日本思想政治教育.ppt

日本思想政治教日本思想政治教育内容与启示育内容与启示目录日本思想政治教育日本思想政治教育的的历史演变历史演变1日本思想政治教育方日本思想政治教育方的培养目标的培养目标2日本思想政治教育的日本思想政治教育的主要途径主要途径3日本思想政治教育日本思想政治教育对对我国的启示我国的启示42024/4/20 周六(一)日本古代的思想政治教育2024/4/20 周六 1 1、儒家思想教育。公元三世纪左右、儒家思想教育。公元三世纪左右,儒学传入日本。由于儒学能满足儒学传入日本。由于儒学能满足统治阶级培养其忠诚公民的需要统治阶级培养其忠诚公民的需要,因而因而,历代日本统治者都十分重视对儒学历代日本统治者都十分重视对儒学的倡导和利用的倡导和利用,曾经一段时期曾经一段时期,日本大学的教学内容和教科书都以儒家经典日本大学的教学内容和教科书都以儒家经典为主。为主。2 2、武士精神教育。日本思想政治教育的另一条途径就是武士教育。、武士精神教育。日本思想政治教育的另一条途径就是武士教育。武士教育的一个主要内容是传授武艺武士教育的一个主要内容是传授武艺,这是武士的职业技能教育这是武士的职业技能教育;另一个主另一个主要内容是灌输武士道精神要内容是灌输武士道精神,这就是武士的思想政治教育。武士道精神不仅要这就是武士的思想政治教育。武士道精神不仅要求武士信佛崇武求武士信佛崇武,更要求武士忠于主君更要求武士忠于主君,重恩义轻死生重恩义轻死生,宁愿为主君和本家族宁愿为主君和本家族的利益而捐躯。武士道的目的是把儒学纳入武士道教育体系中的利益而捐躯。武士道的目的是把儒学纳入武士道教育体系中,培养武士对培养武士对上能忠于统治者上能忠于统治者,对下能统治平民的对下能统治平民的“素质素质”,以维护封建制度。以维护封建制度。(二)日本近代的思想政治教育2024/4/20 周六从从1919世纪末叶开始世纪末叶开始,日本思想政治教育中的忠诚意识逐渐演日本思想政治教育中的忠诚意识逐渐演化为化为“忠诚团忠诚团”的日本民族精神的日本民族精神,在在“富国强兵富国强兵”、“殖产兴殖产兴业业”、“文化开明文化开明”三大方针的指导下三大方针的指导下,日本的经济、政治、日本的经济、政治、文化迅速发展文化迅速发展,很快摆脱了西方列强对日本的挟制。很快摆脱了西方列强对日本的挟制。5050年的时年的时间间,日本走完了欧美资本主义国家日本走完了欧美资本主义国家150150年左右才走完的路程。然年左右才走完的路程。然而而,从从2020世纪上叶起世纪上叶起,日本统治者为了彻底摆脱欧美发达资本主日本统治者为了彻底摆脱欧美发达资本主义国家的控制义国家的控制,为了树立天皇制度的绝对权威和对外征战的需为了树立天皇制度的绝对权威和对外征战的需要要,开始走上了国家主义的道路开始走上了国家主义的道路-进而走上了法西斯主义道路。进而走上了法西斯主义道路。此时此时,日本的思想政治教育也从国家主义教育演变为军国主义日本的思想政治教育也从国家主义教育演变为军国主义教育。从而给日本人民、亚洲人民及世界人民带来了深重灾难。教育。从而给日本人民、亚洲人民及世界人民带来了深重灾难。(三)日本现代的思想政治教育2024/4/20 周六1 1、美军占领时期的思想政治教育。美军占领时期、美军占领时期的思想政治教育。美军占领时期,日本思想政治教育的内容进日本思想政治教育的内容进行了很大调整行了很大调整,主要是移植美国的民主主义主要是移植美国的民主主义,而战前的封建主义、国家主义和法西斯而战前的封建主义、国家主义和法西斯主义则要求铲除。美国控制下的日本学校主义则要求铲除。美国控制下的日本学校,宣传议会政治、国际和平、个人权威的宣传议会政治、国际和平、个人权威的思想和集会、言论、信仰自由等基本人权思想。这实际上是给明治维新以来的日本思想和集会、言论、信仰自由等基本人权思想。