十三岁的际遇课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,十三岁的际遇（,2,）,回顾导入,1.,请同学们说一下作者的行文思路。,向往北大 进入北大 回报北大,2,、,第二部分从哪些方面写去写北大的？,合作探究,北大的图书馆（因为是知识的象征）,北大的人：同学、老师、我,（因为是北大的主体）,3,、自读第二部分，完成下表。,北大的书,最初的感觉,后来的感情,对学校评价,个人成长,北大的人,学生,师长,对学校评价,个人成长,肖像,品质,个人誓言“苍,白无力”，心,中感到“近乎,绝望”,开始“进行探,寻”，逐渐变,得“沉静、愉,悦、安详”,“,真理之光”,为学生打开,神奇之窗，,展示新世界,四个“开,始”，三个“渴望”,“,专注而入迷”,“高声争论”,“,绅士风度”,“谈笑风生”,“,敏感”“纯洁”,“犀利”“机智”,“生机勃勃”,“,和蔼可亲”“平易近人”“严谨治学”“诚恳做人”,“,一条生命饱满的河流,向那充满希,望的未来流淌。”,“,因浸透了汗水、泪水与欢笑而格外充,实”,作者通过谈北大的书和人，形成了对北大的评价：,1,、北大为一个渴望以有限的生命拥抱永恒的小女孩打开了,一扇神奇的窗子，从这微风吹拂的窗口，透进,纯洁的真,理之光,。,北大为我展示一个动人的新世界,（,9,）,2,、吸引我的,是北大特有的敏感，特有的纯洁，言谈到,犀利与机智，,为的是永不厌倦地感受北大,清新自由,的气氛,。,3,、北大就,是一条生命饱满的河流,，它从,90,年前的源头出发，,向那充满希望的未来流淌。,4,、“北大就是一条生命饱满的河流，它从,90,年前的源头出发，向那充满希望的未来流淌。不管两岸风景变换，河上却始终有着渴望拥抱未来的船客，有着代代相传的辛勤的舵手与船工。”你是如何理解这句话的,?,点拨：风景,-,比喻北大的社会和时代背景。河,-,比喻前进的道理历程,船客,-,比喻一批又一批的北大学子。,舵手与船工,-,比喻北大的导师和教师。,朗读第三部分，思考以下问题：,1,、这一部分主要表达了作者的什么感情？,2,、作者说“我是不系之舟”，这个“不系之舟”在文章里是什么,意思？运用了什么修辞手法？,个性展示,3,、“纵然岸旁有玫瑰、有绿阴、有宁静的港湾,/,我是不系之舟”中“玫瑰、绿阴、宁静的港湾”比喻什么？,比喻生活中种种舒适、安乐的情感,。,4,、这部分中哪句话与作者的誓言相照应？,我没有忘记我的誓言，我渴望发现新的大陆，渴望从海洋深处为你，北大，撷取最灿烂的珍珠。,依恋北大而又最终将离开北大的复杂感情,。,“,不系之舟”指的是没有拴的船。她始终没有安于现状，而是无时无刻不在追求，向往着大海的波涛，寻求新的开拓和发展。运用了比喻的修辞手法,我在嫩绿嫩绿的草叶尖上,我在张开惺忪睡眼的花心里,我没有向人们说,勿忘我,“,清晨和黑夜,我自生自灭,那又有什么要紧,?,阳光妩媚的清晨,我会升华成一朵,美丽的洁白的云,整合提升,同学们，我们虽然难以跟她比肩，但我们从她的成才故事中吸取到的最宝贵的东西就是自信，执着，大量地阅读、思索，渴望创造等等。希望大家能学习作者的这些精神，在生活和学习中不断地提高自己，使自己早日成为有思想、有觉悟、有知识、有智慧的人才。,检测反馈,作者在文中写到“我渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀。”你渴望什么呢？请仿照作者的语言写一段话。,美好的向往奋斗的目标,努力吧，同学们！,再见,制作人：史卫波,沭阳如东实验学校,