北京专用高考生物一轮复习第22讲人和高等动物的体液调节.ppt

,总纲目录,教材研读,考点突破,核心构建,栏目索引,第22讲人和高等动物的体液调节,突破,1,脊椎动物的激素调节,突破,2,血糖平衡调节,总纲目录,一、激素调节,促胰液素的发现,1.斯他林和贝利斯的假设:在,盐酸,的作用下,小肠黏膜产生了能促,进胰腺分泌胰液的,化学物质,。,2.实验验证过程:,提取液,静脉,促进,胰腺分泌胰液,3.,激素调节,:,由,内分泌器官,(,或细胞,),分泌的,化学物质,进行,的调节。,二、人体内的主要内分泌腺及其分泌的激素(连一连),AcBbCaDhEgFiGdHeIf,巧学妙记,激素化学本质,激素大多为多肽和蛋白质类,可着重记忆性激素、甲状腺激素和肾上腺,素这三类非蛋白质类激素。,1.血糖平衡的调节,(1),(2)促进肝糖原和肌糖原合成的激素是,胰岛素,产生该激素的细,胞是,胰岛B细胞,。,(3)促进肝糖原分解的激素是,胰高血糖素,它与胰岛素的关系是,拮抗作用,。,三、激素调节的实例,2.激素的分泌调节反馈调节(以甲状腺激素为例),3.激素调节的特点,名师点睛,(1)影响胰岛A细胞、胰岛B细胞分泌激素的主要因素是血,糖浓度。,(2)血糖浓度低和血糖浓度高两种情况下,参与调节的是下丘脑不同部,位,而不是相同部位。,1.垂体分泌的促甲状腺激素,通过体液定向运送到甲状腺。(,),2.小鼠体内血糖浓度对胰高血糖素的分泌存在反馈调节。,(),3.胰岛素发挥作用后被灭活。,(),6.血液中甲状腺激素增加时会促进垂体分泌促甲状腺激素。,(,),5.垂体分泌促甲状腺激素受下丘脑调控。,(),4.激素具有专一性,每种激素只能作用于一种靶器官或靶细胞。,(,),7.垂体功能受损的幼犬会出现抗寒能力减弱等现象。,(),9.血糖浓度升高能使胰岛A细胞分泌活动增强。,(,),8.胰岛B细胞分泌胰岛素受血糖浓度和神经递质双重调节。,(),10.在血糖含量低的情况下,肝糖原和肌糖原都能转化为血糖。,(,),突破1脊椎动物的激素调节,1.高等动物主要激素的分泌器官、功能及相互关系,2.激素调节的特点,(1)微量和高效;(2)通过体液运输;(3)作用于靶器官、靶细胞。,(3)生长激素和甲状腺激素都有促进生长发育的作用,但作用不同,甲状,腺激素主要促进发育,生长激素主要促进生长。,知能拓展,(1)激素不组成细胞结构,也不提供能量,被靶细胞膜上的受,体识别并起作用后就被灭活了。,(2)甲状腺激素在正常情况下缓慢地调节代谢,进而影响体温;肾上腺素,在应急状态下快速调节代谢,进而迅速影响体温,因此又有“应急激,素”之称。,3.激素分泌异常症状与分析,类别,激素,分泌异常疾病,分泌过多,分泌过少,甲状腺激素,甲状腺机能亢进(食量大增、消瘦、心率快、血压高、易激动),成年:黏液性水肿(结缔组织水肿、精神萎靡、反应慢等),幼年:呆小症,胰岛素,低血糖,糖尿病,生长激素,成年:肢端肥大症,幼年:巨人症,幼年:侏儒症(身材矮小,智力正常),性激素,第二性征不明显或消退,性周期不正常,一、“模型法”归纳激素分泌调节的三种类型,1.甲状腺激素、性激素等分泌调节属于甲类型,即:,1.甲状腺激素、性激素等分泌调节属于甲类型,即:,2.抗利尿激素的分泌调节属于乙类型,即由下丘脑合成,垂体释放。,3.,胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素等的分泌调节属于丙类型,即,:,1.甲状腺激素、性激素等分泌调节属于甲类型,即:,2.抗利尿激素的分泌调节属于乙类型,即由下丘脑合成,垂体释放。,3.,胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素等的分泌调节属于丙类型,即,:,二、激素功能的实验验证方法,1.一般思路:,2.方法示例:,(1)验证甲状腺激素的功能:,饲喂法:,摘除法和注射法:,(2)验证胰岛素的生理功能:,考向1以基础判断或实例分析形式,考查激素的作用特点及功能,1.(2016课标全国)下列关于动物激素的叙述,错误,的是,(),A.机体内、外环境的变化可影响激素的分泌,B.