这实际上是给明治维新以来的日本资产阶级革命和资本主义补课资产阶级革命和资本主义补课,在很大程度上促进了日本战后萧条社会的恢复和发在很大程度上促进了日本战后萧条社会的恢复和发展。为日本经济的迅速崛起打下了牢固的基础。展。为日本经济的迅速崛起打下了牢固的基础。2 2、经济恢复、发展时期的思想政治教育。、经济恢复、发展时期的思想政治教育。19521952年年4 4月月2828日日,日美签订的日美日美签订的日美安全保障条约正式生效安全保障条约正式生效,这标志着美军对日本的全面占领宣告结束。在这一背景这标志着美军对日本的全面占领宣告结束。在这一背景之下之下,日本的思想政治教育不再以尊重基本人权为中心的民主主义为重点目标日本的思想政治教育不再以尊重基本人权为中心的民主主义为重点目标,而是而是强调体现日本国家特殊性和为日本现代化服务的民族主义与功利主义。强调体现日本国家特殊性和为日本现代化服务的民族主义与功利主义。8080年代中期年代中期以后以后,国际政治格局再次发生变化国际政治格局再次发生变化,两级格局瓦解两级格局瓦解,世界力量重新分化组合世界力量重新分化组合,呈现多级呈现多级化发展趋势。很明显化发展趋势。很明显,自自9090年代以来年代以来,日本国内民族主义开始抬头日本国内民族主义开始抬头,军国主义开始泛军国主义开始泛滥滥,这不得不引起世界各国尤其是亚洲国家的高度关注。这不得不引起世界各国尤其是亚洲国家的高度关注。当今当今日本思想政治教育的主要内容日本思想政治教育的主要内容2024/4/20 周六1 1、民主主义教育、民主主义教育:承认个人的价值和尊严承认个人的价值和尊严,追求真理和追求真理和 正义正义,注重劳动与责任注重劳动与责任,提倡独立自主的精神。提倡独立自主的精神。民主政治下民主政治下 的教的教育制度应该是根据个人的能力和素质提供教育机会的育制度应该是根据个人的能力和素质提供教育机会的 机构机构,避避免教育内容、教育方法和教科书的统一化免教育内容、教育方法和教科书的统一化 ,承认教师承认教师 在教育在教育中的自由。中的自由。教育基本法教育基本法 第八条规定说第八条规定说:“(政治政治)教教 育必须育必须尊重作为有健全判断能力的公民所必要的政治教尊重作为有健全判断能力的公民所必要的政治教 养。养。”3 3 这里的这里的“政治教养政治教养”的主要内容就是日本之后所建立的主要内容就是日本之后所建立 起来的起来的资产阶级议会制民主主义资产阶级议会制民主主义,要求公民对此理解清楚。要求公民对此理解清楚。具体内容具体内容如国家政治的公共作用、民主主义的理念、新宪法如国家政治的公共作用、民主主义的理念、新宪法 的根本精神、的根本精神、民主政治的本质、公民的权利和义务等。民主政治的本质、公民的权利和义务等。当今当今日本思想政治教育的主要内容日本思想政治教育的主要内容2024/4/20 周六2 2、国体教育：日本在第二次世界大战投降后、国体教育：日本在第二次世界大战投降后,按照盟国远东按照盟国远东委员会的决议委员会的决议,战后日本教育应当走战后日本教育应当走“民主化民主化”的道路的道路,取消日本取消日本的任何军事教育的任何军事教育,取消日本的国教取消日本的国教神教神教,然而统治阶级最然而统治阶级最关心的是关心的是“捍卫国体捍卫国体”和保持天皇统治的政治体制。虽然二战和保持天皇统治的政治体制。虽然二战后宪法的修改一度解除了日本天皇的国家权利后宪法的修改一度解除了日本天皇的国家权利,但并未消除天皇但并未消除天皇在日本国民心目中的至高无上的地位在日本国民心目中的至高无上的地位,天皇作为国民精神的体现天皇作为国民精神的体现而使而使 国民受到鼓舞。国民受到鼓舞。而且而且,美国撤离以后美国撤离以后,日本在进行日本在进行“爱国主爱国主 义义”教育的过程中教育的过程中,有意让民族主义、国家主义的灰烬得以复有意让民族主义、国家主义的灰烬得以复 燃。燃。