古代诗歌鉴赏的规范化答题.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高考专题复习,诗歌鉴赏之,规范,化答题,扬州市第一中学 高三语文备课组,古代诗歌鉴赏题的考查内容,诗歌鉴赏，主要是对诗歌的,形象、,语言,和,表达技巧,。,古典诗歌中的形象,人物形象：,（,1,）,、,抒情主人翁自己的形象。,（,2,）,、,作品刻画的人物形象。,事物形象：,托物言志诗中所吟咏的形象。,景物形象：,诗歌中所描写的自然景象和人文景观。,语言知识鉴赏,：,诗歌的表达效果是多方面的，它或一字提挈全篇，习惯上被除人称作,“诗眼”,；或是在动词、形容词、副词的使用上造语精、造语新，表情达意自然贴切，人们称作,“炼字”,；或一句举足轻重，给人启迪，人们称作,“炼句”,这些都是鉴赏的基本内容。其具体考查内容是比较丰富的。但要注意的是，,“炼字”、“炼句”往往都具有情景交融的特点,，答题时要从两方面去发掘。,表达技巧鉴赏：,表达技巧可以分为两个大的方面：,表达方式和艺术手法,一、表达方式,：,记叙、描写、议论、抒情。重点是描写和抒情。,描写：,可分为正面、侧面（渲染、衬托）、动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、粗笔勾勒、白描工笔、乐景写哀、哀景写乐等。,抒情：,（,1,）,直接抒情：直抒胸臆，即景书怀,（,2,）,间接抒情：借景抒情、寓情于景、托物言志、怀古伤今（己）,表达技巧鉴赏,：,表达技巧可以分为两个大的方面：,表达方式和艺术手法,二、艺术手法：,1,、修辞手法及作用,修辞：,比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、,衬托、用典、互文、反复等。,作用：,比喻、比拟、夸张,-,更形象具体与生动。,排比、对偶、反复,-,音乐美、形式美、强调,突出，抒情酣畅,设问、反问,-,增强语气。,双关,-,幽默，风趣，含蓄曲折,对比,-,特征鲜明突出,2,、,表现手法：,即表达方式的综合运用。,1,）,写景抒情的诗：,寓情于景、情景交融、以动衬静、虚实相生、乐景哀情、以景结情等。,2,）,咏史怀古诗：,对比、反衬、借古讽今等。,3,）,边塞诗：,渲染、烘托、以小见大、象征等。,4,）,即事感怀诗：,借景抒情、以景衬情、乐景哀情、对比、铺垫、照应、联想、想象等。,大体上可归纳出六种问答模式：,1,、第一种模式,分析意境型,2,、第二种模式,分析技巧型,3,、第三种模式,分析语言型,4,、第四种模式,炼字型,5,、第五种模式,一词领全诗型,6,、,第六种模式,分析主旨型题,第一种模式 分析意境型,常见提问方式：,这首诗营造了一种怎样的意境,?,提问变体：,1.,这首诗描绘了一幅怎样的画面,?,表达了诗人怎样的思想感情,?,2.,从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。,解答分析：,这是一种最常见的题型。,所谓,意境,，是指寄托诗人情感的物象,(,即意象,),综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括,景、情、境,三个方面。,答题时三方面缺一不可。分析诗歌意境，一要注意,物象的特点,，二要注意,作者在描摹的事物中所寄托的情感,，抓住物与志的,“契合点”,。,“有境界则自成高格，自有名句”,“有造境，有写境，此理想与写实二派之所由分。然二者颇难分别。因大诗人所造之境，必合乎自然，所写之境，亦必邻于理想故也。”,-,王国维,人间词话,答题步骤：,1.,描绘诗中展现的图景画面。,考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要,忠实于原诗,，二要用自己的,联想和想象,加以再创造，语言力求优美。,2.,概括景物所营造的氛围特点。,一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，,注意要能准确的体现景物的特点和情调。,3.,分析作者的思想感情。,切忌空洞，要答具体。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，,应答出为什么而“感伤”。,阅读下面这首宋诗，完成,8,9,题。,（,08,全国海南、宁夏卷）,题李世南画扇,蔡肇,野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。,逢人抱瓮知村近,，,隔坞闻钟觉寺深,。,注,李世南：北宋著名画家，擅画山水。,蔡肇,(?,一,1119),：字天启丹阳，,(,今属江苏,),人。曾任吏部员外郎，中书舍人等职。,瓮：这里指水瓮。,坞：地势周围高而中央凹的地方，这里指山坞。,分析：,画面中描绘了小溪，山,(,山坞,),、树林,(,落叶,),、人、瓮、寺庙等六种景物。有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上,(,或在溪边,),，山谷那边隐约露出寺庙。这画面里呈现的是乡村野外恬静、幽寂、安详的气氛。由此流露作者对画面中乡野之景的喜爱。,8,请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅面面呈现出什么样的气氛,?(5,分,),总结答题方法和步骤：,找意象：,找出诗中的物象、意象；,明特点：,概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可。例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。,绘画面：,展开联想和想像，用自己的语言再现画面；描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。