安徽专用中考语文专题复习一记叙文阅读含散文小说.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第二部分 阅读,专题一记叙文阅读,(,含散文、,小说,),目,录,安徽近,5,年中考真题展示,(2013,2017),中考基础知识,常考阅读能力,“,1,对,1,”,辅导,文章一,扁担的一生,课时讲解一整体感知,考点1 概括行文思路,考点,3,把握思想感情,考点,4,主旨概括,考点,5,分析人物形象,考点,2,人称作用,目,录,文章二生机勃勃的太阳花,考点,6,段层概括,考点,7,信息提取与概括,考点,8,分析写作技巧,考点,9,理解文章标题,考点,10,谈启示,目,录,考点追踪训练一,文章三,那个春天，很暖,考点1,1,选词填空,考点,1,2,句子含义理解,考点,1,3,赏析词语的表达效果,课时讲解二词句段赏析,目,录,文章四,槐花,考点,1,6,赏析词语的表达效果,考点,1,4,语句还原,考点,1,5,词语指代,考点,1,7,品味词语内涵,目,录,考点追踪训练二,常考记叙文(含散文、小说)分类训练,安徽近,5,年中考真题展示,(2013,2017),中考基础知识梳理,二、小说文体知识,一、记叙文文体知识,常考阅读能力,“,1,对,1,”,辅导,课时讲解一,整体感知,【文章解构我来填】,行文线索,A_,层次划分,第一部分,(,第,段,),：,B_,第二部分,(,第,C_,段,),：写扁担挑起了,“,我,”,的家。第三部分,(,第,D_,段,),：写扁担经历的变化过程，说明扁担的一生也是农人的一生。,第四部分,(,第,段段)：E_,_,_,扁担,总写扁担与农人有着密不可分的关系。,写作者对农人坚守村庄的执着精神深怀敬意。,文章一,扁担的一生,主要内容,通过叙述扁担是农人的精神脊梁，,“,我,”,的家也是扁担挑起来的以及扁担的经历，告诉我们扁担的一生是农人的一生，更是一种精神的传承，一种责任与信念的体现。,思想情感,借扁担的一生歌颂农人精神的可贵，表达了作者对农人坚守村庄的执着精神深怀敬意。,1.真题10题根据上下文，将下面两个句子分别填入文章两段横线处，第段应填()，第段应填()。(4,分),A这让我有了探索一根扁担一生的浓厚兴趣。,B我的家也是扁担挑起来的。,B,A,见,课时讲,解二,“,考点14语句还原,”,方,法,指,导,2真题11题阅读文章段，概括补充扁担经历的主要变化过程。(每空不超过5个字)(4分),上好的木材_,_,_,渐弯的扁担_,_,_,_,笔直的扁担(或,“,不屈的扁担,”,),落寞的扁担(或,“,无奈的扁担,”“,孤单的扁担,”,),【,变式提问,】,上,“,最后一课,”,前后，小弗郎士的心情、态度有什么变化？什么原因使他发生了这样的变化？,(,部编版七下,最后一课,),考点1 概括行文思路,9年4考,【方法指导】(1)安徽常考的行文思路题,通常,题干给出提示信息，如时间，或某个区间的内容概括，以填空、填表题的形式,为主,.,2017.11/2016.5/2014.7,解答,这类题的方法步骤如下：,第一,步，结合题干信息，推测答题区间。若题干给出答题区间，就锁定该段落区间进行分析；若没有给出具体的段落或区间，要明确题干已给信息，圈画已给信息所属的段落内容，划分已给信息所在段落，在剩余段落中判断答题区域。,第二,步，从题干已给信息中锁定反复出现的关键词。具体事物、人物、情感、态度等线索关键词。如2014年安徽7题已给信息中的,“,我,”“,红书包,”,。,第三,步，对答题区域的内容进行仿照式概括：仿照题干已给信息的句式进行简洁概括，或根据题干已给信息锁定的关键词进行概括，有时还要注意题干对字数的限制。,如上题,，填写答案时要根据已给出的,“,上好的木材,”“,渐弯的扁担,”,这种,“,二字形容词的名词,”,的形式进行概括。,(2),直接概括文章的行文思路题,(,从文章线索、脉络,入手,),2009.9,具体,知识见,“,中考基础知识梳理,”,中的,“,(,二,),记叙文线索,”,3.真题12题作者提到,“,扁担,”,，多次使用第三人称,“,她,”,，有何表达效果？(3分),【答案】,_,_,将扁担人格化，叙述亲切自然，蕴含作者对扁担的深厚情感。(,共3分。每点1分。意思对即可),【变式提问,】,试,以韩麦尔先生为第一人称，改写课文中从上课到下课部分的内容。