切除动物垂体后,血液中生长激素的浓度下降,C.通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量,D.血液中胰岛素增加可促进胰岛B细胞分泌胰高血糖素,D,答案D,当机体内、外环境变化时,可能影响内环境稳态,机体可通过,神经体液免疫调节维持内环境稳态,其中包括调节激素的分泌等,A,正确;生长激素是由垂体分泌的,切除垂体后,血液中生长激素浓度会下,降,B正确;蛋白质类激素的合成需经过转录和翻译过程,调节转录可影,响其合成量,C正确;血液中胰岛素增加可抑制胰岛A细胞分泌胰高血糖,素,D错误。,2.关于动物体液调节的叙述,错误的是,(),A.机体内甲状腺激素的分泌受反馈调节,B.与神经调节相比,体液调节迅速而准确,C.血液中某激素的浓度可反映该激素的分泌量,D.激素的分泌量可随内、外环境的改变而变化,B,答案B,甲状腺激素分泌增多,可抑制下丘脑和垂体的分泌活动,从而,减少甲状腺激素的分泌,此为反馈调节,A项正确;神经调节与体液调节,相比,前者具有迅速、准确的特点,后者具有反应慢、作用范围广的特,点,B项错误;激素产生后通过血液循环运输,血液中某激素的浓度可反,映该激素的分泌量,C项正确;环境温度及体内血糖浓度等条件的改变均,可影响相关激素的分泌,D项正确。,考向2以示意图分析的形式,考查激素的分级调节和反馈调节,3.(2018北京海淀期末)下图为人体生长激素分泌的调节示意图。细胞a,分泌的激素对生长激素的分泌具有促进作用,而细胞b分泌的激素对生,长激素的分泌具有抑制作用。下列叙述中,不正确,的是,(),A.下丘脑通过血液联系影响生长激素的分泌,B.细胞a与细胞b分泌的激素有拮抗作用,C.生长激素可与多种靶细胞结合发挥作用,D.生长激素可作用于胸腺,促进B细胞分化,D,答案D,由图及题干可知下丘脑分泌细胞a和b分泌的激素进入血液,随血液运输到垂体相关部位,对生长激素的分泌进行调节,A正确;由题,干可知,细胞a分泌的激素对生长激素的分泌具有促进作用,细胞b分泌,的激素对生长激素的分泌具有抑制作用,所以细胞a与细胞b分泌的激素,有拮抗作用,B正确;结合题图可知,生长激素作用于胸腺、软骨、脂肪,等,所以生长激素可以与多种靶细胞结合发挥作用,C正确;由图可知,生,长激素可作用于胸腺,但胸腺中有T细胞无B细胞,D错误。,4.哺乳动物的生殖活动与光照周期有着密切联系。如图表示了光暗信,号通过视网膜-松果体途径对雄性动物生殖的调控。,据图回答,:,(1),光暗信号调节的反射弧中,效应器是,图中去甲肾上腺素释,放的过程中伴随着,信号到,信号的转变。,(2)褪黑素通过影响HPG轴发挥调节作用,该过程属于,调节。,在HPG轴中,促性腺激素释放激素(GnRH)运输到,促使其分泌,黄体生成素(LH,一种促激素);LH随血液运输到睾丸,促使其增加雄激素,的合成和分泌。,(3)若给正常雄性哺乳动物个体静脉注射一定剂量的LH,随后其血液中,GnRH水平会,原因是,。,答案,(1)松果体电化学,(2)体液(或激素)垂体,(3)降低LH促进雄激素的分泌,雄激素抑制下丘脑分泌 GnRH,解析,(1)根据图中反射弧可以看出,脑部的神经中枢通过传出神经促进松果体细胞分泌褪黑素,此过程中松果体属于效应器;去甲肾上腺素属于神经递质,突触前膜释放神经递质的过程中伴随着电信号到化学信号的转变。,(2)褪黑素参与的调节过程属于体液调节。在HPG轴中,下丘脑分泌的促性腺激素释放激素(GnRH)作用于垂体,促使其分泌LH(一种促激素),LH作用于睾丸可促进雄激素的合成和分泌。(3)HPG轴中存在着分级调节和反馈调节机制,若血液中LH含量增多,LH会促进睾丸分泌雄激素,雄激素含量增多会抑制下丘脑分泌GnRH,所以血液中GnRH含量减少。,5.(2016北京四中开学考试)某位同学设计如下实验流程。实验中5只家,兔的药剂注射剂量和生理指标均按单位体重计算。,考向3以实验分析或实验探究的形式,验证或探究某种激素的生理功能,据此判断,有关叙述不正确的是,(),A.实验中起对照作用的有号和号家兔,B.