年政治《考试说明》解读和政治主观题命题特点及对策探讨.pptx

年政治考试说明解读和政治主观题命题特点及对策探讨,主 要 内 容,一、2013年政治考试说明解读,二、三年政治主观题特点与对策探讨,三、高效复习课操作路径的建议,2013年政治考试说明解读,一、2013年与2012年考试说明（政治）比较,（一）变化情况,经济生活部分,1标题的变动,将框标题改为单元标题，变更为知识体系类标题，更体现知识的整体性、完整性和逻辑的严密性。,复习时注意框架知识的构建。,例题：,2013年政治考试说明解读,2012年,2013年,（三）消费,3消费,1.消费及其类型,影响消费的因素,影响消费水平的因素,消费类型,消费类型,消费结构,消费结构,2.正确的消费观,影响消费行为的主要心理,影响消费行为的主要心理,理智消费,理智消费,例第一单元第三课多彩的消费知识表述框架变动,2013年政治考试说明解读,2,具体考点的变动,条目变化,数量,内容,删除,1,树立正确的择业观、就业观、职业观,修改,7,将货币的本质和职能合二为一,信用工具,改为：信用卡,影响价格的因素,改为：供求影响价格,影响消费的因素,改为：影响消费水平的因素,发展生产力,改为：大力发展生产力,分配制度,改为：个人收入的分配,全面提高对外开放水平,改为：提高开放型经济水平,新增,0,2013年政治考试说明解读,政治生活部分,1标题表述的变动（与经济生活相似）,复习时可将整个模块知识分为下述几个大块：一是人民民主专政国家的知识；二是公民的知识；三是政府的知识；四是人大制度的知识；四是我国政党制度的知识；五是民族的知识；六是国际社会知识。,表面上是表述方式的变动，,实质上反映出来的是理念上的更新，更加“亲民”，,更加强调人民（公民、群众）。复习时，我们需要更多地强调公民、人民的角度。,2013年政治考试说明解读,要推进社会主义民主法治建设。坚持,人民主体地位,，发展,更加,广泛、,更加,充分、,更加,健全的人民民主，保证人民依法享有广泛权利和自由，促进人的全面发展。,附录：政府工作报告有关内容,坚持依法治国，充分尊重宪法和法律的权威，确保,决策权、执行权、监督权,既相互制约又相互协调，确保国家行政机关按照法定权限和程序行使权力。坚持转变政府职能，推进政企分开、政资分开、政事分开、政社分开，建立职能科学、结构优化、廉洁高效、人民满意的服务型政府。,把权力关进制度的笼子里！,2013年政治考试说明解读,2具体考点表述的变动,条目变化,数量,内容,删除,1,我国是统一的多民族国家,修改,7,“公民参与民主决策的多种方式”和“公民参与民主决策的意义”两个考点合二为一“公民参与民主决策的多种方式与意义”,“我国公民的民主监督权和实行民主监督的合法渠道”拆分为二：“我国公民的民主监督权”和“我国公民民主监督的合法渠道”,我国政府的主要职能 改为：政府的基本职能,对政府权力进行制约和监督的意义 删除“制约”二字,维护我国的国家利益 改为：坚定地维护我国的利益,我国外交政策的宗旨、基本目标、基本立场、基本原则 改为：我国独立自主的和平外交政策,中国走和平发展道路 改为：内容、条件,新增,0,2013年政治考试说明解读,文化生活部分,没有变化,生活与哲学部分,1标题与结构没有变动,2具体考点的变动,2013年政治考试说明解读,条目变化,数量,内容,删除,2,哲学与时代精神 