写完后与课文对比一下，想一想，课文以一个小男孩的口吻叙述故事有什么好处？(部编版七下最后一课),【方法指导】,具体知,识见,“,中考基础知识梳理,”,中的,“,(,四,),记叙人称,”,考点,2,人称作用,2017.12,解答,此类题，首先明确所使用的人称，其次分析时要切合不同人称的特点，表述作用时要符合作者写作动机和文章主旨。,4.真题13题联系上下文，简要分析第段画线句子蕴含了作者怎样的情感。(4分),【答案】,_,_,_,对农人像扁担一样的命运感到无奈。对农人坚守村庄的执着精神深怀敬意。(,共4分。每点2分。意思对即可,),考点3 把握思想情感,2017.13/2010.13,【方法指导】,作答这类题，可按照以下方法：,(,1)通读全文，初步了解文章的大体内容。,(,2)找出与对象相关的言行、事件等，分析其中所体现的情感。,(,3)抓重点词句，如抒情句、主旨句、心理活动等，并进行分析。抒情句有突出文章中心、深化主题的作用；主旨句往往可以体现文章的主旨大意，有利于把握思想情感；心理活动是人们心理变化过程的反映，可以体现出情感变化。,如4,题，理解作者情感时首先要抓住画线句的关键词句,“,却始终没能走出像扁担一样的命运,”“,坚信,”“,就一定能够扛起生活的重担,”,，这其中蕴含着作者对农人命运的无奈，再结合结尾主旨句可知，还有对农人坚守村庄的执着精神的敬意。,(,4)规范作答，注意语言的简洁性。,5.真题14题,“,扁担,”,在文中有着丰富的内涵，请结合全文谈谈你的理解。(6分),【答案】_,_,_,_,_,扁担是农具，担负着农人家庭生活的重担。扁担是农人的精神脊梁，担负着村庄的历史和期盼。扁担的一生是农人的一生，与农人、村庄的命运相始终。(,共6分。每点2分。意思对即可。如有符合题意的其它答案，亦可酌情给,分,),【变式提问,】,品,味下面的语句，结合全文，说说你对课文深层意蕴的理解。(部编版七上散步),但,我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。,考,点4 主旨概括,2017.14/2012.13/2011.13/2009.8,【,方法指导】,概括文章主旨，可从以下几个方面入手：,(,1)标题提示法，即从文章标题中窥视文章的中心主旨。,(,2)首尾归纳法，即从文章的首尾段落中归纳出文章,的中,心主旨。,(,3)段意串联法，即汇总每段的中心句概括出文章的,中心,主旨。,(,4)重复中心法，即从文中反复出现的词句中发现文,章的,中心主旨。,(,5)层次顺序分析法。概括文章主旨时，要明确文章具体叙述了什么事。认真阅读和深入分析文章，理清内部的相互关系，全面认识和深刻理解作品内涵，从而把握文章的主旨。,(,6)关键信息归纳法。关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们准确把握文章主旨。,6.,原创,文中的,“,父亲,”,是一个怎样的人？请结合内容简要概括。,(6,分,),【答案】,_ _ _,在父母的努力下，贫穷落后的家庭走向富足安逸，体现了父亲,的勤劳、乐观；父亲对笔直的扁担爱不释手，即使闪了腰也没有放弃，而是一点点融化她，体现了父亲的朴实、宽厚；父亲最终选择离开村庄,，体现了父亲面对现实的无奈和妥协。(,共,6分。,每点2分。意思对即可,),【变式提问】,用,几句话概括一下课文中贝多芬的形象。,(,人教七下,音乐巨人贝多芬,),考点5 分析人物形象,2016.8,【方法指导】,分析人物形象，可按以下步骤：,第一,步，审清题干。若题干要求概括人物形象并结合具体内容分析，需从,“,概括人物形象,”,和,“,结合具体内容分析,”,两方面入手。若题干只要求概括人物形象，则答案不需具体分析。,第二,步，分析文中的环境描写，梳理与人物相关的人物描写、情节发展、细节描写、关键语句。,分析环境描写，了解人物命运。自然环境的描写可以烘托人物形象(或人物心情、感情)；社会环境可以交代对人物、事件起作用的历史情况或现实环境(作品的时代背景)，有利于分析人物形象。,品析人物描写，感知人物形象。通过最能体现人物个性特征的外貌、语言、行动和心理等描写，深入细致分析。,具体知识,详见,“,中考基础知识梳理,”,的,“,(五)写作手法,”,中,“,3.常见的描写方法,”,分析情节发展，概括人物性格。