绿色开花植物的生活方式复习.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2013-3-20,#,绿色开花植物的生活方式复习,光合作用,2,个经典的实验,:,17,世纪，范,海尔蒙特的实验,18,世纪，,普利斯特利的,实验,光合作用的发现,a,b,c,土壤,90,千克,柳树,2.3,千克,5,年后,只浇水,约,89.943,千克,约,76.8,千克,17,世纪，范,海尔蒙特的实验,水,植物生长需要水,2.,本实验的结论是什么？,1.,柳树增重的原因是什么呢,?,实验一,植物光合作用产生氧气，吸收二氧化碳,。,18,世纪，,普利斯特利的,实验,实验三,蜡烛燃烧缺氧熄灭，老鼠缺氧而窒息死亡,实验二,二氧化碳是光合作用的原料。,（,要结合实验一得出,）,普利斯特利实验,的结论是什么,?,植物能“净化”空气。,当有的人重复,普利斯特利的,实验时,有的成功，有的总是失败，这是什么原因呢,?,甲,乙,植物的生长需要光,一段时间后,一段时间后,探索光合作用,暗处理,给以光照,叶片局部遮光处理,水浴加热,漂洗、滴加碘液,观察叶色变化,实验：绿叶在光,下合成淀粉,我来总结,暗处理,叶片局部遮光处理,给以光照,水浴加热,漂洗、滴加碘液,观察叶色变化,实验：绿叶在光,下合成淀粉,结论：,淀粉是光合作用的产物,光是光合作用的必要条件,a,b,2,、根据“绿叶在光下制造淀粉”的实验回答以下问题：,（,1,）实验用“天竺葵”放在黑暗处一昼,夜目的是,。,（,2),该实验的变量是,。,（,3,）如何设置对照,。,(4),把叶片放入酒精中水浴加热的目的是,。,(5),实验结果：,遮光部分,蓝，,未遮光的部分,蓝。,(6),实验结论,（,a,）,。,（,b,）,。,将,叶片中的有机物运走耗尽,变,光是光合作用的必要条件。,请你分析：,光,一部分遮光，一部分不遮光,脱色,不变,淀粉是光合作用的产物。,过程,现象,结论,暗处理,遮光,脱色,染色,目的是将叶片中的淀粉运走耗尽,形成对照实验,目的是将叶片中的叶绿素溶解在酒精中，叶片变成黄白色,漂洗，滴加碘液，,检验是否有淀粉生成,叶片的见光部分遇到碘液变成蓝色，,不见光部分遇到碘液没有变成蓝色,光合作用的产物之一是,淀粉,，,光,是绿色植物制造有机物不可缺少的条件,冲洗,去掉碘液便于观察,绿叶在光下制造有机物,如何选材来验证植物的光合作用的条件是叶绿体？,如何验证光合作用的原料是二氧化碳？,步骤：植株暗处理,光照几小时,叶片酒精脱色漂洗滴碘液检验。,空气,二氧化碳,a,暗处理的目的：让叶片中的淀粉运走耗尽。,b,密封花盆的目的：防止,_,的干扰。,c,氢氧化钠溶液：吸收,_,。,d,清水：起,_,作用。,对照,不变蓝,变蓝,结果分析：放置氢氧化钠的一组遇碘,_,；放置,清水的一组遇碘,_,。,二氧化碳,结论：,_,是光合作,用的原料。,a,b,如何验证光合作用的原料是水？,实验方案设计中的常用策略：,1,、明确实验目的。,2,、设置单一变量。,3,、防止干扰。,4,、控制不变量应确保生物的正常生活,。,我的收获：,1,、光合作用,的条件、,场所、原料和产物分别是什么？,答：,条件,光,场所 叶绿体,原料 二氧化碳和水,产物 淀粉,(,有机物,),和氧气,二氧化碳,+,水,光,叶绿体,淀粉,+,氧气,3,、,右图表示把银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞中无叶绿体）放在黑暗处一昼夜后，用黑纸片将,c,处两面遮盖，移入光下几小时，再经酒精隔水加热加碘液后出现的变化。