公共心理学绪论.ppt

单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,国家级精品课程,心理学,*,单击此处编辑母版标题样式,文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。,国家级精品课程,心理学,绪论,心理学概述,心理学的起源和发展,心理学的任务和研究方法,国家级精品课程,心理学,心理学概述,人们对心理学的误解,心理学家知道“我在想什么”,心理学就是心理咨询,心理学只研究变态的人,心理学家都会催眠和解梦,心理学是骗人的东西,国家级精品课程,心理学,心理学概述,心理学,研究,心理现象,及其规律的科学,国家级精品课程,心理学,心理学概述,心理学的研究对象,心理现象,心理过程,心理状态,个性心理,国家级精品课程,心理学,心理过程,小张清晨醒来，,看到,光亮照进屋子，,听到,窗外树上的鸟儿正在吱吱地叫个不停。她打开窗户，一阵微风吹来，使她,感到,凉爽极了。她尽情地吸了几口清新的空气，似乎,嗅到,了一股花香，便,猜想,这花香大概是从不远处的花园里吹来的。她还,记得,，花园里有许多花，现在也许已开花儿了。今天休息，她很,高兴,，便在脑子里,盘算,着今天如果去花园玩儿，该多么,惬意,啊！她很,喜欢,花，已有好多天没有去花园了，应该去一下。忽然她又,想起,，报社的约稿还没有写完，今天应该交稿了，必须,忍耐,一下，,坚持,写完。想到这里，她很快收拾了一下，吃过早饭就开始写稿了,国家级精品课程,心理学,心理过程,认识过程,（知）,感知、表象、思维、想 象、记忆,情感过程,（情）,对事物的态度体验过程,意志过程,（意）,意志行动的心理过程,国家级精品课程,心理学,个性心理,一个人在心理过程的发展和进程中，经常表现出来的那些,比较稳定,的心理倾向和心理特点。,国家级精品课程,心理学,心理状态,在心理活动的进程中，在一定的时限出现的某种,相对持续的,状态。,国家级精品课程,心理学,心理现象,心理过程,心理状态,个性心理,认识过程,感知、表象、思维、想象、记忆,情感过程,对事物的态度体验过程,意志过程,意志行动的心理过程,注意、灵感、激情、犹豫,心理现象,个性倾向,需要、动机、信念、理想、价值观,个性心理特点,能力、气质、性格等,国家级精品课程,心理学,心理现象,心理现象具有高度的整合性,认识、情感和意志密切联系,个性倾向性和个性心理特点密切联系,心理过程（动态）,心理状态（过渡态）,个性心理（稳态）,国家级精品课程,心理学,心理学的基本观点,人的心理是人脑对客观世界的主观反映,心理对物质载体的依存性,心理与环境的相互制约性,个体心理活动的主体性,国家级精品课程,心理学,心理学的基本观点,心理对物质载体的依存性,我国清代著名医生：王清任,“,灵机，记性不在心，在脑,”,“,两耳通脑，所听之声归于脑,”,国家级精品课程,心理学,心理学的基本观点,失语症的两种形式,Broca,区：,言语运动中枢,损伤后导致“运动性失语”,Wernicke,区：,言语听觉中枢,损伤后导致“听觉失语”,国家级精品课程,心理学,心理学的基本观点,心理对物质载体的依存性,皮层,沟、回,大脑半球,枕、颞、顶、额,国家级精品课程,心理学,天才和他的大脑,国家级精品课程,心理学,心理学的基本观点,心理与环境的相互制约性,“狼孩卡玛那事件”,虽然有产生“心理”的生物基础，但缺乏合适的自然和社会环境。,国家级精品课程,心理学,心理学的基本观点,个体心理活动的主体性,心理是人脑的主观映像,人对现实的反映总是通过个体的主观世界的折射而实现的,人对现实的反映具有“主观能动性”,人的意识性,国家级精品课程,心理学,心理学的结构体系,心理学分支,心理过程和个性心理,不同主体心理活动,不同社会实践领域中的规律,心理学方法和技术,国家级精品课程,心理学,小资料：心理学问题的多样性,问 题,谁来回答？,人们如何更好的处理日常问题？,临床心理学家,咨询心理学家,大众心理学家,心理治疗师,记忆是怎样存储在大脑中的？