九年级语文下册第四单元第16课音乐之声.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导入新课,戏剧按艺术形式和表现手法可分为话剧、歌剧、舞剧、戏曲、影视剧等。今天我们一起欣赏大型的音乐故事片,音乐之声,。,音乐,之,声,节选,勒曼，美国剧作家,学习目标,1.,积累词语,掌握“峥嵘、嬷嬷”等词的读音,理解“鳞次栉比、顶礼膜拜”等词的词义,并学会运用。,2.,了解影视剧本的特点,了解,音乐之声,的剧情。,3.,结合影视剧本的特点,赏析其画面美,培养学生阅读影视剧本的兴趣。,4.,引导学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶,在潜移默化中培养对一切美好事物的挚爱之情,进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。,重点：,揣摩文中的两个场景,感知主要人物形象玛丽亚,体会课文是如何运用正面描写和侧面描写来刻画玛丽亚的形象的。,难点,:,揣摩语言,发挥联想和想象,感受课文的画面感以及其中人物唱词所体现的音乐故事片的底色。,电影,音乐之声,The Sound of Music,奖项,奥斯卡（第,38,届）,得奖最佳影片 最佳导演 最佳音效 最佳配乐 最佳剪辑 提名最佳女主角 最佳女配角 最佳摄影 最佳艺术指导 最佳服装设计,金球奖,得奖最佳影片（音乐或喜剧类）最佳女主角,-Julie Andrews,提名最佳导演 最佳女配角,荣誉,曾被美国电影学会,(AFI),列入以下百大名单中：百年百大电影,第,55,位,百年百大爱情电影,第,27,位,百年百大歌曲：,The Sound of Music,第,10,位,My Favorite Things,第,64,位,Do-Re-Mi,第,88,位,百年百大励志电影,第,41,位,百年百大歌舞电影,第,4,位,影视文学有哪些特征？,综合性最强，表现力最佳，可视性最好。,音乐故事片有哪些特点？,以,音乐,为,刻画人物,性格的,重要表现形式,和剧情发展的重要表现手段，并将,音乐与主人公的生活和命运紧紧相连,。,背景概要,音乐之声,讲的是发生在,1938,年，发生在,奥地利,的一个真实的故事：萨尔茨堡地方有个冯,特拉普,上校,，他和他的,七个孩子,以及原先是,家庭教师的妻子,，在纳粹德国吞并奥地利以后，组成了,家庭合唱团,，到处演唱奥地利的民歌和爱国歌曲。广为流传的经典音乐有：,音乐之声,孤独的牧羊女,雪绒花,哆来咪,晚安，再见,等。,是世界电影史上一部,经典音乐故事片。,音乐之声,故事梗概,女主角玛丽亚是一个性格开朗、热情奔放、爱唱歌、爱跳舞的见习修女。她热爱大自然的清新、宁静、美丽。她常常溜出修道院的大门，在苍翠的群山之间像云雀一样歌唱，在清澈的溪水边和潺潺的流水合唱。因为她不拘的天性，被认为不适合成为一名真正的修女而离开了修道院。,她来到前奥地利帝国退役军官特拉普上校的家里做家庭教师。特拉普上校是一个脾气古怪的鳏夫，他爱他的孩子但却不懂得教育孩子，他的七个孩子因为感受不到父亲的爱而变得异常顽劣，曾气走了,11,位家庭教师。玛丽亚本人就具有孩子般的性格，她爱孩子、理解孩子，待他们以诚恳和真诚，很快赢得了孩子们由衷的喜爱,。,她教孩子们唱歌，带孩子们去郊游，歌声与笑声洒满了田野和山谷。玛丽亚的到来给死寂的家庭注入了生机和活力。玛丽亚和特拉普上校相爱了，他们建立了和谐幸福的家庭。,与此同时，战争的阴影笼罩了奥地利。为了不当亡国奴，他们一家不得不离开家园，奔向自由的地方。