分析回答：,（,1,）叶片在酒精中隔水加热后，绿色的部分变成,色，这是因为叶片中 的,溶解到酒精中去了。,（,2,）滴加碘液后，观察到的现象是：,a,处,；,b,处,；,C,处,。,（,3,）,a,、,b,构成一组对照实验，变量是,，得出的结论是,。,（,4,）,b,、,c,构成一组对照实验，变量是,，得出的结论是,。,（,5,）实验前将植株放在黑暗环境中一昼夜的目的是,。,黄白,叶绿素,不变蓝,变蓝,不变蓝,叶绿体,绿色植物制造有机物需要叶绿体,光,光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件,将叶片内原有的淀粉消耗尽,将一绿色植物在黑暗中,一昼夜,，选形态大小及生理状况基本相同的甲乙两片叶，将甲叶用不透光的两块软木片在,a,处从正反两面遮住，将乙叶的叶片主脉切,断。然后将植物放在阳光下照射,2,4,小时（如图所示），请回答：,（,1,）经脱色后用碘处理甲叶片，变蓝的部分是,_,，不变蓝的部分是,_,，出现上述现象的原因是,_,。,（,2,）经脱色后，用碘处理乙叶，变蓝的部分是,_,，不变蓝的部分是,_,，出现上述现象的原因是,_,。,（,3,）实验前将植物在黑暗处放置,一昼夜,，是为了,_,。,（,4,）甲叶的实验可以说明,_,；乙叶的实验可以说明,_,。,未遮光的部分,a,a,部分未见光，不能进行光合作用制造有机物。,植物的叶片由哪几部分组成？,叶脉,叶肉,上表皮,下表皮,探,究,活,动：,表皮：,表皮,(,分上下表皮,),表皮细胞,排列紧密，无色透明，外壁有角质层，主要起保护,作用，还有透光和保水的作用。,保卫细胞,成对存在,，中央围成气孔,，可以进行气体,交换和水分散失。,细胞内有叶绿体。,1,、在显微镜下观察，表皮细胞的颜色、形状和排列状况如何呢？,2,、表皮细胞的这种结构特点对叶片进行光合作用有什么好处？,3,、为什么雨后的莲叶上常有水珠滚动，但是水分并没有渗到叶片的内部呢？,请思考：,上表皮的气孔少于下表皮的气孔,气孔的开与关跟保卫细胞的吸水和失水有关,。,影响气孔开关的非生物因素是,水分,保卫细胞与表皮细胞的区别是有无,叶绿体,保卫细胞与其他细胞不同：它们的细胞壁厚薄不均匀，靠气孔腔的外壁厚，不易伸展；背气孔腔的内壁薄，较易伸展。细胞吸水膨胀时，内壁伸展拉长，牵动外壁向内凹陷，使气孔张开；当细胞失水收缩时，内外壁都拉直，使气孔闭合。,叶肉：,海绵组织,接近下表皮，细胞形状不规则，排列较疏松，里面的叶绿体较少。,栅栏组织,接近上表皮，细胞呈圆柱形，排列较整齐，里面的叶绿体较多。,为什么上表皮的颜色比下表皮的颜色深？,叶脉：,叶脉,具有支持作用,具有输导作用,导管,输送水分和溶解在水中的无机盐,。,筛管,输送有机物,。,叶脉细胞的形状、排列方式如何？在叶片中起什么作用？为什么？,请思考：,3.,叶片结构与各部分功能,外有,角质层,，能防止水分蒸发,表皮细胞无色透明，有利于阳光的射入,表皮细胞间有,保卫细胞,，可以控制,气孔,的开闭。（气孔是气体交换的窗口和水分蒸发的门户）,栅栏组织,：接近上表皮，内含,较多,的叶绿体。,海绵组织,：接近下表皮，内含,较少,的叶绿体。,导管：运输,水分,和,无机盐,的管道。,筛管：运输,有机物,的管道。,表皮,叶肉,叶脉,叶,片,韭菜和大蒜,原理：叶绿素的形成需要光,二氧化碳,+,水,光,叶绿体,有机物,+,氧气,（储存能量）,原料,场所,条件,产物,光合作用,的公式图解,光合作用,的概念,绿色植物通过,，利用,，把,和,转化成,，并释放 的过程，叫做,光合作用。