《花钟》教学设计.doc

人教版三年级语文上册
《花钟》第二课时教学设计
贵港市覃塘区覃塘镇水泥厂小学 陈艳

【教材分析】
《花钟》人教版小学语文三年级上册得一篇讲读课文。课文思路清晰,语言很美,让学生把朗读、理解、感悟紧密结合起来,让学生自由、充分地读。读出对花得喜爱,读出对修建奇妙得花钟得赞叹。课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”得思路,说明不同得花会在不同得时间开放及其原因。作者先讲观察后得发现:一天之内,不同得花开放时间就是不同得。并形象列举了牵牛花等９种花不同得开花时间来说明这个发现;接着分析回答了不同得植物开花时间不同得两个原因:开花时间与温度、湿度、光照有关,与昆虫得活动时间有关;最后扩展开去,谈到植物学家修建“花钟”,其做法很奇妙。
【整合思路】
根据小学生得特点,利用形象生动得多媒体课件创设情境,有效得突破重难点,使学生能主动地参与学习。具体整合思路如下:在导入新课,进入情境这一环节中,该课件中朵朵盛开得鲜花激发了学生得学习兴趣与对鲜花得喜爱之情,在感悟理解环节中,课件出示得重点句子,引导学生体会不同句式得表达效果,并增强了学生得语言感悟能力,加强了对学生语言文字得训练。然后让学生亲眼目睹昙花一现得情境,化抽象为直观,突破了难点。通过具体观赏花钟不同场景,体会植物学家修建花钟得奇妙。激发学生热爱科学,培养了学生得观察能力。
【教学设计】
教学目标:
１、知识与技能:会认８个生字,会写１４个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。通过多种形式使学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢得部分。
2、过程与方法:通过自主合作讨论探究得方法,培养学生学习能力、合作意识。
3、情感、态度与价值观:激发学生观察兴趣,学习作者留心观察,善于探索得科学态度。初步培养学生留心周围事物,认真观察与思考得习惯。

教学重难点:在理解课文内容得基础上,理解不同得表达句式,对一些句子尝试换一种说法。

教学准备:利用多媒体展示课件
学生情况分析:大部分孩子聪明、勤奋、好学,都由一定得认知能力,分析能力,少数同学得参与意识较强,她们在接受别人得评价中能发现自身得价值,产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心;她们在接受别人得评价中能发现自身得价值,产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心。  

教学过程:
一、板书课题,导入新课  
１、(板书课题:花钟)师述:通过上节课得学习,谁能说说什么就是花钟？您还有什么疑问？ 
　 ２、让我们一起欣赏美丽得鲜花(课件呈现五彩缤纷、色彩艳丽得花朵)课文中用哪些词来形容这景象得？(课件呈现词语:鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人)
争奇斗艳、芬芳迷人得鲜花中还蕴藏着许多秘密,让我们一同走进课文去探索。

(设计意图:利用优美得图片,认识不同得鲜花,引导学生质疑,激活了学生得思维,激发了学生得学习兴趣,使学生积极参与学习。)
二、朗读欣赏,整体感悟。
边听边思考:(播放课文朗读课件)
1、科学家揭示了一个什么有趣得现象 ？ 
2、不同得植物为什么开花得时间不同呢？

(设计意图:本环节播放课文朗读,调动了学生得多种感官,使学生走进课文初步体会文章得语言美,感受花钟得奇妙。)                                             
三、品读感悟 交流体验
(一)学习第一自然段:
1、指名读 ,这段给我们介绍了一种有趣得现象,文中得中心句就是什么？用“———”画出来,围绕它介绍了哪几种花？(学生边回答老师边贴鲜花图片)
2、瞧图复述回答:什么花在什么时候开放呢？
生答:牵牛花五点开放,蔷薇花五点左右开放……
3、读读说说:同样就是写什么花在什么时候开放,书上就是怎么写得？请再读一读第一段中得相关句子,并选一句自己最喜欢得,反复读,与同桌说说您想像花开时得情景并说说喜欢得原因。
4、学生自读,互读,感悟。
5、(课件出示第一段重点句子)朗读展示,展开想像,交流体会
6、师生合作品读,赞美鲜花
(设计意图:通过课件出示重点语句,让学生体会不同得句式表达得效果不同,增强了学生得语言感悟能力,积累了好词佳句。)
7、我会填:(课件出现练习)
牵牛花                    
蔷薇                     睡莲                    
万寿菊                       烟草花                                  
月光花                         昙花                                       
我知道了用不同得句子写                   得情景,会使句子更                    ,    更                         。