规律的概念,修改,12,“哲学基本问题”“唯物主义和唯心主义”合并为“哲学的基本问题及基本派别”,“哲学基本问题的内容”“思维和存在的关系成为哲学基本问题的根据”合并为“哲学的基本问题”,“唯物主义”“唯心主义”合并为“唯物主义和唯心主义”,“世界的物质性”“运动是物质的固有属性”“物质运动的规律”合并为“世界的本质”,“规律的概念”“规律的客观性和普遍性”改为“规律的客观性和普遍性”“认识和利用规律”，即删去“规律的概念”，增加了“认识和利用规律”,“意识的本质”“意识的能动作用”“一切从实际出发，实事求是”合并为“意识的本质和作用”,“实践”“真理”合并为“求索真理的历程”,“实践的概念”“实践的特征”合并为一个考点“实践及其的特点”,2013年政治考试说明解读,条目变化,数量,内容,修改,12,“主要矛盾和次要矛盾的关系”“矛盾的主要方面和次要方面的关系”合并为“两点论和重点论的统一”,“辩证否定观”改为“辩证否定观与创新意识”,“社会存在与社会意识”“社会发展的普遍规律”“社会历史的主体”合并为“寻觅社会的真谛”,“人生价值”“价值判断与价值选择”“价值的创造与实现”合并为“实现人生价值”,新增,2,创新意识 认识和利用规律,2013年政治考试说明解读,国家与国际组织部分,1整体框架没有变动,2具体考点的变动,条目变化,数量,内容,删除,0,修改,2,国际组织 改为：国际组织概观,英国国王、议会和内阁的职能或职权 改为：英国国王、议会和内阁,新增,0,2013年政治考试说明解读,经济学常识和生活中的法律部分,1删除了“计划经济体制的进步性和局限性”,2将“守法经营”目改为“劳动就业与守法经营”,2013年政治考试说明解读,2013年政治,考试说明,变化,情况汇总,模块,删除,修改,新增,合计,经济,1,7,0,8,政治,1,7,0,8,文化,0,0,0,0,哲学,2,12,2,16,国际,0,2,0,2,经、法,0,2,0,2,合计,4,30,2,36,2013年政治考试说明解读,二、2013年考试说明参考卷的重要信息,2013年考试说明样卷与12年高考试卷的对比分析表（略）,选择题部分的基本特点,（1）题量、分值、模块分布等没有变化；组合式选择题由10题减少到7题，都是四选二；难度基本与12卷相似。,（2）设问的角度基本稳定，没有新的变化。基本上以下几种类型：分析原因；分析是什么；判断、预测；怎样，如何，启示等。（样卷中对指向词的多样化，“表明”用了六次，这似乎不是特别重视，也许是修订时间的原因）,（3）以时政材料为题干的试题，基本上50%；尤其是哲学的选择题，很少使用时政材料；涉及到时政材料的试题时政材料基本上关注国内时政。,2013年政治考试说明解读,选择题部分的变化,（1）组合选择题的改少（10题到7题）,（2）漫画题，漫画重回4幅，入选样卷的漫画题，既有较丰富的思维含量，又有良好的价值观导向。,多组漫画，是一个动态的变化过程，有更多的内涵，思维含量更高，更能考核考生的思维。,启示：复习过程中，要找一些多幅的漫画给学生训练，找漫画的时候，大致要重视两个标准：一是漫画的内涵，包含的思维含量，一是良好的价值观引导。,（3）样卷出现了一题（29题）“环境题”。,2013年政治考试说明解读,主观题部分,稳定的方面,题量、分值没有变化；两个大题，设五个小问，其中经济的分值较高，分解为两个设问。,重视基础知识，设问中对于知识点的要求比较明确，考生应该容易区分。同一设问中，没有模块之间的整合。,材料的选用，非常简洁；经济生活的试题，仍然采用了文字+图表的方式；宏观背景，微观切入。,答案组织，仍然重视知识与材料分析的整合。,2013年政治考试说明解读,新的变化,（1）明显的变化是40题、41题的顺序调整。,（2）辨析题没有出现,辨析题的类型：肯定否定型（正确与错误）、正误并存型（片面、不全面）、附加条件型（此观点在一定条件下正确或错误）,（3）图表的利用率得到明显提高第（2）问分为两个层面的小问题，前半问的作答是要结合图表信息的。,结合材料一，简要说明我国经济发展和居民收入变化对消费的影响，并根据国家财政的有关知识提出提高我国居民消费水平的相应对策。,2013年政治考试说明解读,（4）答案组织出现新情况：,结合材料一，简要说明我国经济发展和居民收入变化对消费的影响，并根据国家财政的有关知识提出提高我国居民消费水平的相应对策。,答案：,国家通过强化财税调节，促进经济发展，缩小收入分配差距，提高中低收入者的收入，国家通过调整财政支出结构，提高社会保障等支出比重，加大“三农”投入。