高校大学生创造力的影响因素与培养途径分析.pdf

高校作为我国人才培养的主要阵地袁普遍存在人才培养创新能力不足的情况遥目前我国高等院校仍然重视学生的基础理论知识袁对学生的分析观察能力尧独立解决事情的能力尧创意新思维能力等并没有进行重点培养袁导致大部分学生尽管理论知识扎实袁 但是根本没有分析问题和解决问题的能力袁创新思维能力也不足袁很难达到社会的要求遥因此袁高校必须要深化教学体制改革袁把基础理论知识教学和实践性教学相结合袁培养学生的实践能力和创新思维能力袁增强学生的创造力遥一尧高校大学生创造力现状渊一冤大学生创新意识薄弱创新是一种能力袁是运用已知的信息袁通过一系列复杂的心理过程袁 从而产生一种新颖独特的尧对社会和个人有一定价值的一种能力遥创新与人的智力因素和知识积累程度有一定关系袁但是并不成正比遥 智商和知识积累是实现创新的有利因素袁但是绝不是决定性因素袁并不是智商越高袁知识积累程度越深袁创新能力就越强遥目前来看袁大学生在创新意识的培养方面尚显欠缺袁 学生步入大学之后袁大部分精力还是用来课程学习尧考证尧实习尧培训班等袁普遍缺乏创新的动机袁不会利用和改造现有的条件进行创造袁在学习过程中产生的新思想和新理念也不重视袁 缺乏向教师和同学探讨问题的勇气袁导致大学生的创新意识薄弱遥渊二冤大学生创造能力不强大学生思维活跃袁想象力丰富袁精力充沛袁但是不善利用和创造条件袁即使有非常不错的想法也会因为种种原因而选择放弃遥 创造能力是一种行为袁是在有创新观念和创新欲望的基础上进行的一系列活动遥 随着知识和相关经验的不断积累袁大学生在遇到问题尧分析问题尧解决问题的过程中袁会有一些新的想法诞生袁然而绝大多数学生往往不会在意这些想法袁 这些策略和措施只是在脑子里过一遍袁就被抛掷脑后遥 学生在进行专业课程学习时袁会有相应的实践性工作袁然而学生并没有很好地利用这些器材袁往往是跟着教师的讲解袁照本宣科地进行实践袁学生无法突破传统思维的束缚袁没有想过自己要创造出一些新的东西遥渊三冤大学生创造性思维欠缺收稿日期院2023-05-06作者简介院王建军渊1984-冤袁男袁汉族袁安徽省巢湖人袁蚌埠医学院讲师袁研究方向院思想政治教育遥基金项目院2020 年蚌埠医学院人文社会科学重点研究项目 野地方高校医学生创造力培养系统模型构建要要要以蚌埠医学院为例冶渊2020byzd210sk冤曰教育部高校思想政治工作队伍培训研修中心 2020 年安徽省高校人文社会科学重点项目野地方医学院校思想政治教育与创新创业教育融合机制的研究冶渊SK2020A0087冤曰2020 年安徽省级教学研究一般项目野基于 OBE 理念下医学院校就业指导实践教学模式的研究与实践冶渊2020jyxm1179冤高校大学生创造力的影响因素与培养途径分析王建军，宋松渊蚌埠医学院学生工作处袁 安徽蚌埠233030冤摘要：随着经济和社会的发展袁社会对人才提出了更高的要求袁科学技术与人文思想渗透和融合的趋势加快袁为我国高校人才培养体系提出了新的目标袁高校必须要深化教改体系袁优化教学模式袁转变教学观念袁增加学生的实践操作课程袁为学生营造平等尧开放尧包容的校园环境袁从而提高学生的创新思维能力袁增强学生的核心竞争力遥 文章以高校大学生的创造力为研究目标袁简单分析了学生的创造力现状和影响大学生创造力的因素袁并结合时代背景袁对高校大学生创造力的培养途径进行进一步的分析和研究遥关键词院大学生曰创造力曰高校曰校园环境曰创新思维能力中图分类号：G647文献标识码：A文章编号：1673-2596（2023）06-0099-04Vol.44 No.6Jun.2023第 44 卷 第 6 期2023 年 6 月赤 峰 学 院 学 报（哲 学 社 会 科 学 版）Journal of Chifeng University（Soc.Sci）99-大学生都是经过应试教育的层层考验袁通过标准的答题模板和答题套路袁经过小学尧初中尧高中学习袁最终经过高考的磨炼袁才能进入大学校园遥这一路下来袁 