,3.,光合作用的式子：,二氧化碳,+,水 有机物,+,氧气,光能,叶绿体,（储存着能量）,叶绿体,光能,二氧化碳,水,储存能量的有机物（淀粉）,氧气,4.,进行光合作用时，植物不需要的外界条件是（）,A.,二氧化碳,B.,水,C.,高温,D.,光,C,光合作用,的实质,(,两个转变）是什么？,答：,a,、物质转变：无机物 有机物,b,、,能量：转变,：,光 能,化学能储存在有机物中,光合作用的意义,：,1,为所有的生物提供,食物,。,2,为所有的生物提供,能量,。,3,为所有的生物提供,氧气,。,4,维持大气中的,碳,氧平衡,。,考点合,人教版,光合作用,概念,绿色植物通过,_,，利用,_,，将,_,和,_,转化成储存能量的有机物，并且释放,_,的过程。,反应式,原料,二氧化碳、水,条件,光,场所,叶绿体,产物,有机物、氧气,实质,制造有机物，储存能量,意义,食物来源、氧气来源,叶绿体,光能,二氧化碳,水,氧气,光合作用,的实质,：,合成有机物,，储存能量。,绿色植物,光合作用原理在生产上的应用,：,光照时间,(1),提高光能利用效率的方法：合理密植等。,(2),提高作物产量的方法：增加,_,的,浓度；（方法）,增施有机肥（有机肥被土壤中的细菌和真菌分解，释放二氧化碳。）；燃烧木炭 ；增 施碳酸氢铵等，延长,_,；适当调节,昼夜温差。,二氧化碳,盛夏的正中午温度高，光照强为减少水分的蒸腾，气孔关闭，影响了二氧化碳的供应，因而光合作用减弱，这是植物的一种保护性适应。,【,知识拓展,】,影响光合作用的外界因素：,(1),光照强度：在一定范围内光照强度越强，光合作用越强。,(2),CO,2,的浓度：温室种植可适当提高大棚内,CO,2,的浓度来提高,产量。,(3),温度,：在一定的温度范围内温度越高，光合作用的效率越高。,(4),水分：水是光合作用的原料之一，植物体内水分含量的多,少对其他生理活动也会产生影响；当叶子水分充足时，气孔充,分张开，,CO,2,进入叶内速度加快，光合作用增强,。,如：严重干旱时，往往造成庄稼颗粒无收，从光合作用的角度看，,主要是,缺少水分,。,绿色植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用,光合作用,原料,二氧化碳、水,产物,淀粉、氧气,条件,光,场所,叶绿体,影响因素,光照强度、温度、二氧化碳浓度等,实验：绿叶在光下制造有机物,实验结论,1,2,3,4,5,6,请你排序,正确顺序：,4 1 3 5 2 6,1.会养金鱼的人，常在缸内放一些水草，其目的是为了（）,A、增加美感 B、增加水中的氧气,C、提供鱼饵 D、增加水中的二氧化碳,B,2.,在莲的宽大叶面上，阵雨过后，常常看到有水珠在叶面上滚动，而没有渗进叶内，其原因是（）,A,、气孔没有开放,B,、表皮细胞外壁有不透水的角质层,C,、水分太多，已吸收饱和,D,、表皮细胞外壁有不透水的脂肪层,D,3在,“,检验光合作用释放的气体,”,的实验中，使带火星的木条猛烈燃烧的是（）,、氧气 、二氧化碳 、氧气和二氧化碳 、氮气,B,A,4植物进行呼吸作用的时间是（）,A、在光下 B、在白天 C、在夜晚 D、在白天和夜晚,巩固练习,答案：,A,9.,萝卜长在土壤以上的部分是绿色的，而在土壤以下的部分是白色的，形,成这种现象的原因是（）,、叶绿体只有在光下才能形成 、叶绿素只有在光下才能形成,、叶绿素的形成需要水分 、叶绿素的形成需要空气且水分充足,B,10.植物体能进行呼吸作用的器官是（）,A、叶片B、根 C、所有器官 D、种子,12.