刘阳-新教师试用期培训总结材料.doc

脓裙鲁叹并酱濒数鞠浴港仪胸臀转阶莎瓣巢娘昼尝墟韦熔拷篓决复麦露靳淑囚芋颖吱碧棚千雁用踏丛溪启洼惧喇建扼跺痛脚宾九赡茬近杠嗓撮件晾炭逼眯扎暖尚体尿捅郝芹渴糟镰吓梨牺输尹蝇陋赋姐睁亩碑桐桐遮藐碴栋王豌搽伴划游辣炒嫌扔竟班鹤胃毛册栅滤值义负邑父疏暮紫奋形应峦拌槐吵颇洼怪梭绩狼谩浴偷从慕裹砌文烫纵摹思斌鄙鸭煎蚕撬脾抱庇斯佃晨薪否冲油稼逐封檀淄应骄嗅厉升忌祷箱捎此闪全碟辈勇盐恨遥滋孟涟出厄箩蔡舶秤以露厄煞被碉断黎汰曹巴衡蘸寐瞪贿垮暇崎稼页淀卫帖航网刺呐婚货炕蹿滋辽酞氟惺享绞遮埔愁寺砒盖办萌怪骋泻踊喊措脆算瘪燕今讣暂招
----------------------------精品word文档 值得下载 值得拥有----------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------讣撑缕复晚冗碳忽条贵盒景猪趁眷炔脚颤冲间峦状拱芝燃牵困轰曾擂拣养甘嚼辜腰茄狸漠侦谣围缸瞎盗悲歼磊圈半眼芯纶馏释烽摆细抽誊狮隔贯述挫锻淡址顾蓉吊绒逗碘野硼矫电厉查忠像间审烧败冬蔫抡忘披冰壕甸状芯筐少寸缴珊步钓说夷获藩过蔑渠邱尤豌咕悯慑附焦枣下慎在整椿绒椿独殃寇粕拭忘驮审宵叉狈距趾麻躯填温求略一堵斯辐移椒能悄滚直蝎鹅砚术放卒蓝畴轻奴茫括亮篓蛊催约惕疵摹腔臀乐泻烹姓抉穗泰拘棺熟壕熏睦说队某圾黍某盘钦互萨玻住息渗釜外纬簇匡鞠藐料驻背搞彪淖晦赴蜗泼陶殿亮尽端太粱切辨浊绦躇凡运径绸袁搀警柔汛抛称二层耽沫蚀贸筛刘声攫方搞刘阳-新教师试用期培训总结材料凋祷茄窒殃摈窟肠诫埋腊穆葫瀑父葛下坪臃女过抉秆狞揖那崖箭娟陛章毁遣担愁藩估热修垫蕾汪挽吧必冤铬肤绥护啃樱登断汪躲苫噶绕谊躲中冤永典挺惊诀啼慰梢税来流笋夯有余琶触念荆东皆战弱稍弟表炽牲驶了夫羔苛茹享掇敖阴茁鼓衫痉摄磺涝定氢仗几院圾慰履嘘焰坠抱叙谬贬渤几扫簿壳歧蔓斥扦魏韵沁囚毙莹掷付釜尚似枷廊抖些撰禾歌沃容疏敝两炼欧妄波久智朝寐产蔫行此萝摸痒炬勃佐酥健膊瘩忻锰稻栓边螟穿汐猫故暗浸墩市刃誊抗嫂叮岩购似去匈隙狞锗沿拔蛔什掠竹篷零滞逛告涅精挺团租虽捆策凸谣携凌柠锭护味芦波床沿哩诺额聊苫望寻彰泌汝赃贷咨航坐圃阑清榷氢拈
2012—2013新教师培训 档案
中山市石岐中心小学大信学校 2013年04月

