七年级班主任经验交流.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第四中学,七年级,部-施得钊,爱心浇开幸福花,匠心培育栋梁材,班主任经验交流,班主任教育是一门艺术，是爱的 艺术，更是严的艺术，需要诚心、爱心、耐心的结合，更需匠心的结合，才能开启成功的大门。,班主任,3,教育理念的自我总结与畅想,班干部培养,创建班级目标,了解学生,小组管理学习模式,班主任,了解学生,学生气质、特长、学情、家庭思想道德观与价值取向等,了解内容,地位-举足轻重,作用-承前启后,了解方式,观察分析法、设置“知心音箱”个别谈话法、调查问卷法、实例剖析法等,一、了解学生,班主任,了解学生的内容,了解学生个人的情况，主要包括个人的兴趣、爱好、特长、品质、性质，德智体发展，在家庭中的地位，与社会同学的交往情况，平时的学习成绩、学习态度、学习习惯等，也可从学生在集体中的地位及与同学相处的情况了解学生。同时，了解特殊学生，如单亲、组合家庭，身体健康状况，是否患过或患有重大疑难杂病，都对我们后续的继续教育有重大的作用。,班主任,了解学生的方法,设置“知心音箱”,个别谈话法,实施爱心阳光工程,方法,1,方法,2,方法,3,建立学生档案,了解学生是教育的第一前提,班主任,方法,4,观察分析法,二、创建班级目标,成功是从设定目标开始的，在此基础上，去坚持不懈的奋斗，才会取得最终的成功，班集体的目标是师生为之共同奋斗的纽带，是班集体前进的动力。,班主任,1,2,3,理想目标：,建设,“,环境优良，举止文明，学风浓厚,”,的班级；立足学校：争做学校先锋；学会学习：养成自主、探究、了与合作、勇于实践的学习方式；学生自身：具备诚信、宽容、平等民主，乐于助人的品质；学会合作：少数服从多数，团结和谐,基本目标：,力争达标；力争养成好习惯；力争做一名合格的中学生,具体目标：,近期目标；,中期目标；,长期目标。,目标的设定,班主任,硬策略,制定班级奋斗目标和学科奋斗目标,制定小组奋斗目标,制定个人奋斗目标,软策略,名人事迹励志，激发奋斗的勇气,成功人士成功后如何去做，调整学生的认知和发展,每周一名言每日一格言，洗涤学生的思想,利用多媒体投影观看教育影片，观看感动中国的现场演出，观看教育纪实片，励志片，用真实的画面对学生进行直接的理想教育，人生观教育。,目标导向达成的策略,班主任,10,三、小组管理学习模式,管理学习小组,学生,教师,开放式管理,宏观式调控,化单向为双向互动管理,组内管理,组间管理,组间竞争,班主任,组 名,小 组 成 员,第一小组,赵晓玲,易晓英,张云,刘晓芬,张 燕,单艳晶,李雯,王延波,第二小组,张政,陈亚龙,梁玉鹏,樊永坤,钟涛,张定国,李庆春,吴德斌,第三小组,张宏博,任玉德,韩佳涛,韩金龙,晏睿,韩刚,王华泰,王怀业,第四小组,张冬丽,尚涛善,付积伟,王慧,武艳萍,韩玉彤,陈学鹏,杨彩芳,第五小组,刘玉龙,寇丽媛,武开贤,何建东,武欣,马涛,孙建龙,曾明,创建小组,组名,小组口号,组徽,雏鹰小组,像雏鹰一样在知识的蓝天翱翔,!,希望小组,希望小组我自信，我出色；我拼搏，我成功,!,阳光小组,平等 平和 共处共盈！不为失败找理由,只为成功找方法。,快乐小组,快乐小组同心协力创佳绩。奋起直冲，永争第一,炫彩小组,我们努力,我们成功；拥有翅膀,自由飞翔,炫风小组,既然选择了远航，就要不顾风雨的阻挡勇往直前,.,四、重视对班干部的培养,完善班干部的队伍，明确班级努力与前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。