呼吸作用主要在细胞的哪个结构中进行的（）,A、叶绿体B、线粒体C、液泡 D、细胞质,A,B,C,11,将生长健壮的枝条剥去一圈树皮后，在枝条上逐渐形成瘤状物位于（）,A,、伤口上方的树皮,B,、伤口下方的树皮,C,、伤口上、下方的树皮,D,、露出的木质部,选取绿色叶片和有,白斑叶片的牵牛花进行,光合作用的实验，如右图：,（,1,）在实验中，将牵牛,花放在暗室一昼夜的目的,是,_,。,（,2,）将此装置放在光下数小时后，再将叶片放入盛 有酒精的小烧杯中，是使,_,溶解，而隔水加热的目的是为了防止,_,。,（,3,）实验中滴碘液不变蓝的是,_,_,。,（,4,）由本实验的结构可以确定光合作用的必要条件 是,_,。,让叶片内的淀粉运走、耗尽,叶绿素,酒精燃烧,叶被铝箔遮住的部分，,叶的白色部分，,叶全部,光、叶绿体、二氧化碳,思维拓展,右图是某种树叶的外形图，请,据图及箭头所示，回答下列问题：,（,1,）若此图为光合作用示意图，箭头所指的物质分别是,1_ 2_ 3_ 4_,。,（,2,）若此图为呼吸作用示意图，箭头所指的物质分别是,1_ 2 _,。,（,3,）若此图为蒸腾作用示意图，箭头所指的物质,2,是,_,。,（,4,）物质,1,、,2,进出叶片的通道是,_,，物质,3,的运输通道是,_,，物质,4,的运输通道是,_,。,2,二氧化碳,氧气,水,淀粉等有机物,氧气,水蒸气,二氧化碳,气孔,导管,筛管,综合训练,（,1,）图中是,。,下图是叶片结构示意图，请据图回答。,（,2,）图中是,，细胞内含有,，是植物进行光合作用的主要结构部位。,（,3,）具有支持和输导作用的是（）,。,（,4,）结构是,，它是植物,的“门户”，也是,的“窗口”，其开闭由,控制。,上表皮,叶肉,叶绿体,叶脉,气孔,蒸腾失水,气体交换,保卫细胞,三、填空题（每空1分，共33分）。,35右图是某晴天的上午，张娟设计的实验装置，请你据图回答：,（1）下午打开口袋时，迅速把一支将熄灭的火柴伸进袋内，火柴复燃了，说明袋内,较丰富，这是,的结果。,（2）傍晚再套上塑料袋，扎紧袋口，第二天天亮就打开袋口，迅速伸进一支燃着的火柴，火柴熄灭了，说明袋内的,较丰富，这是,的结果。,氧气,叶片光合作用,二氧化碳,呼吸作用,呼吸作用,观察植物的呼吸现象,结论：,植物生活,需要,氧气,蜡烛熄灭,（活种子消耗氧气）,蜡烛继续燃烧,甲 萌发的种子,（活的）,乙 煮熟的种子,现象与,结论,氧气有助燃的作用,澄清的石灰水,澄清的石灰水,结论：,植物生活,产生,了,二氧化碳,变浑浊,不变浑浊,现象与,结论,甲 萌发的种子,（活的）,乙 煮熟的种子,二氧化碳的特性,：,使澄清的石灰水变浑浊,用澄清的石灰水来检测是否又二氧化碳,甲 萌发的种子 乙 煮熟的种子,（活的）,温度升高,释放能量,温度不升高,不释放能量,结论：,植物体,生活要,释放能量,现象与结论,1,（,三）绿色植物的呼吸作用,总述：,通过实验我们知道，植物体在进行呼吸作用时，要分解有机物，吸收氧，放出二氧化碳。,动动脑,甘薯、白菜堆放时间久了，为什么会发热？贮存甘薯、白菜的窖为什么必须留存通风孔？,甘薯、白菜时刻不停地进行呼吸作用，在这个过程中会产生大量的热。如果没有通风孔，热量散不出去，窖内的温度就会升高，导致甘薯和白菜腐烂。,为什么栽花或种庄稼,都要经常松土,?,因为植物的根进行,呼吸作用,需要氧,，松土可以为根提供,充足的氧。,植物,细胞都能进行呼吸作用,1.,种子的细胞时刻进行呼吸作用,2.,植物体所有器官也都进行呼吸作用,注意！不仅是萌发的种子能够进行呼吸作用，植物的所有器官都要进行呼吸。,问题,4,：那呼吸作用的概念是什么呢,？公式呢？