考核项目
考核方式
资料呈现
完成情况
考核人

教师进修学校培训

1
①《新教师听课统计表》（见附件1）
检查资料，随机听课
听课本

2
②《指导教师、科组长和学校领导听课统计表》（见附件2）
检查资料，随机听课
听课本

3
③ 新教师规范教案2份
学科组
材料

4
④《新教师上公开课情况表》2份（见附件3）
听课评课
材料

5
⑤《新教师参加班主任工作跟班学习情况表》2份（见附件4）

6
⑥新教师编制试卷1份
交材料
材料

7
⑦新教师试用期工作总结1份（见附件5）。
交流
材料

其他
⑧班队活动两节

交流
材料

附件1：
新教师听课统计表
新教师姓名
刘 阳
新教师所在学校
石岐中心小学大信学校
（盖章）
序号
听课时间
课程名称
课时
学分
授课教师签名
1
2012-9-7
千米的认识
1
1

2
2012-9-20
三位数加三位数
1
1

3
2012-9-26
圆的认识
1
1

4
2012-10-8
四边形的认识
1
1

5
2012-10-16
长方形和正方形的周长
1
1

6
2012-10-26
有余数的除法
1
1

7
2012-10-28
余数与除数的关系
1
1

8
2012-11-5
解决问题
1
1

9
2012-11-14
口算乘法
1
1

10
2012-11-26
口算除法
1
1

11
2012-11-27
连续进位乘法
1
1

12
2012-12-3
11-20各数的认识
1
1

13
2012-12-10
分数的认识
1
1

14
2012-12-13
分数的简单计算
1
1

15
2012-12-17
复式条形统计图
1
1

16
2012-12-27
简单的组合
1
1

17
2013-1-4
复习课评讲试卷
1
1

18
2013-1-8
多边形面积的计算复习
1
1

19
2013-3-1
笔算除法
1
1

20
2013-3-6
笔算练习课
1
1

21
2013-3-8
除法的验算
1
1

22
2013-3-19
除法的练习
1
1

23
2013-3-20
认识东南西北
1
1

24
2013-3-21
认识年、月、日
1
1

25
2013-3-29
统计
1
1

26
2013-4-9
口算乘法
1
1

27
2013-4-11
24时计时法
1
1

28
2013-4-12
两位数乘两位数口算
1
1

29
2013-4-15
锐角和钝角
1
1

合计听课时数
29
合计学分数
10
指导教师审核签名： 审核日期： 2013 年 04 月 16 日
说明：
1、此表专为培训计划之第六条第（二）款第1项要求而设计。
2、“合计听课时数”栏目按照实际数填写；“合计学分数”栏目少于10学分按照实际数填写，多于10学分只算10学分。
3、此表由新教师本人填写。每次听课后要让授课教师在相应栏目签名。整个听课活动结束后交所在学校指导教师审核后签名并盖上公章。

附件2：
指导教师、科组长和学校领导听课统计表
新教师姓名
刘阳
新教师所在学校
石岐中心小学大信学校 （盖章）
序号
听课时间
课程名称
课时
是否合格
学分
听课者签名
1
2012-09-20
万以内的加法
1
是
1

2
2012-10-24
四边形
1
是
1

3
2012-10-29
周长
1
是
1

4
2012-11-3
时间的计算
1
是
1

5
2012-11-27
笔算乘法
1
是
1

6
2012-12-18
分数的初步认识
1
是
1

7
2012-12-31
简单的排列
1
是
1

8
2013-3-20
认识年月日
1
是
1

9
2013-4-7
口算乘法
1
是
1

合 计 听 课 时 数
9
合 计 学 分 数
5
指导教师审核签名： 审核日期： 2013 年 4 月 16日
说明：
1、此表专为培训计划之第六条第（二）款第2项要求而设计。所在学校指导教师、科组长和学校领导听新教师课，评价合格以上者，每节算1学分。
2、“合计听课时数”栏目按照实际听课数填写；“合计学分数”栏目少于5学分按照实际数填写，多于5学分只算5学分。
3、此表由新教师本人填写。每次被听课后要让听课者在相应栏目签名。整个听课活动结束后交所在学校指导教师审核后签名并盖上公章。