,析感情：,分析作者的思想感情,或给人什么样的启示和思考。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。,巩固练习：,绝句二首（其一）,杜甫,迟日江山丽，春风花草香。,泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。,注,此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。,此诗描绘了怎样的景物,?,表达了诗人怎样的感情,?,请简要分析。,参考答案：,此诗描绘了初春景象图：江、山、花草、燕子、鸳鸯,，,（步骤一）,春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。,(,步骤二,),这是一幅明净绚丽、,恬静优美,的春景图。,(,步骤三,),表现了诗人结束奔波流离生活定居草堂后的愉悦闲适的心境，也是诗人对初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的欢悦情怀的表露,(,步骤四,),。,第二种模式 分析技巧型,常见提问方式：,这首诗用了怎样的表现手法,?,提问变体：,1.,请分析这首诗的表现技巧,(,或艺术手法，或手法,),。,2.,诗人是怎样抒发,(,即表现,),自己的情感的,?,有何效果,?,解答分析：,艺术手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，首先必须熟悉常用的一些艺术手法。艺术手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。其次，要对诗句进行全面多角度分析。,表达技巧,（一）,表达方式,记叙、议论、说明,抒情,直接抒情,间接抒情,描写,直接描写（细节描写）,间接描写,借景抒情,寓理于景,表达技巧,（二）,表现手法,修辞：比喻、象征、拟人、夸张等,对比、烘托、反衬,联想和想象,虚实结合 动静结合 以小见大,用典,抒情手法,有,直抒胸臆,和,间接抒情,两种。,描写手法主要有,：,1.,情景交融,间接而含蓄，景色描写之中，寄予着诗人的情感爱憎。,2.,对比烘托,从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出。,3.,联想想象,想象如天马行空，奇思遐想与自然天真相结合。,4.,用典,使诗歌语言精炼，内容丰富，增加表达的生动性和含蓄性，增强作品的表现力和感染力。,5.,象征,形象生动具体，化实为虚。,6.,使用叠词,增强韵律感，起强调作用。,7.,托物言志,感物抒怀，隐晦的表情达意，含蓄蕴藉。,8.,细节,真实准确传神,9.,白描,即不加渲染烘托，粗笔勾勒，真切深刻。,分析典例，总结方法,（,08,山东卷）阅读下面这首宋词，回答问题。,画堂春 秦观,落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。,柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？,【,注,】1,捻,(,nin,),：持取，捻弄,（,1,）上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。（,4,分）,答案：,寓情于景，上阙写春归景物，通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春（惜春）的无奈之情。,（,2,）“凭栏手捻花枝”“放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？（,4,分）,答案：,这两句词主要的表现手法是：细节描写。写动作描写也可。用捻花、放花两个细节（动作）表现了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感情变化。（如果逐句分析，只要能答出由爱春、伤春（惜春）到无奈的感情变化也可。）,（,08,辽宁卷）阅读下面这首元散曲，然后回答问题。（,8,分）,正宫,塞鸿秋 浔阳即景 周德清,长江万里白如练，淮山数点青如淀。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。,晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。,注,周德清（,1277,1365,），号挺斋，高安（今属江西）人。淀：即蓝靛，蓝色染料。,（,1,）请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。,答案：,比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泻的山泉比作闪电，将天上一字排开的飞鸿比作一条线等。生动形象的表达对秋景的喜爱。对偶，如一、二两句对偶，三、四两句对偶，五、六两句对偶等。比拟，如说新月“学”扇。,答题步骤：,(1),明手法：,准确指出用了何种手法。,(2),释原因：,结合诗句阐释为什么是用了这种手法。,(3),析感情：,此手法有效传达出诗人怎样的感情。,巩固练习：,早 行,陈与义,露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。,寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。,此诗主要用了什么表现手法,?,有何效果,?,参考答案：,主要用了反衬手法。,(,步骤一,),天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。,(,步骤二,),两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞。,(,步骤三,),练习,:,游月陂,（程颢）,月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。水心云影闲相照，林下泉声静自来。世事无端何足计，但逢佳节约重陪。,1.“,林下泉声静自来”一句用了什么表现手法？请简析其效果。,答案：,反衬（以动写静，以有声衬无声）,，,（步骤一）,淙淙的泉声更突出了月夜的寂静，,（步骤二）,流露了作者对这一闲静幽雅境界追求。,（步骤三）,2.,这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感？请结合诗歌内容分析。,答案：,诗人写了幽静的月陂堤、百尺高台、美丽的水光月色（水云相照），树林和泉声，（,1,分）营造了宁静幽雅（或静谧、幽静等）（,1,分）的意境，表达了诗人闲适（或恬淡、自在）的心情,抒写了随遇而安、不计较得失的淡泊情怀。（,2,分）,第三种模式,分析语言型,提问方式：,这首诗在语言上有何特色,?,提问变体：,请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。,解答分析：,这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。这类题要求学生最好能知人论事，因为不同的作者语言风格不一样，如李白雄浑飘逸而杜甫则是沉郁顿挫。能用来答题的词一般有：,清新自然、朴实无华、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、笔调婉约、简练生动,答题步骤：,(1),用一两个词准确点明语言特色（简练传神、凝练沉郁、入木三分、炼字精巧、一字传神、对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见,）。,(2),用诗中有关语句具体分析这种特色。,(3),指出表现了作者怎样的感情。,（,08,北京卷）读下面这首诗，完成,题。（,10,分）,酬王处士九日见怀之作,顾炎武,是日惊秋老，相望各一涯。,离怀消浊酒，愁眼见黄花。,天地存肝胆，江山阅鬓华。,多蒙千里讯，逐客已无家。,注释：,顾炎武，明清之际著名学者、诗人。明末投身反宦官、权贵斗争。清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。,问题：,一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。（,4,分）,问题：一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。（,4,分）,答案：,（,1,）,风格特征：沉郁悲怆或深沉凝重。（,2,）简要分析：这首诗是把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、眼前的具体情境紧密结合在一起，融铸为凝练精纯的诗句，形成了沉郁、凝重的风格。,（,08,重庆卷）阅读下面这首宋词，然后回答问题。（,6,分）,卜算子,送鲍浩然之浙东,王观,水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。,才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。,宋人王灼,碧鸡漫志,评王观词是,“新丽处与轻狂处皆足惊人”,。这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。（,4,分）,答案：,修辞巧妙，用语绮丽，如“水是眼波横，山是眉峰聚。”“送春归”“和春住”。想象别致，意蕴生动。如“眉眼盈盈处”“若到江南赶上春，千万和春住。”,春 怨,打起黄莺儿，莫教枝上啼。,啼时惊妾梦，不得到辽西。,请分析此诗的,语言特色,。,参考答案：,此诗语言特点是清新自然，口语化,(,步骤一,),，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦,(,步骤二,),。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之,情,(,步骤三,),。,第四种模式,炼字型,提问方式：,这一联中最生动传神的是什么字,?,为什么,?,提问变体：,某字历来为人称道，你认为它好在哪里,?,解答分析：,古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。,答题步骤：,肯定“好”或肯定哪一个更好；解释该字在句中的语表义和语里义；展开联想和想像，把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象；点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境,。,（,08,全国,I,卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题,江间作四首（其三）,潘大临,西山通虎穴,，赤壁隐龙宫。,形胜三分国，波流万世功。,沙明拳宿鹭,，天阔退飞鸿。,最羡渔竿客，归船雨打篷。,注,潘大临（约,1057,一,1106),：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。,(l,）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。,(l,）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处,。,【,答案,】,“,拳”和“退”。用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。