,这样的答案和“两材结合”的答案模式有所区别。近似于广东、江苏的答案组织方式。,（5）设问的角度有所调整；并不是模块之间存在一一对应的关系。,新的变化,三年政治主观题特点与对策探讨,高三复习如何实现“高效”？按规律办事，就能事半功倍，反之只能是事倍功半。,如何研究高考考试规律？,我们从,考试说明、命题团队特色、学科的学术动态、阅卷、三年高考试题、试题构成,等的研究，是可以探究高考考试规律的。,今天我们就,三年高考试题,的角度进行探索，所谓的“考而后信”“怎么考”就“怎么教”。,三年政治主观题特点与对策探讨,研究“怎么考”的路径很多，其中以高考试题为切入点就是重要路径之一。,如果连续几年的高考试题是由命题成员相对稳定的同一命题组完成的，对其进行全方位的研究，就更能从中获取较为丰富的有价值的信息，据此就可以较为有效地指导高三备考。,以浙江省2010年至2012年连续三年的高考文综卷第41题（结合2013年参考试卷40题）为剖析案例，探寻蕴藏其中的命题思路和基本路径，既为广大高三思想政治教师提供备考思路，也为高考研究提供研究思路。,三年政治主观题特点与对策探讨,一、从材料来源构成、字数与呈现方式看,10卷（353字）,11卷（448字）,12卷（470字）,13样卷,材料1,五年浙江省城乡,居民收入及其增,速对比（图）,2009年浙江省农,村居民人均纯收,入结构（表）,我国东部地区与,中西部地区企业,用工需求的说明,（文字）,我国重点大中型钢,铁企业利润率及进,口铁矿石价格,（表）我国钢铁,产业粗钢产量及,行业集中度（图）,四年中国与世界,GDP增长率（折,线图）五年我,国城乡居民收入,增长及比例情况,材料2,浙江省政府在统,筹城乡发展方面,采取了一系列措,施。（文字）,不同地区农民工,月均收入及增幅,（表）外出农民,工就业地域分布,比例（图）,工信部钢铁工业,“十二五”发展规,划（文字）,“三驾马车”对经,济增长的情况，,中国和主要依靠,出口和投资，所,以需要扩大内需,（文字）,材料3,三位同学对“用,工荒”的不同观,点（文字）,小林同学对企业产,业结构的变化的观,点（文字）,三年政治主观题特点与对策探讨,从材料来源看,：“主流”的报道（如政府工作报告、国民经济和社会发展计划执行情况与下一年计划草案的报告等）中选编材料,启示：,中学思想政治教师关注“主流”媒体的报道、提高对重要报告的研读；关注社会经济生活中的热点问题。坚持理论联系实际、正面教育。,三年政治主观题特点与对策探讨,从材料字数看,：一是相对稳定，基本控制在四百多字。二是通俗易读，没有文字障碍。,启示：,高三思想政治教师应当自觉地避免题海战术，而应当在两个方面努力：一是努力提升自己的专业素养，使自己逐步地具备选取精当材料的能力；二是关注学生解读材料能力的培养，使之能举一反三。,三年政治主观题特点与对策探讨,从呈现方式看,：既用文字材料，更有图、表、数据等形式。,启示：,在高三备考中，对各类形式材料的解读训练，尤其是图表数据形式，应该帮助学生做到熟能生巧的程度，掌握基本解读技能。,三年政治主观题特点与对策探讨,方法有两：,方法之一：对材料进行精心选择与分类，明确有哪几类材料如文字类、图类（曲线图、函数、图象、柱状图、饼分图）、表格类、漫画类等，明确各类材料的解读主要应具备的能力（阅读能力、比较能力、判断能力、归纳能力、分析能力等）。在此基础上，对每一类材料，都应当在教师指导下，掌握其解读方法，使自己逐步提高获取信息的能力。,方法之二：对从材料中“获取”信息的基本方法进行分类，如阅读、辨析、比较、归纳、判断、推理等，在此基础上，选择适当的材料，有针对性地培养相应的能力。