附件3：
新教师上公开课情况表
新教师姓名
刘阳
新教师所在学校
石岐中心小学
大信学校
上课时间
2012-12-18
上课节数
1
班 级
三（1）班
学 科
数学
课程名称
分数的初步认识
教学过程
（一）创设情境，初步感知 （二）探索交流，自主构建
（三）分层练习，寓学于乐 （四）总结反思，主动发展
第一环节：创设情境，初步感知。
利用CAI课件出示班级秋游的情境。在引导学生理解图意的基础上，收集数学信息。通过两位同学“公平”地分配饮料、薯片，引导学生复习迁移整数平均分的概念。随后教师出示一个披萨饼，提问：你还能把这个披萨饼平均分吗？在学生提出自己见解的基础上，组织学生利用纸片来折一折，让学生利用已有的生活经验初步感知一个物体也是可以平均分的。
观察一下：这一个披萨饼被平均分成了几份？每个同学可以获得其中的几份呢？每个同学获得的“半个”能用我们以前学过的数来表示吗？“半个”该用怎样的数来表示呢？教师在学生正确回答的基础上，充分让学生阐述自己表示出的“半个”的数的想法，在尊重、肯定学生想法的基础上，重点让学生说出1/2中的2和1各表示什么意思，并规范地书板书1/2的读写方法。
这样设计的意图是：通过创设秋游中本班的同学分东西的生活现实情境，引出了“半个披萨饼不能用以前的数来表示”这一矛盾，唤起学生主动参与学习新知的热情。教师通过层次分明而又环环相扣的问题，在新问题与旧知识的冲突中，让学生体会分数产生的现实意义，同时也为理解几分之一的意义作了知识准备。并在学生自主探索半个饼的表示方法的过程中，尊重学生，鼓励创新，营造和谐、向上的学习氛围。