,（,08,安徽卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。（,8,分）,小孤山,宋谢枋得,人言此是海门关，海眼,无涯骇众观。,天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。,坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。,明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。,注小孤山：位于安徽宿松县城南,65,公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。谢枋得：宋弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。,（,2,）简析“危似孤臣末世难”中“孤”字的妙处。,答案：,小孤山的“孤”与孤臣的“孤”，字面相应，联想自然。小孤山砥柱中流的地理特征与诗人砥柱中流的壮士情怀相应，托物而言志。偶然存留的孤山与末世仅存的孤臣相应，暗指南宋末年抗元将帅严重匮乏，比喻贴切。,。,（,08,上海卷）阅读下面的诗歌。完成第,14,16,题。,(8,分,),壬辰寒食,王安石,客思似杨柳，春风千万条。,更倾寒食泪，欲涨冶城,潮。,巾发雪争出，镜颜朱早凋。,未知轩冕乐，但欲老渔樵。,【,注,】,寒食：清明前一天,(,一说前两天,),。冶城：古地名，在今南京市西，临长江。,联系全诗，赏析“,雪,”和“,朱,”的表达效果。,答案：,“雪”隐喻了白发,(1,分,),，与“朱”相对，产生强烈的色彩对比,(1,分,),。隐含着诗人对过早衰老的感叹之情（,1,分）。这种悲叹与全诗抒发的客思之愁、寒食之哀以及为官不快的情绪融合在一起，使诗人关于衰老的感叹更为深层（,1,分）,南浦别,白居易,南浦凄凄别，西风袅袅秋。,一看肠一断，好去莫回头。,前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗,?,为什么,?,。,参考答案：,同意。看，在诗中指回望。,(,步骤一,),离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。,(,步骤二,),只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。,(,步骤三,),第五种模式,一词领全诗型,提问方式：,某词是全诗的关键，为什么,?,解答分析：,古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索、全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。,答题步骤：,(1),该词对突出主旨所起的作用。,(2),从该词在诗中结构上所起的作用考虑。,春夜洛城闻笛,李白,谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。,此夜曲中闻折柳，何人不起故园情,?,“,折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么,?,你是否同意“关键”之说，为什么,?,参考答案：,“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情。,(,步骤一,),这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的。,(,步骤二,),可见“折柳”是全诗的关键,。,第六种模式 分析主旨型题,1,、提问方式：,这首诗表现了怎样的主旨？,2,、提问变体：,请分析某句诗蕴含了作者当时何种心情。,3,、解答分析：,分析主旨往往需要关注以下几个方面：涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象；某一诗句的大意或内涵；诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历；时代背景、社会现实。,4,、答题模式：,分析具体诗句写了什么；抒发了什么情感，暗寓了什么。,（,08,江苏卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。,登金陵凤凰台,李 白,凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。,吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。,三山半落青天外，一水中分白鹭洲。,总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。,【,注,】,一水：亦作“二水”。,(1),分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。,(4,分,),答案：,颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物,（步骤一）,；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。,（步骤二）,小结：,（,1,）表达的过程要,完整,。一种感悟、一份情感，它的表达一定有一个过程。我们在表达这种感悟、情感时，一定要,把过程讲清楚。,（,2,）按,要求回答,，,重点明确,。题目要求你回答什么，你就回答什么。要求你分析意境、环境描写、语言特点、修辞运用等等，一定要看清了表达才能,有的放矢,，,重点明确,。,（,3,）表达,流畅,。一是指文句,通畅,；二是指先后有序；三是反映用语,准确,、表达,到位,。只要真正地理解了，表达流畅应该是能做到的。,