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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,全国统考专业基础综合辅导课程,教育学百题预测班,外国教育史部分,凯程 杨老师,2008,年,12,月,考卷中的外教史,总分值,50,分左右,07,年：,选择：,10,道，共,20,分,辨析：无,简答：,1,道，共,15,分,论述：中外合用,1,道，外教史占,15,分,08,年：选择：,10,道，共,20,分,辨析：无,简答：,2,道，共,30,分,论述：没有涉及外国教育史,历年出题规律,论述题,综合性较强的题目：,1,，两个人物相似观点的比较；,2,，某一个思想、制度的发展,例：,07,年统考：试述陶行知“生活即教育”和杜威“教育即生活”的基本内涵，并比较其异同。,08,年统考：请以以下材料为背景，叙述晏阳初和梁漱溟所提出的乡村教育方案，并比较他们乡村教育理论的异同。,历年出题规律,简答题,易出答题要点清晰的考点。,例：,08,统考：简述裴斯泰洛齐“教育心理学化”主张的基本含义。,答案,（,1,）教育目的心理学化,（,2,）教学内容心理学化,（,3,）教学程序心理学化,（,4,）让儿童成为自己的教育者,历年出题规律,选择题,小而重要的知识点，备选项经常是易记混的内容,例：,08,统考：在英国教育史上，促成英国政府教育委员会和地方教育当局的结合，形成以地方当局为主体的教育行政管理体制的教育法案是（,B,）,A,福斯特教育法,B,巴尔福教育法,C,费舍教育法,D,巴特勒教育法,外国教育史答题技巧,1,，准确定位知识点,2,答题抓要点，条理分明，层次分明,3,答完要点之后，要阐述，论述题的回答中尤其要注意这一点,押题,1,阐述苏格拉底方法与孔子关于启发式教学的思想，并比较二者异同。,答：,苏格拉底方法,孔子的启发式教学,比较 相同点,（,1,）目的上都是启发学生思维,（,2,）互动式交谈,（,3,）伦理内容,不同点（,1,）问答次序不同，反映中西方教育传统的差异，内发和外烁,（,2,）教育顺序不同,（,3,）教学目的不同,2,比较中世纪大学和中国古代书院的异同,相同点：,，出现的必然性相同：,，类型上相同：,，在地位变化上相同：,，办学精神上相同：,，教学方法上相同：,不同点：,，产生的环境不同：,，思考问题的角度不同：,，与官方关系不同。,，办学目的不同：,，课程不同：,，学位制度上不同：,，管理体制上不同：,3,，阐述蔡元培改革北大的主张以及洪堡创立柏林大学的主张，并比较二者异同。,答：蔡元培改革北大的主张,（,1,）抱定宗旨，改变校风。（,2,）贯彻“思想自由，兼容并包”原则。（,3,）教授治校，民主管理（,4,）学科与教学体制改革,洪堡的主张（,1,）教学与研究统一（,2,）教与学的自由（,3,）吸收最新学术成果（,4,）崇尚理性精神,比较：,相同点（,1,）面对保守的学术风气,（,2,）提倡学术自由，崇尚民主科学，体现资产阶级现代大学的特征。,（,3,）都注重学术研究，注重培养学生的研究能力,（,4,）都聘请优秀的教授,（,5,）都是本国最早的现代大学，处于开创性地位,不同点,(1),面对的保守势力不同,（,2,）学术自由程度不同,（,3,）与国家关系不同,4,比较欧洲新教育运动和美国进步主义教育运动的异同,答：什么是新教育运动，什么是进步主义教育运动,相同点,（,1,）都是社会发展到一定阶段的产物（,2,）都强调对儿童天性的尊重与维护,不同点（,1,）进步主义教育运动更强调与社会生活的联系（,2,）进步主义教育运动更具有民主化特征,5,，阐述英国中等教育的发展，并总结其规律,答：,17,、,18,世纪英国中等学校主要有三类：文法学校、公学、新型中等学校,19,世纪英国：公学，捐办文法学校；公学改革,1926,年,哈多报告,；,1938,年,斯宾斯报告,；,1944,年教育法,规律,（,1,）实科教育逐步成为中等教育的重要组成部分；,（,2,）逐步加强教育立法,（,3,）中等教育逐渐普及，“人人受中等教育”的观念被公众接受,6,，阐述美国高等教育的发展过程与特点,答：,17,世纪出现高等教育的萌芽，北部建立哈佛学院，南部建立威廉,玛丽学院。