《美猴王》.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,敢问路在何方,美猴王,吴承恩,教学目标：,1.给课文划分段落层次，理清故事情节，体会本文语言通俗、生动、简洁的特点,2,、分析美猴王的语言、动作，从而概括其艺术形象,3,、学习文章详略得当、重点突出的写作特点,4,、学习美猴王,“,不畏艰难、敢说敢做,”,的精神，培养课外阅读文学著作的习惯,吴承恩（,1500-1582,）字汝忠，号射阳山人,，江苏淮安人，中国明代文学家。,融入文本：一、清障碍,、为下列加粗的字注音：,遂,（）,迸,（）裂,麋,（）鹿,瞑,（）目,径,（）石,窍,（）石,碣,（）,镌,（）刻,、用下列词语造句：,天造地设 力倦神疲 滔滔不竭 喜不自胜,m,su,bng,mng,jng,qio,ji,jun,1,、读课文，理清课文思路。,2,、用自己的话复述故事情节。,小试身手,复述要求,：,用自己的话讲述石猴来到世上、成为美猴王的故事，做到有表情，适当配以动作。,、讲述故事时不能看书；,、要用口语；,、注意讲清楚故事的来龙去脉。,别样的演绎,美猴王,预习展示,讨论与交流,在某个偏僻的小镇，有个人自称美猴王下凡，广招猴子猴孙，妖言惑众，把当地搞得乌烟瘴气，现急招有识之士分析一下美猴王到底是人还是神？,材料提示：,石猴是怎样来到世上的？为什么要写它的来历？,石猴在山中的生活是怎样的？表现了他什么特性？,当众猴发现瀑布飞泉时，石猴是怎样摩拳擦掌，这说明了什么？,在写石猴发现水帘洞和率众猴进入水帘洞的过程中，重点描写了它的哪些动作和语言，为什么要写这些？,点拨：,美猴王只是一个文学艺术形象，作家常常通过语言描写、动作描写等手段，塑造人物形象。,其实美猴王既不是纯粹的猴，也不是纯粹的人，更不是纯粹的神，他是吴承恩先生成功塑造的一个集猴性、人性、神性于一身的文学艺术形象。,任何想借文学形象达到自己不可告人目的的人，只能证明他的浅薄无知。,西游记故事我来说,抛砖引玉,中国古典文化灿烂辉煌，我们用两课时是不能领会她的博大内涵的。老师只想抛砖引玉，假如通过我们的学习，你对古典文学开始有点兴趣，就赶紧拿起名著，知识的宝藏等待你们去挖掘。,练习巩固,一、根据拼音写汉字,bng（）裂 m（）鹿 mng()目,天造d,sh,（）t,ot,o（）不竭,l,ju,n （）神疲 喜不 z,sh,ng（）,二、填空题,（1）西游记的作者是（），他是（）代的（）家。,（2）我国古典文学名著西游记中孙悟空最具反抗精神的故事是（），请再写出有关孙悟空的两个故事名称：（）、（）。,1,、妙词锦句积累：从课本中找出自己喜欢的句子和词语积累下来。（句子：,3,个，词：,5,个。）,2,、请以“假如我得了孙悟空的神通”为题，大胆发挥想象写一篇想象作文。、,3,、课外继续阅读,西游记,全文，探究其它人物如猪八戒、沙僧等艺术形象,并将你从中得到的启示记下来，与同学们共享。,作业,谢谢大家,再见,