江苏专用高考语文大一轮复习附加题.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,附加题,2016,年江苏省高考语文卷附加题,一、阅读材料，完成,1,3,题。,(10,分,),昔江淹有言：,“,修史之难，无出于志。,”,诚以志者，宪章之所系，非老于典故者不能为也。陈寿号善叙述，李延寿亦称究悉旧事，然所著二史，俱有纪、传而独不克作志，重其事也。况上下数千年，贯串二十五代，,而欲以末学陋识操觚窜定其间虽复穷老尽气刿目,心亦何所发明？,聊辑见闻，以备遗忘耳！,(,节选自马端临文献通考序,),1.,用斜线,“,/”,给上面文言文中的画线部分断句。,(,限,4,处,),(4,分,),而,欲,以,末,学,陋,识,操,觚,窜,定,其,间,虽,复,穷,老,尽,气,刿,目,心,亦,何,所,发,明,解析本题考查文言文断句的能力。首先要通读这篇短文，大致了解文段大意，然后根据句意和语法关系断句。句中的一些标志性词语,“,虽,”“,亦,”,等可以作为断句的依据。,答案,而欲以末学陋识,/,操觚窜定其间,/,虽复穷老尽气,/,刿目,心,/,亦何所发明？,2.,除陈寿外，,“,前四史,”,的另外三位作者是,、,、,。,(3,分,),解析本题考查识记文学常识的能力。,“,前四史,”,是指司马迁的史记、班固的汉书、范晔的后汉书和陈寿的三国志。,答案,司马迁班固范晔,3.,根据材料，概括马端临的文献通考是一部什么样的书。,(3,分,),解析本题考查归纳文章内容要点。联系文中,“,诚以志者，宪章之所系,”“,上下数千年，贯串二十五代,”“,窜定其间,”,等信息进行归纳概括就可以了。,答案,一部系统地记载历史,(,上下数千年，贯串二十五代,),典章制度的书。,【参考译文】,江淹说：,“,修史的难处莫过于志。,”,实在是因为志关系到典章制度，不是精通典章制度的人根本就做不来。陈寿号称善于叙述，李延寿也号称研究熟悉史事，然而他们所著的两部史书，都有纪、传而独独没有作志，他们重视史事。何况上下几千年，贯串二十五代，却想要凭借微末的学问粗陋的见识进行写作删改订正这些史实，即使是穷苦终老用尽力气，挖眼剜心，又能有什么发现呢？只不过是姑且编辑所见到和听到的事情，以防备遗忘罢了！,二、名著阅读题,(15,分,),4.,下列对有关名著的说明，不正确的两项是,(,),(5,分,),A.,三国演义通过,“,温酒斩华雄,”“,挂印封金,”“,单骑救主,”“,义释曹操,”“,水淹七军,”,等情节，塑造了忠心耿耿、智勇双全、有情有义的关羽形象。,B.,子夜里，吴少奶奶与雷参谋的感情信物是一本破旧的少年维特之烦恼和一朵枯萎的白玫瑰，这本书和这朵花曾经见证过浪漫、自由的,“,密司林佩瑶时代,”,。,C.,茶馆中，一茶客说,“,我的铁杆庄稼又保住了,”,，另一茶客则抱怨,“,一份钱粮倒叫上头克扣去一大半,”,，这些台词流露出老舍对于底层满族人命运的深切关注。,D.,哈姆莱特为复仇付出了生命的代价，他在死前让霍拉旭活下去并传述他的故事，表现了他对人生的执着和对荣誉的珍视。,E.,尽管欧也妮的堂弟背叛了她，没有兑现娶她的诺言，欧也妮也没有任何怨恨，始终保存着堂弟送给她的梳妆盒。,解析本题考查对名著名篇内容的把握能力。,A,项，单骑救主的是赵云。,E,项，,“,没有任何怨恨，始终保存着堂弟送给她的梳妆盒,”,错误。,答案,AE,5.,简答题,(10,分,),(1),红楼梦,“,大观园试才题对额，荣国府归省庆元宵,”,两回中，贾政称宝玉为,“,无知的孽障,”,，,“,手足眈眈小动唇舌，不肖种种大承笞挞,”,一回中，又称之为,“,不孝的孽障,”,。请结合相关情节，说明这两处的,“,孽障,”,分别表达了贾政对宝玉什么样的感情。,(6,分,),(2),在药中，华老栓眼里的观刑者时而像久饿的人见了食物，眼里闪出攫取的光，时而像鸭，被无形的手捏住，向上提着。这两种联想表明鲁迅对于,“,庸众,”,有什么样的认识？,(4,分,),解析本题考查对文学名著名篇的识记和理解能力。作答此类题目需要了解小说的情节，深入理解小说中的关键语句，进而揣摩人物的心理，把握人物的性格特征。,答案,(1),“,元妃省亲,”,前，贾政带着宝玉给各个景点题匾额、对联，宝玉文思泉涌，贾政称其为,“,孽障,”,，表面上是责怪，实际上是欣赏；,“,宝玉挨打,”,中，贾政认为宝玉在外流荡优伶，在家淫辱母婢、荒疏学业，斥之为,“,孽障,”,，表达了强烈的痛惜之情。,(2),一方面，凶残、贪婪；一方面，愚昧、无聊。