绝大多数学生的创造性思维已经被磨灭袁学生把自己视为答题机器袁把做过的习题当成是自己面对真实世界的能力袁学生所取得的成就就是卷子上那亮眼的分数遥应试教育已经固化了学生的思维能力袁阻挡了学生的创新精神遥老师教的内容尧教材中的知识点尧习题中总结的内容袁经过夜以继日地努力学习袁学生都可以攻克遥 可是创造性思维书本里没有袁 书本里有的只是创造性思维的定义袁学生不会主动地思考袁不具备发散性思维袁创新思维能力欠缺遥渊四冤大学生创造信心不足大学生普遍精力充沛尧思维敏捷袁但同时心理也十分脆弱袁在遇到重大事情时袁往往会陷入自我怀疑中遥 在以往的认知范围里袁野创造冶是一个十分高深又遥远的词汇袁科学家才会有这样的能力遥 单凭自己课余时间搞得那些小发明尧小创造袁甚至都会被家长和教师视为浪费时间遥 就目前来看袁学校不会对学生进行专门的创造力训练袁野创造力冶对于学生来说是一件陌生的事物袁 导致学生缺乏自信心袁缺乏对未知领域进行探索的勇气遥 大学生往往畏手畏脚袁害怕失败袁所以永远不会主动尝试新事物遥 再加上大学相对来说是一个比较松散的环境袁没有升学的压力袁也没有那么多课程和习题袁没有教师和家长的约束袁学生会变得懒散袁主观上缺乏斗志袁 创新思维和创新能力也随之进入人生的低点袁更加导致大学生创造信心不足遥二尧高校大学生创造力的影响因素渊一冤传统的教育方式禁锢了学生的思维在传统的教育方式下袁学生仿佛就是一个考试的机器袁学习的东西很多袁懂得的知识也很多袁但是创造能力很差遥 学生为了成绩而学习袁学习成绩几乎就是衡量学生的唯一指标遥在课堂上学生被动地接受教师传授的知识袁在课余时间里袁学生通过不断地做题尧背书尧总结袁以期能取得好的成绩遥 学生在应试教育和应试技巧的磨练下袁已经习惯了跟着教师的思维去学习袁被动地接受袁被动地思考袁往往只是关心问题的结果袁对于解决问题的过程以及方法漠不关心遥大部分学生总是通过死记硬背来吸收知识袁通过不断地做题巩固和消化知识袁这已经使他们形成了刻板思维遥 大学生面对一个新鲜的事物袁不会对事物的本质进行分析袁反而是想着如何加以利用袁不会深挖新事物产生的意义遥 传统的教育方式打压了学生对新鲜事物的热情袁禁锢了学生的思维袁使学生潜在的创造力难以激发出来遥渊二冤高校的教育理念影响了学生的创造力目前袁 高等院校还是强调以学科来划分专业袁再以专业来决定学习的内容袁单纯地进行专业课程的学习很容易导致学生的知识结构不够完善遥在课堂上盲目地进行专业基本知识的传授袁缺乏对学生实践能力的培养袁 使得学生的相关专业技能缺乏遥高校的教育理念还是围绕着课本和考试袁重点关注的是知识点的传递和学生的学习情况袁通过最终的考试成绩对学生进行考核袁通过绩点来决定学生能力的高低袁 学生可以通过参加实践活动获取绩点袁但实践类活动仍然只是课堂的辅助性内容袁实践活动也只是高校迎接考核而进行的野面子工程冶袁实践活动只是锻炼了学生的动手能力袁无法对学生的创造性思维进行培养遥 高校为了方便对学生进行管理袁往往采用野一把抓冶的模式袁忽视了学生的个性差异袁不理解甚至打击学生的问题意识袁这压抑了学生的创新思维能力袁 不利于大学生创造力的培养遥渊三冤师生关系制约了大学生创造力的发展教师自身的创造力与学生的创造力有很大的关系袁教师对于学生创造力的开发起着直接的影响作用1遥 我们常说野千里马常有袁而伯乐不常有冶袁学生的创造力很大程度上是由教师决定的遥有调查发现袁创造力丰富的教师袁课堂氛围是轻松自在的袁教学内容是丰富多彩的袁 教学方式是千变万化的袁学生在这样的课堂环境中袁不光能很好地理解和接受知识袁 更有利于对学生的发散性思维进行培养袁教师带领学生深挖知识点背后的内容袁教会学生怎样学习遥 可是大多数的课堂环境是死气沉沉的袁教师的教学计划也完全按照自己的情况决定袁在讲台上教师就是绝对的权威者袁教师负责讲授知识袁而学生负责学习和记录遥 不知道从什么时候开始袁学生开始对教师产生了一种惧怕心理袁即使教师在课堂教育教学改革论坛100-上出现失误袁学生也不会在意袁更不会指出来袁仿佛学生的任务就是服从教师的课程安排遥这样令人窒息的师生关系袁制约了大学生创造力的发展袁更难以挖掘学生的潜力遥渊四冤学生缺乏对创造力的培养在上大学之前袁学生几乎所有的时间都用到学习上袁他们除了和考试相关的内容袁对其他方面没有什么涉猎袁学生只会考试袁导致他们的知识结构严重失衡遥 