高中语文4.2.1廉颇蔺相如列传节选课件苏教版.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,仔细理会,廉颇蔺相如列传,(,节选,),背景助读,知识梳理,战国,(,前,403,前,221),是一个兼并剧烈的历史时期。本文所叙史实发生在战国中期之末。在此之前,秦国早已占领了巴蜀,并夺取魏国在河西的全部土地,又多次大败楚军,初步形成了统一全国的趋势。在此期间,秦国以主力图楚,但对赵国也虎视眈眈,不时蚕食欺压,所以如何对付秦国的挑战已成为赵国安危之所系的大问题。廉颇和蔺相如就是在这个历史舞台上起关键作用的人物。,背景助读,知识梳理,1,.,司马迁,(,前,145?,前,90?),字子长,夏阳,(,今陕西韩城县,),人,西汉伟大的史学家和文学家。继其父为太史令,因替降将李陵辩护,惨遭腐刑。出狱后,任中书令,忍辱发愤著述。前,93,年,完成巨著史记。,2,.,史记,是我国第一部纪传体通史,记载了从传说中的黄帝到汉武帝太初年间长达三千年间的历史。全书共,130,篇,包括本纪,12,篇,世家,30,篇,列传,70,篇,表,10,篇,书,8,篇,共,52,万字。本纪、世家、列传用于记述人物事迹,书用于说明各种制度的发展变化,表用于显示史事的脉络,奠定了后世写史的体例。,3,.,传记,是记录某人生平事迹的文字。史记中的,12,本纪、,30,世家、,70,列传都属于传记文。,背景助读,知识梳理,1,.,注字音,背景助读,知识梳理,背景助读,知识梳理,2,.,识通假,(1),肉袒伏斧质,(,“,质,”,同,“,锧,”,承斧的砧板,),(2),可予不,(,“,不,”,同,“,否,”,表疑问语气,),(3),拜送书于庭,(,“,庭,”,同,“,廷,”,朝堂,),(4),召有司案图,(,“,案,”,同,“,按,”,察看,),(5),相如度秦王特以诈详为予赵城,(,“,详,”,同,“,佯,”,假装,),(6),乃设九宾礼于廷,(,“,宾,”,同,“,傧,”,古代指接引宾客的人,),(7),秦自缪公以来,(,“,缪,”,同,“,穆,”,),(8),唯大王与群臣孰计议之,(,“,熟,”,同,“,熟,”,仔细,),(9),请奏盆缻秦王,(,“,缻,”,同,“,缶,”,瓦器,),背景助读,知识梳理,3,.,解多义,背景助读,知识梳理,背景助读,知识梳理,背景助读,知识梳理,背景助读,知识梳理,背景助读,知识梳理,4,.,晓古今,背景助读,知识梳理,背景助读,知识梳理,背景助读,知识梳理,背景助读,知识梳理,背景助读,知识梳理,6,.,记特殊,(1),判断句,廉颇者,赵之良将也,(,用,“,者,也,”,表示判断,),和氏璧,天下所共传宝也,(,用,“,也,”,表示判断,),我为赵将,(,用,“,为,”,表示判断,),为赵宦者令缪贤舍人,(,用,“,为,”,表示判断,),臣窃以为其人勇士,(,不带标志的判断句,),(2),介宾短语后置,拜送书于庭,(,介宾短语,“,于庭,”,修饰动词,“,拜送,”,后置,),以勇气闻于诸侯,(,介宾短语,“,于诸侯,”,修饰动词,“,闻,”,后置,),故燕王欲结于君,(,介宾短语,“,于君,”,修饰动词,“,结,”,后置,),会于西河外渑池,(,介宾短语,“,于西河外渑池,”,后置,),背景助读,知识梳理,(3),省略句,臣尝从大王与燕王会境上,(“,会,”,后省略介词,“,于,”,),赵王以为贤大夫,(“,以为,”,之间省略,“,之,”,),今君乃亡赵走燕,(“,亡,”“,走,”,后各省略一个,“,于,”,),(4),被动句,而君幸于赵王,(,用,“,于,”,字表被动,),秦城恐不可得,徒见欺,(,用,“,见,”,字表被动,),臣诚恐见欺于王而负赵,(,用,“,见,于,”,表被动,),拜为上卿,(,拜,含被动意味,意为,“,被授予官职,”,),使不辱于诸侯,(“,于,”,表被动,),(5),宾语前置,何以知之,/,君何以知燕王,(“,何以,”,即,“,以何,”,的倒装,),(6),定语后置,求人可使报秦者,(“,可使报秦,”,充当,“,人,”,的定语,后置,),背景助读,知识梳理,7,.,积名句,(1),卒相与欢,为刎颈之交。