,三、材料概括分析题,(15,分,),阅读材料，完成,6,8,题。,“,四书,”,按照普通的顺序是大学中庸论语孟子，简称学庸论孟。这四种书原来并不在一起，学庸都在礼记里，论孟单行。,最初用力提倡,“,四书,”,的是程颢、程颐兄弟。他们说：,“,大学是孔门的遗书，只有从这部书里，还可以知道古人做学问的程序。从论孟里虽也可看出一些，但不如这部书的分明易晓。学者必须从这部书入手，才不会走错了路。,”,这里没提到中庸。可是他们是很推尊中庸的。他们在另一处说：,“,中庸是孔门传授心法的书，是子思记下来传给孟子的。书中所述的人生哲理，意味深长；会读书的细加玩赏，自然能心领神悟终身受用不尽。,”,朱子接受二程的见解，加以系统的说明，四种书便贯串起来了。,朱子说，有了大学的提纲挈领，便能领会论孟里精微的分别；融贯了论孟旨趣，也便能领会中庸里的心法。不领会中庸里的心法，是不能从大处着眼，读天下的书，论天下的事的。所以，朱子将中庸放在第三步，和大学论孟合为,“,四书,”,，作为初学者的基础教本。不过，朱子教人读,“,四书,”,为的成人，后来人却重在猎取功名；这是不符合他提倡的本心的。至于顺序变为学庸论孟，那是书贾因为学庸篇页不多，合为一本的缘故；通行既久，居然约定俗成了。,(,节选自朱自清经典常谈,四书，有删改,),6.,根据材料，概述,“,四书,”,的形成过程。,(4,分,),解析本题考查理解文段内容，概括内容要点的能力。认真审读文段，通过筛选整合即可概括出答案。,答案,大学中庸原本都在礼记里，论语孟子单行；二程强调大学中庸的作用；朱子接受二程的见解，加以系统说明，贯穿,“,四书,”,；书贾改变,“,四书,”,顺序，形成通行本。,7.,二程和朱子分别是怎样评价大学的？,(5,分,),解析本题考查筛选文章信息，概括内容要点的能力。答题区间在二、三段，经过筛选整合予以概括即可。,答案,二程认为，从大学可知古人做学问的程序，而且分明易晓，初学者从它入手不会走错路；朱子认为，大学提纲挈领，由此能领会论语孟子的精微分别，进而能领会中庸的心法。,8.,请分析本文对读者研读,“,四书,”,有哪些指导意义。,(6,分,),解析本题考查理解文章内容，把握作者观点态度的能力。作答时要注意对文段中的一些句子的理解，如第二段第二句，第三段第二、四句，然后用自己的话进行归纳概括。,答案,研读,“,四书,”,，目的是提升人格修养，而非猎取名利；研读,“,四书,”,，要理解其内在逻辑，循序渐进；研读,“,四书,”,，要从大处着眼，进而读天下书，论天下事。,考点一文言简答与断句,(2015,江苏卷,),阅读材料，完成,1,3,题。,予友武林王子丹麓，手订今世说一书，盖祖刘氏所作世说新语而稍节其条目。予受而读之，自清兴以来名臣硕辅，下逮岩穴之士、章句之儒，,凡,一,言,一,行,之,可,纪,述,者,靡,不,旁,搜,广,辑,因,文,析,类,以,成,一,家,言,其,大,要,采,诸,序,记,杂,文,之,行,世,者,而,不,敢,妄,缀,一,词，,其详慎不惮烦如是。,先做后讲,(,节选自严允肇今世说序,),1.,用斜线,“,/”,给上面文言文中的画线部分断句。,(,限,5,处,),解析本题考查文言语段的断句能力。文言文断句的基础在于对通篇文章的领会。首先，通读这篇短文，大致了解整个故事。然后抓住标志词，先断开比较明显的地方。标志词多为虚词，画线句中的两个,“,者,”,后面要断开，虚词,“,因,”“,以,”“,其,”,前面要断开。点断之后，再翻译一遍看能不能读通，最后确定点断处。,答案,凡一言一行之可纪述者,/,靡不旁搜广辑,/,因文析类,/,以成一家言,/,其大要采诸序记杂文之行世者,/,而不敢妄缀一词,命题分析,江苏附加题第一大题,文言短文阅读的选文材料涉及各种文体，记叙、议论、抒情等不一而足。选文字数在,300,字左右，短小精悍，难度适中，本题主要考查文言文的阅读能力和文言断句的能力。,2.,世说新语的作者是,。,解析本题考查识记文学常识的能力。学过的课文咏雪陈太丘与友期就是选自世说新语的。,答案,刘义庆,命题分析,本题考查文史知识，由文段材料引出，可能联系到教材。是一种识记能力考查，旨在检测学生的文史知识面。需要大家平时多多注意积累文史知识，扩大知识面，进行必要的拓展阅读。,3.,根据材料，概括今世说的特点。,解析本题考查归纳内容要点的能力。材料中从,“,盖祖刘氏所作世说新语而稍节其条目,”,到,“,不敢妄缀一词,”,都在介绍今世说，所以应抓住关键句从中概括其特点。