浅析场独立型和场依存型认知风格ppt.ppt

世界上没有两片完全世界上没有两片完全相同的树叶。相同的树叶。莱布尼茨莱布尼茨（德）（德）浅析场独立型和场依存型认知风格浅析场独立型和场依存型认知风格 对对外汉语教学的启示对对外汉语教学的启示目目 录录一、场独立与场依存的提出一、场独立与场依存的提出二、场独立与场依存的特点二、场独立与场依存的特点三、场独立和场依存与第二语言习得的关系三、场独立和场依存与第二语言习得的关系四、场独立与场依存对对外汉语教学的启示四、场独立与场依存对对外汉语教学的启示五、结语五、结语一、场独立与场依存的提出一、场独立与场依存的提出 “场场”（field）是是一一个个认认知知心心理理学学的的概概念念，指指看看待待某某个个特特定定问问题题时时所所表表现现出出来来的的一一系系列列思思想想观观点点和和情情感感。场场独独立立和和 场场 依依 存存 这这 两两 个个 概概 念念 来来 源源 于于 美美 国国 心心 理理 学学 家家 威威 特特 金金（H.A.Witkin）对知觉的研究。）对知觉的研究。场场独独立立型型的的人人认认识识事事物物时时很很少少受受环环境境和和他他人人的的影影响响，对对各各种种事事物物和和行行为为在在非非人人格格化化、抽抽象象化化的的方方面面表表现现出出更更大大的的兴兴趣趣和和能能力力；而而场场依依存存型型的的人人受受环环境境和和他他人人的的影影响响较较大大，尤尤其其喜喜欢欢参参照照其其他他人人的的看看法法和和行行为为。场场独独立立型型的的个个体体倾倾向向于于以以分分析析的的方方式式看看待待事事物物；而而场场依依存存型型的的人人则则倾倾向向于于以以整整体体的的方方式式看看待待事事物物。这这两两种种人人在在学学习习方方法法和和策策略略上上也也存存在在较大的差异。较大的差异。二二、场独立与场依存的特点、场独立与场依存的特点（一一）场场独独立立型型学学习习者者与与场场依依存存型型学学习习者者在在学学习习上上的的不同特点比较不同特点比较（二二）场场独独立立型型与与场场依依存存型型认认知知风风格格对对应应的的学学习习行行为为特点特点（三三）场场独独立立性性和和场场依依存存性性学学习习者者的的优优势势和和劣劣势势及及注注意意事项事项三三、场独立、场独立和和场独立与第二语场独立与第二语言言习得的关系习得的关系 （一一）对对于于两两种种学学习习风风格格与与第第二二语语言言学学习习的的联联系系有有三三种假设：种假设：1.场独立型者是好的第二语言学习者场独立型者是好的第二语言学习者 持持这这种种观观点点的的人人认认为为，场场独独立立型型学学习习者者能能够够不不受受环环境境背背景景的的影影响响，不不受受干干扰扰，从从而而分分辨辨出出重重要要的的信信息息，注注意意到到语语言言的的相相关关变变化化，在在课课堂堂上上和和交交际际中中能能够够做做得得更更好好，展示出语言学习才能。展示出语言学习才能。2.场依存型者是好的第二语言学习者场依存型者是好的第二语言学习者 这这一一观观点点的的持持有有者者认认为为，具具有有场场依依存存型型风风格格的的人人，最最主主要要的的是是他他们们具具有有很很强强的的沟沟通通和和交交际际能能力力，在在社社会会交交往往中中易易与与他他人人接接触触。他他们们在在语语言言的的学学习习过过程程中中超超越越自自我我，不不怕怕出出错错，勇勇于于开开口口，努努力力纠纠正正语语言言错错误误，在在自自然然的的环环境境中中，学学习习目目的的语语的的知知识识和和技技能能，当当然然也也由由于于自自身身移移情情的的特特点点，他他们们能能够够很很快快地地吸吸收收目目的的语语的的文文化化，最最终终成成为为好的第二语言学习者。好的第二语言学习者。3.折折中中的的观观点点两两种种类类型型的的人人都都可可能能成成为为好好的的语语言学习者言学习者 这这种种观观点点认认为为，前前两两种种假假设设强强调调了了两两种种不不同同的的语语言言学学习习方方式式；然然而而，在在不不同同的的情情况况下下，针针对对不不同同学学习习任任务务，这这两两种种不不同同风风格格类类型型，都都可可能能成成为为好好的的语语言言学学习习者者。自自然然的的第第二二语语言言习习得得适适合合场场依依存存型型风风格格；而而课课堂堂语语言言学学习习则适合于场独立型风格。则适合于场独立型风格。（二）国内的相关研究（二）国内的相关研究 近近些些年年来来我我国国的的学学者者、教教授授们们在在这这一一领领域域也也作作了了研研究究。吴吴一一安安、刘刘润润清清先先生生(1993)的的研研究究结结果果表表明明:场场独独立立型的学生语言测试成绩要比场依存型的学生好。型的学生语言测试成绩要比场依存型的学生好。徐徐伟伟成成老老师师(1999)的的研研究究也也获获得得了了类类似似的的结结果果:偏偏向向于于场场独独立立型型的的学学习习者者较较之之偏偏向向于于场场依依存存型型的的学学习习者者更更倾倾向向于于在在外外语语学学习习中中取取得得成成功功。这这些些差差异异主主要要反反映映在在词词汇汇与与句句法法,阅阅读读和和写写作作方方面面。场场独独立立者者在在词词汇汇与与句句法法、阅阅读读、写写作作这这三三项项技技能能中中的的成成绩绩显显著著优优于于场场依依赖赖者者。