七年级语文上册第五单元17猫.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,猫,情境导入,同学们，猫是一种可爱的小动物，很多人因喜爱而养它，我国著名作家郑振铎家里也曾养过三只小猫。今天，让我们随着大师郑振铎，走进这个爱猫的家庭，亲自去体验养猫的快乐与悲伤,！,1.学习运用多种表达方式表情达意。,2.品味揣摩重点句子，体会作者思想感情。,3.学习作者同情、怜爱弱小的思想感情，交给学生客观公正，,宽容仁爱、关爱弱小的处事原则,。,学习目标,自主学习,下面,这些,词语,你都会读吗？,相称(ch,n)郁(y,)闷 一缕(l),娱(y,)乐 污涩(s,)怂恿（sngyng）,婢女（b,）蜷(qu,n)伏 惩戒（ch,ng）,怅然（ch,ng）,读猫，说故事；,读人，悟真情；,读生活，说感悟；,读文，品美点。,自主学习,自主学习,郑振铎（1898,1958）现代作家、文学评论家、文学史家、考古学家。笔名西谛、CT、郭源新等。原籍福建长乐，生于浙江永嘉。1917年入北京铁路管理学校学习，五四运动爆发后，曾作为学生代表参加社会活动，并和瞿秋白等人创办新社会杂志。1920年11月，与沈雁冰、叶绍钧等人发起成立文学研究会，并主编文学研究会机关刊物文学周刊，编辑出版了文学研究会丛书。1923年1月，接替沈雁冰主编小说月报，倡导写实主义的,“,为人生,”,的文学，提出,“,血与泪,”,的文学主张。大革命失败后，旅居巴黎。1929年回国。曾在生活书店主编世界文库。抗战爆发后，参与发起了,“,上海文化界救亡协会,”,，创办救亡日报。和许广平等人组织,“,复社,”,，出版了鲁迅全集联共党史列宁文选等。抗战胜利后，参与发起组织,“,中国民主促进会,”,，创办民主周刊，鼓动全国人民为争取民主、和平而斗争。,自主学习反馈,本文三个故事是按照时间顺序排列组成一串，构成一段家庭养猫的悲剧史：,得猫,养猫,亡失,再得猫,再养猫,再亡失,复得猫,复养猫,复亡失，永不养猫。,课文品读,1、作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是详写？为什么不单写这一次，而还要写另外两次呢？,第三次是详写，用前两次来为第三次做铺垫、对比、衬托。,2、为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？,芙蓉鸟事件,课文品读,3、为什么,“,对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过得多,”,？,因为第三只猫的死责任在,“,我,”,在暴怒之下打它致死，这个过失是无法补救的。,课文品读,1、案发现场情况：,鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。,羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。,2,、案发前的表现：,对黄鸟似乎特别注意，常常跳在桌子上，对鸟笼凝望着。,3,、案发后的表现：,躺在露台板上晒太阳，嘴里好像还在吃着什么。,芙蓉鸟事件,课文品读,4,、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：,拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下，还以为惩戒得不够。,5、事实真相：芙蓉鸟是被一只黑猫吃了，而不是那只丑猫吃的。,芙蓉鸟事件,课文品读,事情澄清后，作者是怎样想的？,作者难过忏悔，同时启示我们，无论做什么事，不能主观臆断，否则，就会出现差错，甚至造成无法补救的严重过失。,课文品读,品析下列句子。,A,“,它便扑过来抢，又扑过去抢。,”,B,“,有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。,”,C,“,有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。,”,“,隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。,”,从细小的方面写尽了前两只猫的活泼可爱、顽皮淘气。,课文品读,两个月后，第三只猫悲苦地死去。这真是一只,“,可怜猫,”,，它来得可怜（在冬天的早晨它被人遗弃，无家可归，几乎为冬寒与饥饿所杀）活得可怜（不好看，大家都不大喜欢它，它不活泼，不像别的小猫那样喜欢顽游，对于它 不加注意，仍不活泼，仍不改它的忧郁性，不去捉鼠），去得更可怜（受了冤苦，遭我毒打而屈死）。