由于高中的学习是紧张而又充满压力的袁导致学生在步入大学这个相对轻松的学习氛围之后袁渐渐变得懒散袁主观上缺乏斗志袁客观上逃避学习袁除了必要的课程之外袁大部分学生先让自己放松下来袁不会给自己太多的压力遥 即使大学生在学习的过程中出现了一些好的想法袁也不会付诸行动袁由于学校提供的条件有限袁学生也不会主动地利用现有条件袁再加上学生普遍缺乏对知识的探索和对真理的追寻意识袁往往不能把握专业的最新发展动态袁对其他专业的内容也不会主动了解遥 即使是必要的创新实践课程袁学生掌握了相关的创新知识袁有了教师的帮助袁自己也具备了一定的创新能力和创新热情袁但是学生毕竟社会经验少袁缺乏与外界的沟通和交流袁在创新创业的过程中袁肯定会遇到一系列的问题和困难袁由于实践水平和实践能力有限袁学生缺乏坚持下去的勇气袁创业项目往往以失败告终遥三尧高校大学生创造力培养途径渊一冤与时代相呼应袁优化教学模式随着社会的发展进步袁传统的教学模式已经不符合时代的要求遥 教师已经不再是教学的权威袁教学过程也不再是传统的野上级对下级冶的模式袁是教师和学生进行平等交流和学习的过程袁教师通过教授学生不断地提升自己的能力袁发现自己认知的错误袁完善自己的教育理念和教学模式遥 而学生通过学习袁获取知识袁充实自己遥 因此袁教师和学生之间是民主平等的关系袁 师生之间要加强沟通和交流袁营造开放自由的教学氛围遥 在课堂上袁当学生对某个知识点提出疑问时袁 可以和学生共同探讨问题袁鼓励学生课后查找资料袁 然后再进行讨论和分析袁激发学生主动探索问题的积极性遥同时教师要勇于突破教材中的知识框架袁 培养学生的批判性思维袁让学生敢于超越课本袁打破传统的知识结构袁独立地提出问题尧思考问题和解决问题2遥渊二冤适应时代需求袁转变教学观念大学生的创造性思维和创新能力不会凭空产生袁高校应适应时代的需求袁转变原有的教学观念袁通过创新教育培养学生的创造力遥 一方面袁高校不应再以学科和专业为界限袁 开放一些公共性课程袁工科的学生也可以跨专业学习其他学科的内容袁这样不仅开拓了学生的视野袁也拓宽了学生的知识结构遥 在人力尧物力尧财力都满足的情况下袁给学生更多的选择机会袁适应国家对综合性复合型人才的需求袁除了学习专业知识外袁还可以重视在交叉学科方面的学习袁拓宽学生的知识面袁加深学生对本专业知识的理解袁 同时鼓励学生进行人文学科的学习袁 培养学生的人文素养袁 提高学生的核心竞争力遥渊三冤培养良好的师生关系袁培养学生创造性思维能力创造性思维能力指的是袁教师在提出一个问题时袁 学生不是机械地按照传统的方法去解决问题袁而是创造性地提出问题和分析问题袁利用自己对问题的看法袁能动性地寻求解决的办法遥 教师作为学生求学路上的指路人袁 必须要起到引领的作用袁认清自己在教学中的地位袁在教授知识的过程中不再居高临下地强迫学生接受自己的观点遥学生是教学的主体袁野教学相长冶袁教和学都是相互的袁教师要转变传统的教学观念袁把单向的传授知识转变为引导学生探索知识袁教会学生怎样去学习遥 教师要从思想上重视对学生创造性思维能力的培养袁在教学过程中通过启发式和讨论式的教学方法袁引导学生主动地探索知识袁启发学生独立思考问题尧分析问题和解决问题袁鼓励学生把自己的想法表达出来遥 同时还需要加强与学生的交流袁可以和学生通过完成一个创新项目袁 在实践的过程中提高对学生的认识袁充实自我袁完善教学理念袁培养平等尧友好的师生关系遥渊四冤营造平等尧自由尧包容的校园环境在培养学生的创新能力之前袁要重视学生创新意识的培养遥 意识往往是行动的先决条件袁而创新意识不会凭空出现袁它来自学生的实践遥通过实践袁教育教学改革论坛101-学生将自己的专业知识更好的内化袁通过不断地分析和解决实践中遇到的问题袁主动地寻求一种更方便快捷的解决方式袁表现为对新事物和新方法的追求和重视袁是一种积极进取尧求索真理尧探索新知的内在需求与渴望遥 因此袁必须要有一个良好的校园文化环境和创新氛围遥通过平等尧自由尧包容的校园环境袁营造浓厚的学术氛围尧良好的教学风气和创新育人的教育环境袁 学校积极举办创新创业大赛袁由专业教师带队袁方便分析学生的整体情况袁了解创新创业的进度袁保障比赛的顺利进行遥 