,给生词注音,鳞次,栉,比（）,伫,立（）山,麓,（）,众说纷,纭,（）嬷,嬷,（）按,捺,（）,峥嵘,（）,涟漪,（）,忏,悔（）,虔,诚（）远,眺,（）,解释词语,流,连,忘返：,通,宵,达旦：,遐思：,肃穆：,款步：,虔诚：,检查预习,zh,zh,l,y,n,m,mo,n,zhng,r,ng,li,n,y,ch,n,qi,n,ti,o,留恋不止，舍不得离去。,从天黑到天亮。,悠远的思索或想象。,严肃安静。,缓慢地步行。,恭敬而有诚意。,按捺：,窥视：,老成持重：,不动声色：,固执己见：,忍俊不禁,：,众说纷纭：,抑制。,暗中察看。,阅历多，办理稳中。,不说话，不流露感情。形容态度镇静。,坚持自己的见解，不肯改变。,忍不住笑。,各种说法又多又杂，很不一致。,理解分析,音乐之声,是一部什么样的影片？,是世界电影史上一部经典音乐故事片,课文可分为几个场景？每个场景写什么？,全文共有两个场景，分别是：,第一场景：,第二场景：,（开头至,“,急速地跑下山来,”,）,在萨尔茨堡的野外，玛利亚忘情于山上的风光，纵情歌唱。,（,“,古老的修道院,”,至结尾）,在修道院内，写众嬷嬷对玛利亚的议论。,剧本开头是怎样描写阿尔卑斯山的风光,的？这样写起什么作用？,答：全方位,由远而近，由高而低,地描写,。,这一环境描写,富有诗情画意，,与玛利亚的歌唱相映衬,，情景交融，烘托出玛利亚的自由快乐。,理解分析,读,音乐之声,的歌词，回答下面的问题：,试找出这段话用到的所有的修辞手法。,排比,比喻,夸张,音乐之声,这首歌暗含了玛利亚怎样的思想感情？,抒发了她对故乡、大自然、音乐的无比热爱之情。,3.,这个场景的最后一句“忽然,跑下山来”运用了,怎样的描写方法？表现了玛利亚怎样的性格？,答：动作描写。活泼自由。,富有个性的行动描写，突出了玛利亚,不守常规,，,无拘无束,的特点,。,人物形象分析,请结合玛丽亚自己的各种表现来说说她是怎样的姑娘。,萨尔茨堡野外的玛丽亚：,天真活泼、纯真快乐、热爱生活、喜欢歌唱、渴望自由、充满活力的姑娘。,在修女们的眼中，玛丽亚是怎样一个人呢？请结合剧本的有关台词或唱词来解说一下。,修女们眼中的玛丽亚：,率真活泼、喜欢唱歌、不受约束、总爱闯祸，既可爱又让人头痛的姑娘。,回答课后练习第二题：修道院院长把玛利亚比作,“,皎洁的月光,”“,天上的云彩,”,，你认为这样的比喻恰当吗？为什么？,恰当。院长唱词的意思是说拿玛利亚毫无办法，这正如人们无法抓住“天上的云彩”和“皎洁的月光”。修道院院长把玛利亚比做这两件事物，,生动而形象地表现了玛利亚自由活泼的性格和众嬷嬷对玛利亚的由衷喜爱而又无所适从。,玛丽亚就像皎洁的月光、天上的云彩，任你有再大的本领，你也无法把她捕捉到，她是不可捉摸的。,玛丽亚像田野里的小花，没有精心修饰，还带着田野里的泥土气息，但她真实而美好。,玛丽亚像一条小溪，她欢快地在生活中流淌，带给世界快乐和活力。,通过众人之口来表现玛利亚这个人物的形象，,这种方法叫什么？这样写的好处是什么？,答：侧面描写。能更全面、更完整地使玛利亚这个形象真实而丰满地展现在人们面前。,音乐之声,野外纵情歌唱,(,正面描写,),修道院内的议论,(,侧面描写,),结构,热爱 歌唱，活泼自由，无拘无束，可爱而又让人头疼。,玛利亚,风风火火地闯进修道院（,正面描写,）,音乐之声,的成功之处：,形象美,-,率真活泼、自由奔放、充满活力的玛丽亚如一股清泉流入我们的心田，洗尽生活给我们染上的污垢。,音乐美,-,玛丽亚的内心独白式的纵情歌唱具有抒情风格，众嬷嬷的对白式的歌唱富有喜剧风格，这些歌声让我们体会到音乐故事片的特色，享受到音乐的魅力。,画面美,-,清新自然、充满生机的萨尔茨堡的野外，庄严肃穆的修道院，让我们领略到异国风情，带我们走入如画的美境。,