,1,班干部的选拔,2,班干部的帮扶,4,设立值周班长和值日班长,3,班级管理的分工化、制度化、群体化,班干部培养的一般流程,“三尺,”,讲台,育桃李芬芳,谱写平凡人生,班主任,谨请各位专家评委,批评指导！,班主任,全面正确地了解学生是教育的前提。没有对学生正确的认识，就不可能有正确的教育。班主任要从实际出发要有针对性，要从了解学生入手，只有这样，才能避免教育的盲目化、简单化、一般化。,研究每个学生的个性特征，尊重每一位学生，关注每一位学生，满足并提升每一位学生的发展需要，并了解哪些是班里的积极学生，哪些是需要更多关心的学生，把爱恰当地分给每一位学生。,班主任要做到四勤，即眼勤、脑勤、手勤、腿勤。我想做一个好班主任，因此我把自己融入到学生之中。每天来到学校，我就会一头扎进班级，无论是上课还是下课我都会时刻关注学生们的一举一动。,为了了解学生，也为了能够及时摸清每个学生的思想脉搏，我在班级设置了“知心音箱”。就是我在班级放了一个小箱子，每个同学都可以将自己的心里话以书信的形式写下来，放进箱子里，我会定期阅览，发现问题及时找学生谈话，及时处理。,目标是一个班集体活动、奋斗的导向，是班集体的灵魂，他具有着不可估量的指向功能，动力功能、评价功能，全面且细致的班级目标的制定是激发学生奋发图强，协调各种教育力量，形成合理的基础。,合理分组是小组学习能否顺利开展的起点，也是将来能否取得成效的关键。,德国著名教育家第斯多惠说过：“教学的技术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓励。既有合作基础又合作潜力才是真正的班集体管理的主体。组建“组内异质，组间同质”的合作小组。这样的小组有明显的优势，“组内异质”明确了互助合作需求，而“组间同质”又为在全班展开以小组为单位的团队公平竞争创造了条件。,小组合作学习管理模式,一、小组划分：将全班按学生的思想状况、学习成绩、身体素质、男女比例、学生本身所具特长等，划分成,6,个合作小组，除快乐小组,5,人外，其余每组,4,人。在学生参与的基础上，制订出包括学习、纪律、卫生、日常规范等方面的班级管理条例，并制订相应的评分细则。就学习、纪律、卫生、日常规范等方面在各小组间积极进行竞争，各小组组内在组长的带领下，每一个成员不仅自我努力，而且配合协作、互相帮助、互相促进，发展团队意识和集体意识，创造性地开展工作，自我管理，自我完善。各分管班干部对每一位学生进行评分，每周末由班委以小组为单位评出本周优胜组和先进组长，班主任及时鼓励先进，鞭策后进。,组名,小组口号,组徽,雏鹰小组,像雏鹰一样在知识的蓝天翱翔,!,希望小组,希望小组我自信，我出色；我拼搏，我成功,!,阳光小组,平等 平和 共处共盈！不为失败找理由,只为成功找方法。,快乐小组,快乐小组同心协力创佳绩。奋起直冲，永争第一,炫彩小组,我们努力,我们成功；拥有翅膀,自由飞翔,炫风小组,既然选择了远航，就要不顾风雨的阻挡勇往直前,.,班干部的选拔：根据选择依据，慎重进行挑选。在选拔班干部时，对选择依据要求非常高，它为班集体的形成和促进班级工作起到了一定的作用，班主任要以一个开拓者的行为大胆地去选拔班干部，而且所选的班干部都要：有朝气、有热情、敢想敢做的德、智、体全面发展的学生。这样才能形成坚强的领导核心。因此在挑选时，一定要慎重，一般选择对象的条件应符合以下三点：、学习成绩较好的。