,答案,模仿世说新语而条目略有减少；搜集广泛；分类合理；对所用文字不妄评述。,【参考译文】,我在杭州的朋友王丹麓，手写装订了今世说一书，大概是模仿刘义庆的世说新语稍微删其条目而写成的。我得到并阅读了它，上自清朝以来有名而贤良的大臣，下至隐士、儒生，凡是可以记载的言行，无不广泛搜集，根据内容分类，自成一家一言。它大多内容摘自那些流行于世的序、记、杂文之类的书中，不敢妄自修饰点缀一个字。他的详细谨慎不害怕麻烦就像这样。,命题分析,本题考查对文中内容作出分析概括。要解答此题，读懂原文是前提和基础。中间的断句材料部分，没有标点，增加读懂的难度。所以还必须以正确断句为前提。概括要点可先分析层次，然后归纳。分析原因要透过现象，看到背后的本质和动因。,思维建模,一、文言断句需要借助两个法宝,语感和技巧。依靠语感来断句，可能起到意想不到的效果；考试时，依靠语感断句应该是主要手段。其次，掌握文言句的一般规律，运用文言断句的一般技巧来断句，则是操作性较强的断句方法。下面是一些断句的基本方法和技巧。,1.,读懂原文是关键的第一步,有些考生习惯上一边读原文，一边断句，原文读完了，断句也完成了。结果原文没有读懂，断句也错了。这种方法不可取。必须先集中思想尽一切力量读懂原文，然后再来断句。,2.,寻找主干定句读,(,找名词、代词,),识别专有名词，如官名、地名、人名，它们内部不能断开，如,“,兵部主事常允恭,”,。人名或其他称谓以及代词常用作主语，如,“,其贤不及孔子,”“,子何恃而往,”,；也常用作宾语，如,“,择其善者而从之，其不善者而改之,”,。这类词语是断句的标志词，分清主干进行断句。,3.,寻找虚词定句读,有些虚词常置于句首，如,“,夫、盖、凡、故,(,是故,),、然则、于是,”,等发语词，,“,顷之、未几、已而、既而、俄而,”,等时间词，往往成为句首的标志。有些虚词常置于句末，如,“,也、矣、欤、邪,(,耶,),、焉、哉、乎,”,等语气词，常常成为句末的标志。叹词如,“,嗟夫、呜呼,”,等能构成独词句，前后都可断。,4.,寻找对话的起止点,文言文在叙述人物的对话时，经常用,“,曰、云、语、言、道、白、对、谓,”,等词，这为正确断句提供了方便。遇到这类词，考生很容易便可根据上下文判断出说话人以及他们所说的内容；同时对话中的部分谦敬辞，如,“,下官、臣、窃、寡人、妾、愚、君、公、卿、夫子,”,等也常常出现在句首，也为断句提供了方便。,5.,另外，借助对称结构的句式和固定句式，都对断句极为有利。,二、对于附加题中的文言简答题，首先要在断句正确的基础上来做，断句一旦错误，就会造成误解，简答就难免发生错误。其次要全面读懂全文。其三就是要看清题目要求，仔细分析，细心筛选，力求准确把握答案。,一、,(2014,江苏卷,),阅读材料，完成,1,4,题。,今日读列女传蔡琰二诗，其词明白感慨，颇类世所传木兰诗，东京无此格也。建安七子，犹涵养圭角，不尽发见，况伯喈女乎？,又,琰,之,流,离,必,在,父,死,之,后,董,卓,既,诛,伯,喈,乃,遇,祸。,今此诗乃云为董卓所驱虏入胡，尤知其非真也。盖拟作者疏略，而范晔荒浅，连载之本传，可以一笑也。,即学即练,(,节选自苏轼题蔡琰传,),1.,用斜线,“,/”,给上面文言文中的画线部分断句。,(,限,3,处,),解析本题考查文言文断句。首先，通读这篇短文，大致了解整个故事。然后根据句意和语法关系断句。,“,琰,”“,董卓,”“,伯喈,”,是三个人名，做主语，应在,“,董卓,”“,伯喈,”,前边断开，又根据句意，在,“,流离,”,后断开。,答案,又琰之流离,/,必在父死之后,/,董卓既诛,/,伯喈乃遇祸。,2.,作为地名，文中,“,东京,”,即今天的,。,(,限填城市名,),解析本题考查理解文化常识的能力。解答这一试题，首先需要对一些历史知识有一定的了解。蔡琰生活在宋代之前，而在这个时期，,“,东京,”,一般是相对,“,西京,”,长安而言的，因此，,“,东京,”,指的应是,“,洛阳,”,。,答案,洛阳,3.,依据材料，其中的列女传出自,(,),A.,史记,B.,汉书,C.,后汉书,D.,宋史,解析根据下文中的,“,而范晔荒浅，遂载之本传,”,可知是后汉书。,答案,C,4.,苏轼从哪几方面判断蔡琰二诗为拟作？请简要概括。,(,不超过,20,个字,),解析本题考查归纳内容要点的能力。,“,其词明白感慨，颇类世所传木兰诗，东京无此格也,”,，说明这两首诗有其时代特点，诗风明白感慨。