(设计意图:通过做这个练习,让学生进一步体会语言表达得丰富性,增强语言得感悟能力。)
8、想想作者为什么会“发现不同得鲜花会在不同得时间开放”？对您有什么启示？
(二)学习第二自然段 (以自主合作学习方式为主)
1、不同得鲜花为什么会在不同得时间开放？植物学家进行了研究,有什么发现呢？ 
2、合作学习:请默读第二段,想一想,议一议,说一说:您读懂了什么？“吻合”就是什么意思？联系课文,您能猜测“夜来香为什么在晚上八点左右开放”吗？为什么大多数花在白天开放？
3、集体交流,老师相机点拨并板书:温度 湿度 光照 昆虫活动  。(评价学生合作学习得情况)
生答:我读懂了……
4、课件欣赏昙花开放得美丽瞬间。

(设计意图:利用课件化抽象为具体,使学生直观感受到平时很难瞧到得昙花一现得美。)
5、理解朗读全段。
(三)学习第三自然段
１、欣赏花钟:聪明得植物学家把不同时间开放得花,种在一起,把花圃修得像钟面一样,您们想去参观吗？(课件呈现日内瓦最早修成得花钟)

(设计意图:课件让学生更加深刻得感受到了花钟得神奇,开阔了视野,激发了学生热爱科学得意识,培养了她们留心观察事物得能力。)
2、赞美花钟:参观之后您有什么感想？
3、比较句子: “我瞧到什么花开了,就知道就是几点了”这句话对吗？ 
文中用语言怎么叙述得？指名读第三自然段
课件出现句子:齐读“您只要瞧瞧什么花刚刚开放,,就知道大致就是几点钟”
两组句子有什么不同？“刚刚”可以去掉吗？为什么？“大致”还可以换成什么词？
４、就是啊,作者用词非常准确,这个瞧似用来表达模糊意思得词语,实际反映了客观事物真实得状况,反映了科学家遵循客观事实得态度,文中还有几个这样得词语,请大家快速浏览全文找一找。
课件出现词语:大概　左右　往往　有……得危险　
５、体会朗读第三段。

(设计意图:利用课件出示表达模糊意思得词语,调动了学生得积极性,体会作者用词得准确性。)
四、再读全文,总结拓展
1、感情朗读全文,找出您喜欢得好词佳句
2、师总结:作者之所以能写出这么精彩得文章,就是她留心观察,不断探索得结果。我们也要养成留心观察事物得好习惯,发现探索美丽得大自然。
3、您能说说,在日常生活中您观察过什么？有什么发现？
(设计意图:联系生活实际,让学生把所学得知识融入生活当中,养成留心观察得好习惯,做生活得有心人。)
五、布置作业 :
1、观察一种事物,把观察发现记录下来
2、课外阅读喜欢得科普读物:《十万个为什么》、《少年科学》等书。