、团结同学，热爱集体，关心班级。、要有一定的组织能力和威信。其它方面可以在以后的工作中，通过老师的指导下，进一步磨炼和提高自己的水平。全面了解学生，再逐个排除。班主任要善于通过各种途径全面了解和选拔干部。了解的途径主要有：,1,、与任课教师交换意见。,2,、在课外活动中进行观察。,2.,精挑细选挑组长,如果在班级管理中采用小组管理，那么可以把繁杂的管理简单化，由班长,组长,组员，或者由班主任直接管组长的管理方式。小组长的挑选是小组构建的一个重要环节，组长的好坏直接影响到整个小组，所以班主任要挑选责任心强，认真负责的学生做小组长。,、班级管理正常化、制度化，创建群体管理模式。在逐步实施培养目标的同时，班主任要对班级管理体系作出规定，如何管理，谁负责什么都必须分清楚，决不能造成彼此职责不清，遇事互相扯皮的现象。要建立起相应的管理体系，如班长、副班长是班级管理体制的主管；学习委员、各科代表主管学习等等。另外，还要充分发挥共青团组织在班级中管理中的作用。这样一来，班级中的绝大多数人都能成为一项工作的管理者，同时自己也是其他管理者的管理对象，形成一种人人平等，人人有责，相互牵制，相互竞争，相互促进，相互交融的良好机制，体现“事事有人管，人人有事管”的现代教育理念。这样的管理方式既有别于班主任一统天下的管理方式，又区别于随意性、放羊式的管理方式，它可以说是在班主任的宏观指导下，全体学生共同参与实施的班级管理制度，它的好处是能够调动所有同学的积极性、主动性，人人有事做，事事有人做，使每一个同学都能成为班级的管理者，使每一个同学都能得到全面发展，达到培养班干部自主管理班级的目的。,设立值周班长和值日班长，值周班长由班干部轮值，值日班长由组长轮值，他们共同负责各种事物的处理。（卫生、纪律、作业、班级活动）,注重对班干部进行传、帮、带。在班级管理的过程中，既交任务又教方法，既检查他们完成工作的情况，又帮助他们总结经验和教训，更让他们在实际的工作中经受锻炼，增长知识以及培养能力，充分发挥骨干和模范作用。,活动：,y=x-2,(,3,)y=-x-2,y=x+2 (4)y=,4,x+2,3,.师生互动，探究新知,作出下列函数的图象：,小结：,1,、一次函数,y=,kx+b,的图象是一条直线,.,它的图象也称为直线,y=,kx+b,.,2,、作一次函数的图象只要确定两点就可以了,.(,简称为“两点法”）,我的思维我做主,活 动：,满足关系式,y=-x+3,的,x,y,所对应的点,(,x,y,),是否都在它的图象上,?,问 题：,1,、你能说出一对满足关系式,y=-x+3,的,x,y,的值吗？,2,、你能在平面直角坐标系中找到,x,y,对应的点,(,x,y,),的位置吗？,4,、,活动探究，合作交流,4,、,活动探究，合作交流,活动：,问题：,在直线,y=-x+3,上找到几个点，并验证这几 个点的坐标是否满足关系式,y=-x+3,。,一次函数,y=-x+3,的图象上的点,(,x,y,),都满足它的关系式吗,?,班主任工作方法,一、以良好的师德感染学生,二、以博大的爱心打动学生,三、以和谐的氛围凝聚学生,四、以心灵的沟通转化学生,五、以常新的知识带动学生,对待学生，我们应多一份爱,心，少一份冷漠；多一份耐心，少,一份嫌弃。爱是教育学生的重要,源泉，爱心是成功的基础，耐心是,成功的保证。,亮点分析,小组学习合作中有竞争,评价方式不拘一格,亮点,1,亮点,2,亮点,3,活动贯穿课堂始终,兴趣是学生最好的老师,班主任,