据情论人，具体的故事情节能彰显一个人的品质。,探读细节描写，彰显人物性格。通过对人物最传神的细节的品味，准确把握人物的思想性格和内心世界。,抓住关键语句，把握人物形象。文章开头和结尾往往有议论或抒情性的语句，一般是作者对人物的分析和感悟。还要抓住作者或他人对人物的介绍或评价。,第三步，具体概括。分析概括时要从多方面入手，不可笼统含糊，要保证人物的每一个特征都有理有据。,第四步，标清序号，增加,条理。,【答题规范】,(1)一个总括句(人物身份)分述性格特征。(2),是一个,(性格、思想品质)的人物形象 作为什么人，表现怎么样。,文,章二,生机勃勃的太阳花,【文章解构我来填】,行文线索,A_,层次划分,第一部分(第段)：小院里的太阳花开了，它的美吸引了所有人。,第二部分(第段),：,B_,第三部分(第段)：C_,对太阳花的欣赏、赞美及思考。,赞扬太阳花尽管每一朵花花期短，但整株花新陈交替活跃而灿烂多姿，延续不绝。,从花朵、花色、花期来介绍太阳花吸引人的原因。,层次划分,第四部分(第段)：D_,_,主要内容,文章通过叙述太阳花不惧烈日，始终保持鲜艳夺目，赞扬了太阳花遵循新陈交替的生存规律、公平友爱的崇高境界。太阳花让每一朵花都有生存发展的空间，和谐发展，聚集精华延续后代的精神，值得人类学习。,由花及人，启示人们学习太阳花珍爱生命、抓住机会、尽显人生价值的精神。,思想情感,文章表达了对太阳花灿烂美丽外表的欣赏和赞美，对太阳花内在精神的景仰和礼赞之情。,主题总结,文章通过,“,我,”,对太阳花的欣赏和赞美，表达了我们要热爱生活、发现生活中的美并且延续这种美的期盼。通过对太阳花保持鲜艳夺目的观察和分析，总结出要想成就事业，就要有科学、公平、友爱的精神。,1.真题9题依据第段内容，填写下表。(4分),时间,花的状态,日出前,日出后,即刻开放，开大开圆,日落时,包裹严紧,花瓣收缩,考,点6 段,层概括,2015.10/2013.10/2012.10/2011.9,【方法指导】,考向1概括段意层意,(,1)摘句归纳法：从中心句、过渡句、开头和结尾句等入手。,(,2)合并归纳法：文章中可能涉及并列段，概括段意时,，就,要把这几个并列的意思合并起来。,(,3)取主舍次法：概括段意时只要将主要内容进行概括即可。,(,4)列小标题法：摘录法，即摘录现成的词语或句,子；浓缩法，把段落大意浓缩成小标题。,考向2概括某一,事件,(,1)通读全文，进行定位。即在通读文章后，看文章详细叙述事件的内容分别在文章哪几段。,(,2)理清事件，梳理结构层次。即看文章介绍了几件事情，然后再看哪几段都是围绕一件事情写的，就把哪几段划分到一起；或根据文段中的一些关键词来划分层次，如,“,第一次,”“,第二次,”“,后来,”,等。,(,3)根据段落层次来概括每个具体的事件。,(,4)根据题干赋分验证答案要点是否全面。如果赋分是奇数，如1分、3分等，答案很可能是一点或三点，如果赋分是2分或4分，答案很可能是一点、两点或四点。,答题规范：,什么人(在什么情况下)做了什么事结果,2.真题10题为什么太阳花能,“,始终保持,着鲜艳夺目 的,色彩,”,？(4分),【答案】,_,_,_,【变式提问,】,文,中说，百草园,“,其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园,”,。,“,乐园,”,之,“,乐,”,表现在哪些方面？(部编版七上从百草园到三味书屋),太阳花喜爱阳光，阳光愈是炽热，它开得愈加艳丽旺盛；太阳花新陈交替活跃，整体上总是灿烂多姿，生机勃勃。(,共4分。每点2分。意思对即可,),考,点7 信,息提取与概括,2015.14/2014.5/2013.11/2011.10/2010.11/2009.5,【方法指导】,(,1)通读全文，初步了解文章信息。,(,2)审清题干要求，明确答题方向。答题前应仔细阅读题干，明确题目要求，锁定有效信息的具体范围，即文中对应内容的具体位置。,(,3)寻找答题区域，做好筛选准备。,在读懂原文的基础上，抓住文章的主要内容和表达的主题。A.抓抒情、议论段，它们往往起着突出中心、深化主题的作用；B.抓中心句，它是概括文章主要内容的基石；C.抓关键词，关键词通常可以揭示或暗示文章的主旨。,对文章内容的概括实际是对材料内容进行提炼，有三种方式：A.摘录法：提取原文中心句、结论句、抒情议论句，将其摘录出来作为概括性的文字；B.