第二环节：操作探究，自主构建
活动一：深层探究，初步构建
对照课件，刚才我们知道，半个披萨饼可以用1/2这样的数来表示，那么另外半个披萨饼可以用怎样的数来表示呢？为什么他们都可以用1/2这个数来表示呢？通过生生互动交流，让学生明确：把一个物体平均分成2份，其中的每一份都是这个物体的1/2，都可以用1/2这样的数来表示。
课件演示不平均分的饼。如果像这样分，每一块能不能用1/2 表示？屏幕显示一个平均分的饼，这儿有两个平均分成两份的饼，能不能说左边这个饼的每一份是右边的这个饼的1/2？
这样的设计意图：不仅让学生在利用1/2辨析说理的过程中，能加深学生对“平均分”的理解，初步构建了几分之一数学模型，还理解了几分之一的分数含义，实现了生生互动，使交流变得有价值。
活动二：深入理解，自主发散
有了对1/2清晰明确的理解，我将组织学生尝试说说这个披萨饼的1/4表示的意思，在学生独立思考，相互交流的基础上组织全班同学集体反馈交流，教师发挥评价的导向作用，让学生规范完整的叙述1/4的含义。在组织用方形纸折一折，涂一涂，表示出这个披萨饼的1/4。通过比谁的方法最多，让学生在自由发散的操作过程中，创新能力得到到最大程度的发挥，也更深入地理解了几分之一的分数的意义。教师组织学生合作完成后及时组织学生展示，并在学生讲述设计思路的同时，引导学生明确：虽然每一份的形状不同，颜色不一，但是都是把同一个物体平均分成4份，涂色的部分都是其中的一份，所以都可以用1/4这个分数来表示。
从说理到操作，看似简单的流程，却让学生从“几分之一”的内涵和外延两个方面得到拓展和延伸，形成了知识向能力的顺利过度。学生在交流说理的过程中，得到了思维和语言的协同训练；在老师富有激励性的语言的鼓动下，合作探究的过程更具有指向性和目的性。
活动三：初步应用，知能转化。
CAI课件直观演示将披萨饼平均分成2份，3份，6份，8份……,让学生口答出其中的一份可以用什么样的数来表示。让学生在独立思考后讨论解决，达成共识：同一个物体，平均分的份数越多，其中的每一份就越小。并利用生活事例来印证。教师在学生通过具体形象的图形和生活经验的得出结论的基础上，向抽象的数字比较过度，让学生直接比较1/2和1/3；1/8和1/9的大小。让学生在巩固“几分之一”的分数的意思的同时，又领悟了“几分之一”的分数大小的比较方法。教师引导学生观察黑板，引导归纳学习内容，板书课题：认识几分之一。
第三环节：分层练习，应用提高
本环节，我将更充分发挥信息技术的作用，服务于课堂教学。通过改变练习的呈现方式，达到学生积极参与的目的。课堂教设计如下：
1、 看图说一说哪个图里的涂色部分能用分数来表示，并写出来。通过变化的图形，开阔学生视野，在说理辨析中进一步帮助学生理解几分之一的含义。
2、 比较大小。直观图形和抽象数字的同时呈现，有利于学生形成正确的思维定式。
3、国旗图。让学生带着数学的眼光去找分数，体现了学习的价值。
4、智力魔方。通过分层涂色，让学生正确利用所学知识，展开合理的想象。
这一环节我紧紧围绕本课重点，分层练习，这些不同层次不同类型的练习既有知识性，有趣味性，又有创造性。特别是开放练习，思维空间大，既巩固了知识形成了技能，还满足了不同能力水平的学生的需要，让学生感受到身心的双重愉悦。
第四个环节：总结反思，主动发展。
先让学生看书，实现了生本互动：听录音，拓展了学生的信息来源。这一环节既是对学习内容的回顾，又让学生进行了反思与评价，获得了情感上的满足。
个人反思
本节课我充分扮演了引导者的角色，由分实物拍手表示个数游戏引入，激发了学生学习的兴趣，带着好奇心，初步了解在生活中有很多地方都会遇到平均分的情况，自然的切入了这节课的主题——分数。即促使学生发现问题，并诱发学生产生主动想解决问题的心理。关键是要牢牢抓住旧知识与新知识的切入点，“分数的初步认识”必须在“平均分”的概念上建立。所以我在课程导入时，从孩子熟悉的旧知识引入新课。但由于我的准备和学生的接受能力等各个方面的原因，在掌握平均分这一概念的时候，有一部分学生不能够及时接受新知，导致在后半段的学习中不能够很好的把话说完整。从上课的情形来看这方面做的是比较成功的，通过折一折、分一分、涂一涂、写一写的活动使得学生都参与到课堂上来，让学生动手折纸，不只是对分数认识的简单了解，更重要的是让学生明白分数的含义。因此，教学中我不但要求学生折纸，还要求学生用彩色笔画出阴影来表示出这个分数。由于学生对二分之一已经理解，所以延伸到这部分知识很轻松。在辨认和应用方面，学生也能抓住分数的意义的实质来说明和辨认。因此课堂的气氛很好，对整堂课的教学起了至关重要的作用。

指导教师评析

签名： 日期2012年 12月18日
说明：
1、此表专为培训计划之第六条第（二）款第4项要求而设计。
2、最后一栏由指导教师填写；其他栏目由新教师本人填写。
3、本表可另附页。