这种强烈的以这种强烈的以“忠诚忠诚”为核心的国家民族意识为核心的国家民族意识,铸造了日本人根铸造了日本人根深蒂固的心理归向深蒂固的心理归向,使得日本无论在任何历史时期都使得日本无论在任何历史时期都 把天皇当把天皇当作日本国的精神象征和政治象征而崇拜。作日本国的精神象征和政治象征而崇拜。当今当今日本思想政治教育的主要内容日本思想政治教育的主要内容2024/4/20 周六3 3、集团主义教育：、集团主义教育：日本的封建武士道在日本现代化过程中衍生了两个精日本的封建武士道在日本现代化过程中衍生了两个精神胎儿，一个军国主义神胎儿，一个军国主义,另一个集团主义。这种日本式的集团主义把武士的另一个集团主义。这种日本式的集团主义把武士的“忠诚意识忠诚意识”升华为公民强烈的集体主义责任感升华为公民强烈的集体主义责任感,因而同集体化程度最高因而同集体化程度最高的社会的公民相比的社会的公民相比,日本人对自己所属的团体日本人对自己所属的团体,如社会、公司等如社会、公司等,更有责任更有责任感。感。看起来近乎荒谬看起来近乎荒谬,然而事实确实如此然而事实确实如此,这正是他们的干劲和效率的一部这正是他们的干劲和效率的一部分。分。这种集体主义精神在日本的思想政治教育中随处可见。日本的社会和学这种集体主义精神在日本的思想政治教育中随处可见。日本的社会和学校都强调树立集体观念、养成和群的性格。日本企业特别重视对职工进行富校都强调树立集体观念、养成和群的性格。日本企业特别重视对职工进行富有日本特点的企业精神教育有日本特点的企业精神教育,通过这种教育来培养职工对团体的忠心通过这种教育来培养职工对团体的忠心,培养培养团体价值观团体价值观,难怪有人称日本的工作人员叫难怪有人称日本的工作人员叫“工作狂工作狂”、“工蜂工蜂”。这这种对企业的忠心意味着对自己所属的团体的忠诚种对企业的忠心意味着对自己所属的团体的忠诚,从对小团体的忠诚逐渐上升从对小团体的忠诚逐渐上升为对大团体为对大团体国家的忠诚国家的忠诚,形成了举国上下的推动日本飞速发展的集体形成了举国上下的推动日本飞速发展的集体力量。力量。当今日本思想政治教育的培养目标2024/4/20 周六1 1、日本、日本19471947年公布了年公布了“教育改革教育改革”的纲领性文件的纲领性文件教育基本法教育基本法 和和学校教育法学校教育法。教育基本法教育基本法第一条规定第一条规定:“教育必须以完成陶教育必须以完成陶 冶人格为目冶人格为目标标,培养出作为和平的国家及社会的建设者培养出作为和平的国家及社会的建设者,爱好真理与正义爱好真理与正义,尊重个人的价值尊重个人的价值,注重劳动与责任注重劳动与责任,充满独立自主精神的身心健康的国民。充满独立自主精神的身心健康的国民。”从而从而“完美人格完美人格”就就成了战后日本思想政治教育的追求目标。成了战后日本思想政治教育的追求目标。2 2、1966 1966 年年,日本中央教育审议会提出了日本中央教育审议会提出了理想的人理想的人的咨询报告的咨询报告,该报告阐该报告阐明了理想的日本人应具有的道德品质。明了理想的日本人应具有的道德品质。其中其中,敬爱日本天皇和日本国再度成为敬爱日本天皇和日本国再度成为 思思想政治教育完美人格的合理内涵。想政治教育完美人格的合理内涵。2020世纪世纪7070年代是日本经济发生突变的时期年代是日本经济发生突变的时期,日本日本经济经过三次增长高潮经济经过三次增长高潮,国民生产总值跃居世界第二国民生产总值跃居世界第二,超过除美国之外的其它主要超过除美国之外的其它主要资本主义国家资本主义国家,日本实现了其经济大国的现代化理想。日本思想政治日本实现了其经济大国的现代化理想。日本思想政治 教育的培养教育的培养目标的内涵亦相应有了调整目标的内涵亦相应有了调整,教育力求适应学生教育力求适应学生 的能力、个性和志向的多样化的能力、个性和志向的多样化,培养可推动国家繁荣的、能力培养可推动国家繁荣的、能力 突出的、具有超人力量的日本人成了思想政治教育突出的、具有超人力量的日本人成了思想政治教育这一时期完美人格的实质内涵。