拼接法：即组合文中关键词句进行概括；C.根据对文章内容的理解，用自己的语言,概括。,(,4)根据要求整理答案，还要根据题干赋分验证答案是否全面。,3.真题11题指出下面句子中加点词的表达效果。(3分),在,一层滚圆的绿叶下边，闪出三朵小花。,【答案】,_,_,_,_,_,_,_,“,闪,”,字生动形象地写出了太阳花一见阳光即刻开放、艳丽夺目的特点，表现了作者的惊叹。(,共3分。,“,形象生动,”“,即刻开放,”“,艳丽夺目,”“,惊叹,”,，答出其中三点，即可得满分。意思对即可,),见,课时讲,解二,“,考点13赏析词语的表达效果,”,方,法,指,导,4.真题12题第段写太阳花的美丽时，是如何进行正面描写和侧面描写的？(6分),如何进行正面描写：,_,_,如何进行侧面描写：_,_,_,_,从形态、色彩及变化等方面进行多角度描写；用拟人、比喻等修辞方法进行形象生动描写。,如何进行侧面描写：写最不爱花的人也被深深吸引，以衬托(或：突出)太阳花的美丽。(,共6分。正面描写4分，侧面描写2分。意思对即可,),【变式提问,】,有,人认为美女蛇的故事是赘笔，没必要写。你是否同意？简要说明理由。(部编版七上从百草园到三味书屋),考点8 分析写作技巧,2014.8/2011.12/2009.,6,【方法指导】,写作技法包括，表达方式、表现手法、描写手法。此处讲解如何分析文章表现手法,相关表现手法的特点及作用见,“,中考基础知识梳理,”,中的,“,(五)写作手法,”,(,1)明确写法，读出情感。,把握常见表现手法作用，从上下文联系中分析文章所用技巧。对比、照应、悬念、伏笔、铺垫、欲扬先抑等技巧，都讲究文章前后内容的关联，必须通读全篇，才能体会作者构思的妙处。,从结构安排角度入手。看开头结尾是否有特色；全文是否结构严谨、完整匀称；看是否烘托铺垫、前后照应；看是否设置悬念、制造波澜、曲折有致等。,从文章的主题及写作目的分析表现手法。有时作者会别具匠心地运用一些表现手法，委婉曲折地把自己的意思表达出来，如托物言志、欲扬先抑等手法。,(,2)找到内容，分析作用,有些,题目已经明确提示了文章使用的写作手法，应阅读全文，准确找出相关内容，然后结合具体内容以及文章的中心、作者的情感等分析写作手法的作用,。,如上题,，题干点明使用了正面和侧面描写，结合两者含义可知，,“,三朵花是信号,变成缤纷五彩的锦缎,”,是对太阳花的正面、直接描写，最后一句通过,“,最不爱花的人,”,的反应体现太阳花的美丽，属于侧面描写，再结合具体内容分析从哪些角度进行呈现即可。,(,3)抓住主体，通晓意图,首先,要细心揣摩，明确文章的主要对象，并由此,明白作者的写作意图。,此,类题目应按照,“,明写法,述内容,析效果,”,的格式组织答案，切勿停留在文章表面作浅层次,的分析。,5.真题13题从全文看，为什么说太阳花的世界是,“,一个科学的、公平的、友爱的世界？,”,(6分),【答案】,_,_,_,_,太阳花遵循了朝开夕谢、新陈交替的生长规律；每朵太阳花都有开花机会，都有一天的灿烂；太阳花开完之后，让位新蕾，自己则是聚集精华，孕育后代。(,共6分。每点2分。意思对即可,),见,课时讲,解一,“,考点,4,主旨概括,”,方,法,指,导,6.原创结合全文，说说你对题目,“,生机勃勃的太阳花,”,的理解。(6分),【答案】,_,_,_,_,_,_,_,太阳花的生命是短暂的，但在这短暂的时光里尽情开放，散发着勃勃生机；太阳花花谢之时，懂得收缩，整体上呈现出灿烂多姿，生机勃勃的景象；太阳花完成开花之后，聚集精华，孕育生命，铸就了自己生机勃勃的生命长河。(,共6分。每点2分。意思对即可,),【变式提问】,1朗读课文，把握全篇的感情基调。说说课文几次写到秋天，为什么文章的题目叫,“,秋天的怀念,”,。(人教七上秋天的怀念),2结合杜小康所处的环境，以及他的心理活动，说说小说标题孤独之旅的含义。(人教九上孤独之旅),3朗读课文，说说文章为什么取题为散步。如果换个角度另拟一个题目，你会以什么为题？说明你的理由。(部编版七上散步),考点9 理解文章标题,2013.14,【方法指导】,考向1分析标题的含义(表层含义深层含义),表层含,义,：,分析标题中关键词的本义、字面义；,分析标题的指代义。,深层含义,：,分析标题的修辞义。将标题中运用的修辞还原后理解文章标题的含义。,分析标题的象征义。