,(2),吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也,。,(3),臣所以去亲戚而事君者,徒慕君之高义也,。,问题导思,多维探究,技法赏鉴,目标一,分析文章结构,理解主要内容。,1,.,作者是以什么为线索安排文章的,?,提示,以时间为序,秦、赵矛盾为主线串联起三个故事。,“,完璧归赵,”“,渑池之会,”,直接写秦、赵矛盾,“,负荆请罪,”,间接写秦、赵矛盾,矛盾的起因和化解都围绕国事展开。,2,.,文中,“,相如奉璧使秦,”,的过程是按怎样的层次来叙述的,?,这样的布局有什么好处,?,提示,四步,:,献璧、取璧、保璧、归璧。把蔺相如置于最危险、最复杂的政治外交舞台,使其机智果敢的性格得到充分展现。,3,.,课文第,7,段至,“,拜相如为上大夫,”,已将,“,完璧归赵,”,故事叙述完毕,为什么作者在它后面又加上,“,秦亦不以城予赵,赵亦不予秦璧,”,这两句呢,?,提示,承上启下,起过渡作用。既揭穿秦王骗局,肯定赵的反骗胜利,;,又暗示秦王恼怒,导致对赵军事行动,过渡到下文。,问题导思,多维探究,技法赏鉴,目标二,赏析人物形象及艺术表现手法。,1,.,文章写蔺相如出场用了哪些手法,?,提示,(1),设伏,:,介绍身份地位,为被举荐埋下伏笔。,(2),陪衬,:,无人使秦衬托蔺相如的与众不同。,(3),虚写,:,缪贤讲述虚写蔺相如的勇敢和智慧。,(4),出场,(,不同凡响,):,面对现实,从容坚定,成竹在胸。,2,.,作品是用哪些表达手段,从哪些不同侧面来表现相如的思想性格的,?,提示,(1),缪贤荐贤,侧面显其机智,;(2),君臣无计,反衬其一言决断之胆识,;(3),廷斥秦王,烘托其临危不惧、从容应对的机智、勇敢,;(4),渑池斗争,显其置个人安危于不顾,维护国家尊严,;(5),廉蔺交欢,显其识大体、顾大局、忍让为国的高贵品质。,问题导思,多维探究,技法赏鉴,3,.,文章节选部分着重突出的人物是蔺相如,其次也从一些细节上写出了廉颇的性格特点,还有一个并非作者着重表现的,但却十分重要的人物形象,秦昭王,廉颇和秦昭王各有什么性格特点呢,?,提示,(1),廉颇,:,勇,以勇气闻于诸侯,秦不敢动。,智,请立太子为王,以绝秦望。,纠,自责,知错必改。,忠,负荆请罪,源于爱国。,(2),秦昭王,:,贪婪狡诈,性喜侵略,设骗局,动兵戈。,重利忘义,手段圆滑,索璧、返相如,凡事着眼于利益。,问题导思,多维探究,技法赏鉴,1,.,蔺相如两次外交都取得了巨大成功,由一个舍人平步青云,竟位居有,“,攻城野战之大功,”,的廉颇之右,他取得成功的因素有哪些,?,文中说,“,强秦之所以不敢加兵于赵者,徒以吾两人在也,”,你是怎么看待这个问题的,?,提示,个人内在的因素。他比别人更机智,有胆识,有勇气。在无人可使的情况下勇于承当重任。,外在的因素。一是缪贤的推荐,这是一个机遇,;,二是赵王的赏识,在赵王无人出使暴秦的情况下,蔺相如的一番谦虚而又自信的表白无疑给赵王吃了颗定心丸。三是赵国当时还比较强大,又有廉颇的军事外援,再加上当时秦国正在跟楚国交战,还来不及全力以赴地对付赵国。