工匠精神融入新时代高校思想政治教育研究.pdf

22 00 22 33年年第第11 77期期 讲政治 作者简介 宋小红,榆林学院绥德师范学院讲师,研究方向:思想政治课教学实效性。工匠精神融入新时代高校思想政治教育研究 宋小红 摘摘 要要 工匠精神已经成为支撑我国发展的一种强大的精神力量,而且这种精神在社会各个领域的发展中都有足够的渗透。在教育事业中,各级各类学校在工匠精神的指引下源源不断培育出优秀人才。因此,本文从新时期高校思想政治教育的角度切入,进而探讨工匠精神的融入策略。关关键键词词 工匠精神 高校思想政治教育 新时代 中华优秀传统文化 工匠精神是中国共产党人精神谱系的一个重要组成部分,它在继承了中华优秀传统文化的同时,又经过了长期的社会主义现代化实践,它的价值取向、实践途径和目标紧密结合,在高校思政课程教学改革中发挥出重要作用。因此,探讨工匠精神在新时代高校思想政治教育中的融入策略,更有现实意义。一、工匠精神融入新时代高校思想政治教育的意义(一)有利于我国的经济转型和产业升级长期以来,我国持续保持世界第一制造大国地位,但与发达国家相比,我国制造业还存在比较明显的短板弱项,“大而不强、全而不优”的问题比较突出,主要原因在于很多企业在产品上没有技术革新,没有一种精益求精的态度,距离工匠精神相去甚远。相比之下,德国企业的发展令人称道,虽然德国企业很多都是家族式的,但一直追求创新,所以往往长盛不衰。还有在明治维新之后兴起的“日本制造”,已经是世界上品质与信用的代名词。而我国企业中的“老字号”则在逐步消失,其根本原因在于缺乏工匠精神,缺乏创新。当代大学生是中国现代化发展的主力军,既要有扎实的科学基础,又要有崇高的道德情操,要自觉去学习和实践工匠精神。所以,高校要把工匠精神的培养融入大学生的思想政治教育之中,让大学生在学生时代就对其形成全面的认识,并拥有一定的创造能力,只有这样,我国的经济转型和产业升级才能更加顺利1。(二)有利于提高人才培养质量,促进学生的全面发展高校思想政治工作要适应大学生的发展需要,要符合社会的普遍期望。大学生思想还不成熟,意志不够坚定,容易被错误的信息、不健康的文化所蛊惑,有的学生甚至会产生扭曲的价值观,道德品质滑坡、行为失范等现象也非常普遍。全球经济陷入低迷,国际环境变得更加复杂,不稳定和不确定因素也日益增多,大学生就业形势日益严峻,在这样的背景下,提高大学生的培养质量,助力学生提高就业竞争力,已成为当前急需解决的一个重大问题。要有效解决这个重大问题,必须要有工匠精神和思想政治工作的指导。工匠精神对人的价值取向非常关注,它反映了人的专业素养和职业道德,也可以体现出“敬业”的社会主义核心价值观2。(三)有利于凝聚思想共识当代大学生的思想性普遍较强,思维普遍比较活跃,而工匠精神中的职业信念可以将大学生的思想集中起来,形成强大的凝聚力,从而使社会氛围更加和谐。在高校的思想政治教学中融入工匠精神,可以让学生在未来的工作中形成团结一致的思想,从而增强他们的自豪感和使命感,使其更好地贯彻学习信念。(四)有利于发挥价值导向工匠精神强调爱岗敬业,所以在高校思想政治教育中融入工匠精神,可以使学生更加热爱岗位,不断进取,追求卓越。因此,新时期工匠精神的继承和发展,是具有先进文化内涵的社会主义核心价值观的具体体现。通过工匠精神的渗透,树立大学生能够建立正确的价值观,健康择业观念,从而提高自身的综合素质。所以,将工匠精神融入高校思想政治教学中,可以充分发挥其价值导向功能,引导大学生牢固树立专业精神,不断完善“三观”,为他们未来的301宋小红/工匠精神融入新时代高校思想政治教育研究发展指明正确的方向。(五)有利于约束学生的行为大学生的思想政治教育必须以实现认知作为行为约束的导向,在此基础上对学生的思想认知形成约束。通过工匠精神的培养,可以有效培养大学生的自律意识,使其职业态度更加良好,工作作风更为严肃。通过构建一个外部的制约机制,使思想政治教育和工匠精神形成合力。二、工匠精神融入新时代高校思想政治教育的现状 工匠精神的内涵丰富,其既能体现精益求精的职业素养,又能展现兢兢业业的工作态度。