关键在于找出象征本体和象征对象之间的联系和共同点。,如海燕以,“,海燕,”,为题，象征勇猛坚强、乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱者的形象。,分析标题的双关义。,如爸爸的花儿落了表层含义是夹竹桃的凋谢，深层含义则是父亲的去世。,分析标题和主旨的关系。,如心声在,“,心声,”,这一标题中即透露情感主旨，其标题的含义当然就要围绕文章主题来分,析。,把握感情的出发点。,如秋天的怀念这一标题以对母亲的深切怀念为感情出发点，即标题的含义。,概括文章的主要内容。,如阿长与山海经概括了文章的主要内容，突出阿长为,“,我,”,买山海经这件事，表现阿长真诚、善良和乐于助人的品质，表达,“,我,”,的感激和怀念之情。,寻找文章线索。,如背影以标题,“,背影,”,为线索，抓住外貌特写来表现父子情深。,7.原创文章以,“,生机勃勃的太阳花,”,为题，有什么作用？(4分),【答案】,_,_,_,点明写作对象,“,太阳光,”,，并突出其,“,生机勃勃,”,的特点。表达作者对太阳花的喜爱之情。(,共4分。每点2分。意思对即可,),考向2分析标题的作用,(,1),散文标题,：交代文章内容或写作对象,；,点明文章主旨；交代行文线索；奠定感情基调,；,设置悬念，引发读者的阅读兴趣,等。,(,2),小说标题,：突出主题，起画龙点睛的作用,；,设置悬念；指明文章线索；为塑造和,突出,人物形象服务；推动故事情节的发展或转折,，化,解人物矛盾冲突；交代文章内容。,8.真题14题文中的太阳花给了你哪些人生启迪？(写出两点即可)(2分),【答案】,_,_,_,_,_,_,_,_,示例：有了科学、公平、友爱的精神，事业才能兴旺发达。每个人都应该珍爱生命，抓住机会，尽显人生价值。社会、集体应该使每个人都有生存发展的空间。人与人之间应该友爱和谐，共同发展。(,共2分。每点1分。答案不限于此，答对两点即得满分。意思对即可,),【变式提问,】,阅,读课文最后一段，说说,“,我,”,从这悬崖上的一课中学到了什么人生经验，这对你有怎样的启示。(人教七上走一步，再走一步),考点10 谈启示,2016.9/2014.9/2011.14,【方法指导】,谈感悟启示类题，要求在把握原文创作意图、作者创作思路的基础上进行创造性理解。,“,谈,”,时要针对话题，选取适当的角度，具体阐述。,“,谈,”,的内容应从原文生发，要中心明确，要表现正确的思想和健康的情感。,(,1)仔细审题。如,“,结合主题谈启示,”,一定要明确结合主,题进,行谈论，,“,文章给你感受最深的是什么,”,一定要扣住,“,感受最深,”,，并且结合自己的实际来谈，要以,“,情,”,动人。,(,2)善于提炼。如,“,联系文章表达的情感，谈谈感悟,”,，要把握作者的情感倾向，结合具体的语境，抓住中心句、过渡句、抒情句来领会作者的写作意图和感情倾向，并能够提炼出来。感悟启示题一般先用一句话概括出自己的看法或体会，言简意赅地表明自己的观点，然后,“,分点说明,”,，从几个方面展开陈述。,考点追踪训练一,课时讲解二词句段赏析,【文章解构我来填】,行文线索,A_,_,_,层次划分,第,一部分(第一、二段)：开篇说明了婆婆的病，以及她,对,生病的女儿造成的影响，引出,“,那个冬天，很冷,”,。,第二,部分(第三六段)：B,_,_,_,_,_,第三部分(第七段)：C,_,_,_,_,_,女儿对奶奶的态度变化过程。,记叙,在,“,我,”,的教育引导下，随着女儿的成长，她对奶奶的态度由不喜欢、看不起，到接受、保护、一起做游戏的过程。,结尾,点题，照应标题。因为女儿和奶奶的和谐相处，让“我”的内心也像春天一般温暖。,文章三,那个春天，很暖,主要内容,文章从女儿成长过程中的不同年龄段出发，在,“,我,”,的循循善诱下，逐渐改变了女儿对生病的奶奶的态度。看着女儿和她的奶奶愉快地相处，,“,我,”,也获得了,“,温暖,”,。,思想情感,通过写女儿成长历程中的变化，揭示了父母对孩子教育引导的重要性，同时也揭示了要怀有一颗善良的心去关爱他人，付出爱是一件快乐的事情。,主题总结,亲人永远需要关心和敬重，只要用心接纳和相处，就能收获温暖的,“,春天,”,。,1.真题5题,“,女儿,”,对,“,奶奶,”,的态度经历了一个变化的过程。请依据原文，在表格空缺处填入恰当的内容。