这一时期完美人格的实质内涵。2024/4/20 周六3 3、20 20 世纪世纪 80 80 年代后年代后,日本经济大国的日本经济大国的 地位已经牢固地位已经牢固,在国际经济在国际经济新秩序中的位置已相当突出新秩序中的位置已相当突出,因而开始谋求政治大国的国际地位。在这样因而开始谋求政治大国的国际地位。在这样的背景下的背景下,思想政治教育要求在深入了解日本传统文化的同时思想政治教育要求在深入了解日本传统文化的同时,广泛了解广泛了解异国文化异国文化,主动为和平的国际社会做出积极的贡献主动为和平的国际社会做出积极的贡献,以取得国际以取得国际 社会的信社会的信任和支持。声称任和支持。声称:只有做一个真正的国际人只有做一个真正的国际人,才是一个出色的日本人。才是一个出色的日本人。日本思想政治教育的主要途径2024/4/20 周六(一一)家庭思想政治教育家庭思想政治教育 主要包括基础文化与儿童道德的教育、日本民族和日本社会各机构所接受的基主要包括基础文化与儿童道德的教育、日本民族和日本社会各机构所接受的基本行为规则的教育、家庭中人与人基本行为规则的教育本行为规则的教育、家庭中人与人基本行为规则的教育,日本的妇女为了具备教育日本的妇女为了具备教育孩子的能力孩子的能力,往往通过继续教育的方式来丰富自己的知识。日本有自发形成的母亲往往通过继续教育的方式来丰富自己的知识。日本有自发形成的母亲读书会读书会,通过读书和相互交流来提高培养孩子的能力通过读书和相互交流来提高培养孩子的能力,日本还举办有有组织的家庭教日本还举办有有组织的家庭教育组织育组织,其中最重要的是家庭教育协会其中最重要的是家庭教育协会,该协会通过开展家庭教育的学习讨论会、家该协会通过开展家庭教育的学习讨论会、家长和教师的交流会长和教师的交流会,提高教育子女的能力。提高教育子女的能力。(二二)学校思想政治教育学校思想政治教育 体现为道德教育体现为道德教育,侧重于道德品质的培养和道德行为的塑造侧重于道德品质的培养和道德行为的塑造,也包含了特定意义也包含了特定意义的思想政治教育。培养能承担各项社会义务的合格公民的思想政治教育。培养能承担各项社会义务的合格公民,形成一定的道德价值观和形成一定的道德价值观和道德判断能力道德判断能力,直接的有规范的道德课、间接的有学科渗透、特别活动、学生指导、直接的有规范的道德课、间接的有学科渗透、特别活动、学生指导、隐蔽课程。隐蔽课程。日本思想政治教育的主要途径2024/4/20 周六(三三)企业思想政治教育企业思想政治教育 日本学者在评价日本企业教育的作用时说日本学者在评价日本企业教育的作用时说:日本企业教育是日本教育的秘密武器日本企业教育是日本教育的秘密武器,是日本经济、社会发展的功臣是日本经济、社会发展的功臣,日本花在企业教育上的投资比设备投资更高日本花在企业教育上的投资比设备投资更高,日本日本的企业教育比其它发达国家要发达的多的企业教育比其它发达国家要发达的多.日本企业教育的内容丰富日本企业教育的内容丰富,中心是技术教育、中心是技术教育、职业培训职业培训,另外就是企业精神和道德教育另外就是企业精神和道德教育,这也是日本企业的特色部分。这也是日本企业的特色部分。(四四)社会思想政治教育社会思想政治教育 主要通过公民馆、图书馆、体育馆、影剧院。特别是公民馆除进行职业教育外主要通过公民馆、图书馆、体育馆、影剧院。特别是公民馆除进行职业教育外,还实施公民道德教育还实施公民道德教育,目的是培养理想公民。目的是培养理想公民。(五五)大众传媒思想政治教育大众传媒思想政治教育 被视为日本的被视为日本的“第四种势力第四种势力”,出现这种评价是和日本大众传媒的高度发达极其出现这种评价是和日本大众传媒的高度发达极其强烈的政治倾向给政治产生的影响有深刻的关系强烈的政治倾向给政治产生的影响有深刻的关系,仅日本的报纸在仅日本的报纸在9090年代的人均占年代的人均占有量就达到了世界第一有量就达到了世界第一,因而日本大众传媒在思想政治教育中有着非同寻常的作用因而日本大众传媒在思想政治教育中有着非同寻常的作用 日本思想政治教育日本思想政治教育的创新举措的创新举措2024/4/20 周六1 1、思想政治教育与国情相结合。