,“,建安七子，犹涵养圭角，不尽发见，况伯喈女乎,”,，说明蔡琰受其父影响，不会尽情发泄。,“,琰之流离，必在父死之后,”,，说明创作时间是在其父死后。,答案,时代诗风、家庭影响、创作时间,【参考译文】,今天读后汉书,列女传所录蔡琰的两首诗，其语言明畅浅白，情调感伤慷慨，很类似世间流传的木兰诗，东京没有这种风格。建安七子尚且能涵养锋芒，不尽显露，何况蔡伯喈的女儿呢？又，蔡琰的颠沛流离，必定是在父亲死去之后。董卓被诛杀后，蔡伯喈才遭到杀身之祸。现在这两首诗竟说蔡琰是被董卓俘虏驱入胡地的，更可知这两首诗不是蔡琰所写。大概拟作诗的人疏忽大意，而范晔也荒鄙浅薄，就把两首诗载录到了本传中，可以一笑了之。,二、阅读材料，完成,5,7,题。,司,马,懿,与,诸,葛,亮,相,守,百,余,日,亮,数,挑,战,懿,不,出,亮,乃,遗,懿,巾,帼,妇,人,之,服,懿,怒,上,表,请,战,帝,使,卫,尉,辛,毗,仗,节,为,军,师,以,制,之。,护军姜维谓亮曰：,“,辛佐治仗节而到，贼不复出矣。,”,亮曰：,“,彼本无战情，所以固请战者，以示武于其众耳。将在军，君命有所不受，苟能制吾，岂千里而请战邪？,”,(,选自资治通鉴,),5.,用斜线,“,/”,给上面文言文中的画线部分断句。,(,限,6,处,),答案司马懿与诸葛亮相守百余日,/,亮数挑战,/,懿不出,/,亮乃遗懿巾帼妇人之服,/,懿怒,/,上表请战,/,帝使卫尉辛毗仗节为军师以制之。,6.,资治通鉴的作者是,(,朝代,),的,。,答案北宋司马光,7.,诸葛亮认为司马懿上表请战的目的是什么？用自己的话回答。,答案在众人面前故作姿态。,(2015,江苏卷,),名著阅读题,1.,下列对有关名著的说明，不正确的两项是,(,),考点二名著阅读题,先做后讲,A.,三国演义中，关羽接受曹操赠送的新战袍后，仍将旧战袍穿在外面，说明关羽生活简朴，对新战袍格外珍惜。,B.,鲁迅白光中反复出现的,“,这回又完了！,”,既是指陈士成又一次的科举考试失败，也是暗示他对人生前景的绝望。,C.,子夜开头，吴荪甫的一九三,年式雪铁笼汽车与吴老太爷的太上感应篇形成强烈比照，标志着资产阶级全面压倒了封建阶级。,D.,第一幕开场时，哈姆莱特的父亲被克劳迪斯杀害，造成了哈姆莱特与克劳迪斯之间不断的争斗，全剧人物无一例外被卷入其中。,E.,老人与海中，老人年轻时曾在黄昏时分看到海滩上的狮子，后来又多次梦到狮子，这里的狮子象征着旺盛的生命力和青春。,解析本题采用客观选择题的方式考查对名著名篇的阅读能力。题目由,5,个选项组成，要求选出,“,对有关名著的说明，不正确的两项,”,。将各选项与相关名著情节比对，我们就会发现，,A,项，,“,说明关羽生活简朴，对新战袍格外珍惜,”,是错误的。三国演义第二十五回,“,屯土山关公约三事,救白马曹操解重围,”,中关羽回答曹操,“,云长何如此之俭乎,”,的疑问时说,“,某非俭也。旧袍乃刘皇叔所赐，某穿之如见兄面，不敢以丞相之新赐而忘兄长之旧赐，故穿于上,”,。可以看出,A,项的表述有误。,D,项，哈姆莱特,“,第一幕开场时，哈姆莱特的父亲被克劳迪斯杀害,”,错，哈姆莱特第一幕开场时剧情是被杀害的老国王的鬼魂出现。其他选项与原著情节一致。因此，答案应该是,A,、,D,两项。,答案,AD,命题分析,江苏附加题,“,名著阅读,”,的选择题各选项的陈述都带有明显的分析性和概括性，五个备选项一般每项涉及一部作品，绝不重复，且古今搭配，中外交错，小说、诗歌、戏剧兼容并举。具体内容涉及原著的重要情节、著名事件、精彩场面、关键细节、人物形象、人物关系、重要语句、主题思想、标题内涵、艺术特色等方面。,2.,简答题。,(1),在红楼梦第四十回,“,史太君两宴大观园，金鸳鸯三宣牙牌令,”,中，鸳鸯说：,“,天天咱们说，外头老爷们吃酒吃饭，都有一个篾片相公，拿他取笑儿。咱们今儿也得了一个女篾片了。,”,鸳鸯她们要取笑的,“,女篾片,”,指谁？请结合本回情节，归纳她的性格特征。,(2),边城中，端午赛龙舟，二老失足落水，上岸后迎面碰上翠翠。翠翠没有说话，到处找黄狗。黄狗泅水而来，翠翠说：,“,得了，你又不翻船，谁要你落水呢？,”,翠翠对黄狗说话这一情节，体现了她什么样的心理活动？,解析本题考查对名著名篇的阅读理解的能力。要根据自己对名著名篇的知识积累，回答有关问题。,(1),相关情节在红楼梦第四十回中。回顾第四十回中有关刘姥姥的情节，我们会发现，刘姥姥是作为一个被捉弄的对象出现的，正如鸳鸯所说，刘姥姥是一个被大家拿着取笑的,“,女篾片,”,。