(4分),五岁时,七岁时,觉得奶奶可笑，看不起奶奶,九岁时,十一岁时,与奶奶一起做游戏，关爱奶奶,见,课时讲,解一,“,考点,1,概括行文思路,”,认为奶奶不疼爱自己，想要换掉奶奶,在奶奶被欺负时，挺身而出护,着奶奶,方,法,指,导,2.真题6题在文中括号内依次填入词语，最恰当的一,项是,()。(3,分),A.怯怯地,愤,愤地,失,望地,B.失望地,愤,愤地,怯,怯地,C.愤愤地,怯,怯地,失,望地,D.怯怯地,失,望地,愤,愤地,D,考点11 选词填空,2016.6/2014.6,【方法指导】,针对此类选词填空的题，可以采用以下,方法解答,：,关联法，即看前后文内容关系。就是根据前后文内容确定,作者表达的顺序，如由远及近，由动到静等。,语意法，即看要填的词语前后语境意思。揣摩空出来的词,语前后语境，寻找对答题有帮助的信息。,排除法。确定了一个空，其他不符合的选项即可排除。,选,好词语后，代入语境，进一步验证。,把确定好的词语代入句子仔细阅读，看是否符合句意及逻辑，是否符合段意及层意等。,3.真题7题 理解文中画线句子的含义。(6分),那个冬天，很冷,女儿说，她和奶奶不是在钓蝴蝶的身子，而是在钓,蝴蝶的快乐！,【答案】,_,_,_,这句话表面上写天气，其实是写家庭的困境让,“,我,”,无助、压抑，内心像冬天一样寒冷。女儿陪奶奶玩钓蝴蝶游戏的目的不在于钓到蝴蝶，而在于和奶奶一起享受游戏的快乐。(,共6分。每小题3分。意思对即可,),【变式提问,】,结,合自己的经历或见闻，谈谈你对“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话的理解。(部编版七下紫藤萝瀑布),考点12,句子,含义理解,2016.7/2012.11、12/2010.14,【方法指导】,理解句子的含义一般有两种思路：解释这个句子这么说的原因；将句子所表达的意思和具体的语境意义或者文章的主旨联系起来，然后用浅显的语言表述。,答,题时，可从以下几点入手：,(1)从句子的位置入手。若是总领句，可从下文搜索相关信息；若是总结句，可从上文寻找相关信息；若是过渡句，就关注上下文段的内容，准确理解其,内涵。(,2)从句中的关键词语入手。关键词语在句中起关键作用、核心作用。从关键词语入手，通过替换词语的方法来把握语境意义，从而把握句子的含义。,4.原创结合语境，体会下面句子中加点词语的,表达效果。,(,4分),我,刚想制止，却见女儿用力挣脱我的手，飞一般地,跑过去,，用小小的身体护着奶奶。,【答案】,_,通过动作描写强调女儿保护奶奶的急切心情，体现了女儿的乖巧懂事，也流露出女儿对奶奶的爱。(,共4分。意思对即可,),【变式提问,】,诗,人有时会采用一些非常规的表达，造成陌生化的效果,，使,诗句简洁而蕴涵丰富。结合上下文，体会下面,加点词语,的表达效果。(人教七上秋天),1放下饱食过稻香的镰刀,2秋天游戏在渔船上,3秋天梦寐在牧羊女的眼里,考点13 赏析词语的表达效果,2011.11,【方法指导】,词语赏析要遵循的原则是：既要考虑词语的本义,，又要,密切结合词语在具体句子中的特殊语境义以及作者的思想感情来赏析词语在句子中的“表达效果”。,(如果有明显的修辞手法应注意说明。),词语赏析的角度很多，如词性、叠词、感情色彩、修辞手法、表现手法等，具体的赏析步骤如下：,第一,步，辨词性或析手法。辨析词语的词性(修饰词还是中心词)以及固定作用是什么。或明确词语使用的修辞、表现手法等。,第二,步，找对象。弄清词语描述的对象是谁。,第三,步，抓特征。结合词义、句意体会这个词表现了所描述对象的什么特点。,第四,步，悟感情。结合主旨，分析这个词语反映了什么情感、态度、性格等。,不同词语表达效果不同：,(,1)动词：具有生动形象性，生动展现人物的心理活动，丰富人物形象；或具体可感地体现事物的状态，生动传神地表达出作者的某种情感，把静物写动，使物含情，使物人格化。,答题格式：,“”,动词，生动传神(形象逼真、鲜明生动)地表现(写出)了,(事物或人)的,特征。,(,2)副词：具有准确贴切性，准确表现出事物的特征，委婉表达作者的情感。,答题格式：,“”,副词，准确生动地修饰(限制)了,(物体)的,特征。,(,3)叠词：具有音韵和谐性，能表达丰富的思想内容，使所描绘的自然景色或人物特征更加生动形象，表达的意象更加确切鲜明。,答题格式：,“”,叠词，音韵和谐(节奏感,强)，使,(事物)的,特点跃然纸上。