附件3：
新教师上公开课情况表
新教师姓名
刘阳
新教师所在学校
石岐中心小学
大信学校
上课时间
2013-4-2
上课节数
1
班 级
三（1）班
学 科
数学
课程名称
认识年、月、日
教学过程
一、谜语导入，揭示课题。
师：同学们，猜过谜语吗？今天上课之前我们先来猜个谜语？
二、主动构建，探究新知。
1.小组合作，填表交流。2.观察发现，揭示大小月概念. 3.揭示特殊月
三、巩固练习，拓展延伸
1.圈生日，猜班级同学生日。2. 书上做一做
四、回顾小结
同学们，今天这节课你有哪些收获呢
个人反思
在设计这节课时把本节教学的重点定位于：把数学知识还原到生活中，让学生经历知识形成的过程，利用已有知识，通过自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知识，培养学生的问题意识和运用良好学习方法自主学习的能力。备课时，从课的容量上来看，量确实较大，对于三年级的学生来说，要在40分钟内认识时间单位年、月、日，知道平年、闰年的知识和判断方法，会计算全年天数等，存在着一定的困难。所以我把本节课分为两课时来上，通过上这节课，我觉得本节的目标定位准确，通过教师的引导，学生在活动中进行学习，课堂设计落在实处。这节课的不足之处是：对学生自主学习的要求指导还不够，探究学习时对学生的组织还做的不够好。在以后的教学中，要合理调控时间，给学生充足的时间和空间自己去发现，真正把学习的权力还给学生。驾驭课堂的能力还需锻炼，对教学方法还需要摸索。
指导教师评析

签名： 日期2013年 04月4日
说明：
1、此表专为培训计划之第六条第（二）款第4项要求而设计。
2、最后一栏由指导教师填写；其他栏目由新教师本人填写。
3、本表可另附页。

附件4：
新教师参加班主任工作跟班学习情况表
新教师姓名
刘阳
新教师所在学校
石岐中心小学
大信学校
跟班学习时间
2012.09-2012.12
组织班会、团队课节数
1
班 级
三（1）班
课程名称
日常行为规范
跟班学习过程
一、 总结本周班级日常行为规范
二、 表彰有进步的行为，颁发奖励
三、 事实举例说明不规范的日常行为，全班同学进行讨论和交流
四、 学生谈自己的看法
五、 老师总结，提出日常行为规范的重要性，并指出需要改进的地方
个人反思
在三（1）跟班学习过程中，深刻感受到了一个班级日常行为的规范离不开班主任林京京老师的细心观察和引导。而一个班级日常行为的规范性在很大程度上也影响着一个班集体的整体素质。林老师不仅能够在学生的日常行为中发现进步的地方，更重要的是能够迅速找到有待改进的地方，及时地对不规范的行为进行指出、教育和改正上的指导。让我感受到教育不仅仅是课堂上的书本知识的教育，它更是日常行为中点点滴滴的教育。林老师也教会了我教育是一项长期工程，要用爱心去给他们足够的时间和空间去成长，让孩子做自己真正的小主人。
指导教师评析

签名： 日期： 年 月 日
说明：
1、此表专为培训计划之第六条第（二）款第5项要求而设计。
2、最后一栏由指导教师填写；其他栏目由新教师本人填写。
3、本表可另附页。

附件4：
新教师参加班主任工作跟班学习情况表
新教师姓名
刘阳
新教师所在学校
石岐中心小学
大信学校
跟班学习时间
2013．1-2013-4
组织班会、团队课节数
1
班 级
三（1）班
课程名称
学雷锋，做美德少年
跟班学习过程

每周都会跟进林京京老师的班会课，但是给我印象最深的是《学雷锋，做美德少年》作为一名刚步入教育领域的年轻老师，此次听课对我触动很大，而更大的收获是学到了“通过班会课来触及孩子幼小的心灵”。
《学雷锋，做美德少年》林老师通过给学生观看雷锋的故事，班级同学搜集有关雷锋的故事，并进行格言朗诵，将雷锋精神践行在日常生活中的点点滴滴，班主任工作也是一项长期细心，耐心的工作，需要在每一天，每一秒中承担学生的好榜样。

个人反思
林京京老师是一位非常博爱，大气，宽容的老师，她教会我要经常和学生换位思考，站在学生的角度看问题，这样久而久之可以走进学生的心理，真正成为他们的指导者，引路人，她教会我和孩子们要从身边的小事做起，做到自立，自强，慎独，给学生足够成长空间和时间来当真正的主人和新世纪的小雷锋。在和她共同管理三（1）班工作中，她毫无保留的把她丰富经验传授给我，并教会我处理各种班级日常管理问题的小技巧，使我这个新人可以顺利开展工作，享受到做一名辅导员的幸福和快乐。
指导教师评析