刘姥姥其实是明白的，但她积极配合，以自己滑稽的举止、幽默的语言，博取贾母等人的欢心，这不仅表现了她的朴实善良，也表现了她的世故狡黠。,(2),从边城的有关情节我们可以看出，翠翠之所以有这样的言行表现，是因为她听到了碾坊的事情，并且知道二老对她有意，所以心里便有些忧愁、有些嗔怪，又隐隐有些欢喜。,答案,(1),刘姥姥。朴实善良，善解人意；老于世故，精明狡黠；幽默风趣，性格诙谐；顺从讨好，偶有反抗。,(2),因为听到碾坊一事，心中有些忧愁、嗔怪；因为二老明明对自己有意，又隐隐地有些欢喜。,命题分析,文学名著的,“,故事情节,”,，指的是人物所做的事情，一般包括时间、地点、人物、起因、经过、结果等记叙要素。一般高考考的是,“,主要故事情节,”,，包括：,表现主要人物典型性格的情节。,能起到关联前后故事的重要情节，尤其是能为后文某一情节作铺垫伏笔的暗示性情节。,后世传诵的经典故事，尤其是成为后世戏剧、影视素材的情节，以及转化为俗语、口头禅的情节。,思维建模,名著阅读多项选择题答题的思维方略,1.,看时间是否设置错误。命题者在时间要素方面故意将事件发生的时间或随意变更，或前后颠倒，以此考查学生的记忆程度。答题是要注意选项中表示时间的词语。,2,.,看地点是否随意变更。,命题者设置错误选项时往往随意变更事件发生的地点，或把此事发生的地点说成是彼事发生的地点。,3,.,看人物是否张冠李戴。,试题的选项中将甲的事件、语言、肖像、动作说成是乙的，或把对乙人物的评说，性格、功过、典型意义说成是甲的，张冠李戴。考生务必要注意人物与事件的一一对应。,4.,看人物关系是否错乱。文学名著里的人物关系错综复杂，命题常常在这方面设置陷阱。答题时要千万注意表示人物关系的词语，以便作出准确的判断。,5,.,看情节叙述是否恰当。,情节叙述无中生有，或将情节的发生先后颠倒，或将情节中的人物互换，或将结果设误。,6,.,看因果关系是否恰当。,一是因果倒置，二是强加因果，三是原因误说。答题时要注意暗含因果关系的词语。,7,.,看人物性格是否恰当。,对人物性格的了解与把握是阅读文学名著的基本要求，也是考试说明的要求。命题常常将主要人物的性格特征错乱搭配，来考查学生的阅读质量。,一、,(2014,江苏卷,),名著阅读题,1.,下列对有关名著的说明，不正确的两项是,(,),即学即练,A.,三国演义中，徐庶之母大骂徐庶不识刘备之伪，,“,玷辱祖宗，空生于天地间,”,，骂完自缢而死，其行动具有鲜明的拥曹反刘的倾向。,B.,茅盾子夜主要描写光怪陆离、大开大阖的都市生活场景，仅第四章写到双桥镇的农民暴动，所以此章游离了整部小说。,C.,边城由今年即将到来的端午节写起，回溯之前的两个端午节，因而整部小说都洋溢着赛龙舟、捉鸭子的狂欢气氛。,D.,哈姆莱特采用多线索布局，哈姆莱特、雷欧提斯和福丁布拉斯三条线索安排得繁简得当、缓急有序，全剧气势跌宕起伏。,E.,泰戈尔飞鸟集歌颂了自然、生命与爱情，诗句如格言般短小精致，具有浓郁的抒情性和隽永的哲理性，语言清新，意象美妙。,解析本题考查对名著内容的记忆情况。,A,项，徐庶母亲为了让徐庶坚定信心，自杀身亡，以一死坚定徐庶不降操的决心，成就了,“,身在曹营心在汉,”,的佳话。,C,项，,“,整部小说都洋溢着赛龙舟、捉鸭子的狂欢气氛,”,错，小说的结局是凄美的。,答案,AC,2.,简答题。,(1),红楼梦不同的版本中，凹晶馆联诗一回，黛玉的名句，一为,“,冷月葬花魂,”,，一为,“,冷月葬诗魂,”,。请从小说情节和主题两个方面，分别说明,“,葬花魂,”,与,“,葬诗魂,”,的依据。,(2),鲁迅故乡的结尾处，,“,我想到希望，忽然害怕起来了,”,，因为希望不过是,“,自己手制的偶像,”,。接着，,“,我,”,又想：,“,希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。,”,这两个想法之间有什么关系？反映了作家什么样的心态？,解析这是一道开放题，但是要做好本题，不能脱开原文架空分析，一定要联系文本和作者所处的时代背景，合理推测。,答案,(1),“,葬花魂,”,的依据：小说中有黛玉葬花的重要情节；表达女性精神在一个时代的毁灭。,“,葬诗魂,”,的依据：小说中多有黛玉吟诗的情节；表达对诗意消亡的哀悼。,(2),关系：后者否定前者。心态：自己感到虚无、迷茫、寂寞，但不愿将它们传递给读者。,二、名著阅读题,3.,下列有关名著名篇的说明，不正确的两项是,(,),A.,狂人日记中鲁迅,“,救救孩子,”,的呼声，旨在呼吁广大民众觉悟起来，推翻封建制度，这在当时思想界、文化界引起了巨大反响。