在高校的思想政治教育工作之中,也需要予以工匠精神更高的重视,这符合国家发展的需要,也符合教育事业的发展趋势。新时代的人才不仅要具备扎实的理论基础和专业技能,思想政治素养也是必备的素质。因此,高校需要将工匠精神融入思政课之中,通过二者的互相渗透和融合,让学生对工匠精神的内涵和价值有一个更为深入的了解,进而优化我国的教育氛围,为学生提供一个良好的学习和成长环境,为社会输送更多的工匠人才。结合当前我国的高校教育现状可以发现,专业技能是核心的培养内容。相比之下,对于学生的职业素质则没有予以足够重视,由此也影响了高校的就业率,甚至也会对学生的职业发展产生负面影响。近年来,我国高校的毕业生数量一直居高不下,也为社会提供了很多人才,但是从工匠精神的角度对毕业生进行评价,还远远无法达标,这对企业和学校的发展都非常不利。因此,高校必须要重视工匠精神的渗透,进而培养更多的综合性人才,让学生的爱国情操和政治素养得到持续提高,帮助学生做出最为科学的发展规划,使其真正承担起社会主义接班人的责任3。三、工匠精神融入新时代高校思想政治教育的路径(一)构建工匠精神的教育理论模型当前,我国高校应积极探索构建工匠精神的教育理论模式,建立健全工匠精神的教育制度,树立工匠理念。在思政教育中,工匠精神的教学要有计划地进行条理性和体系性分析,对其进行系统阐释,使学生了解其基本内涵和核心意义。通过介绍目前我国的发展情况,使学生了解工匠精神对国家发展的重要意义。在分析新时期人才市场需求的基础上,使学生认识到工匠精神也是衡量人才的重要指标。(二)开展社会实践,进行工匠精神的创新如果缺少实践的支持,再完善的理论也难以体现出教育价值。在课堂上,学生可以获得更多的理论知识,但如果没有实践,那么学生对“三观”的理解也仅仅停留在纸面之上。为此,高校应积极拓宽就业渠道,为大学生提供更多的社会实践活动和实习机会。高校可以与知名企业合作,分时、分段组织学员参加实际的生产实习,实地考察企业的生产规模、生产能力,了解企业的历史、文化,从企业的技术成果和综合实力中真实感受工匠精神的实践价值。同时,也可以在高校自身的能力范围内安排学生做些能做的事情,让他们形成敬业、专注、精益求精的态度,养成不懈努力的优良品质,切身领悟工匠精神的内涵和精华4。(三)构建多元平台,优化工匠精神的培育方法随着网络信息时代的到来,高校学生的思维方式也在不断地改变,所以在高校的思想政治教育工作中,要想使工匠精神得以有效的渗透,必须要顺应时代的发展趋势,充分利用网络信息技术,并打造多元化的教育平台。例如高校可以与企业共同构建合作平台,也可以打造党建工作平台,对传统的教育方法进行更新和完善,让育人效果更加明显。在网络化的时代背景下,网络也是教育工作开展的主要阵地平台,尤其是对思政教育工作而言,高校更需要利用互联网技术构建大思政的格局,让工匠精神得以更好地宣传和推广。例如高校可以利用微信和微博等平台,为学生科普工匠精神的内涵,最终让思政教育和工匠精神渗透得以同步发展5。(四)打造“工匠型”的思政师资队伍高校思政工作中工匠精神的融入情况,也会受到教师、辅导员、学生工作管理者的影响,要想确保思想政治工作的先进性,就需要加强教师与学生的沟通,确保思想政治工作的顺利开展。把思想政治教育和工匠精神有机地结合起来,培养一支有工匠精神的“双师型”的思政队伍,这样,不管是在理论知识层面还是在实际操作上,都能得到专业的指导,使相应的问题和困惑得到及时解答,而不会成为阻碍学生学习的障碍,让学生的精神状态更加饱满,保持浓厚的学习兴趣。高校要加强与企业的深度合作,把思政队伍的工作人员派往企业进行交流,增强他们的实践能力。同时,从各大企业引进优秀的工匠型人才,为学生讲述自己的职业生涯,加深学生对专业的认识。思政教育工作者在接受系统的训练之后,也需要不断强化自身的师德,这样才可以全身心401宋小红/工匠精神融入新时代高校思想政治教育研究地投入到思政工作中,他们的优秀品质才会不断地影响学生,净化着学生的心灵。在他们的引导下,学生的职业认同感才会得以增强,在岗位实践中践行自己的工匠精神。