日本对青少年的思想政治教育方法创新表现是：、思想政治教育与国情相结合。日本对青少年的思想政治教育方法创新表现是：对其他国家文化的融合、从本国的国情出发。为了解决道德危机，以对其他国家文化的融合、从本国的国情出发。为了解决道德危机，以“个人主义个人主义”道德观为文化传统主体的日本，开始把目光转向以道德观为文化传统主体的日本，开始把目光转向以“群体主义群体主义”道德观为文化传统道德观为文化传统主体的中国。广泛吸收各种文化的精华，通过改造，主体的中国。广泛吸收各种文化的精华，通过改造，“为我所用为我所用”。同时日本在大。同时日本在大量吸收、引进中西方思想文化的过程中，特别注意根据本国的国情，对外来文化加量吸收、引进中西方思想文化的过程中，特别注意根据本国的国情，对外来文化加以改造。例如，日本的思想政治教育虽以中国儒学为母体，但又不是中国儒学的翻以改造。例如，日本的思想政治教育虽以中国儒学为母体，但又不是中国儒学的翻版，而是经过改造了的中国儒学的变异物。如中国儒学把仁、义、礼、智、信作为版，而是经过改造了的中国儒学的变异物。如中国儒学把仁、义、礼、智、信作为最重要的美德，但日本强调的五个最重要的美德则是忠诚、礼仪、勇敢、信义、节最重要的美德，但日本强调的五个最重要的美德则是忠诚、礼仪、勇敢、信义、节俭，没有突出地考虑到俭，没有突出地考虑到“仁慈仁慈”这个中国儒学所独具的特征。又如，日本在学习、这个中国儒学所独具的特征。又如，日本在学习、吸收它国文化的过程中，拓展了现代德育内容，提出了个性教育的思想，但日本的吸收它国文化的过程中，拓展了现代德育内容，提出了个性教育的思想，但日本的个性教育与西方的个性教育有着根本的区别，它以服从、服务于集团利益为根本目个性教育与西方的个性教育有着根本的区别，它以服从、服务于集团利益为根本目的，个人价值的实现以集体价值的实现为前提。这种个性教育是典型的中西融合的的，个人价值的实现以集体价值的实现为前提。这种个性教育是典型的中西融合的教育模式。教育模式。日本思想政治教育日本思想政治教育的创新举措的创新举措2024/4/20 周六2 2、思想政治教育采用社会合力方法完成。日本加强青少年的思想政治教育，必、思想政治教育采用社会合力方法完成。日本加强青少年的思想政治教育，必须采取社会合力方法来完成。把社会、家庭、学校的力量都调动起来，形成合力，须采取社会合力方法来完成。把社会、家庭、学校的力量都调动起来，形成合力，建立全方位的思想政治教育体系。如设立建立全方位的思想政治教育体系。如设立PYAPYA组织组织(日本家长、教师协会简称日本家长、教师协会简称)。PYAPYA设立专门委员会和各种小组，定期组织家长参与学校教育教学活动，对学校教育提设立专门委员会和各种小组，定期组织家长参与学校教育教学活动，对学校教育提出各种意见、建议。参加该组织的成员主要有学校教师和社会各界热心于教育的人，出各种意见、建议。参加该组织的成员主要有学校教师和社会各界热心于教育的人，有律师、工程师、建筑师、商场经理、会计、艺术家、僧人、家庭主妇和退休老人有律师、工程师、建筑师、商场经理、会计、艺术家、僧人、家庭主妇和退休老人等。还有一些社会名流也参加了该组织。会长由家长担任，会员交纳会费。该组织等。还有一些社会名流也参加了该组织。会长由家长担任，会员交纳会费。该组织具有高度的社会责任感，把教育好青少年视为己任，无偿地从事各种教育活动，特具有高度的社会责任感，把教育好青少年视为己任，无偿地从事各种教育活动，特别是在自愿捐助教育基金和诲人不倦方面作出了表率。