,生物心理学家,精神药理学家,国家级精品课程,心理学,小资料：心理学问题的多样性,问 题,谁来回答？,如何教一条狗听从命令？,实验心理学家,行为分析家,为什么不能总是回忆起我确信自己知道的信息？,认知心理学家,认知科学家,是什么使人们彼此不同？,人格心理学家,行为遗传学家,国家级精品课程,心理学,小资料：心理学问题的多样性,问 题,谁来回答？,“,同辈压力,”,是如何起作用的？,社会心理学家,关于世界，婴儿知道些什么？,发展心理学家,为什么我的工作使我这么沮丧？,工业心理学家,工效心理学家,老师应该如何对待捣乱的学生？,教育心理学家,学校心理学家,国家级精品课程,心理学,小资料：心理学问题的多样性,问 题,谁来回答？,为什么我在每次考试之前都生病？,健康心理学家,被告在犯罪的时候是精神失常的吗？,法律心理学家,为什么我在重要的篮球赛上总是呼吸困难？,运动心理学家,国家级精品课程,心理学,心理学的理论取向,心理生物学理论取向,行为主义理论取向,认知理论取向,精神分析理论取向,人本主义理论取向,现象学理论取向,国家级精品课程,心理学,行为主义理论取向,概况,19,世纪末,20,世纪初的美国,标志：,1913,年,行为主义者心目中的心理学,代表人物,美,约翰,布鲁德斯,华生（,1878,1958,）,国家级精品课程,心理学,行为主义理论取向,主要理论,心理学的性质和研究对象,性质：纯粹的自然科学,对象：行为，反对意识,任务：预测和控制行为,研究方法：客观的方法，反对内省法,观察法 条件反射法 测验法 社会实验法,对具体问题的观点,情绪理论 思维的外周理论 人格理论,国家级精品课程,心理学,行为主义理论取向,评价,强化了心理学的自然科学特征,促进了心理学的应用研究,陷入生物主义的倾向,背离了心理学的研究对象,犯了,“,环境决定论,”,的错误,给我一打儿童，在良好的、由我作主的环境中，不管他们的天资、能力、父母的职业和种族如何，我可以任意的把他们培养成医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或小偷,国家级精品课程,心理学,认知理论取向,概况,西方现代心理学的一种新的思潮、范式和研究取向,兴起于,20,世纪,50,年代中期，,60,年代飞速发展，,20,世纪,70,年代成为西方心理学的主流,标志：,美,奈瑟,(,U.Nessier),认知心理学,国家级精品课程,心理学,认知理论取向,理论,研究对象：,高级的、内部的认知过程,研究特点：,信息加工的观点,研究方法：,实验法、眼动研究方法,口语报告分析法、计算机模拟法,国家级精品课程,心理学,认知理论取向,评价,实现了心理学的研究对象的回归,实现了研究方法上的新突破,促进了相关学科的发展,面临着人机类比和模拟研究的局限性,国家级精品课程,心理学,精神分析理论取向,概况,产生于,19,世纪末,20,世纪初,代表人物：奥地利精神病医生弗洛伊德,在毕生的精神医疗实践中，对人的病态心理经过无数次的总结，多年累积而成,影响可与达尔文的进化论相提并论,国家级精品课程,心理学,精神分析理论取向,理论,研究对象：,研究人的精神活动中的无意识部分,研究方法：,“,自由联想,”,、释梦、分析人的日常生活、言谈、举止,具体理论：,本能论 人格论 梦论 焦虑论和心理防御机制,国家级精品课程,心理学,精神分析理论取向,评价,开创了无意识的研究领域,极大地影响了社会科学的各个领域,非理性主义倾向,方法论上的局限,国家级精品课程,心理学,人本主义理论取向,概况,20,世纪,50-60,年代 美国兴起的西方心理学思潮和革新运动,研究人的本能、潜能、尊严和价值,心理学的第三势力,国家级精品课程,心理学,人本主义理论取向,代表人物,美,马斯洛,Abraham H.Maslow,(,1908-1970),美,罗杰斯,Carl Rogers,（,1902-1987,）,国家级精品课程,心理学,人本主义理论取向,理论,研究正常的、健康的人,反对精神分析理论,“,伤残心理学,”,反对行为主义理论,“,幼稚心理学,”,人性本善论、需要层次论、存在价值论、自我实现论、,“,以人为中心的治疗,”,国家级精品课程,心理学,人本主义理论取向,评价,第一次把人的本性和价值提到心理学研究对象的首位,促进了人的意识问题在高级阶段上的复归,促进组织管理与教育改革以及心理治疗的发展,个人潜能价值决定论倾向,神秘主义的倾向,心理学的起源,国家级精品课程,心理学,德国著名心理学家艾宾浩斯说过：心理学有一个长长的过去，但仅有一个短暂的历史。