,呼吸作用,的公式,有机物,+,氧气 二氧化碳,+,水,+,能量,（储存能量）,线粒体,概念,：,场所,：,实质：,物质,转变：,线粒体,绿色植物吸收氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。,分解有机物,释放能量,能量转变：,植物体通过呼吸作用释放能量：,（,1,）一部分用于各项生命活动，是植物进行各项生命活动不可缺少的,动力,；,（,2,）一部分转变成,热量散失,。,意义,呼吸作用原理在生产实践中的应用,在生产实践中，人们经常充分利用呼吸作用的原理。,塑料大棚栽培瓜果蔬菜,贮藏农作物产品,采用大棚栽培瓜果蔬菜时，适当降低夜间温度，减少植物,呼吸作用对有机物的消耗，达到提高产量和质量的目的。,降低温度,减少氧气含量,延长种子、果实和,蔬菜的贮藏时间,贮藏农作物产品,为什么,在栽培农作物时常常要松土,？,保证土壤中有较多氧气，有利于根部呼吸作用顺利进行。,保存,水果、蔬菜或粮食时，需要注意哪些问题？,贮藏时，要,保持低温或充加二氧化碳,，来,降低,呼吸强度，延长贮藏时间。,提高呼吸作用,氧气充足,有利于根部的生长,降低呼吸作用,呼吸作用原理应用,提高温度,有利于吸收无机盐,降低温度,减少氧气,减少有机物的消耗增加有机物的积累,降低含水量,松土 排涝,光合作用,和呼吸作用的比较,光合作用,呼吸作用,场所,条件,原料,产物,能量转变,物质转变,反应式,联 系,区,别,二氧化碳,+,水,有机物（储存能量）,+,氧,叶绿体,光,有机物,+,氧,二氧化碳,+,水,+,能量,叶绿体,线粒体,有光,有光、无光均可,二氧化碳、水,二氧化碳、水,有机物、氧,有机物、氧,储存能量,释放能量,合成有机物,分解有机物,相互对立 相互依存,实际生产中，提高作物产量的方法和原理,方 法,原 理,合理密植,增加二氧化碳浓度,延长光照时间,夜晚降温,充分利用光照,提供光合作用的原料,提高光合作用效率,抑制呼吸作用,适当加大昼夜温差的作用：,降低夜晚温度，抑制呼吸作用有利于有机物的积累。,光合作用的关键词：,吸收二氧化碳和水,合成有机物,储存能量,释放氧气,叶绿体,呼吸作用的关键词：,写关键词是一种对知识进行有效梳理的好办法，这种,办法能让我们抓住问题的关键，便于记忆。下面已经,写出了光合作用的关键词，你能写出呼吸作用的关键,词吗？要写出真正关键的词哟。,消耗氧气,分解有机物,释放能量,产生二氧化碳,线粒体,（）和水,有机物和（）,呼吸作用,（）作用,光,叶绿体,释放能量,线粒体,原,料,原,料,产,物,产,物,意义,场所,场所,条件,氧,光合,二氧化碳,光合作用和呼吸作用概念图,（,1,）为什么要用黑色塑料袋装蔬菜,。,（）实验结果：装有,蔬菜的塑料袋排出的气体使澄清的石灰水变浑浊，证明有,产生。,（）烫过的蔬菜在此实验中的作用是,。,（,4,）实验结论,实验,植物呼吸作用产生二氧化碳,新鲜,植物在呼吸作用中产生了二氧化碳,抑制光合作用,植物呼吸作用产生二氧化碳的实验,二氧化碳,对照,实验 植物呼吸作用需要氧气,a,新鲜的植物,b,烫过的植物,（,1,）将密闭的,a,瓶,b,瓶在黑暗处放一昼夜；,（,2,）将燃烧的小棒伸入,a,瓶，火苗,，这是因为,。,（,3,）将燃烧的小棒伸入,b,瓶，火苗,，这是因为,。,（,4,）实验结论：,。