资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,最大的麦穗主题讲座公开课完整(2),这是一篇借事喻理_,散文,公元前年月的一个傍晚,雅典监狱中一位年届七旬的老人就要被处决了。只见他衣衫褴褛,散发赤足,而面容却镇定自若。打发走妻子、家属后,他与几个朋友侃侃而谈,似乎忘记了就要到来的处决。直到狱卒端了一杯毒汁进来,他才收住“话匣子”,接过杯子,一饮而尽。之后,他躺下来,微笑着对前来告别的朋友说,他曾吃过邻人的一只鸡,还没给钱,请替他偿还。说完,老人安详地闭上双眼,睡去了。这位老人就是大哲学家苏格拉底。,苏格拉底,(前469年前399年,),,著名的,古希腊,的思想家、,哲学家,,,教育家,,,他和他的学生,柏拉图,,以及柏拉图的学生,亚里士多德,被并称为“,古希腊三贤,”,更被后,人广泛认为是,西方哲学,的奠基者。身为雅典,的公民,据记载苏格拉底最后被雅典法庭以,引进新的神和腐蚀雅典青年思想之罪名判处,死刑。尽管他曾获得逃亡雅典的机会,但苏,格拉底仍选择饮下毒堇汁而死,因为他认为,逃亡只会进一步破坏雅典法律的权威,同时,也是因为担心他逃亡后雅典将再没有好的导,师可以教育人们了。,苏格拉底简介,1,、读准字音,读通句子。,2,、本文讲了一个什么故事?,初读课文,整体感知,垄,垄断,l,n,我能行,麦垄,垄:在田里用土堆起的一趟土线,宽30公分左右,萝卜、地瓜等这些作物就种植在这样的地垄上。,但麦子不是种在垄上的,,麦垄只是形容一行行的麦子罢了。,定夺 嘲笑 苍老,麦垄,摇晃 追求 惋惜 收获,麦穗 挑挑拣拣,两手空空 如梦初醒,不失时机 错失良机,词语解释,定夺:麦垄:,苍老:,埋头:,未必:,不失时机:,错失良机:,惋惜:,对事情做可否或取舍的决定。,种植麦子的地垄。,(面貌、声音等)显出老态。,专心,下功夫。,不一定,不错过当时的机会。,错过好机会。,同情;可惜。,读课文,理清文脉:,提出要求,摘麦穗的经过,揭示道理,(1),(2-6),(7),快速浏览课文,看看文中苏格拉底一共说了几句话?用你喜欢的符号画出来。再放声读一读,想一想该分别用怎样的语气来读,。,“,你们去麦地里摘一个,最大的,麦穗,只许进不许退,我在麦地的尽头等你们。”,“,你们去麦地里摘一个,最大的,麦穗,,只许进不许退,,我在麦地的尽头等你们,。”,(要求弟子们一直往前走,没有重新回头选择的机会。),苏格拉底对弟子提出几点要求?,1,、摘一个最大的麦穗,2,、只许进不许退,“,你们已经,到头了,”。,苏格拉底()地说:“你们已经到头了”,突然,大家听到了苏格拉底,苍老,的,如同洪钟一般,的声音:“你们已经到头了。”,“,苍老”与“如同洪钟一般”在这句话中自相矛盾了吗?为什么,?,“苍老”在文中指的是苏格拉底由于年迈而显得声音老迈;而“如同洪钟一般”则显示出苏格拉底说的这句话如同警钟一般在学生的脑中敲响,让学生受到震撼,得到觉悟。,这时,两手空空的弟子们才如梦初醒,他们回头望了望麦垄,无数株小麦摇晃着脑袋,似乎在嘲笑他们。,(1)自由朗读这句话。,(2)理解“两手空空”“如梦初醒”的意思。,两手空空:,手里一无所有。,如梦初醒:,形容刚从糊涂的境地中觉醒过来。,(3)联系上下文想一想:他们为什么会两手空空?难道他们没有认真对待吗?,这时,两手空空的弟子们才如梦初醒,他们回头望了望麦垄,,无数株小麦摇晃着脑袋,似乎在嘲笑他们。,(拟人手法,生动描写了小麦的表现,体现了弟子们一无所获时的尴尬、沮丧、失落),默读第,2,至自然段,画出弟子们摘麦穗时的动作、神态、心理活动的有关语句,怎么做的用“”,怎么想的用“,”。