五年级语文上册第二单元藏羚羊的故事备课西师大版.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,西师大版五年级上册,藏羚羊的故事,教材分析,这是一个催人泪下、令人深思的故事。老羚羊冒死截车，跪拜于车前求救的无奈，科考队员主动救助受伤的小羚羊的举动，父子团聚的喜悦，都令我们刻骨铭心。全文共10段，围绕老羚羊和小羚羊的父子深情，科考队员关爱藏羚羊这两条情感线索展开。老羚羊冒着生命危险截车，跪在车前求救，并带领科考队员看望受伤的小羚羊，目送小羚羊安全离开，又迎接小羚羊康复的举动，无不显示出伟大的父爱。年长的科考队员的警觉性，让我们佩服。大家救助小羚羊的举动：拿矿泉水给小羚羊喝，给小羚羊处理伤口，体现了科考队员们保护动物的意识；待小羚羊伤愈后再放归自然，让我们在字里行间感受到他们关爱动物的美好心灵。文章构思巧妙，情节生动，感情真挚细腻，耐人寻味。,自由读课文,生词学习,刹（,sh,）,：刹车。,造句：汽车,紧急,刹车，停了下来。,奄（,y,n,）,：奄奄一息。,造句：奄奄一息的藏羚羊,渗（,sh,n,）,：渗透。,造句：藏羚羊的鲜血渗透了大地。,厢（,xi,ng,）,：车厢,。,造句：车厢里填满了藏羚羊的尸体。,碾（,ni,n,）,：碾碎。,造句：一辆汽车飞驰而过，碾碎了,路边的石子。,敷（,f,）,：敷药。,造句：,队长,小心翼翼为小藏羚羊敷,药。,漉（,l,）,：湿,漉漉。,造句：他的眼睛湿漉漉的,。,蹭（,c,ng,）,：蹭痒痒。,造句：小羚羊靠在树上蹭痒痒。,噙（,q,n,）,：噙着。,造句：,他的眼中噙着泪水。,一、感悟品读老羚羊对小羚羊的爱,忽然,一只藏羚羊从对面的草坡上,飞奔而下,一直奔到狭窄的路中央,“扑通”一声跪了下来,。司机紧急刹车，才避免了一场悲剧的发生。司机和一位科考队员走下车来，准备将它赶走。,读了以上的课文,你能体会到老羚羊的什么心情？,文中,“飞奔而下”,是什么意思？,“扑通一声跪下来”,又是为什么？老羚羊这样做是源于他对小羚羊的什么情感？,一只藏羚羊从对面的草坡上飞奔而下，一直奔到狭窄的路中央，“扑通”一声跪了下来。,（体会老羚羊内心的急迫。）,那只老羚羊纹丝不动地跪在车前，并用一种乞求的眼神盯着他俩。,（体会老羚羊的无助与哀求。）,它缓缓站起身来，一步一回头地往草坡上走。,（老羚羊为救小羚羊冒死拦车，为人带路，让学生体会其对小羚羊的关心和对人类的信任。）,在一个土坑附近，躺着一只气息奄奄的小藏羚羊。它的一条后腿，正在向外渗着血水。,看到小羚羊受伤的情景，你想对小藏羚羊说些什么？老藏羚羊看到小藏羚羊后会怎样想？它会怎么做？,二、,感悟科考队对小藏羚羊的关爱,有人赶紧从车厢里,拿,出矿泉水，,给,受伤的小羚羊喝。老队长则从随行携带的药箱里，,找,出一些止血和消炎的药，,碾,碎后，,敷,在小羚羊的伤口上；然后，他又用纱布，小心翼翼地把伤口,裹,好,。,抓动词：,“拿”、“给”、“找”、“碾”、“敷”、“裹”,体会队员们关爱动物的美好心灵。,启发想象,同学们，如果你是那只老羚羊，看着科考人员为自己孩子所做的一切，你想说些什么呢？,品读体会,老羚羊,静静,的注视着，待汽车发动起来，才,缓缓,离去。,从这句话中你体会到了什么？,三、,感悟小藏羚羊痊愈之后，老藏羚羊和小藏羚羊的欣喜,那只老羚羊比先前,消瘦了很多,。见此情景,科考队员们的眼睛都湿润了。老队长转过脸去，悄悄地抹了一把，湿漉漉的，竟是泪。,（体会老羚羊对小羚羊的牵挂。）,“咩，咩”活蹦乱跳的小羚羊，围着老羚羊边跳边叫；老羚羊慈爱的目光在小羚羊身上扫来扫去，还不时用嘴去蹭小羚羊的后腿。,(,体会团聚后的两只羚羊的欢悦和它们之间的亲昵之情,),全体科考队员,噙着眼泪,，,默默地注视着,，待两只羚羊逐渐没入草丛中，才缓缓离去。,朗读与探究,四、,感悟科考队和藏羚羊间,的感情,1,、科考人员为什么流泪？,2、从这两句话中你体会到什么？,小组讨论,体会科考队员被老羚羊的行为所打动，被羚羊间的爱所打动，从而激发学生理解动物之间、人与动物之间和谐相处的感情。,谈体会,用简短的话写出你读了这篇课文后的感受,，并且说说在看了这个视频后你有什么想法，今后的日子里我们应该怎么做,。,课后小练笔,