,材料类型,呈现信息,的特点,提取信息的技巧,图,曲线图,变化过程和趋势,分段分析与总体把握相结合,函数,图象,因果关系,分清自变量（因）与因变量（果）,柱状图,数量比较,注意对比项目,饼分图,比例比较,联系标准模型或设定参照系,表 格,分类比较,横向：分析项目之间的关系（的变化）,纵向：分析项目及其关系的变化,文,字,记叙型,事件、过程,五个W（WHO谁，WHEN什么时候，WHERE什么地方，WHAT什么，WHY为什么）,说明型,现象、事实,分析核心概念与概念群组，追溯学科基本概念或原理,议论型,阐述观点,对观点要注意辩证分析,三年政治主观题特点与对策探讨,三年政治主观题特点与对策探讨,（1）问题数量,浙江文综卷第41题与全国文综卷38题问题数量之比较,二、从问题设置看,10卷,11卷,12卷,13样卷,浙江卷,41题,三个问题,三个问题,三个问题,三个问题4,个小问,全国,卷38题,三个问题4,小问,三个问题4,小问,三个问题4,小问,启示：,作为备考的指导者，高三思想政治教师应当意识到，引导学生将第二轮的备考重心之一放在审题与答题能力的培养上是明智的。（这种方法的指导，要注意“度”）,三年政治主观题特点与对策探讨,（2）选题及主要知识点的分布,选题,10卷,（“统筹,城乡发展”）,11卷,（“用工荒”）,12卷,（“结构转型”）,13样卷（,消费,）,第一问,图表信息收集,图表信息收集,图表信息收集,图表信息收集,第二问,经济生活第四,课,社会再生,产,经济生活第五,课、第九课,劳,动和就业、社,会主义市场经,济（辨析题）,政治生活第三课,经济职能,政治生活第六课,科学发展观,经济生活第三课,收入和消费,经济生活第八课,财政税收,第三问,文化生活第,一课,经济与,文化 文化建,设需要物质,载体,，也需,要引导（辨,析题）,政治生活 第,三课,政府职能,（如何行使）,经济生活第四五,课,公司经营和我,国基本经济制,度（辨析题）,生活与哲学第,九课,主要矛盾和次,要矛盾辩证关,系,三年政治主观题特点与对策探讨,启示：,在组织第二轮的复习时，选题要围绕热点问题展开，但不是回到热点专题复习，而是以热点问题为载体，明确知识点，强调运用知识分析问题；知识点要聚焦主干知识恐怕是每位高三思想政治教师必须努力做到的。,三年政治主观题特点与对策探讨,（3）问题的行为动词及考查能力层次,10卷,11卷,12卷,13样卷,第一问,指出信,息,分别指出,信息,指出现状,指出,信息,第二问,分析积,极作用,分别评析,观点,阐述道理,简要说明影,响提出对策,第三问,评析,观,点,如何履行,评析,观点,分析为什么,启示：,浙江高三备考，思想政治教师指导学生学会“概括”与“分析”，尤其是“评析”，应当是极为关键的。更何况，学会了“概括”与“分析”“评析”，学生将终身受益。,三年政治主观题特点与对策探讨,三、从答案的组成及其特点看,首先是答案的字数。请看下表,10卷（分值）,11卷（分值）,12卷（分值）,13样卷（40）,三年合计,完全源于教材,6,5,6,6,23分,完全源于材料,6,6,7,6,25分,教材与材料结合,20,21,19,20,80分,答案字数,3段16行,634字,3段14行,564字,3段12行,474字,4段14行大,约500多字,启示：,在高三备考中，指导学生养成先思考后下笔、用学科语言规范地、事理交融地组织答案，仍然是每一个思想政治教师应当高度重视的。,三年政治主观题特点与对策探讨,其次是答案的来源,一是绝不超纲（在浙江省是绝对不超考试说明），二是尽可能地将参考答案的来源“多元化”，即既可以依据材料中得出，也可以结合所学知识得出。,启示：,高三思想政治教师要指导学生依托目录熟悉教材，指导学生学会阅读和理解各类材料（责无旁贷）,三年政治主观题特点与对策探讨,再次是答案的构成特点,字数较多、教材知识和事例相融合、绝不超纲。还有一个特点是“辩证思维”,启示：,高三思想政治教师要在日常教学中通过多种手段和方式训练学生的“辩证思维”。