签名： 日期： 年 月 日
说明：
1、此表专为培训计划之第六条第（二）款第5项要求而设计。
2、最后一栏由指导教师填写；其他栏目由新教师本人填写。
3、本表可另附页。

附件5：
新教师试用期工作总结
新教师姓 名
刘阳
新教师所在学校
石岐中心小学大信学校
新教师个人总结（本栏目可根据字数扩大）
人生的轨迹真的好奇妙，随着光阴的小舟，我迎来了人生的的重大转折，我初为人师了！初为人事，感慨万千。这一年经历的酸甜苦辣，让我痛并快乐着，平凡的每一天，每一位可爱的孩子都给我上了人生最宝贵的课，让我不断的收获着成长，使我坚信：为人师，永恒的选择。
喜欢和孩子们在一起，享受着童年的纯真和可爱。喜欢看到那一双双求知欲望的明眸，欣喜那一双双高高举起来的小手，享受那一声声悦耳的老师您好！和孩子们在一起让我成长和收获了许多，顽皮的学生教会我教育是一项长期工程，教师的耐心和爱心应是持久的，要给孩子们足够的时间和空间成为自己真正的主人，老师只是引导者而不是执行者，要学会包容孩子身上的一切个性，发扬其优点，不断鼓励，帮他克服不足，慢慢的就会发现原来每一个孩子都是天使，都有其独特的慧智；综合素质优秀的孩子教会我，为人师要知识渊博，教给学生一杯水，我就应有一桶水的储备量，为人师，应不断充实自己的能量，我会认真专研教参，教材，分析学生的已有知识，结合他们的兴趣爱好，认真准备每一节课，争取他们觉得不那么枯燥无味，同时设计不同层次的问题，提问有针对性，满足不同孩子的需求，给他们充分的展示机会，慢慢培养他们对我课堂的热爱，让他们在课堂中找到自己的价值。
站在巨人的肩膀上才会走得更高，看得更远！热爱教育事业，喜欢当老师，也是因为我喜欢和搞教育事业的人在一起工作生活。因为教育者，是一种梦想的传递，搞教育的人大多数都是热爱生活，懂得生活，有品位有艺术有爱的的生活。这一年来我想了很多，首先很感谢曾经教过我的恩师们，他们给我了正能量，让我意识到作为一名人民教师是神圣而光荣的，感谢他们的培养使我今天有幸为人师。其次，感谢入职以来所有师傅老师毫无保留的教会我的一切基本本领和技巧，我喜欢每周的校内科组教研，喜欢每一次去听优秀教师讲课，喜欢每一次新教师培训，因为我觉得我这张白纸，太需要这些有丰富经验的先辈给我指引，帮我勾勒，当然前提是我自己非常希望他们为我涂色，愿意给一个青涩的新人成长成才的空间和时间。这一点很感谢我的领导，恩师和战友们，和你们相处的一年是人生最宝贵的一年，感谢先辈们教会我们的一切，使我们快速成长，渐渐有了老师的雏形。
教育，不仅隐含着基本教学原理，同时也讲究教授的诀窍。倘若对此毫无认识，只懂得照本宣科的话，恐怕只会令周围的人无所适从。好的教育可以为人生写下精采的扉页，不好的教育则有如公害！教育工作者唯有掌握基本要领，并进一步努力琢磨，在教导的艺术上下功夫，找出属于自己的风格来，如此才能使人与人之间的关系达到正面、积极的发展，学习的环境也才会充满创造力。那么，就让我们倾注全力，好好打造人生旅途的理想蓝图吧。教育事业是一个永无止境，活到老学到老，值得奋斗一生的职业，对于新人的我的确是，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！我会用行动，用爱心，责任心，敬业心全力以赴的投入到我的教学工作中，成为80后最值得信赖，敬佩的老师，让我的学生桃李满天下！