,B.,老人与海中,“,狮子,”,这一意象贯穿小说始终，它象征着勇敢、自信、坚强等。孤独困窘的老人屡遭厄运，总力图在狮子身上汲取力量，不断进取，与命运做不懈的抗争。,C.,边城中，天保、傩送兄弟俩都爱上了老船夫的外孙女翠翠。为了翠翠，天保宁可要条破渡船也不要新碾坊，而傩送则主动托媒人上门提亲。,D.,茶馆全剧共四幕，各写了一个时代。全剧通过在茶馆里活动的,70,多个各色各样的人物，依次反映了长达,50,年的社会生活。写出旧中国的日趋衰微，揭示必须寻找别的出路的真理。,E.,在等待了七年之后，欧也妮收到了查理的信。在信中，查理告诉欧也妮，他发了财，要与奥勃里翁小姐结婚，并让欧也妮寄还梳妆匣。,解析,C,项，宁可要条破渡船也不要新碾坊的是傩送，主动托媒人上门提亲的是天保。,D,项，茶馆全剧共三幕，分别展示了清末戊戌维新失败、民国初年北洋军阀盘踞时期、国民党政权崩溃前夕三个时代的生活场景和历史动向。,答案,CD,4.,简答题。,(1),“,这是一个颠倒混乱的时代，唉，倒霉的我却要负起重整乾坤的责任！,”,这句潜台词反映了哈姆莱特面对黑暗现实时怎样复杂的心理状态？,(2),“,西晋楼船下益州，金陵王气黯然收。千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头,”,(,唐刘禹锡西塞山怀古,),该诗讲的是西晋灭东吴旧事。请简要叙述三国演义中,“,三家归晋,”,的主要情节。,答案,(1),哈姆莱特有正义感和责任感；但内心又充满了矛盾，感到自身力量不足，显得无可奈何。,(2),司马昭趁蜀国内乱，派邓艾钟会率大军三路攻蜀。把蜀汉后主刘禅俘至洛阳，蜀汉遂亡。两年后，司马炎演,“,禅让,”,闹剧，废魏帝自立。公元,280,年，司马炎用名将羊祜遗策，,20,万大军水陆并进，排江而下，歼灭吴国主力兵团；吴主孙皓投降，至此，三家归晋。,(2015,江苏卷,),材料概括分析题,古文的写作讲气，词句的短长与声调的高下，说话时的婉转或激昂，都是由气势决定的。这个气势里就含有作者的感情在内。作者由气势决定言之短长与声之高下；读者则从言之短长与声之高下中去求气，得到了气，就能体会到作者写作时的感情，这就是因声求气。,考点三材料分析概括题,先做后讲,就作者来说，他在写作时，不是考虑什么什么手法，而是考虑怎样把意思表达清楚，表达正确，怎样把感情表达出来。手法是从声情的变化中自然形成的。不是学会了种种手法，才让自己的情意去凑合各种手法。,一凑合就成了做作，,就写不好文章了。要达到前人写作的很高境界，就要学通他们下笔的精妙处；要懂得他们写作是本于准确地表达情意的自然流露，而不是有意做作。这样，到自己写作时，才能本着自己的情意，透过气势来表达声情，在表达不同的声情中自然形成各种不同的艺术手法。,因声求气不光是会读出文章的声情来，还要求能长久熟读。这样读，当然是读经过时间考验的名篇；这样读，也是提高阅读能力的最简便方法。由于熟读，接触书里的词汇时，不是孤立的，而是连同整个句子一起记熟的。这样，当对这个词完全懂得时，就对这个词在不同句子里的意义变化，以及在不同句子里的不同用法都懂了。自己在写作时，可使之用得合乎法则。因声求气，就是透过熟读来学习写作的一种方法。,(,节选自周振甫文章例话，有删改,),1.,“,声,”“,气,”,分别指什么？,“,因声求气,”,的内涵是什么？,解析本题考查理解文中重要概念及归纳内容要点的能力。第一问，,“,声,”,和,“,气,”,所指代的内容，我们可以从材料第一段第一句话中概括得出。第二问，在第一段最后有这样的表述,“,这就是因声求气,”,，可见其前面就是对,“,因声求气,”,的解释，概括其内容即可得出此问题的答案。,答案,(1),“,声,”,指声调的高下，,“,气,”,指语气或气势。,(2),读者从言之短长与声之高下中去求气，得到了气，就能体会到作者写作时的感情，这就是因声求气。,2.,为什么说,“,一凑合就成了做作,”,？,解析本题考查理解文中重要句子的含意的能力。,“,一凑合就成了做作，就写不好文章了,”,，我们可以根据这句话的前后文来理解其含意。前文,“,不是学会了种种手法，才让自己的情意去凑合各种手法,”,指在写作时不是因为情感表达而用手法，而是用情意迎合手法，这样，文章就显得做作，不自然。,答案,“,一凑合就成了做作,”,，是指一旦用自己的情意拼凑、迎合各种艺术手法，文章写作就显得不自然了；手法是从声情的变化中自然形成的，如果为了表现各种手法而拼凑自己的情意，那就成了虚情假意，就写不好文章了。