草稿谈生命ppt.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导入语：,生命是人类永恒的话题，人们用不同的方式演绎它的内涵。它是贝多芬用生命弹出的,命运交响曲,，它是凡高笔下那朵璀璨的向日葵，它是奥运冠军刘翔百米冲刺时的呐喊声,今天我们学习世纪老人冰心写的优美散文,谈生命,来感悟作者笔下的生命本质和规律。,学习目标,:,1.,体会文中联想和想象的运用、培养想象思维,.,2.,感受文中鲜活形象,.,3.,品位文章蕴涵的哲理,培养健康积极的人生态度,.,1.,有感情地朗读课文，理清文章的层次，感悟文章的主题思想，品析文中优美的语言。,2.,培养学生的形象思维能力，激发他们的联想和想像，感受文中鲜活生动的形象，揣摩文中蕴含的生命哲理。,3.,体会本文中比喻修辞的巧妙运用，理解作者含蓄而深沉的感情，培养学生积极、乐观的人生态度。,知识与能力目标：,1,、理清文章脉络，理解文章主旨。,理解作者对生命本质的认识。,2,、领会文章象征手法的运用，体会文章用形象的比喻表达深刻思想内容的写作方法。,学习目标,1,、激发联想和想象，感受文中鲜活的形象。,2,、揣摩,文章重要的语句或段落，理解其哲理意蕴。,学习重难点,过程与方法目标：,1,、反复朗读课文，理解文章主旨。,2,、体会文章景、情、理和谐相融的意境，通过多角度赏析，感受文章的意境美、哲理美、语言美。,情感、态度与价值观目标：,认识生命的客观法则，豁达乐观地对待生命中的一切，包括快乐和痛苦。,作者简介,冰心（,19001999,），原名,谢婉莹,，福建长乐人，现代著名女作家。被称 为“,世纪老人,”，散文风格,清新,婉丽，以情感人。,冰心的主要作品有：小说散文合集,超人,往事,，诗集,繁星,春水,，散文集,小桔灯,寄小读者,再寄小读者,三寄小读者,等。,青年冰心,百岁老人“文学大师”,谈生命,发表在,1947,年第,1,卷第,27,期的,京沪周刊,上，当时中国即将全国解放。,作者结合时局和自己的亲身经历，谈了自己对生命的感悟。,写作背景,巉,岩,羞,怯,挟,卷,云,翳,ch,n,qi,xi,y,啼,血,枭,鸟,荫,庇,芳,馨,xi,xio,yn,xn,预习检查,朗读课文 感知生命,1,、作者是怎样看待生命的？最能表达课文主题思想的是哪一句或哪几句？,2,、作者是怎样来解说生命内涵，体现这一中心的？,生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。,通过对,一江春水,和,一棵小树,的描写来体现的。,合作探究 品味生命,1,、结合课文内容，说说作者为什么把生命比作一江春水和一棵小树？,2,、请找出你最喜欢或感觉最深的语句，并简述理由。（提示：可从字词、修辞、哲理、情感、句式、表达方式等角度赏析。）,句式：,生命,像,，因为它遇到（或经历）了,，这启示,。,赏析示例,他,聚集,起许多生力，,合成,一股有力的洪涛，向下,奔注,，他曲折地,穿过,了悬岩峭壁，,冲倒,了层沙积土，,挟卷,着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切。,【赏析】,“,聚集,”,等词语描写了春水一路聚集生力不停流动的昂扬姿态，“快乐勇敢”、“享受”，用拟人的修辞表现了春水享受生命、积极乐观的情绪。,合作探究 品味生命,1,、结合课文内容，说说作者为什么把生命比作一江春水和一棵小树？,2,、请找出你最喜欢或感觉最深的语句，并简述理由。（提示：可从字词、修辞、哲理、情感、句式、表达方式等角度赏析。）,句式：,生命,像,，因为它遇到（或经历）了,，这启示,。,交流展示 品味生命,1,、结合课文内容，说说作者为什么把生命比作一江春水和一棵小树？,句式：,生命,像,，因为它遇到（或经历）了,，这启示,。,一 江 春 水 向 东 流,有时候,巉岩,有时候,平沙、桃花,有时候,暴风雨、闪电,有时候,晚霞、新月,喻示,人生,境遇,遭遇,坎坷、挫折,厄运、不幸,生活,态度,巉岩,坎坷、挫折,平沙、桃花,平顺时期,暴风雨、闪电,突如其来的厄运、不幸,晚霞、新月,厄运、不幸后的喜悦或成功,勇敢、坚强,成功,喜,悦,继续向前，永不停步,小,树 的 四 季,勇敢快乐破壳而出（,幼年,）,开出满树的花（青少年）,伸展出如盖的浓荫（中年）,有一番庄严灿烂（老年）,黄叶干枝,卷落吹抖（终结）,春天,夏天,秋天,冬天,早春,树经历阶段,任何生命都是从渺小到强大,最终消亡。生命始终向前发展着,这是任何力量都不可阻挡的,。