苏教版高中生物必修三3.2《生物群落的构成》.ppt

新课导入,学习目标,新知探究,课堂小结,随堂测试,01,02,03,04,05,新课导入,学习目标,新知探究,课堂小结,随堂测试,新课导入,01,学习目标,02,新知探究,03,课堂小结,04,随堂测试,05,*,置身于一片森林，映入你眼帘的是一棵棵参天大树，林下的灌木、草丛及各种昆虫、鸟等动物。,这众多的生物之间有着什么样密切联系呢？,（,1,）通过资料分析、师生交流，能够描述生物群落的组成。,（,2,）通过小组讨论，能够说出研究生物群落多样性的基本方法。,（,3,）通过查阅资料、观察图像，能够描述生物群落的种间关系。,生物群落,生物群落中的种间关系,群落结构,生物群落,同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，叫做,群落,。,1.,生活在一定区域内，相互之间有直接或间接关系的各种,生物种群的总和,。,2.,由于,种间关系,而形成了生物群落。,3.,植物、动物、微生物三大功能类群是相互作用、相互影响，彼此之间以物质和能量为纽带紧密地联系在一起，组成了生物群落。,理解群落的内涵,不同群落的物种数目有区别,常绿阔叶林,常绿针叶林,群落中物种的数目的多少称为丰富度,丰富度,平原的生物种类一般比山地的少，草地比林地少，远离大陆的岛屿比靠近大陆的岛屿生物种类少。,但在两个或多个群落间过渡地带，即群落交错区，如海陆交界潮间带、河口湾，森林与草地或农田交界的地带，生物的种类和数量常比相邻群落中多，这种现象称为,边缘效应,。,不同生物种的生态位常常不同。据此可以把群落中的生物种划分成不同的群落成员型。凡是个体数量多、生物量大、覆盖地面的程度也大的生物叫做,优势种,；,优势种最优势者，即盖度最大、生物量最大、占有最大空间，并在建造群落、改造环境和在物质与能量交换中作用最突出生物种叫,建群种,。,生物群落中的种间关系,不同的生物种群聚集在同一空间，它们之间的联系十分密切，形成了相互依存、相互制约的复杂的种间关系。种间关系按性质可以分为,捕食、竞争、寄生和互利共生,等类型。,捕 食,一种生物以另一种生物作为食物。,两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等,竞争,水稻和稗子竞争,一种生物（寄生者）寄生于另一种生物（寄主）体内或体表，摄取寄主养分以维持生活,寄 生,两者生活在一起，相互依赖，彼此有利,互利共生,豆科植物和菌瘤根,关系类型,物种,关系一般特征,实例,A B,互利共生,彼此有利，彼此依赖,地衣、根瘤,寄生,一方有利，一方受害,蛔虫和人,竞争,彼此抑制,水稻和稗草,捕食,种群得利种群有害,羊与草,（“”表示有利，“”表示有害。）,种间关系总结,群落结构,垂直结构,在垂直方向上，生物群落具有明显的分层现象。,群落的空间结构,垂直结构,概念：,是指群落在空间上的垂直分化或成层现象。它是群落中各植物间及植物与环境间相互关系的一种特殊形式。,群落的,成层性,，,是自然选择的结果,，,是植物与环境相互矛盾统一的反映。,2.,水平结构,在水平方向上，由于地形的起伏、光照的明暗、湿度的大小等因素的影响，不同地段往往分布着不同的种群，种群的密度也有差别。,地球表面因降雨量、温度大小等生态因子从赤道到北极依次有热带雨林、温带森林、和苔原等不同类型的群落。,1.生物群落,2.生物群落中的种间关系,捕食、竞争、寄生、互利共生,3.群落结构,垂直结构、水平结构,1.,几十年前，欧洲一种百灵鸟被引进美洲，这种鸟的生活习性与当地草地百灵鸟相似，后来发现草地百灵鸟绝迹了，这种现象在生物学上称为（）,A.,捕食,B.,竞争,C.,寄生,D.,共生,B,2.,白蚁消化道内有一种叫多鞭毛虫的原生动物。多鞭毛虫能分泌水解纤维素的酶来消化白蚁的食物木材，若把白蚁体内的多鞭毛虫杀死，白蚁很快也就饿死，而多鞭毛虫离开白蚁的消化道也不能生活这两种生物之间的关系是（）,A.,共生,B.,寄生,C.,腐生,D.,竞争,A,3.,噬菌体与其侵染的细菌之间关系（）,A.,互利共生,B.,竞争,C.,寄生,D.,捕食,4.,森林中生物防治松毛虫的常用方法有招引灰喜鹊和松毛虫白僵病菌。灰喜鹊和白僵病菌与松毛虫的关系分别为（）,A.,竞争和共生,B.,捕食和共生,C.,捕食和寄生,D.,寄生和捕食,C,C,5.,生态位是指一个种群在自然生态系统中，在时间、空间上所占据的位置及其与相关种群之间的功能关系和作用。下列生产实践中利用了生态位原理的是,(,多选（）,A,.,不同农作物间作,B,.,“四大家鱼”混合放养,C,.,适时捕捞,D,.,“桑基鱼塘”生态工程建设,ABD,退出,