让我们用一颗宽容的心，一起关爱生活中的,“,可怜猫,”,!,课文品读,本文写的是猫，作者却巧妙地借物抒情，曲折地表达了同情、怜爱弱小者的思想感情。本文组织材料的特点是前后连贯、首尾呼应，文章在结构上严丝合缝，条理清晰。,课文品读,猫的世界就是人的世界，人对猫的态度就是人对人的态度，关注动物，善待生命，我们期待类似的悲剧不再发生，但愿悲鸣能够沉默，但愿生活无须辩护，但愿人们不再无言。,课文品读,郑振铎先生的猫，让我们有了许多感悟。,我认为，最重要的一点是，当我们发现自身的不足时，一定要努力寻找自己的优点、发扬长处并让它超常发挥。这样，你的命运才有可能改变。,因为你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最顺利，但你可以最乐观,同学们，不论走到哪里，你们一定要让自己成为最好的,最绿的小草，最纯的水滴，最亮的星星,技法总结,猫,猫：生命之美 命运之悲,情：养猫之乐 失猫之悲,悟：猫之命运 人之得失,文：语言之妙 结构之巧,技法总结,首尾呼应,衔接呼应表现为：开头交代几次养猫的结局，抛出线索，总领全文，末了以,“,我家永不养猫,”,收尾，开拓深意，呼应开头。,伏笔的设置,伏笔的设置表现为：第一只猫忽然消瘦预示其病死；写第二只猫街上乱跑，预示其被人捉走；,写第三只猫凝望鸟笼，预示其被冤打致死。所以这些都起到了穿针引线，连珠缀玉的作用；,把三个故事和各个故事之间的情节缀连成有机的整体，浑然天成，天衣无缝。,技法总结,“,对于,_,，我想 说：,_,。,”,随堂检测,说话练习,在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解过？把事情经过说给其他同学听听，并和同学讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误会？,海 燕,乌黑的一身羽毛，光滑漂亮，积伶积俐，加上一双剪刀似的尾巴，一对劲俊轻快的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的一只小燕子。当春间二三月，轻飔微微的吹拂着，如毛的细雨无因的由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市集者似的奔聚而来，形成了烂熳无比的春天时，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，便也由南方飞来，加入了这个隽妙无比的春景的图画中，为春光平添了许多的生趣。小燕子带了它的双剪似的尾，在微风细雨中，或在阳光满地时，,拓展阅读,拓展阅读,斜飞于旷亮无比的天空之上，,唧,的一声，已由这里稻田上，飞到了,那边的高柳之下了。,再几只却隽逸的在粼粼如,縠,纹的湖面横掠着，小燕于的剪尾或翼尖，偶沾了水面一下，那小圆晕便一圈一圈的荡漾开去。那边还有飞倦了的几对，闲散的憩息于纤细的电线上,嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆间，线上是停着几个粗而有致的小黑点，那便是燕子。那是多么有趣的一幅图画呀！还有一个个的快乐家庭，他们还特地为我们的小燕子备了一个两个小巢，放在厅梁的最高处，假如这家有了一个匾额，那匾后便是小,拓展阅读,燕子最好的安巢之所。第一年，小燕子来住了，第二年，我们的小燕子，就是去年的一对，它们还要来住。,“,燕子归来寻旧垒。,”,还是去年的主，还是去年的宾，他们宾主间是如何的融融泄泄呀！偶然的有几家，小燕子却不来光顾，那便很使主人忧戚，他们邀召不到那么隽逸的嘉宾，每以为自己运命的蹇劣呢。这便是我们故乡的小燕子，可爱的活泼的小燕子。,拓展阅读,1,文中加粗的词语,“,憩,”,应读（）；,“,忧戚,”,可解释为；,_,；,“,还是去年的主，还是去年的宾,”,，这里的,“,主,”,是指,_,，,“,宾,”,是指,_,。,2,请你扼要说说,“,燕子归来寻旧垒,”,一句中，,“,寻,”,字为什么用得好？,_,1,q,忧伤屋主人小燕子,2,示例,1,：,“,寻,”,字把燕子人格化，使燕子有人情味。,示例,2,：运用了拟人的修辞手法，把小燕子写得极富人情味。,拓展阅读,3,下列对选文理解不恰当的一项是（）,A,选文描述了故乡,“,隽妙无比的春景,”,中伶俐可爱的小燕子。,B,选文写了春燕、春风、春柳、春花、春日等春天的景物。,C,选文中作者对小燕子的描写充满了喜爱之情，同时也寄托了乡愁和热爱生活的情感。,D,选文第段加粗句子运用了心理描写、外貌描写的方法来刻画小燕子。,3D,课后作业,联系本课，完成一篇题为如果我碰到一只流浪猫的小作文，不少于200字。,