(五)科学设计评价体系第一,要合理地设计评价梯度,将工匠精神的影响因素纳入思想政治教育中,并根据每个教学环节,采用多元主体的评价原则,从学生、班委、辅导员、教师、企业等各方面进行评价,更好地反映学生在教学和实践工作中的实际情况,提高评价的科学性。第二,实行学分制,通过获得一定的学分,拿到相应的职业资格证书,激发学生的学习和工作热情。(六)坚持教育引领结合当前我国高校的思政课程内容可以发现,其主要包括四门必修课程,如“马克思主义基本原理”“思想道德修养与法律基础”等,这是当前思想政治教育的主要范围。为了使工匠精神得以更好渗透,高校也需要从教材编写的角度出发,给予教师足够的教学依据,让工匠精神得以更好的呈现。作为高校的思想政治教师,也需要从课堂教学的角度对工匠精神予以更高的关注,保证各个教学环节都有工匠精神的体现,且不仅要体现在理论层面上,还需要在实践层面上进行贯彻。此外,除了必修的基础课程,专业课程也是进行工匠精神融合的主要途径。专业课程教师必须从专业知识和行业特征上进行钻研,让工匠精神的内涵与教学实践得以有效的融合,从而培养更多的优质人才,为社会的发展提供源源不竭的动力。(七)基于工匠精神优化校园文化校园文化是校园整体的价值观念、思想特点和精神行为的总称,它需要全体师生共同努力,并且经过长时间的积累才能得以形成。不同于其他阶段的校园文化,高校的校园文化更加接近社会,所以其具有校园的特点,同时也具有一定的职业化倾向。因此,要想将工匠精神融入高校的校园文化之中,就不能脱离专业的社会性价值。首先,高校可以对校园的发展历程、走出去的工匠人才进行展播,从而为学生树立榜样,让学生在这样的氛围中树立明确的发展目标。其次,高校也要开展多元化的工匠宣传活动,比如可以引进工匠专家开展宣传讲座,也可以召开校友经验座谈会,还可以展示大国工匠的技艺,这既可以调动起学生对工匠精神的学习兴趣,同时也可以对其产生潜移默化的影响,使学生的日常学习活动更加具有方向感和目标感。(八)利用新媒体进行工匠精神的传播随着社会经济的快速发展,新媒体技术已成为高校思想政治教育工作开展的重要手段。通过对大学生的问卷调查,发现大多数大学生都是通过微信、微博等新媒体了解工匠精神含义的。因此,高校要充分利用各类新媒体平台,积极抢占新媒介传播的阵地,扩大工匠精神的影响力。通过官方微博、微信公众号、校园网络等新媒体平台,大力弘扬“大国工匠”的光辉业绩,并利用新媒体技术发掘具有“工匠精神”的典型代表,让学生在日常生活中受到更多的影响,并通过新媒体的传播,实现“无时无刻”的思想政治教育。同时,教师要在教学中发挥好示范和引导作用,对学生形成正向感染,让学生更加主动地了解工匠精神。(九)提升教育主体的关注度当今社会,教育主体呈现出多样化的特征,其中就包括学生和管理者。各个教育主体都认识到了工匠精神的重要性,但却没有将其纳入思想政治教育的范畴之内。在这样的大环境下,要提高教育主体的关注度,需要做好如下几方面的工作。第一,健全的政策可以为教育改革提供良好的指导。要使工匠精神与思想政治教育得以有机结合,就必须有相应的政策指导。在这样的情况下,要加强教学的顶层设计,最重要的一点,就是要将工匠精神和学校的教学制度结合起来,对学校的教学环境进行改造,同时还要加强对学生的影响,比如可以扩大宣传的范围,打造良好的校园文化。第二,明确培养工匠精神的目标,以现有的思想政治教育目标为依据,进行培养目标的调整,使思想政治教育和工匠精神统一。同时,还应更加注重学生的职业道德素养,并根据实际情况,建立具有校园特点的校本课程,把更多工匠精神的相关案例融入思政教育中。此外,要积极组织学生阅读有关工匠精神的书籍,并拟写读后感,以提高思想政治教育的教学质量。第三,教师在思想政治教育和工匠精神的融合中扮演了举足轻重的角色。所以,作为一名优秀的教师,必须自觉地积极投入到工匠精神的学习之中。只有这样,教师才能根据学生的实际发展,对其教学进行相应的调整和改进。同时,学校要定期进行教师的教育和培训,并组织讲座,确保教师对工匠精神形成正确的理解,为实现工匠精神和思想政治教育的有机结合奠定坚实的基础。