,在人生的各个阶段都要努力拼搏、奋斗！,成长,过程,所得启示,向前、曲折、复杂、多变,发荣、滋长、繁盛、凋零,一江春水：,东流历程,一棵小树：,春秋四季,以春水和小树为喻揭示了生命由生长到壮大，再到衰弱的过程和一般规律。,纵观,全文，作者意在表达一种什么样的人生观？,本文以,“,一江春水,”,和,“,一棵小树,”,为喻，揭示生命的,生长、壮大和衰老,的,普遍规律,以及生命中的,苦痛与幸福相生相伴,的,一般法则,，同时表达了,生命不止就应该有奋斗不息,的,意志,和,豁达乐观,的,精神,。,6,、你从课文中领悟到生命的本质是什么？生命的规律又是怎样的？全文的感情基调是怎样的？,生命的本质,：蓬勃成长，奋勇前进，任何力量也无法阻碍它、压制它；,生命的规律：,始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终而归于消亡，其间幸福与苦难、顺利与曲折相伴相随。,全文表达出一种积极进取、乐观向上的感情。,交流展示 品味生命,2,、请找出你最喜欢或感受最深的语句，并简述理由。（提示：可从字词、修辞、哲理、情感、句式、表达方式等角度赏析。）,示例,：,他,聚集,起许多生力，,合成,一股有力的洪涛，向下,奔注,，他曲折地,穿过,了悬岩峭壁，,冲倒,了层沙积土，,挟卷,着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切。,【赏析】,“,聚集,”,等词语描写了春水一路聚集生力不停流动的昂扬姿态，“快乐勇敢”、“享受”，用拟人的修辞表现了春水享受生命、积极乐观的情绪。,拓展延伸 体验生命,1,、作者认为生命像向东流的一江春水，像一棵小树，那么你认为生命还可以像什么？请用,“,生命像,”,的比喻诠释你对生命的理解。,2,、在生活中，我们常常会遇到一些困难，如：父母突然生病，家庭生活陷入困境；你尽力了，可学习成绩仍无明显改善；你想和同学搞好关系，可大家都不理解你,面对这些，你该怎么做？,我不去想是否能够成功,既然选择了远方,便只顾风雨兼程,我不去想身后会不会袭来寒风冷雨,既然目标是地平线,留给世界的只能是背影,我不去想未来是平坦还是泥泞,一切，,都在意料,之中,热爱生命,汪国真,名篇赏析,谈,生,命,揭示了生命由生长到壮大再到衰弱的过程和一般规律。,一江春水,向前,曲折,复杂,多变,一棵小树,发荣,滋长,繁荣,凋零,冰心用形象的比喻，象征的手法，将生命过程比喻为一江春水的奔流历程、一棵小树的生长经历，用春水、小树来象征生命。我们来仿照这种方法，选取一个事物来比喻、象征生命。,生命像小说，不在于长而在于精。,生命像品茶，品味时，有时有淡淡的苦味；有时有淡淡的清香。,生命像浪花，有风平浪静，也有惊涛骇浪。,名人谈生命,生当作人杰，死亦为鬼雄 李清照,生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美,泰戈尔,生命是可爱的，但寒冷的寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。巴金,人只有献身社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。爱因斯坦,生当作人杰，死亦为鬼雄 李清照,路漫漫其修远兮，吾将上下而求索,屈 原,名人谈生命,作者说，,“,生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦总是相生相成的。,”,请联系自己的体验和对生命的认识，以,“,生命，苦耶,?,乐耶,?,”,为话题说一段话，表达自己的人生信念。,对于漫长而又短暂的人生，所体会到的是苦？是乐？我们体会生命，感悟人生，就像对待半杯水一样，你也许会说：,“,可惜！只剩下半杯水了！,”,这样，就会一直在苦海中徘徊；你也许会说：,“,太好了！还有半杯水！,”,有这样积极的态度，就会过快乐人生。学会改变自己，学会快乐，学会受苦，学会奋斗，学会磨练自己，生命才会更丰富多彩，生命才会更坚忍不拔。,你认为课文有哪些鲜明的写作特色？,1,、比喻修辞和象征手法的运用把生命抽象的本质和规律具体化、形象化；,2,、运用语句的反复，使行文层次分明，又有旋律回转、反复吟唱之感。,写作特色,教师寄语,生命是珍贵而又短暂的，,“,酸甜苦辣都有营养，成功失败都有收获,”,希望同学们拥有积极乐观的精神，扬起奋发向上的风帆，在你生命的长河中勇敢地藐视困难、直面人生，勇往直前！,