又如成立别是在自愿捐助教育基金和诲人不倦方面作出了表率。又如成立“母亲读书会母亲读书会”，她们定期聚在一起，看书学习，交流心得。妈妈们重视看书学习，注重自身素质的她们定期聚在一起，看书学习，交流心得。妈妈们重视看书学习，注重自身素质的提高和模范作用的发挥，再加上建立良好的家庭育人环境，既为孩子作了示范，又提高和模范作用的发挥，再加上建立良好的家庭育人环境，既为孩子作了示范，又能不断充实自己，同孩子们也有了共同的话题。另外，重视利用大众媒体和社会大能不断充实自己，同孩子们也有了共同的话题。另外，重视利用大众媒体和社会大环境文化生活强化德育教育。环境文化生活强化德育教育。日本思想政治教育日本思想政治教育的创新举措的创新举措2024/4/20 周六3.3.利用动画对青少年进行思想政治教育。日本动画采取的是利用动画对青少年进行思想政治教育。日本动画采取的是渗透的方法，是一种非常隐蔽的思想政治教育手段，使青少年渗透的方法，是一种非常隐蔽的思想政治教育手段，使青少年思想政治教育在潜移默化的娱乐之中进行。它承担的思想政治思想政治教育在潜移默化的娱乐之中进行。它承担的思想政治教育功能主要体现在如下方面。首先，传播日本民族文化。日教育功能主要体现在如下方面。首先，传播日本民族文化。日本动画通过对历史某一时期的还原再现，使青少年在了解历史本动画通过对历史某一时期的还原再现，使青少年在了解历史的同时还获取了民族文化。其次，阐述各种世界观、人生观和的同时还获取了民族文化。其次，阐述各种世界观、人生观和价值观。新世纪福音战士涉及基督教世界观，幽灵公主价值观。新世纪福音战士涉及基督教世界观，幽灵公主涉及日本传统神道教思想，虫师涉及神道教和佛教思想，涉及日本传统神道教思想，虫师涉及神道教和佛教思想，这些动画还都涉及到探讨世界本源问题。再次，日本动画存在这些动画还都涉及到探讨世界本源问题。再次，日本动画存在对伦理道德的判断。几乎在每部动画中，都有对其中人物的善对伦理道德的判断。几乎在每部动画中，都有对其中人物的善恶进行讨论并作出相应的判断。恶进行讨论并作出相应的判断。日本思想政治教育日本思想政治教育对我国的启示对我国的启示2024/4/20 周六 1 1、既注重学校教育，又重家庭与社会的配合、既注重学校教育，又重家庭与社会的配合 杜威指出：杜威指出：“一切能发展有效地参与社会生活能力的教育，都是道德一切能发展有效地参与社会生活能力的教育，都是道德教育。因为，只要学校与社会脱离，学校里的知识就不能运用于生活，因教育。因为，只要学校与社会脱离，学校里的知识就不能运用于生活，因此，也无益于品德的形成。此，也无益于品德的形成。”日本组织实施其道德教育，是通过建立一个日本组织实施其道德教育，是通过建立一个广大的网络来进行的，一是建立各级政府领导下的学校一体多元道德教育广大的网络来进行的，一是建立各级政府领导下的学校一体多元道德教育管理体系，即全国一体化统一管理下的道德教育网；二是建立完整的地方管理体系，即全国一体化统一管理下的道德教育网；二是建立完整的地方网络，使学校、社会、家庭、大众传播媒体都强化道德教育意识，特别是网络，使学校、社会、家庭、大众传播媒体都强化道德教育意识，特别是发挥社区教育中心的突出作用；三是完善学校道德教育运作机制，发挥社区教育中心的突出作用；三是完善学校道德教育运作机制，使道德使道德课、各科教学、学生课外活动、校园生活及校风建设、娱乐旅游等活动都课、各科教学、学生课外活动、校园生活及校风建设、娱乐旅游等活动都相互作用，发挥相应的教育功能，并通过创办家长学校等社会教育形式，相互作用，发挥相应的教育功能，并通过创办家长学校等社会教育形式，以辐射学校的作用学校还建立、健全各种规章制度，积极开展与各种社会以辐射学校的作用学校还建立、健全各种规章制度，积极开展与各种社会团体的有益交往。团体的有益交往。