思考你从中体会出什么。,弟子们听懂了老师的要求后,就走进了麦地。,地里到处都是大麦穗,哪一个才是最大的呢?弟子们埋头向前走。看看这一株,摇了摇头;看看那一株,又摇了摇头。他们总认为最大的那一穗还在前面呢。虽然,弟子们也试着摘了几穗,但并不满意,便随手扔掉了。他们总以为机会还很多,完全没有必要过早地定夺。弟子们一边低着头往前走,一边用心地挑挑拣拣,经过了很长一段时间。,弟子们的做法:,弟子们埋头向前走。看看这一株,摇了摇头;看看那一株,又摇了摇头。,弟子们一边低着头往前走,一边用心地挑挑拣拣,经过了很长一段时间。,(动作描写,说明弟子们的认真态度。侧面反映了弟子们只顾埋头寻找,眼界不够开阔,面对选择缺少决断力。),(两个独立的句子,意思上紧密相连,用分号来隔开。),虽然,弟子们也试着摘了几穗,但并不满意,便随手扔掉了。,弟子们的想法:,他们总认为最大的那一穗还在前面呢。,他们总以为机会还很多,完全没有必要过早地定夺。,(心理描写,看出弟子们总是把希望寄托在未来,不能把握住现在,从而在不知不觉中错失良机。),“有一穗最大的”和“最大的一穗”是不是同一穗?为什么?,不是。,“,有一穗最大的,”指的是,整个麦地里确实存在着一个最大的麦穗,,它是客观存在的,是绝对的;“,最大的一穗,”指的是,弟子们在麦地里所能见到的、所能把握住的那个最大的麦穗,,它是主观感觉的,是相对而言的。,人的一生仿佛也在麦地中行走,也在寻找那最大的一穗。,有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”,就不失时机地摘下它,;,有的人则东张西望,一再地错失良机。,当然,追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的。,(内容上有对比的两个句子,用分号来隔开。),(“麦穗”双引号表示具有特殊含义,这里指出现在眼前的机遇),“,最大的一穗,”,:,指远大的理想和抱负,“,眼前的一穗,”,:,指已经出现在眼前的机遇,“把眼前的一穗拿在手中,”,:,就是要抓住眼前的机遇,完成当前的任务,.,读到这里,你想到了什么?,我们在为梦想奋斗的过程中应该立足现实,面对机遇,果断出击,将若干个小收获累积起来,相信谁都可以铸就一生的辉煌!,最大的麦穗,这篇课文讲了苏格拉底让弟子们从一块麦地里摘一株最大的麦穗,弟子们挑挑拣拣,见过两手空空的故事。揭示了,人的一生必须实实在在地抓住眼前的机遇,不能东张西望、错失良机的道理。,课文小结,明日歌(节选),明日复明日,,明日何其多!我生待明日,,万事成蹉跎,。,关于机会的名言,机会是每个人都有的,但许多人不知道他们已碰到它。,达尔文,机会来的时候像闪电一样短促,完全靠你不假思索地去利用。,巴尔扎克,许多人对待机会,一如孩童在海滩那样:他们让小手握满了沙子,然后让沙粒掉下,一粒接一粒,直到全部落光。,机会不会上门来找;只有人去找机会。,狄更斯 机不可失,时不再来。,张九龄 只有愚者才等待机会,而智者则造就机会。,培根 一个人不论干什么事,失掉恰当的时节、有利的时机就会全功尽弃。,柏拉图 从容不迫地谈理论是一件事,把思想付诸实行,尤其在需要当机立断的时候,,又是一件事。,罗曼,罗兰 良机只有一次,一但坐失,就再也得不到了。,勃朗宁 等待机会,是一种十分笨拙的行为。,佚名,课外作业,写一段“与机会失之交臂”,令自己遗憾深深的往事,注意细致刻画自己的心理活动。,写作指导,借事喻理,借事喻理:即通过对某一事情的描述,归结出其中的特征或意义,并由此生发感想,对其议论,来阐述某一道理,表达一定的思想。,
展开阅读全文