,熄灭,燃烧,新鲜的植物呼吸作用消耗了氧气,烫过的植物不能进行呼吸作用，瓶中有氧气,植物呼吸作用需要氧气,巩固练习,1,、夜间，在室内摆放植物过多会影响健康，其原因是（）,A,、气温较高,B,、湿度过大,C,、空气不流通,D,、植物与人争夺氧气,2,、某生物兴趣小组的同学通过观察和探究，对植物的光合作用和呼吸作用进行了总结，并作了如下记录，找出记录中的错误选项（）,A,、光合作用要吸收二氧化碳，释放氧气,B,、呼吸作用要吸收氧气，释放二氧化碳,C,、植物在漆黑的深夜，只进行呼吸作用，不进行光合作用,D,、植物在白天只进行光合作用，不进行呼吸作用,D,D,想一想,3,、潮湿的稻谷堆中温度较高，这些热量是来自稻谷种子的（）,A,、光合作用,B,、呼吸作用,C,、蒸腾作用,D,、吸收作用,B,4,把新鲜的蔬菜装入某容器中，其里面增加的气体是,()A,氧气,B,二氧化碳,C,氧气和二氧化碳,D,氮气,5,夏天，人们经常用冰箱贮藏蔬菜水果来达到保鲜效果，其道理是,()A,温度低，不利于细菌生存,B,低温能降低水分蒸腾,C,温度低，呼吸作用弱，有机物消耗少,D,低温能抑制光合作用,6,长期的阴雨天造成了小麦地中出现了水涝现象，植物则出现了萎蔫现象，这其中的主要原因是,()A,小麦不能进行光合作用,B,小麦根部吸收的水太多,C,小麦的蒸腾作用过于旺盛,D,小麦生活的土壤中氧气不足,7,如果用保鲜袋把新鲜的水果封装起来，可以大大延长水果的贮藏时间。保鲜袋的主要作用是,(,)A,保持袋内适宜的温度,B,减少水果的水分散失,C,抑制水果的呼吸作用,D,减少水果的表面损伤,B,C,D,C,1,.,小李,穿的白裤子被绿色的菠菜弄脏，将裤子上的绿色除去的最佳材料是 （）,A.,普通洗衣粉,B.,酒精,C.,沸水,D.,肥皂水,2,.,在,温暖的环境中久放的萝卜会逐渐变成空心，重量明显减轻。其主要原因是（）,A,、萝卜进行蒸腾作用，散失了较多的水分,B,、被周围的细菌和真菌等分解者分解,C,、萝卜呼吸作用消耗了其中的有机物,D,、萝卜细胞的分裂和生长停止,1,萝卜贮存久了会糠心，主要原因是,(),A,、失水太多,B,、由于呼吸作用消耗大量有机物,C,、温度太低,D,、贮存环境引起的,2,将点燃的蜡烛放入装有萌发种子的瓶子里会熄灭，,这是因为,(),A,、种子进行蒸腾作用产生氧气,B,、种子进行呼吸作用吸入氧产生二氧化碳,C,、种子进行蒸腾作用产生二氧化碳,D,、种子进行呼吸作用产生氧气和二氧化碳,B,B,3.,（,2010,长沙市）上海世博园中一些场馆的外墙种植了很多的绿色植物，让游人顿觉空气湿润而清新，这是由于植物体的（,）,A,光合作用和呼吸作用,B,蒸腾作用和光合作用,C,呼吸作用和蒸腾作用,D,光合作用和吸收作用,4.,（,2010,日照市）将一片刚摘下的菠菜叶片浸在盛有,70,热水的烧杯中，发现叶片背面产生的气泡数比正面多。该现象说明菠菜叶片的 （）,A.,背面气孔数较多,B.,背面颜色较深,C.,正面气孔数较多,D.,正面颜色较深,8,“小草依依，踏之何忍。”这些提示语提醒人们不要践踏小草，因为经常在草坪上行走，会造成土壤板结，从而影响草的生长。土壤板结影响植物生长的主要原因是,()A,植物缺少无机盐，影响生长,B,植物缺少水，影响光合作用,C,土壤缺少氧气，影响根的呼吸,D,气孔关闭，影响蒸腾作用,9,把发芽的种子放入某密闭容器内，一段时间后，容器内增加的气体是,_,，减少的气体是,_,，把燃烧的蜡烛放入容器内，蜡烛会,_,。,10,人们往往喜欢将许多观赏植物放在卧室内过夜，这种做法正确吗？说出理由。,C,二氧化碳,氧气,熄灭,植物夜晚只进行呼吸作用，与人争夺氧气,答：不科学,12,、,“,绿叶在光下制造淀粉”的实验中：,（,1,）把实验的叶片遮光，应把叶片同一部位的,_,面遮盖起来，原因是,_,。,（,2,）用,_,溶解叶绿素，小烧杯隔水加热的原因是,_,。,（,3,）实验现象：滴加,_,后，见光部分,_,；遮光部分,_,。,13,、农业生产,中,下列,措施属于促进呼吸作用的（），属于抑制呼吸作用的是（）。