,5.真题8题文中的,“,我,”,既是儿媳，又是母亲，分别具有怎样的形象特点？请简要分析。(6分),【答案】,_,见,课时讲,解一,“,考点5分析人物形象,”,作为儿媳，,“,我,”,心地善良，孝敬老人，包容体谅患病的婆婆；作为母亲，,“,我,”,关爱孩子，教子有方，用心引导呵护女儿成长。(,共6分。每点3分。意思对即可,),方,法,指,导,6.真题9题,“,女儿,”,的经历给你带来哪些关于,“,成长,”,的思考？请结合原文，写出两点启示。(4分),【答案】,_,_,_,见,课时讲,解一,“,考点10谈启示,”,示例：成长需要时间。成长过程是曲折的。成长过程中要勇于改正错误。成长过程中既有烦恼，也有快乐。成长过程中需要关爱他人。成长需要引导呵护。(,共4分。每点2分。答出两点，意思对即可,),方,法,指,导,文章四,槐花,【,文章解构我来填,】,行文线索,A_,层次划分,第一部分(第段)：,B_,_,_,_,第二部分(第段)：,C_,_,_,_,_,第三部分(第段)：,D_,_,_,_,_,槐花,每年在春夏之交的时候，看到常见的槐花，习以为常。,有一年，印度朋友对槐花的惊奇和赞美，引起作者对槐花的注意。,努力制造出第一次见到槐花的幻想，周围的景物充满了生气。,主要内容,文章主要描写作者三次看槐花的经历，由于看花的情,形不同，作者对花的感受也不相同。描写的事物槐花,形象特点：清香飘拂，满树繁花，闪着银光，洋溢着,无限生气。,主题总结,本文采用了托物言志的写法，通过三次看槐花的不同,经历，说明了两个道理：距离产生美；对自己看惯了,的东西，要用欣赏的眼光看待。,1.真题10题文章段写了两件事，请用简洁的语言分别加以概括。(6分),【答案】,_,_,_,_,_,_,见,课时讲,解一,“,考点,6,段层概括,”,印度朋友看见槐花非常惊讶。我看到木棉花大为慨叹。或：印度朋友看见槐花非常惊讶，引起我对槐花的注意。我看到木棉花大为慨叹，印度朋友迷惑不解。(,共6分。每点3分。意思对即可,),方,法,指,导,2.真题11题下面的句子是文章原句，请选择它在文中的正确位置()。(3分),我在它身上发现了许多新的以前从来没有发现的,东西。,A.A,处,B.B,处,C.C,处,D.D,处,B,考点14 语句还原,2017.10/2015.11,【方法指导】,解答还原语句题，从以下几个角度入手：,(,1)注意内容的相互照应。一般来说，要求还原的语句都与选文某一语段的上句或下句有一定的照应关系，抓住它们的照应关系就可以解答这种题。,(,2)注意话题的一致性。要还原的句子和原文陈述的话题要是同一事物；如果内容差别较大，则不符合语境。,(,3)注意语言风格的和谐性。要注意原文语境的情感基调、感情色彩及语言风格等。比如语境里的句子是温馨的，与之衔接的句子就不能是凄凉的；语境里的句子是豪放的，衔接的句子就不能是柔婉的,这样才能使整段语句衔接连贯。,(,4)注意写作顺序的合理性。描写事物或叙述事件，总会遵循一定的顺序，如逻辑顺序、空间顺序、时间顺序等。如此也能找到所给语句的正确位置。,3.真题12题,第,段画线句中,“,这种习惯,”,指文中的哪一句话？(3分),【答案】,_,_,越是看惯了的东西，便越是习焉不察，美丑都难看出。(,共3分,),考点15 词语指代,2015.12,【方法指导】,解答词语指代含义类题最关键的方法是：用原文回答。,判断,词语指代内容的步骤是：通读原文，理解文意寻找“部位”，初步判断还原代入，进行验证。,具体的方法也可以参考以下内容：,(,1)指示代词(这、那)的指代：近指的指示代词(这)，看位置，先近后远，先看句内，后看上下句、语段以及全文。先往前找，如果找不到再往后找。,(,2)非指示代词的指代：从理解词义入手，把握指代的内容。确定指代对象后，将其代入原句试读，看语意是否畅通，指称是否吻合。,4.真题13题请从描写方法的角度，赏析第段画线句子的表达效果。(6分),他,猛然用鼻子吸了吸气，抬头看了看，眼睛瞪得又大又圆。,【答案】,_,_,_,_,_,运用动作描写和神态描写，细致生动地写出了印度朋友闻到槐花清香飘拂、看到成片的洋槐满树繁花时的动作和惊诧的表情。(,共6分。描写方法2分，表达效果4分。意思对即可,),【变式提问,】,揣,摩下列语句，体会课文写景的妙处。