,3.,结合全文，简析如何通过读书来学习写作。,解析本题考查筛选并整合文中的信息的能力。材料的二、三段涉及了,“,写作,”,。第二段，有这样的表述,“,要达到前人写作的很高境界，就要,艺术手法,”,，从这一部分，我们可以得出写好文章的途径：,“,学通他们下笔的精妙处,”“,本着自己的情意，透过气势来表达声情，在表达,不同的艺术手法。,”,最后一段中，从,“,由于熟读,可使之用得合乎法则,”,这一部分，可得出：读名篇，积累词汇、好句，写作时运用之。,答案,通过读书来学通前人下笔的精妙处。,通过因声求气来学习如何准确地表达情意和自然地运用各种艺术手法。,通过熟读名篇来积累词句等的用法。,命题分析,2017,江苏省考试说明,(,语文,),中针对该考点的解读：,“,归纳材料要点，分析相关问题，鉴赏艺术特色。,”,从近几年来的选材情况来看，多选论述性短文，字数多在,500,700,之间。但不排除选用散文等文学类材料的可能，从江苏省,2017,年各地模拟卷来看，就有很多地方选用了散文作为分析概括题的阅读材料。设三道简答题，包含要点归纳题和表述题，共,15,分。第一、二题往往是理解题、或信息筛选题、或归纳概括题，第三题则为开放式简答题，带探究性。,思维建模,1.,理解文章的思想内容。这是概括要点的基础。理解文章的思想内容，就必须理清思路，把握文意，清楚某句、某段、某篇描述的对象、说明的事物、议论的话题。,2,.,依据话题，从思路上分清内容的主次。,概括要点有个角度和范围的问题，要依据提出的问题或考试题目要求，确定角度和范围。当然，一般概括内容的要点，都是从该文章的总体，或说主体内容角度来要求的，所以，在概括的过程中，要从理清思路的角度，分清主次，突出主要内容。,3.,组织准确、精练的语言概括内容要点。概括用语的来源一般有三种：,有现成的可以提取；,重要词语摘录；,需要自行概括。,当然，在阅读训练和试题中，常常是段落内容要点的概括，其中，有一个技巧，就是分析句子之间的关系。,一、,(2014,江苏卷,),材料概括分析题,金庸阁下除办报外仿佛以史学佛学自负，对于以小说知名，尤其是以武侠小说知名，自己是不是有点觉得未展所长，以末技得虚名，似不免略感怏怏？依我看则大可不必。阁下所透露的史学佛学见解，论水平未必是,“,超一流,”,，若著书立说也不见得能称首席什么家，得什么国际大奖。然而以史学佛学入小说，在武侠中讲,“,破相,”,，那就超人一筹了。好比不会武艺的痴公子段誉，只在无意中学了一着,“,凌波微步,”,，就到处能,“,逃之夭夭,”,；而且有个时灵时不灵的,“,六脉神剑,”,，看不见，摸不着，弹指一挥间忽然有效，就能出其不意露上一手。这道,即学即练,理在金刚经、法华经里并非唯一高妙思想，而移入武侠小说立刻产生,“,裂变、聚变,”,，威力无穷了。又如侠客行中的石破天，呆头呆脑，一片天真，然而处处机缘凑巧，矛盾相成，最后以不识字超过了识字人，以不知道,“,我是谁,”,，超出了一切有,“,我,”,之人，尤其是那位大,“,我,”,发狂的大宗师白自在。这只是,“,无我,”,的一解。这一解在佛学中算不得什么最高深的了不起理论，不过是参禅的一个,“,话头,”,法门，但在小说中就是,“,超凡入圣,”,了。,阁下仿佛总想在小说中不讲而讲一点什么道理。,这些见解未必,“,超凡,”,，但进入小说，特别是武侠小说，就大大,“,脱俗,”,了。无言胜有言，不武胜武，愚而智，弱而强，似佛似道，所以能迈过前人难有后继，虽有败笔，仍卓然自成一冢。前有梁羽生，后有古龙，俱写侠情，各有殊胜，然抒写人情佛理尚逊一筹。,(,选自金克木与小说对话：不败求败，有删改,),1.,请简要概括文中段誉、石破天两个人物的共同特征。,解析综观全文，筛选出描写段誉、石破天二人特征的信息，然后再把描写二人共同特征的信息整合出来即可。,答案,愚能胜智，弱能胜强。,2.,文中画线句中的,“,不讲而讲,”,指的是什么？,解析解答本题要联系上下文，明确,“,不讲,”,和,“,讲,”,的指代意义。,答案,“,不讲,”,是指：正面表达见解，不是小说主要目的。,“,讲,”,是指：随着情节推进，金庸小说有意无意地表达了某些关于人生、世界的见解。,3.,从这段文字看，作者对金庸有哪些评价？,解析认真审读文本，体会作者对金庸的态度，如何评价金庸的作品和观点，然后从不同角度，分层作答。