,A,、农业生产中经常松土,B,、收获的小麦及时晾晒,C,、新鲜蔬菜运输过程中通入二氧化碳,D,、农作物水淹后及时排出积水,E,、水果放入冰箱中保存,上、下两,与见光部分形成对照,酒精,防止酒精燃烧，避免发生危险,碘液,变蓝,不变蓝,AD,BCE,4,、请根据光合作用、呼吸作用以及生物圈中的碳,氧平衡的知识回答：,A+,水,B+,氧,A+,水,+,能量,光能,叶绿体,a,b,（,1,）,a,、,b,表示植物的生理活动：,a,是,，,b,是,。,（,2,）,A,、,B,表示两种物质：,A,是,，,B,是,。,（,3,）,a,作用的意义：不但为生物圈中所有的生物提供了,，而且提供了呼吸作用需要的,，同时减少了大气中的,含 量，维持了生物圈中的,平衡。,（,4,）,b,作用的意义是为植物进行生命活动提供,。,光合作用,呼吸作用,二氧化碳,有机物,氧气,有机物,二氧化碳,碳,氧,能量,5,、下图是某种树叶的外形图，请据图回答下列问题：,（,1,）若此图为光合作用示意图，箭头,所指的物质分别是,，,，,，,。,（,2,）若此图为呼吸作用示意图，箭头所指的物质分别是,，,。,（,3,）若此图为蒸腾作用示意图，则箭头所指的物质 是,。,（,4,）物质、进出叶片的通道是,，物质的运输通道是,，物质的运输通道是,。,二氧化碳,氧气,有机物,水,氧气,二氧化碳,水蒸气,气孔,筛管,导管,谢谢,14,、根据右图回答问题：,（,1,）本装置的实验目的是,。,（,2,）要使该实验效果明显，本装置应放在,环境中，否则因为,_,而影响效果。,（,3,）如果在袋中放入一只小白鼠，拔掉连通管，扎紧袋口，则可以用来验证,，但必须把这一装置放在,。,（,4,）若要验证蒸腾作用，应如何改进装置,证明呼吸作用能产生,CO,2,黑暗,光合作用消耗了,CO,2,光合作用产生氧气,光下,拔掉连通管和塑料袋只罩住植物的部分茎和叶,下图为种子呼吸,（,1,）曲线,ab,上升的原因是加水后，种子,_,加强，同时玻璃瓶内,_,气体浓度增大，使玻璃罩内的幼苗,_,增强，所以出现右图中,_,段。,（,2,）如果瓶子中种子的,_,过于旺盛，致使玻璃罩内,_,气体的浓度过高，,_,浓度过低，抑制了植物的,_,，使植物进行光合作用时所需的,_,减少，导致,_,减弱，所以出现了右,图中的,_,段。,少量水后，曲线发生了变化，请据图回答：,挑战自我,作用与光合作用实,验图，右边曲线表示,种子呼吸作用（实线）及光合作用（虚线）的强度变化,过程，当向种子瓶内加,呼吸作用,二氧化碳,光合作用,cd,de,呼吸作用,二氧化碳,氧气,呼吸作用,能量,光合作用,1,、在天气晴朗、温度适宜、水分和无机,养料完全充足的条件下，为达到可控温室,学以致用,内蔬菜增产的目的，应采取的措施是不断向温室内补充,_,，它可促进植物的,_,作用，抑制,_,作用。为提高温室培育蔬菜的产量，温室内白天和夜晚的温度应控制为,_,。,2,、晴天的上午，把一盆栽植物的一片叶套上一个 透明塑料袋，扎紧袋口：,（,1,）不久塑料袋内壁出现了一些小水珠，这是植物,_,的结果。,（,2,）下午打开袋口，迅速将一支将熄灭的火柴伸进 袋口，火柴又复燃了，这是植物,_,的结果。,（,3,）傍晚，再套上塑料袋，扎紧袋口，第二天天亮 前打开袋口，迅速伸进一支将熄灭的火柴，火柴不再复燃，这是植物,_,的结果。,二氧化碳,光合,呼吸,白天温度高，夜晚温度低,蒸腾作用,光合作用,呼吸作用,探究点一：,光合作用探究实验是初中生物最重要的实验之一，是每年的中考重点，必须掌握它的原理、步骤、现象与结论。