创新创业大赛不但带动了学生的积极性袁培养了学生的创造力袁激发了学生创新的潜力袁也锻炼了学生的实践能力和创新思维能力遥同时学校还可以不定期举办学术交谈会尧辩论大赛尧创新成果展览等袁让学生及时了解专业的最新动态袁在辩论大赛中激发自己的创新思维潜力袁加强学校的学术交流氛围袁活跃学校的学术气氛袁开阔学生的视野袁为学生营造平等尧自由尧包容的校园环境遥四尧结语当今社会的竞争袁从本质上讲就是创造性人才的竞争袁高校作为人才培养的基地袁学生创造能力的培养袁是高校必须面对的难题遥 高校必须要响应时代的号召袁优化教学模式袁转变教学观念袁为学生营造一个平等尧自由尧包容的教学环境袁打造平等互助的师生关系袁培养学生的创造性思维能力袁为社会发展培养一批高层次尧高质量尧高创造力的现代化人才遥要要要要要要要要要要要要要要要要要要要参考文献院也1页刘军.影响大学生创造力培养的管理因素分析D.南京:东南大学,2005援也2页吴凤娇.高校大学生创新能力培养的审视与思考J.中国电力教育,2013渊09冤:15.渊责任编辑王大奎冤An Analysis of the Influencing Factors and Cultivating Waysof College Students CreativityWANG Jian-jun，SONG Song(Department of Student Affairs，Bengbu Medical College，Bengbu 233030,China)Abstract:With the development of economy and society,the society has put forward higher requirementsfor talents.The trend of the infiltration and integration of science and technology and humanistic thoughtshas accelerated,which has put forward new goals for the talent training system of colleges and universitiesin China.Colleges and universities must deepen the teaching reform system,optimize the teaching mode,change the teaching concept,increase students practical courses,and create an equal,open and inclusivecampus environment for students,So as to improve students innovative thinking ability and enhance theircore competitiveness.Taking the creativity of college students as the research goal,this paper simply ana-lyzes the current situation of students creativity and the factors that affect the creativity of college stu-dents,and further analyzes and studies the ways to cultivate the creativity of college students in combina-tion with the background of the times.Keywords：College Students；Creativity；Universities；Campus Environment；Innovative Thinking Ability教育教学改革论坛102-