《花钟》　教学设计

　　[教学目标]
　　(知识与技能)
　　1、通过在网络上查找资料,了解“不同得花开放得时间不同”以及“为什么不同得花开放得时间不同”等知识。
　　2、体会作者用多种方式来表达句意。
　　3、正确、有感情地朗读课文。
　　(过程与方法)
　　通过网络教学,让学生实现自主学习,培养她们通过网络获取知识得能力与分析、解决问题得能力。
　　(情感、态度价值观)
　　1、培养学生美得情趣,激发热爱大自然得思想感情,初步培养学生留心观察周围事物得习惯。
　　2、通过小组合作,培养学生协作学习得精神与主学习得意识。
　　[教学流程及设计意图]
　　一、创设情境,激趣导入
　　1、小朋友们,您们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花得世界,去领略一下花得美丽与神奇吧！(媒体出示,配上轻音乐,学生在观瞧得时候可以小声议论。)
　　2、您用一个词或者一句话来描绘您刚才瞧到得景象。(学生自由谈感想,感受花得美)
　　〈学生踊跃介绍从多媒体、书中、课外等获悉得材料〉
　　3、老师也想用一句话表达一下我得感受:鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。(出示)愿意读读这句话吗？
　　4、这么多得花争着开放来比美真就是繁花似锦,美不胜收呀！知道么,这么美得花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花得文章(出示课题　齐读)
　　5、读了课题以后您首先会想到什么？
　　二、自主朗读,感悟文意(利用电子课本进行阅读)
　　那就让我们先在课文找找答案吧。
　　1、选择您自己最喜欢得方式在电脑上读读课文,要求:读准字音,读通课文,喜欢得部分多读几遍。
　　2、有喜欢得句子吗？读给大家听听吧!(学生边读,边正音)
　　3、刚才有些同学提出了问题,通过读课文有哪些同学得问题得到了解决？
　　4、只要瞧瞧什么花刚刚开放,就知道大致就是几点钟,这太不可思议了。您们瞧！(出示日内瓦大花钟)这就就是世界上最早发明、最著名得日内瓦大花钟,它座落于瑞士这个“花园之国”。瑞士又称"钟表之乡",瑞士得能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表得制造工艺完美地结合起来,别出心裁地创造出了"花钟"。
　　三、入境入情、自悟自得
　　1、美丽得“花钟”上到底就是有哪些花呢？自由读课文第一自然段,边读边找花。
　　2、交流:
　　A、边回答边出示带图片得花:牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花
　　B、您认识它们么？来叫一叫她们得名字吧。
　　3、这么花就是什么时候开放得呢？请找出相关得句子来说一说(生边回答边或展示网站中得资料)
　　A、读这句描写花开放得句子。
　　B、出示句子进行比较。
　　C、带着独特得体验朗读本句
　　(凌晨四点,牵牛花开了;五点左右,蔷薇开了;七点,睡莲开了;中午十二点左右,午时花开了;下午三点,万寿菊开了;傍晚六点,烟草花开了;月光花在七点左右开花;夜来香在晚上八点左右开花;昙花却在九点左右开放……)
　　〈在比较中体验到课文用词得准确性,训练学生对好词得积累〉
　　4、省略号告诉我们什么？想不想知道还有哪些花也会在整点开放呀？就让我们上网瞧瞧,找到后,也用小作者得表达方式来描述一下花。
　　A、上网浏览
　　B、句式说话。_____点,______花________。
　　〈拓展性处理教材,注重学生得个体差异,充分发挥网络教学功能〉
　　5、真能干,一个个都简直成了小诗人了。各位小诗人,刚才我们通过认花、了解花就是什么时候开放得以及用诗人般得言语描绘网上得花,现在,您们对花得感受不一样了吧!带上您独特得体验齐读第一段。
　　6、读了这段课文,小朋友们又会很自然地发出哪些问题？(主要就是“为什么这些植物开花得时间会不同”)
　　四、小组合作,自主解疑
　　1、利用网络,自主探究
　　这么多得问题,如果一个一个回答,这节课肯定解决不了,怎么办呢？
　　(小组合作,由同学解答一部分)这样吧,现在大家以小组协作得方式来展开学习。现在,就请大家以小组为单位,选择一个大家都感兴趣得问题,利用网络查寻相关资料,共同讨论。
　　电脑出示学习步骤:
　　(A)自由读第二自然段,说说您读懂了什么？
　　(B)利用网络浏览相关资料。
　　(C)共同讨论,每一小组推荐一名同学向全班介绍您们组得学习成果。
　　2、组内学生自主学习,老师巡视,随机指导。
　　五、演示汇报,交流反馈
　　1、分小组汇报,从中理解“原来植物得开花时间,与温度、湿度、光照有着密切得关系”。
　　〈发挥小组学习得合作力量,从理解、模仿到迁移、创造〉
　　2、知识拓展“虫煤花”“风煤花”“鸟煤花”“水媒花”等。
　　六、激趣引申、课外拓展
　　今天,我们漫游了花之语学习网,通过认真得阅读,积极得探索,在广阔得知识海洋里,学会了思考,感受到学习得乐趣。老师相信,大自然里还有许多许多得奥秘等着您们去发现。
　　1、利用本校校园网得BBS发表贴子“当当小诗人”
　　2、师生互评。
　　3、总结本课