,建国后，高等教育发展速度快，出现州立大学,（,1,）,19,世纪高等教育私立为主，公私兼有；,（,2,）高等院校数量大增，但规模小；,（,3,）,莫雷尔法,与农工学院；,（,4,）研究型大学；,（,5,）女子进入高等院校,19,世纪末、,20,世纪初初级学院兴起,特点,（,1,）逐步脱离欧洲传统，形成自己特色（,2,）目的由单一的为宗教服务发展为研究、实用两重目的,7,教育心理学化思潮的形成、发展与影响,答由裴斯泰洛齐提出，经赫尔巴特得到发展。,裴斯泰洛齐的教育心理学化思想,赫尔巴特的教育心理学化思想,“教育心理学化”使教育家自觉地把教育学建立在心理学基础之上，形成欧洲教育心理学化运动。,8,，阐述夸美纽斯、卢梭、福禄培尔关于自然教育的思想，并比较他们的异同,答：,夸美纽斯,;,教育适应自然原则,卢梭：自然主义教育思想,福禄培尔：,相同点：自然在教育中的重要性,不同点：对自然的理解不同,简答题,1,斯巴达与雅典教育特点的比较,答：相同点：阶级性,不同点：,教育目的不同：,教育内容不同：,教育与国家关系不同：,女子教育：,2,，夸美纽斯的教学原则,答：直观性原则,巩固性原则,量力性原则,系统性和循序渐进性原则,3,简述赫尔巴特的课程理论,答经验、兴趣与课程,统觉与课程：相关、集中,儿童发展与课程,4,，简述人文主义教育的基本特征,（,1,）人本主义,（,2,）世俗性,（,3,）古典主义,（,4,）宗教性,（,5,）贵族性：,5,中世纪城市学校的特点,有行会和商会开办,基本上属于世俗性质,目的是为了满足新兴城市对职业人才的需要,初等学校,重视世俗知识，基础知识，职业知识,本族语教学,6,简述马卡连柯的集体主义教育原则,“,在集体中，通过集体,”,（,1,）尊重与要求相结合的原则,（,2,）平行教育原则,（,3,）前景教育原则,7,，简述杜威的探究方法,“,思维五步说,”,。概括为,“,细心搜集事实，大胆提出假设，再细心求证,”,（,1,）疑难的情境；（,2,）确定疑难所在；（,3,）提出解决问题的种种假设（,4,）推断那个假设能解决问题（,5,）验证,评价,8,，简述赫尔巴特教学四阶段论,明了,联想,系统,方法,9,，简述第斯多惠教育思想,关于影响人发展的因素,教学论（,1,）关于形式教学（,2,）关于教学原则,论教师,10,简述贺拉斯,曼的教育思想,答：论教育作用,教育目的,教育内容,师范教育,1,西方教育史上第一本专门研究教育理论的著作是（）,A,雄辩术原理,B,普通教育学,C,大教学论,D,母育学校,答案,A,2,体现了法国教育义务、免费、世俗三原则的法案是（）,A,基佐法案,B,帝国大学令,C,阿斯蒂埃法,D,费里法案,答案,D,3,现代教育学之父是（）,A,帕克,B,赫尔巴特,C,福禄培尔,D,克伯屈,答案,B,4,二战后，日本明确提出“教育实行地方分权”制度的法案是（）,A,教育基本法,B,教育敕语,C ,学校教育法,大学令,答案：,，苏联提出,“,建立年制的统一劳动学校,”,的文件是（）,年,史密斯休斯法案,年,统一劳动学校章程,年,关于中小学教学大纲和教学制度的决定,年,关于进一步完善普通学校学生的教学、教育和劳动训练的决议,答案：,B,6,，要素主义的代表人物是（）,A,拉格,B,巴格莱,C,赫钦斯,D,奈勒,答案,B,7,19,世纪末,20,世纪初期，欧美流行的劳作教育思潮的代表人物是（,）,A,梅伊曼,B,凯兴斯泰纳,C,蒙台梭利,D,帕克,答案：,B,8,20,世纪,70,、,80,年代，法国教育改革的重点是：,A,初等教育,B,中等教育,C,高等教育,D,职业教育,答案（,D,）,祝大家考研顺利,!,更多资源,