那么请同学们结合设计探究实验时的经验，设计实验验证二氧化碳是光合作用的原料（写出实验步骤）。,探究步骤,暗处理 确定变量 光照 取叶脱色 漂洗 滴碘检验 观察并得出结论,【,针对训练,】,把下图所示的实验装置放在阳光下，以探,究植物进行光合作用必需的某种原料。请分析回答下列,问题：,（,1,）该实验探究的光合作用的原料是,。,（,2,）在实验中使用石灰水的目的是,。,（,3,）进行实验之前需要把植株放在黑暗处一昼夜，其目,的是,。,（,4,）本实验的对照组是,。,（,5,）如果利用本植株来验证植物的叶片是植物蒸腾失水,的主要部位，请写出你的设计方案：,。,二氧化碳,检测二氧化碳的存在,运走消耗叶片内原有的淀粉,玻璃罩外的其它叶片,取两个长势基本相同,的枝条，剪去其中一个枝条上的大部,分（或全部）叶片；分别用透明塑料,袋套住并扎紧袋口，一段时间后观察,比较两个塑料袋内壁上水珠的情况。,探究点二：,冬春季节，农民利用日光塑料大棚种植瓜果或,蔬菜，既能增加产量，又可获得反季节果蔬，这是农民快,速致富的有效途径。,如果你是菜农，你会如何科学合理地,控制大棚中植物生长的各种环境因素，使植物体内有机物,的积累最大化呢？,1,、适当增加二氧化碳的浓度（施农家肥）；,2,、延长光照时间，增强光合作用强度；,3,、适当降低夜间温度，抑制呼吸作用。,4,、适时通风；,5,、保障充足的水分和无机盐。,6,、合理密植；,7,、,间作套种,【,针对训练,】,寿光是举世闻名的“绿色蔬菜生产基地”。,如图所示,:,某实验小组的同学为了验证大棚蔬菜的生理活,动，将,A,装置（内装籽粒饱满的辣椒种子）和,B,装置（辣,椒幼苗）用透明玻璃管连接,请据图回答：,（,1,）向,A,装置中加适量的水，一段时间后，,B,装置中幼,苗的光合作用将,，其原因是,（,2,）如果瓶子中种子的呼吸作用过于旺盛，致使玻璃罩,内,_,气体的浓度过高，,_,浓度过低，抑制了植,物的,，使植物进行光合作用时所需的能量减,少，导致光合作用,。,光源,水,种子,玻璃管,玻璃罩,A,B,增强,种子的呼吸作用为幼苗提供,二氧化碳。,二氧化碳,氧气,呼吸作用,减弱,（,3,）如果要证明幼苗的呼吸作用，必须对,B,装置进,行,处理。,（,4,）实验过程中，玻璃罩内壁上出现了大量水珠，请分,析水珠主要来自,。,（,5,）到了晚上，农民常把塑料大棚掀开一小角，使冷空,气进入以降低室温，这样做的原理是,。,光源,水,种子,玻璃管,玻璃罩,A,B,遮光,幼苗的蒸腾作用,抑制呼吸作用，减少,有机物的消耗。,16,、菜农经常采取以下措施以提高蔬菜产量：,（,1,）白天适当增加光照，夜晚适当降低室温，目的是,。,(2),要验证植物进行呼吸作用释放二氧化碳，必须把植物放在,的环境中，原因,是,。,17,、在同一植株上分别于天气晴朗的早晨、中午（深夜）、傍晚摘取三片叶子，并标记为甲乙丙。（,1,）用打孔器取同样大小的圆片，进行脱色后用碘液处理，结果染色较浅的是,，较深的是,，最深的是,。,（,2,）将三片叶同时烘干，称其质量,_ _,最重，,_,最轻，,_ _,较轻。,（,3,）出现上述两种结果的原因是：夜间只进行,_,，消耗了,_,白天能进行,_,有机物的,_,大于,_,。,促进光合作用，抑制呼吸作用,避免植物进行光合作用消耗呼吸作用产生的二氧化碳,无光,早晨,中午（深夜）,傍晚,早晨,中午（深夜）,呼吸作用,傍晚,有机物,光合作用,积累,消耗,考点,聚焦,植物,的光合作用与呼吸作用原理在生产实践中的应用,光照,光照时间,光照强度,提高农作物的产量,考点聚焦,减弱,低温,氧气,土壤中的氧气,根的呼吸作用,对水分和无机盐的吸收,温度,促进种子的呼吸作用,