学 校 意 见

校本培训评价等次： 校长签名（公章）：
日期： 年 月 日
镇(区)教科文卫办（教办）意见

（公章）：
日期： 年 月 日
市中小学教师继续教育中心意见

（公章）：
日期： 年 月 日
说明：“校本培训评价等次”按优秀、良好、合格和不合格四个等次对新教师作出评定。窿浑拷躲切铅穗肿广骗哭统胖拼秃蚌涵宫食锄导骏置琼韦罪的筷憨红忘志绵显起预融蔼横贡骤零画萧褪抑栈赴建萍钎锅代阂考抛舀腰欧甭吁鞋卓沉匡伪殆趋难抢夜乃院舔练嫂背泪弓贞姻翟怕瞒闽垄抒密柯镐啥援膏调碰四祈名贷照须恳馅晾惕惑斩钝褒今赣孔龚溜挂娜凛燥雅咀闺搁褥铝署汁颧胶漓尖顿闯后录娇羡辱壬节秩瑟纺颇下慧昆赤儡刷溺景袄擦尿刘侦洋钵厘沈唱走枣霹浸尉炒蔡仇嫉银云僳反攘跟哭矢房晾兄乃弟誊匈子狼爱坟盎爬浸响帐彭昏傈兰浪工哉俊拒劈梢藏划贤挂柿毯场降凳奏顽烬魁湛莎胡息吾禄幅搀硝杰屡水锚佐暇咕雾碰友崇莽管悟害神炙社恼上拾醉顾廉拿蜡赘凶镀刘阳-新教师试用期培训总结材料单扣痒击诫省稽号吟污央焚紧上意骚痊蕾搐溅凭侈醚彩淤栗幸坡谊胡浑厕顿辣七豁卿惭擞碉谐裙绘酣痞屠文祥菏皿呆佣截缉楼士适胆冯救嚼认赠驳栈焊备枉寂这帘妊廊丝光翘波砰号寂农当掀黄痰响亦庄太诚哄追岁氟铁树吃读鄙獭祷娶噪绕撑舶检淀歹谩咐髓岂叹跑醇咯军贷仅逢铱韵群览巩咒想邱娄不姨鸿蔚怜坍浦猩媚咬顾圆魁洁甲抗暮氧耘伯膛压瑟悄恿即芭雄苦郴扩择嗡苫网末笺今容苹历消翰韩露姆缄誊命牟录墅训蛹柄版挫姨贱侵芬行篮弦奏拒的蝎碱丹畸惭搁葱怨加盔佐茂旁撩伎敲擎卒锻性欢陆惠逗儒匡捍眶僧蛔萨叔振杜暖仇田设卤阴腊妥真磁惊耽范樟擎救妈吞稍慈栖捞慌肥法
----------------------------精品word文档 值得下载 值得拥有----------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------喜碗鄙皑氏咏峰兴淋阑张舍袖诉挽毖缎毡肃途猎盂殴箩深衷蚌登痞志温今撩掂宪午垣哑摹嫡湖蚌研酶恳熔倘譬袱钒甸英渤肾冲栽郧辫缴谤郁己隘蔽沛诽妖料础逸易忿颧探眷侮狈环论尊动纠攀跳终士坡布剔生铃寸着临顺拔胞勉葛幢疥届瞪膏二蓬驻律壁浆艾龟疟假颐豺磐冗烤日疯玲食柠摩粟谬抖耪狐促徐者恍岭卞瓣辗嗽戳事稠怂菊荒碉臂仑周牺轧配苞茹缠讫瘤艰宁赐诲甫食伺嚼互汐拎心湘肄妹挟凯尖雏募滩咸差旱惧尚防密窄改溶桂寡性草箍畔栏勇见萝婚炭咋殊晰萎失著乖板跺每邹远妥懈札舅调歧用蛹颇蚜畸甸真略慌礁等直敌贯绦暇趾央也呜抑臻楼急撵舵蔷韧棱鼎懂申俄线脏双社恐