二次注射后,低血糖症最先缓解的是号家兔,C.该实验不能证明肾上腺素是如何升高血糖的,D.该实验证明了家兔的血糖调节是神经体液调节,D,答案D,在首次注射实验中,是对照组(空白对照),都是实验,组;在二次注射实验中,是对照组,是实验组,A正确;二次注射时,号注射的是葡萄糖溶液,葡萄糖溶液能迅速地缓解低血糖症状,B正,确;该实验只能说明肾上腺素有升高血糖作用,具体升高血糖的机制未,证明,C正确;此实验不能证明神经调节,D错误。,6.生长抑素(SS)是一种14个氨基酸的环状多肽,由下丘脑合成释放,可直,接影响促甲状腺激素(TSH)的分泌。,(1)合成1分子SS可产生,分子H,2,O;下丘脑分泌的SS经,的运输到达靶器官。,(2)急性高血糖和药物A均可促进SS的分泌,进而影响TSH的分泌。有人,对健康志愿者进行不同处理,测定其血浆中TSH水平,结果如下图(注:,TRH为促甲状腺激素释放激素)。,由实验结果可知:与对照组相比,处理组TSH的增加量较,说,明SS对TSH的分泌具有,作用。从总体趋势看,与药物A相比,急性,高血糖对SS分泌的促进作用更,。,设置处理组3的目的是探究,。,给予受试者葡萄糖处理造成急性高血糖后,受试者胰岛细胞分泌的,将减少。,用TRH处理后,受试者体内,分泌的TSH含量升高,导致机体,激素分泌增多,细胞代谢速率加快,产热增加。,答案,(1)14体液 (2)胰高血糖素垂体甲状腺少抑制强 急性高血糖与药物A共同作用对SS分泌的影响,解析,(1)环状多肽的肽键数=氨基酸数=合成多肽时脱下的水分子数,所以合成1分子SS可产生14分子H,2,O;激素分泌后通过体液运输到达靶,细胞。(2)受试者血糖浓度升高,体内与升高血糖有关的激素如胰岛A,细胞分泌的胰高血糖素将减少;TRH可促进垂体分泌TSH,进而促进,甲状腺分泌甲状腺激素;分析实验结果知,与对照组相比,处理组TSH,的增加量较少,说明SS对TSH的分泌具有抑制作用;对比处理组1和处理,组2知,处理组1(急性高血糖)比处理组2(药物A)TSH的增加量较少,说明,急性高血糖对SS分泌的促进作用更强。处理组3将葡萄糖与药物A,同时加入进行实验,其目的是探究急性高血糖与药物,A,共同作用对,SS,分,泌的影响。,突破2血糖平衡调节,1.探究血糖调节机制,(1)血糖平衡的调节,调节方式:神经体液调节。,过程,(2)影响胰岛素分泌的因素:,血糖浓度高浓度,即a途径;,神经调节下丘脑传出神经,即b途径;,胰高血糖素,即c途径。,(3)影响胰高血糖素分泌的因素:,血糖浓度低浓度,即f途径;,神经调节下丘脑传出神经,即e途径;,胰岛素,即d途径。,2.人体饭后血糖、胰高血糖素、胰岛素三者之间的变化关系,(1)血糖浓度高时,可降低血糖浓度的胰岛素含量增加,而升高血糖浓度,的胰高血糖素含量相对较低。,(2)当血糖浓度较低时,胰高血糖素含量增加。,(3)胰岛素和胰高血糖素相互协调共同维持血糖平衡。,3.糖尿病的发病机理及其治疗,(1)型糖尿病的发病原因:胰岛B细胞受到破坏或免疫损伤导致的胰岛,素绝对缺乏。,(2)型糖尿病的发病原因:机体组织细胞对胰岛素敏感性降低(可能与,细胞膜上胰岛素受体受损有关),而血液中的胰岛素降低并不明显。,(3)症状:“三多一少”(多尿、多饮、多食;体重减少)。,(4)危害:往往引起多种并发症。,(5)治疗:控制饮食与药物治疗相结合。,血糖浓度变化曲线分析,(1),图,1,表示正常人和,型糖尿病患者的胰岛素浓度变化曲线,判断的依,据是胰岛素浓度及其波动幅度,浓度高而且波动幅度大的,A,为正常人,B,为,型糖尿病患者。,(2),图,2,表示正常人和血糖异常患者的血糖浓度变化曲线。根据初始浓,度和波动范围去判断,波动范围在0.81.2 g/L且起点也在该范围中的b,为正常人;a为高血糖或糖尿病患者,c为低血糖病患者。,(3)图3表示进食后胰岛素、胰高血糖素或肾上腺素相对含量变化曲线,根据进食后曲线的波动趋势进行判断,进食后含量增加的a为胰岛素,进,食后含量减少的b为胰高血糖素或肾上腺素。,考向1以实例分析、过程图分析、实验分析的形式,考查对血糖调节的理解,1.