小学六年级科学上第一单元5动滑轮和定滑轮.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,边缘有槽、能绕中心轴转动的轮子叫,滑轮,升旗的时候，我们的队员是往下拉绳子，为什么国旗就往上升上去了呢？,定滑轮,像国旗顶端的滑轮那样，固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫做,定滑轮,定滑轮,活动与思考,当我们用定滑轮提升重物时，应该朝什么方向用力？说明定滑轮有什么样的作用？,利用定滑轮可以改变力的方向,思考,利用定滑轮来提升物体，能不能起到省力的作用呢？,你能证明你的猜想吗？,该怎样来设计你的实验,研究计划,1.,研究的问题：定滑轮能否省力。,2.,我们的猜测：,3.,我们的实验步骤：,4.,要注意的事项：,（,1,）小组内要有明确的分工。,（,2,）实验要多做几次。,（,3,）及时填好实验记录。,左边钩码个数,右边钩码个数,定滑轮的状态,（平衡或不平衡）,我们的发现,1,1,平衡,左边的钩码数和右边的一样定滑轮才能保持平衡。,说明,:,定滑轮不省力也不费力,2,2,平衡,3,3,平衡,4,4,平衡,5,3,不平衡,定滑轮作用实验记录表,实验小结,定滑轮在使用的过程中，不能省力，但可以改变力的方向,思考,那么有没有能够省力的滑轮呢？给人们的工作带来轻松！,塔吊,像这样可以随着重物移动的滑轮,我们把它叫做动 滑 轮,会移动的轮子,动滑轮,1.,要使重物上升，人必须往哪个方向拉绳子？,这说明动滑轮能不能改变用力的方向？,结论：不能改变用力方向,会移动的轮子,动滑轮,2.,使用动滑轮省不省力？,怎样验证？,请你设计一个实验，通过实验来验证使用动滑轮是否可以省力。,动滑轮能省力吗？我们这样来研究：,1.,组装一个动滑轮实验装置。,2.,用测力计直接提升钩码，记录用了多大的力。,3.,借助动滑轮提升同样多的钩码，记录用了多少力气。,4.,比较两次使用的力的大小。你有什么发现？,组装一个动滑轮实验装置，用它来提升重物。,动滑轮有什么作用？,直接提升重物的力（,N),用动滑轮提升重物的力,(N),我们的发现,1,0.5,2,1,3,1.5,4,2,5,2.5,用动滑轮提升重物要比直接提升重物省一半的力。,会移动的轮子,动滑轮,动滑轮的作用：,使用动滑轮可以省力，,但不能改变用力方向。,比较,定滑轮,与,动滑轮,作用有什么不同,？,是否省力,用力方向是否改变,定滑轮,不省力,可以改变用力方向,动滑轮,可以省力,不能改变用力方向,定滑轮,动滑轮,L,L,支点,阻力点,用力点,L,2L,支点,用力点,阻力点,如果说定滑轮和动滑轮也是杠杆，能找到它的三个点的位置吗？,图中甲和乙哪个用的力气小？,我们在什么情况下使用定滑轮，在什么情况下使用动滑轮？,想一想？,定滑轮可以改变力的方向，但不能省力。,动滑轮可以省力，但不改变力的方向。,结论：,