,三年政治主观题特点与对策探讨,四、从41题的其它特点特点看,首先是难度及得分情况,题序,10卷（分值/得分/难度）,11卷（分值/得分/难度）,12卷（分值/得分/难度）,（1）,6分/3.53/,0.588,6/3.46/0.577,6/3.81/0.635,（2）,14分/4.13/,0.295,14/4.35/0.310,14/3.93/0.280,（3）,12分/4.5/,0.375,12/4.32/0.360,12/4.17/0.347,总体,32/12.16/0.38,32/12.13/0.379,32/11.91/0.372,其次是每年的切入点总有新颖之处，凸显了命题人稳中求变的“创新”意图。,启示：,思想政治教师在指导学生应试过程中，重在,巩固知识和培养能力,。,三年政治主观题特点与对策探讨,浙江省近三年文综政治,主观题,的难度系数一般控制在,0.4,左右；,客观题,难度系数在,0.65,左右，,总难度,系数在,0.5,左右。,一般认为：在政治主观题的52分中，,得到,40,%（约,21,分），全省中等水平；,得到,50至60,%（约,26,分至,31,分），良好水平；,得到,60%,以上（,31,分以上）为优良水平。,我们的,目标,：根据学校和学生的实际，力求比,相近水平,的学生多得一点分！,三年政治主观题特点与对策探讨,浙江省近三年高考,政治主观题,的,主要特点,背景材料,简约性、紧密性，应学会解读信息；,行为动词,稳定性、多样性，可明确答题方向；,参考答案,“两材统一性”，须懂得结合材料；,难度系数,稳定性、区分度，要坚定复习信心。,可见,三年政治主观题特点与对策探讨,对策一,根本路径：,提升自身的专业素养。,三年政治主观题特点与对策探讨,重要路径：,以教材作为最重要的教学资源和训练资源。特别需要关心如下三个方面：,一是：,基于教材并依据考试说明，帮助学生完成必修与选修模块主干知识的整合，按纵向、横向立体式掌握的要求较为系统地掌握主干知识。对主干知识的理解需要达到一定的深度，以便正确地运用。,二是：,基于教材并借助典型试题，帮助学生形成有效地获取和理解信息的能力和分析评价的能力，特别是形成对重大社会热点问题的辩证评价与多角度评价能力。,三是：,基于典型的高考真题，帮助学生形成准确审题和精当表达的能力，特别是要学会按命题者的要求在高考中能规范地“指出”“阐述”和“分析”等。,三年政治主观题特点与对策探讨,对策二,打造高效课堂，并找出高效课堂的多条操作路径。,高效复习课操作路径的建议,总,现有的经验表明，效果较好的高三政治后期复习操作，可以从以下几个维度进行努力：,强调知识板块。,进行知识专题复习，突出内在联系，形成某一主干知识为中心的,中观知识板块,。,落实解题能力。,既要在教学过程中探索提升学生能力的方式方法；又要克服解题方法泛滥的现象。,重视五大要素。,典型例题、知识重组、热点追踪、错题笔记、新情景新探究（总结感悟）。,引导学生“静悟”。,让学生静静地回味、思考。,用好各地试题。,精选试题，变式训练。案例式讲评,高效复习课操作路径的建议,知识重组,知识的复习形式主要是知识小专题，以达成,知识的内在联系（线索知识）,如：文化生活第四单元：可以选择几个主干概念，拉出一条线索进行复习：,形式一：,通过一组概念，拉出一条线索来复习,高效复习课操作路径的建议,色彩斑斓的文化生活（文化现象多种多样）奏响主旋律发展大众文化发展先进文化（社会主义精神文明建设）国家层面和个人层面国家层面（加强管理、正确引导；坚持先进文化前进方向，建设社会主义核心价值体系，培育“四有”公民，发展教育科学文化事业，加强思想道德建设，开展社会主义精神文明创建活动）个人层面：提高眼力，拒绝污染，提高科学文化素质，追求更高的思想道德目标。,高效复习课操作路径的建议,形式二：,以某一核心概念为中心，采用知识结构图的形式进行复习,如：经济生活：货币、纸币与通货膨胀、通货紧缩之间的关系，价格、价值、供求关系之间的关系等。,形式三：,围绕某一热门话题，采用知识结构图的进行复习,