点难点、教学结构以及教法、学法的理论依据。教材是根据教学大纲编写的，也是学生学习的主要依据。教师说课应以本为本，但不能照本宣科，要能驾驭教材，发挥教师的创造性。因此，说课教师应在熟练地掌握教材内容的前提下，牢牢把握教学大纲和教材的关系，要把教学大纲和教材结合起来认真钻研，反复揣摩编者的意图，只有这样才能正确地有分寸地发挥创造性。 2、处理好说课与备课的区别 备课是教师在吃透教材、掌握教学大纲的基础上精心写出的教案。它有明确的教学目标，具体的教学内容，有连贯而清晰的教学步骤，有启发学生积极思维的教学方法，有板书设计和目标测试题等。而说课，则是教师在总体把握教材内容的基础上，说出在教学过程中，教师对各个环节具体操作的想法和步骤，以及这些想法和采用这些步骤的理论依据。简单地说，说课主要是回答了自己为什么这样备课的问题。因此，说课教师不能只按照自己写好的教案把上课的环节作简单概述。 3、在说课的过程中详略得当 说课教师对所说课内容应作详略取舍，切不可平均使用力量、面面俱到，对重点难点、教学步骤及理论依据等一定要详讲，对一般问题要略讲，若不分详略，不分主次，必然会使听者感到茫然或厌烦。 5 / 5