,一个人的成功,并非纯靠自己的力量,文中的说法有些夸大了个人力量,有个人英雄主义之嫌。,问题导思,多维探究,技法赏鉴,2,.,本文通过三件事表现了蔺相如的英勇无畏,但在历史上对完璧归赵的事件有着不同的评价,如王世贞就认为,赵国因一璧之故,加重了秦王对他的仇恨,也加速了祸患的到来,蔺相如应负主要责任。你是怎样看待蔺相如其人的,?,提示,观点一,:,王世贞的评价确实有独到的批判成分,但蔺相如,“,五步之内,相如请得以颈血溅大王矣,”,其中的无畏与胆识,以及,“,吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也,”,的大公无私的胸怀是不能抹杀的。,观点二,:,在对待廉颇的态度和做法上,蔺相如确实有投机取巧的嫌疑,蔺相如首先是一位谋士,面对着强悍的廉颇的巨大挑衅,他唯一的选择只能是智取,而非武斗。这正如兵书所说,:“,攻心为上,攻城为下。,”,廉颇最后是,“,肉袒负荆,因宾客至蔺相如门谢罪,”,这说明蔺相如的策略是成功的。,问题导思,多维探究,技法赏鉴,观点三,:,蔺相如说,:“,顾吾念之,强秦之所以不敢加兵于赵者,徒以吾两人在也。,”“,吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也,!”,以此避让廉颇,理由冠冕堂皇,既挽回了面子,又表明了自己的大公无私的伟大胸怀,同时,“,徒以吾两人在,”,之说,过分夸大了个人力量,有些居功自傲的成分。,问题导思,多维探究,技法赏鉴,运用对话表现人物性格,这篇课文在对三个事件的描述中,对话占了很大的篇幅。许多对话形象地表现了人物的思想和性格。蔺相如在秦廷向秦王说的话,有时语气平和,谦恭有礼,使对方放松警惕,;,有时直言斥责,有理有据,;,有时坚决表态,分析利害,;,有时怒不可遏,以死抗争。词锋犀利、刚柔相济而又轻重恰当,充分表现出他是一个热爱祖国、不畏强暴、有勇有智、能言善辩的外交家。廉颇的对话在课文中只有三处,他在,“,渑池之会,”,前与赵王分别的一段话,表现出他很有政治头脑。在,“,负荆请罪,”,事件中,他先前说的一番话,表现了他的自高自大和心胸狭窄。正是廉颇的这一性格特点,才更突出了他知过改过、负荆请罪的坦率真诚。,“,鄙贱之人,不知将军宽之至此也,!”,多么坦诚可爱。,问题导思,多维探究,技法赏鉴,学以致用,请运用对话的形式,写一个语言片段,注意突出人物的性格特点。,400,字左右。,示例,两元五角搭的士,张,萍,父亲初次进城,我带他去景区看看。见我给司机,20,元,就嘟哝,:“20,元要买一堆鸡蛋呢。,”,我去买门票,父亲问,:“,又要多少钱,?”,门票,100,元一张,我怕父亲心疼,忙说,:“,每人,50,元。,”,父亲惊叫,:“,两担稻谷又飞了。,”,从景区出来,父亲死活不肯坐车,径直走了。,我叫了的士,给司机,25,元,对他说,:“,等一会儿,你就说只要,2.5,元。,”,问题导思,多维探究,技法赏鉴,司机问,:“,为什么,?”,我说,:“,我父亲刚从乡下来,心疼钱,死活不肯坐车。,”,司机愣了一下,说,:“,好吧。,”,追上父亲,司机停下,我叫父亲上车,父亲要我下车。,司机说,:“,大叔,您快上来吧,我是顺路捎你们,只收,2.5,元。,”,父亲这才上车,一个劲地谢司机。,等父亲进了家门,司机把我叫到旁边,将那,25,元还给我,说,:“,你拿去买一瓶酒给大伯喝吧。,”,我惊奇地问,:“,你为什么不要钱,?”,司机说,:“,你的父亲太像我的父亲了,进城后,他也是心疼钱,不肯坐出租车。,”,我问,:“,你父亲还好吧,?”,司机说,:“,他走路回家时,出了车祸。,”,他的眼里噙满泪水,默默地开车走了。,那,25,元钱,我至今保存着。,