也就是说，心理学是一门既古老又年轻的科学。,国家级精品课程,心理学,心理学的起源,心理学思想的萌芽,万物有灵论：,灵魂 呼吸,心理学的哲学根源,没有独立的心理学家,采用猜想、推测和思辨的方法,心理学的生物学根源,国家级精品课程,心理学,科学心理学的诞生,心理学从哲学的脱离,自然科学的发展,.Wundt,1879,年在德国莱比锡大学创立了世界上第一个心理学实验室,，标志科学心理学的正式诞生,心理学的独立宣言,生理心理学原理,威廉,冯特,德,1832-1920,国家级精品课程,心理学,心理学的发展,西方心理学的发展,古希腊：隶属于哲学的心理学,19,世纪中叶，学派林立,构造主义、机能主义、格式塔学派、,行为主义学派,、,精神分析学派,、认知主义、,人本主义,国家级精品课程,心理学,心理学的发展,中国心理学的发展,古代：思想丰富,近代：引进传播,当代：曲折发展,现代心理学的发展趋势,综合化、实用化、全球化、本土化,国家级精品课程,心理学,心理学的任务和研究方法,心理学的任务,描述,解释,预测,控制,提升,国家级精品课程,心理学,描述,解决,“,是什么,”,的问题,只求事实的真实性，不涉及问题发生的原因,强调确定性、精确性,借助于数字、公式、图表等手段,国家级精品课程,心理学,解释,解决,“,为什么,”,的问题,将问题发生的前因后果分析清楚。以陈述的事实为根据，进一步分析形成问题的原因,可从生理特点、年龄因素、个人经历、生活方式和环境影响等因素来解释现象,国家级精品课程,心理学,预测和控制,预测,根据现有的资料，估计将来某一事件发生的可能性。,明确的,“,因果关系,”,控制,有效地调控人的心理，使之利于社会、群体和个人的健全发展,减少心理因素的消极影响，增加心理因素的积极影响,控制环境因素、机体因素和心理因素,解决,“,怎么做,”,的问题,国家级精品课程,心理学,提升,提升,提升人类的生活品质和生活质量,心理学在教育、医疗、工程、管理、金融投资领域的应用,国家级精品课程,心理学,心理学研究方法,1,观察法,2,实验法,.,3,测验法,4,调查法,5,个案法,观察法,客观观察法,自我观察法,优点,保持自然性和客观性,缺点,难以重复验证,难以精确分析,观察容易各取所需,国家级精品课程,心理学,国家级精品课程,心理学,观察者偏见,这些记者坐在离讲台很近的地方。一个人写道，听众对我的演讲感到非常惊讶，会场上鸦雀无声；另一个人写道，我经常被大声的鼓掌打断，在我讲演的最后，鼓掌持续了几分钟的时间；一个人写道，在我的对手讲话的时候，我经常微笑着；另一个人则注意到我的脸保持严肃，没有一丝笑容；一个人说到我的脸由于激动变得紫红，另一个人则发现我的脸变得惨白。,雨果,蒙斯特博格,实验法,分类：实验室实验法、自然实验法,优点,可以主动干预被试的活动，创造某种条件使某种心理现象得以产生,对研究变量进行严格的控制，验证变量间是否有因果关系，内部效度高,重复性好,缺点,外部效度差,实验者的影响等,结果受现有的技术方法、仪器的限制,国家级精品课程,心理学,测验法,国家级精品课程,心理学,目的,智力测验,能力测验,人格测验,诊断测验,性质,文字测验,非文字测验,实施方式,个体测验,团体测验,调查法,书面调查法（问卷法）,口头调查法（晤谈法）,注意事项,国家级精品课程,心理学,个案法,注意事项,研究者必须尊重和信任研究对象,个案的典型性和代表性较差,难以定量分析,提出假设后，需借助其他方法验证假设,国家级精品课程,心理学,The End,安徽师范大学教育科学学院,