日本思想政治教育日本思想政治教育对我国的启示对我国的启示2024/4/20 周六 1 1、既注重学校教育，又重家庭与社会的配合、既注重学校教育，又重家庭与社会的配合 杜威指出：杜威指出：“一切能发展有效地参与社会生活能力的教育，都是道德一切能发展有效地参与社会生活能力的教育，都是道德教育。因为，只要学校与社会脱离，学校里的知识就不能运用于生活，因教育。因为，只要学校与社会脱离，学校里的知识就不能运用于生活，因此，也无益于品德的形成。此，也无益于品德的形成。”日本组织实施其道德教育，是通过建立一个日本组织实施其道德教育，是通过建立一个广大的网络来进行的，一是建立各级政府领导下的学校一体多元道德教育广大的网络来进行的，一是建立各级政府领导下的学校一体多元道德教育管理体系，即全国一体化统一管理下的道德教育网；二是建立完整的地方管理体系，即全国一体化统一管理下的道德教育网；二是建立完整的地方网络，使学校、社会、家庭、大众传播媒体都强化道德教育意识，特别是网络，使学校、社会、家庭、大众传播媒体都强化道德教育意识，特别是发挥社区教育中心的突出作用；三是完善学校道德教育运作机制，发挥社区教育中心的突出作用；三是完善学校道德教育运作机制，使道德使道德课、各科教学、学生课外活动、校园生活及校风建设、娱乐旅游等活动都课、各科教学、学生课外活动、校园生活及校风建设、娱乐旅游等活动都相互作用，发挥相应的教育功能，并通过创办家长学校等社会教育形式，相互作用，发挥相应的教育功能，并通过创办家长学校等社会教育形式，以辐射学校的作用学校还建立、健全各种规章制度，积极开展与各种社会以辐射学校的作用学校还建立、健全各种规章制度，积极开展与各种社会团体的有益交往。团体的有益交往。日本思想政治教育日本思想政治教育对我国的启示对我国的启示2024/4/20 周六2 2、既要设立全方位的德育课程，又要注重素质的提高和实、既要设立全方位的德育课程，又要注重素质的提高和实践能力的培养践能力的培养日本设立的德育课程是多层次、全方位的，日本设立的德育课程是多层次、全方位的，包括政治教包括政治教育、世界观和人生观教育、国际化教育、人格教育、健康教育育、世界观和人生观教育、国际化教育、人格教育、健康教育等等。随着日本社会政治经济形势的变化和发展，学校德育内等等。随着日本社会政治经济形势的变化和发展，学校德育内容除了传统的生活教育、伦理道德教育、纪律教育、劳动纪律、容除了传统的生活教育、伦理道德教育、纪律教育、劳动纪律、爱国主义教育、人生观教育以外，又拓展了如个性教育、国际爱国主义教育、人生观教育以外，又拓展了如个性教育、国际理解教育等内容。在教育形式上不仅有专门的德育课程，还渗理解教育等内容。在教育形式上不仅有专门的德育课程，还渗透在个社会课中；不仅注重课堂教学，更注重课外教学，如特透在个社会课中；不仅注重课堂教学，更注重课外教学，如特别活动，因而有效地培养了学社格的实践能力，提高了学生素别活动，因而有效地培养了学社格的实践能力，提高了学生素质。质。日本思想政治教育日本思想政治教育对我国的启示对我国的启示2024/4/20 周六3 3、创新思想政治教育的传播手段与方式、创新思想政治教育的传播手段与方式年产值年产值230230万亿日元的动漫产业是日本第二大支柱产业，然万亿日元的动漫产业是日本第二大支柱产业，然而，日本在不断利用这一支柱产业发展经济的同时，也在悄然而，日本在不断利用这一支柱产业发展经济的同时，也在悄然在其中各种动漫产品中加入了符合本国以及增强本国认同感的在其中各种动漫产品中加入了符合本国以及增强本国认同感的核心价值观，并且在青少年中取得了良好的反响。所以，对于核心价值观，并且在青少年中取得了良好的反响。所以，对于我国来说，应当创新思想政治教育的教育手段，借助大众媒体我国来说，应当创新思想政治教育的教育手段，借助大众媒体等，让我国当今的思想教育过程中增加更多的艺术表现形式，。等，让我国当今的思想教育过程中增加更多的艺术表现形式，。谢谢观看2024/4/20 周六