场场依依存者则在听力方面优于场独立者。存者则在听力方面优于场独立者。四四、场独立与场依存对对外汉语教学的启示、场独立与场依存对对外汉语教学的启示（一）老师应确定学生的认知风格，有效组织教学（一）老师应确定学生的认知风格，有效组织教学 为为了了在在对对外外汉汉语语教教学学中中使使两两种种认认知知风风格格的的学学生生各各自自扬扬长长避避短短，要要对对学学生生认认知知风风格格进进行行深深入入的的研研究究，全全面面了了解解学学生生，然然后后在在教教学学中中充充分分考考虑虑不不同同认认知知风风格格学学生生的的特特点点，有有效效组组织织教教学学。教教师师应应该该在在适适当当的的时时候候对对学学生生进进行行观察或测试。观察或测试。（二二）教教师师应应根根据据学学生生的的认认知知风风格格，不不断断改改进进教教学学方法，因材施教方法，因材施教 1.对场独立型学生的学习策略指导对场独立型学生的学习策略指导 教教师师应应给给予予他他们们充充分分的的自自由由和和充充分分的的时时间间，让让他他们们自自己己制制定定学学习习计计划划和和学学习习方方法法，更更多多地地自自己己去去发发现现问问题题、分分析析问问题题和和解解决决问问题题。教教师师则则在在尊尊重重其其个个性性思思维维，从从学学习习者者的的角角度度出出发发，给给予予其其适适当当的的辅辅导导，切切勿勿将将自自己己的的思思维方式强加于学习者。维方式强加于学习者。2.对场依存型学生的学习策略指导对场依存型学生的学习策略指导 教教师师应应充充分分发发挥挥他他们们外外向向、热热情情的的个个性性特特征征和和社社交交技技能能，在在交交际际中中生生动动地地学学习习汉汉语语。教教师师应应该该让让此此类类学学生生在在课课堂堂上上多多开开展展合合作作学学习习，如如小小组组讨讨论论、角角色色扮扮演演以以及及全全班班辩辩论论等等，使使他他们们在在与与他他人人合合作作中中及及时时获获得得信信息息，从从而而提提高高自自己己。场场依依存存型型学学生生大大多多比比较较活活跃跃，擅擅长长与与他他人人交交流流，教教师师无无须须担担心心如如何何让让他他们们开开口口，而而应应关关注注如如何何让让他们说好。他们说好。3.对中间型学生的学习策略指导对中间型学生的学习策略指导 对对这这种种类类型型的的学学生生，教教师师的的引引导导可可从从两两个个方方面面进进行行：一一方方面面要要让让学学生生明明白白自自己己具具有有优优势势，即即独独立立学学习习的的能能力力和和积积极极合合作作的的潜潜力力。另另一一方方面面，教教师师要要从从他他们们感感兴兴趣趣的的方方面面入入手手，从从基基础础入入手手，先先培培养养和和树树立立他他们们的的自自信信，让让他他们们在在课课堂堂上上活活跃跃起起来来，产产生生兴兴趣趣，敢敢于于开开口口，然然后后再再适时引导他们自己去独立思考，发现问题。适时引导他们自己去独立思考，发现问题。（三三）弥弥补补弱弱势势，引引导导和和促促进进学学习习者者全全面面、和和谐谐发发展展场场独独立立和和场场依依存存的的差差异异只只是是表表现现在在处处理理信信息息的的态态度度方方式式和和过过程程中中，两两种种认认知知风风格格体体现现在在第第二二语语言言学学习习上上各各有有利利弊弊。因因此此，教教学学设设计计应应尝尝试试在在以以下下方方面面多多做做努努力力：帮帮助助学学习习者者认认识识自自己己的的认认知知风风格格，尤尤其其对对自自己己认认知知风风格格的的劣劣势势有有清清醒醒认认识识；培培养养学学习习者者的的元元认认知知策策略略，引引导导学学生生学学习习元元认认知知知知识识，进进而而掌掌握握学学习习策策略略，主主动动调调整整自自己己的的学学习习方方式式；鼓鼓励励两两种种不不同同认认知知风风格格学学习习者者之之间间的竞争。的竞争。（四四）教教师师也也要要注注意意自自身身的的风风格格类类型型，避避免免对对此此作作出或优或劣的价值判断出或优或劣的价值判断 作作为为教教师师，只只有有发发现现了了自自身身的的风风格格类类型型，认认清清了了两两种种风风格格类类型型的的长长处处和和短短处处，才才能能避避免免对对这这两两种种认认知知风风格格作作出出或或优优或或劣劣的的价价值值判判断断，也也只只有有这这样样，才才能能采采取取恰恰当当的教学策略来引导学生更好地学习汉语。的教学策略来引导学生更好地学习汉语。五五、结语、结语 认认知知风风格格的的多多样样性性决决定定了了二二语语习习得得教教学学方方法法的的多多样样性性，学学习习者者在在认认知知风风格格上上的的差差异异决决定定了了其其学学习习策策略略的的不不同同，同同时时也也影影响响教教师师教教学学策策略略的的选选择择。正正确确认认识识和和利利用用认认知知风风格格中中的的场场独独立立和和场场依依存存，能能够够促促进进二二语语习习得得学学习习效效果果的的提提高高，在在外外语语教教学学中中，教教师师应应引引导导和和培培养养学学生生正正确确认认知知风风格格，并并根根据据学学生生的的不不同同风风格格设设计计教教学学环环境境，促促进学生和谐全面的发展。进学生和谐全面的发展。望老师和同学能给我提出宝贵的意见和建议！望老师和同学能给我提出宝贵的意见和建议！