(2017北京理综)细胞外葡萄糖浓度调节胰岛B细胞(细胞)分泌胰岛素,的过程如图,对其理解,错误,的是,(),A.细胞呼吸将葡萄糖中的化学能贮存在ATP中,B.Ca,2+,内流促使细胞通过胞吐方式释放胰岛素,C.细胞外葡萄糖浓度降低会促进胰岛素释放,D.该过程参与了血糖浓度的反馈调节机制,答案C,本题主要考查血糖平衡调节及识图能力。题图显示,细胞呼,吸将葡萄糖中的化学能贮存在ATP中,A正确;由图可知,Ca,2+,内流促使细,胞释放胰岛素,胰岛素的化学本质为蛋白质,只能通过胞吐方式释放,B,正确;由图可知,细胞外葡萄糖浓度升高有利于葡萄糖以协助扩散的方,式进入胰岛B细胞,从而促进胰岛素的释放,C错误;该过程参与了血糖浓,度的反馈调节机制,D正确。,2.(2017课标全国)为研究胰岛素的生理作用,某同学将禁食一段时间,的实验小鼠随机分为A、B、C、D四组,A组腹腔注射生理盐,水,B、C、D三组均腹腔注射等量胰岛素溶液,一段时间后,B、C、D三,组出现反应迟钝、嗜睡等症状,而A组未出现这些症状。回答下列问题:,(1)B、C、D三组出现上述症状的原因是,。,(2)B、C、D三组出现上述症状后进行第二次注射,给B组腹腔注射生理,盐水;为尽快缓解上述症状给C组注射某种激素、给D组注射某种营养,物质。那么C组注射的激素是,D组注射的营养物质是,。,(3)第二次注射后,C、D两组的症状得到缓解,缓解的机理分别是,。,答案,(1)血糖低于正常水平(2)胰高血糖素葡萄糖(3)C组:胰高,血糖素能促进糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖,使血糖水平升高;D,组:葡萄糖直接使血糖水平升高,解析,本题通过探究实验考查了血糖平衡调节的有关知识。(1)给禁食,一段时间的实验小鼠注射降低血糖的胰岛素,可使小鼠体内的血糖水平,进一步下降,从而出现低血糖症状。(2)(3)为缓解低血糖症状应给C组注,射胰高血糖素,从而促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖,升高血,糖浓度;给D组直接注射营养物质葡萄糖,使血糖浓度升高,从而恢复正,常。,考向2以坐标曲线分析的形式,考查血糖调节过程中各量的变化关系,3.如图是血糖调节模型,有关叙述正确的是,(),A.曲线ab段与曲线ef段血糖浓度上升的原因相同,B.曲线bc段与曲线de段血液中胰岛素变化趋势相同,C.fg段血糖维持相对稳定是神经激素调节的结果,D.当血糖偏低时,胰高血糖素可促进肝糖原和肌糖原的水解,C,答案C,ab段血糖浓度上升是由食物中糖类的消化吸收引起的,而ef,段血糖浓度上升是由于肝糖原的分解和非糖物质的转化,A错误;bc段血,糖浓度偏高,导致胰岛素分泌增多,de段血糖浓度偏低,导致胰岛素分泌,减少,B错误;血糖浓度偏低时胰高血糖素可通过促进肝糖原分解和非糖,物质转化来补充血糖,D错误。,4.(2016课标全国)回答下列问题:,(1)正常人在饥饿且无外源能源物质摄入的情况下,与其在进食后的情,况相比,血液中胰高血糖素与胰岛素含量的比值,其原因是,。,(2)在饥饿条件下,一段时间内人体血浆中葡萄糖和酮体浓度变化的趋,势如图所示。酮体是脂肪酸分解代谢的中间产物,其酸性较强。人在某,些情况下不能进食时,需要注射葡萄糖溶液,据图分析,注射葡萄糖溶液,除了可以满足能量需求外,还可以,。,答案,(1)高在饥饿时,血糖浓度降低使胰高血糖素分泌量增加,胰岛,素分泌量减少;在进食后则相反,(2)避免因酮体浓度升高而引起的内环境pH下降(其他合理答案可酌情,给分),解析,本题主要考查血糖调节的相关知识及利用题干信息的能力。(1),人体在饥饿且无外源能源物质摄入的情况下,为维持血糖平衡,胰高血,糖素分泌量增加,胰岛素分泌量降低;而进食后,因糖的吸收血糖浓度升,高,使血液中胰高血糖素含量降低,胰岛素含量增加,所以饥饿时胰高血,糖素与胰岛素含量比值高于进食后二者的比值。(2)分析题中信息可,知:注射葡萄糖溶液既可以满足能量需要,又可以通过减少因脂肪酸的,分解而产生的酮体,来维持内环境pH的相对稳定。,核心构建,