,答案,作者对金庸的佛学史学水平持保留态度；对他的武侠小说的创作成就，是肯定的；对他以佛学史学入小说，丰富思想文化内涵，是推许的。,二、材料概括分析题,阅读下面的材料，回答,4,6,题。,意象是,“,意,”,与,“,象,”,的统一。意象派诗人庞德对意象的表述是：,“,一个意象是瞬息间呈现出来的一个理智和情感的复合体。,”,在传统文艺作品中，意与象是同一作品中两个不同的内容层面，,“,象,”,指作品中直观的外在形象，,“,意,”,指作品包含的意蕴，,“,象,”,是,“,意,”,的特质载体，是,“,意,”,得以显现、能够被接受者感知的审美中介。两者密不可分，在作品中化合为同一个复合的形象，物象的外在形态特征和内在审美意蕴，与创造者主观的情感体验有机地统一，客观的物象有了神韵，原本无形的主观情感体验有了寄托，达到了观象与达意，形式与内容，外物与自我的水乳交融。,意象的获取过程便是艺术作品的产生过程。作者在创作过程中将自己内心的情感、体悟外化为一种直观的审美形态，捕捉到、创造出主客观统一的意象，直接关系到作品的艺术魅力。,意象的普遍性和传承性使得某些意象在历代诗文中反复出现，绵延不绝，形成了不言自明的象征意义。像,“,浮云游子意，落日故人情,”,，像屈原开创的,“,香草美人,”,意象，已成为传统的诗歌意象。而庄周的,“,蝴蝶梦,”,就像那只翩翩飞舞的蝴蝶一样让人梦魂牵绕，其独具特色的艺术魅力使无数文人墨客为之倾醉，此后,“,梦,”,与,“,蝶,”,交织在一起，以其迷离的梦幻色彩为历代迁客骚人所吟唱，这一文学意象也变得越来越迷人而富有魅力，,“,梦,”,与,“,蝶,”,的意象寄托了不同时代文人的复杂感情。,4.,这段材料阐释了意象的哪些特性？,答案,寄寓了作者的意蕴和情感；,体现了作者的创作过程；,普遍性、传承性和象征性。,5.,“,一个意象是瞬息间呈现出来的一个理智和情感的复合体。,”,如何理解庞德的这一表述？,答案说明意象是创造者主观情感体验与物象的外在形态特征和内在审美意蕴的有机统一。,6.,写出白居易琵琶行中两处描写,“,月,”,的诗句，并简要分析,“,月,”,这一意象在其中的作用。,答案,(1),“,醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月,”,：月色朦胧，醉意朦胧，一轮昏黄的月亮浸泡在江水里，仿佛是泪眼，又像月会随水流去。这里的月，起到渲染烘托诗人感情的作用，为下文写,“,忽闻水上琵琶声,”,的惊喜埋下伏笔。,(2),“,东船西舫悄无言，唯见江心秋月白,”,：皎洁的秋月烘托了四周的寂静，表达了听众如痴如醉的情感。,(3),“,今年欢笑复明年，秋月春风等闲度,”,：,“,秋月春风,”,写出了时间的流逝，浓缩了琵琶女的卖唱人生，感慨幸福人生的短暂，写人的老去、失宠，衬托琵琶女的寂寞与孤独。,(4),“,去来江口守空船，绕船月明江水寒,”,：写琵琶女,“,老大嫁作商人妇,”,后的生活场景，用月来衬托人的孤独、凄苦。,(5),“,春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾,”,：这两句诗实际是白居易悲惨孤独苦闷生活的真实写照。用月写出美好的场景，反衬人的寂寞和孤独。,以本为本，知能迁移,从教材中寻求解题突破,经典聚焦,六国论,(,苏教版,必修二,),阅读材料，完成,1,3,题。,秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。,子孙视之不甚惜，举以予人，,如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。,起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：,“,以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。,”,此言得之。,1.,用斜线,“,/”,给上面文言文中的画线部分断句。,(,限,5,处,),答案子孙视之不甚惜,/,举以予人,/,如弃草芥,/,今日割五城,/,明日割十城,/,然后得一夕安寝。,2.,请举出秦国与赵国之间的一次著名战役：,。,答案长平之战,3.,苏洵为何会说,“,故不战而强弱胜负已判矣,”,？,答案六国贿赂秦国的土地和财富远远多于秦国通过战争获得的土地和财富。六国不珍惜祖先辛苦得来的土地，动辄拿来贿赂秦国。贪暴的秦国欲望无有止境，六国越是贿赂它，它越是去侵犯它们。,祝福林黛玉进贾府,