寓言二则课件.pptx

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,寓言的篇幅一般比较短小，语言精辟简练，结构简单却极富表现力。,2.,鲜明的讽刺性和教育性。多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。主题思想大多借此喻彼、借远喻近、借古喻今、借小喻大。,3.,故事情节的虚构性，主人公可以是人，也可以是物。,4.,常用手法：比喻、夸张、象征、拟人等,2,5.“,寓”是“寄托”的意思，即把作者的思想寄寓在一个故事里，让人从中领悟到一定的道理。,矛与盾,矛,盾,鬻,y,鬻,卖,一,.,了解感知,弗,弗,不,f,y,译,wi,谓,矛：古代兵器，在长杆的一端装有青铜或铁制成的枪头。,盾：盾牌，古代作战时遮挡刀，箭用的武器。,鬻：卖。,誉：称赞，夸耀。,陷：穿透。,或：有人。,应：回答。,以：用，拿，把，将。,子：您。,何如：怎么样。,矛与盾,楚人有,鬻,（,y,）盾与矛者，,誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷,也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，,于物无不陷也。”或曰：“以子之,矛，陷子之盾，何如？”其人弗,能应也。,他的盾 卖,没有,东西,誉,赞誉、夸耀,之,莫,物,陷,刺透、穿透,利,锋利,子,你,何如,怎么样,弗,用 不,应,回答,二,.,深入学习,1.,矛和盾各是什么？,矛和盾是古代打仗用的兵器，矛用来进攻，盾用来防守,。,2.,楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”你从文中,哪,个字中读懂他在夸耀的呢？,誉：称赞，夸耀。,3.,“物,莫能陷也”说明了什么？“于物无不陷也”突出了什么？这两句话在全文有什么作用？,“物莫能陷也”说明,盾非常的坚固、结实。,“于物无不陷也”,则,突出,了,矛非常锋利。,这两句话为下文此人不能自圆其说,埋下了伏笔,，同时也,点明了文章的主题,。,讨论：,1,、,楚人在卖矛与盾时为什么会使自己处于“自相矛盾”的境地？,楚人在夸耀自己的物品时一,味地夸大其词，信口开河,，他片面的夸口让自己处于尴尬的境地。因此，当别人问他时，他不能,自圆其说,，陷入了“自相矛盾”之中。,三,.,迁移运用,当堂检测,你读了这则寓言，明白了什么道理？,借卖矛与盾的故事讽刺生活中自相矛盾的现象，耐人寻味，告诫人们；要,实事求是,，不能,言过其实，不能夸夸其谈,，不要,自相矛盾,。,鹬蚌相争,y,鹬,是一种水鸟，羽毛茶褐色，嘴、脚都很长，上体通常杂黑褐色，尾和体侧具有横斑，常在水边或田野中捕吃小鱼、贝类等。,bng,蚌,生活在江、河、湖、沼里的贝类，种类很多，大部分能在体内自然形成珍珠。,qn p hu,禽 曝 喙,带着下面的问题，看课文。,（,1,）它们为什么争？,（,2,）它们怎么争？,（,3,）结果怎样？,鹬蚌相争,要求：,1,、用波浪线画出鹬蚌相争的语言。,2,、小声地，带感情地读一读。,鹬蚌相争,蚌方出曝，而鹬啄其肉，,蚌合而箝其喙。鹬曰：,这里用作动词，指下雨,“今日不,雨,，明日不雨，,即有死蚌。”蚌亦谓鹬曰：“今日不出，明日不出，即有死鹬。”两,者不肯相舍，渔者得而并禽之。,方,曝,箝,喙,相舍,禽,刚刚,晒太阳,通“钳”，夹住,鹬的嘴,彼此放弃，放过对方。,通“擒”，捉走。,2,.,两者不肯相舍，渔者得而并禽之。解读意思？,这两句话的意思是：双方都不肯放过对方，渔夫发现了，就乘机把它们一起捉住了。这句话写出了双方互相钳制、互相相让，结果两败俱伤，让别人从中获利的可悲下场,.,3.,鹬蚌相争，落得最后双方被擒的下场，原因是什么？,它们之所以会落得这样的下场，是因为双方都不肯相让，都要置对方与死地，全然不顾更大的危险。,.,想一想，若是没有渔夫，鹬蚌的命运会有所改变吗？,若是没有渔夫，结果仍然会是两败俱伤，同归于尽。因为它们不肯相让，不懂得权衡得失、化解矛盾。,鹬蚌相争，渔翁得利：,比喻双方相持不下，从而使第三者得到利益。,三,.,迁移运用,从课文的学习中我们看到了什么？明白了什么道理？,鹬蚌相争,叙述鹬蚌,相互争吵，互相争斗，,最后双方都被渔人,捉住,这个故事。,告诫人们凡事都要,权衡得失,，,化解矛盾冲突,，要互相,谦让,，否则就会两败俱伤，让别人得利的道理。,1.,你能用这两则故事来解释“矛盾”吗？,矛与盾,里的“矛盾”指的是说话或者办事互相抵触的现象。,鹬蚌相争,里的“矛盾”指的是为了保护某方面的利益而失去了根本利益。,当堂检测,刘汉,战国策,续编故事：,渔夫没费一点力气，就把鹬和蚌一齐捉住了,提示：渔夫会说些什么？鹬和蚌之间又会有怎样的一番对话呢？请同学们展开想象，把故事续编完整。,课后作业,