(人教七上紫藤萝瀑布),(1)紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。,(,2)每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。,考点16 赏析句子的表达效果,2015.13/2013.12/2009.7,【方法指导】,解答句子赏析题，可以从以下角度入手进行分析：,从描写角度入手。,2015年13题,从人物描写和环境描写方,法入,手，揭示其与描写对象特点之间的关系或作用。,具体内,容见,“,中考基础知识梳理,”,的,“,(五)写作手法,”,中,“,3.常见的描写方法,”,答题格式：,运用了,的描写方法，细致生动地点明(写出、抒发或交代)了,从修辞角度入手。,2013年12题考,掌握常见的几种修辞手法的表达效果。,具体内,容见,“,中考基础知识梳理,”,的,“,(五)写作手法,”,中,“,1.常见修辞手法,”,答题格式：,运用,的修辞手法，写出了,的特点，表达了作者,的,思想感情。,从用词的角度入手。一般可以从动词、形容词、副词、叠词、成语等入手。,答题格式：,“”,一词(等词)，写出了,的特点或内容，表达了作者,的思想感情。,从表现手法入手。如照应、对比、衬托、联想、想象等。,具体内,容见,“,中考基础知识梳理,”,的,“,(五)写作手法,”,中,“,4.常用的表现手法,”,答题格式：,运用了,的表现手法，写出了事物,特点或形象。,从句式入手。,2009年7题考,常见的几种句式的表达效果为：疑问句，吸引读者，制造悬念；设问句，提醒注意，引发思考；反问句，加强语气；感叹句，抒发强烈感情；长句，层层修饰，表意严密；短句，节奏鲜明，简洁有力；整句，结构匀称，音韵和谐，气势,贯通。,答题格式：,这是个,句，表达了,(作用)。,从表达方式角度。主要赏析描写句、议论句和抒情句。,描写,句：突出描写对象的特征和意义，生动形象。,抒情,句：突出感情，增强感染力，引起共鸣。,议论,句：揭示所写内容的意义，突出,中心。,答题,格式：,运用了,的表达方式，,地表现,(强调,、突出)了,，表达了人物,的心情(情感)。,除此以外,，还可以从语句所在位置分析。句子,在文,中的位置，对理解句子的含义至关重要。,位置,内容作用,结构作用,文首,记叙或描述,内容，表,现,的特点,(,情感,),；,交,代或点明,；,渲染,气氛；,暗示,主题等。,开篇点题；总领下文；,为下文作铺垫；设置,悬念，吸引读者。,文中,揭示事件意义；突出人,物精神品质；抒发作者情,感。,(1)过渡：承上，总结上,文；启下(引起下文，铺,垫下文)；承上启下。,(2)照应：与前文,照应。,文尾,点明(突出、深化),的中心；抒发(突出),情感。,总结全文，点明(突出、,深化)中心；升华情感；,照应开头(题目、前文)。,5.真题14题,“,一切眼前的东西联在一起，汇成了宇宙的大欢畅,”,，作者认为怎样才能达到这种效果？(4分),【答案】,_,_,_,同客观存在的东西保持一定的距离，客观地观察；对自己看惯了的东西，要用欣赏的眼光(或,“,新的眼光,”,)看待。(,共4分。每点2分。意思对即可,),见,课时讲,解一,“,考点7信息提取与概括,”,方,法,指,导,6.原创结合语境，品味下面句子中加点词语的内涵。(4分),“,真好看呀！这真是奇迹！,”,【答案】,_,_,_,_,_,_,【变式提问】,品味下列语句，体会加点词蕴含的情感。(部编版七上秋天的怀念),1,.可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。,2,.她出去了，就再也没回来。,3,.看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。,“,奇迹,”,一词突出了槐花清香飘拂、洋槐满树繁花的情景，表达了印度朋友当时的惊诧及对槐花的喜爱与赞美之情。(,共4分。意思对即可,),考点17 品味词语内涵,2013.13,【方法指导】,解题的一般思路是：,明,确词语原义揣摩词语语境义准确把握引申义(比喻义或象征义)紧密联系文章主要内容,(文中主要人物性格、品格，故事情节、细节等),联系文章主旨。,理解词语含义的方法：,理清思路，揣摩词语的概括义。有的词语概括能力很强，它们往往是某一内容的提炼与概括。,结合语境，仔细推敲，认真揣摩词语确切的