(下转第1 1 2页)501孙闻笑/“岗课赛证”融通育人模式下的文创课程改革路径研究事性”的课堂思政植入方法,让学生在整门课程甚至前后衔接的整个课程体系的学习过程中,在教师引导下持续性地、自发性地去探索文化元素的视觉要素、故事情节、精神文化等内容,在实践环节中通过提炼转化为设计作品,并设计学生演示环节,让学生从聆听者转变为探索者、开发者和叙述者,促进思政文化的理解、接纳与传播。3.课程评价体系。将企业、竞赛、考证融入课程评价的各个环节,建立完善的课程评价体系也是围绕“岗课赛证”的育人模式进行课程改革不可缺少的一步。首先,要在课程标准的基础上,建立多层次的评价主体,让企业导师代表的用人单位,技能大赛和专业类比赛成绩和职业证书考核成绩都参与到课程教学的评价中,让政府、行业、企业、校内教师、学生都成为评价主体的一部分,尽量做到全面、多元。其次,在评价标准的制定上,除了可以客观量化的成绩分数以外,也不能忽视过程性评价,并将劳动精神、劳动意识和素养等内容纳入评价体系中5。最后,在课程评价实施的环节,要建立能够持续性多向反馈的评价机制,让政府和行业对学校、学校对任课教师、教师对学生、学生对教师和学校等都建立有效的反馈路径,真正做到以评促改。综上,“岗课赛证”融通育人模式是高职院校文创设计相关课程改革的指导方向,只有通过研究这一育人模式的核心内涵与实施路径,从“岗”出发,以“赛”“证”为引,重构“文创产品设计”以及相关课程的课程标准、内容与结构,才能够促进产教融合下的人才培养模式的改革,进一步做好服务企业用人需求,推动地方文化和产业的发展,增强学生的文化自信和地域归属感。【参 考 文 献】1 中共中央办公厅 国务院办公厅.关于推动现代职业教育高质量发展的意见J.教育科学论坛,2 0 2 1(3 3).2 王丽新,李玉龙.高职院校“岗课赛证”综合育人的内涵与路径探索J.中国职业技术教育,2 0 2 1(2 6).3 刘宁.高职艺术人才“岗课赛证”融通培养模式的实践探索J.山西青年,2 0 2 2(2 0).4 曾天山,陈斌.对标世界水平赛事引领职业教育高质量发展J.中国职业技术教育,2 0 2 1(1 2).5 徐源,赵丽娜.高职教师教学创新能力的价值逻辑与提升路径 基于“岗课赛证”综合育人视角J.职教论坛,2 0 2 2(1 0).(上接第1 0 5页)(十)打造网络信息资源共享平台在新媒体时代,微博、微信作为一种重要的推动力量,以便捷、快速的传播方式和多种端口交互方式受到年轻人的欢迎。高校思想政治教育要做到“因时制宜、因势制宜”,所以要与新媒体技术相结合,以校园微博、微信公众号为重要推手,搭建师生一体化的网络信息共享平台,在线学习和弘扬新时代工匠精神。首先,高校可以发挥粉丝效应,扩大自己的知名度和影响力,在此基础上在校园网站上开设“新时代工匠精神”主题栏目,定期原创或转发一些新时代工匠精神的人物事迹和学术文章,在专栏下方设置评论区,通过精选优质留言等方式来提高大学生弘扬和践行新时代工匠精神的参与热情。同时,也可以通过微信、微博的多元化互动特点,在校园内开展“优秀工匠”评选活动,鼓励广大师生积极参加,共同评选出他们心中最喜爱的“工匠”。总之,培养“工匠精神”是高校教育工作的必然趋势,培养高校学生“工匠精神”已不仅仅局限于理论层面,在实践成果上也有很多体现。研究表明,工匠精神要深入到人们的生产生活中,就必须把它贯穿于教育的全过程。因此,作为新时期的高校,需要积极探索将工匠精神融入高校思想政治教育的具体途径,通过二者的有机结合,形成具有鲜明特点的“工匠精神”课程体系,进而为社会培养高素质的人才做出具体的贡献。【参 考 文 献】1 王艳慧.工匠精神融入高校思想政治教育的价值和路径探索J.江西电力职业技术学院学报,2 0 2 2(3).2 姜媛媛.工匠精神融入高校思想政治教育的价值和路径探究J.创新创业理论研究与实践,2 0 2 2(3).3 刘联军.探讨工匠精神融入高校思想政治教育的价值和意义J.办公室业务,2 0 2 1(1 0).4 朱秋莲,谈笑,王海燕.工匠精神融入高校思想政治教育的有效途径J.求学,2 0 2 0(8).5 崔楠.苏文颖.工匠精神与高校思想政治教育融合的路径探讨J.职业技术教育,2 0 2 0(8).211