安徽专版中考化学复习题型突破四气体的实验室制法.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,题型探究,题型探究,题型解读,题型解读,题型突破,(,四,),气体的实验室制法,题型解读,题型解读,题型探究,题型突破,(,四,),气体的实验室制法,近几年安徽中考试题有关气体制备，既注重考查学生的基础知识和基本技能，又培养学生的科学探究能力，依据氧气、二氧化碳的制法、性质和用途编制的试题成为必考的稳定题型，并以此引申氢气、甲烷和氨气的制取和收集，以考查学生的应变能力。注重真实实验情境的考查，如取用药品和器材的方法、连接仪器、检查气密性的操作、现象描述等，以强化实验教学。,从考查方式上分析，常见气体制备实验题一般以,3,4,道小题并列呈现，基本是围绕给出的图片进行分析。小题基本以填空形式出现，个别以选择题和补画简易装置图形式出现。一般情况下，题目要求填写标有字母的仪器名称；选择发生装置或收集,装置,(,填代号,),；,书写有关反应原理；考查装置气密性的检查、仪器的用途、净化除杂的药品及装置的选择、仪器改进及用途迁移等。,根据气体制备实验题的考查方式和命题特点，具体答题时要特别注意以下几点：,(1),要结合真实的实验情境去审题,(,即大脑中要有站在实验桌前的情境,),。,(2),要看清答题要求，如,“,代号,”,还是,“,名称,”,，,“,发生装置,”,还是,“,收集装置,”,，,“,操作,”,还是,“,现象,”,等。,(3),回答迁移性问题要结合已有知识经验分析新信息，不能凭感觉。,(4),回答开放性问题要科学合理，条理清晰。,题型突破,(,四,),气体的实验室制法,题型解读,题型探究,题型探究,题型解读,题型探究,题型突破,(,四,),气体的实验室制法,类型,1,氧气和二氧化碳的制取,题型解读,题型探究,题型突破,(,四,),气体的实验室制法,题型突破,(,四,),气体的实验室制法,题型解读,题型探究,题型解读,题型探究,题型突破,(,四,),气体的实验室制法,题型突破,(,四,),气体的实验室制法,题型解读,题型解读,题型探究,题型突破,(,四,),气体的实验室制法,1,例,1,2017,呼和浩特,图,Z4,1,是实验室制取气体的几种发生装置和收集装置。请回答下列问题。,图,Z4,1,图,Z4,2,(1),写出标号,的仪器名称：,_,。,(2),实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取并收集较纯净的氧气时,，,应选用的装置是图,Z4,1,中的,_ (,填字母,),。写出该反应的化学方程式：,_,。,(3),将图,Z4,2,中的,E,和,F,装置连接,，,可以测量氧气的体积,，,氧气应从,_(,填,“,a,”,或,“,b,”,),口通入。,分液漏斗,BD,b,题型解读,题型探究,题型突破,(,四,),气体的实验室制法,解析,题型突破,(,四,),气体的实验室制法,例,2,2017,青岛,根据下列装置图填空。,图,Z4,3,(1),写出图,Z4,3,中标有序号的仪器名称：,_,；,_,。,(2),实验室制取气体时，组装好仪器后，应先,_,，再添加药品。,(3),实验室用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳时，应选用的发生装置是,_(,填装置字母,),，该反应的化学方程式为,_,。,(4),实验室选择气体发生装置时，应考虑的因素是,_,和,_,。,题型解读,题型探究,酒精灯,集气瓶,检查装置的气密性,B,CaCO,3,2HCl=CaCl,2,CO,2,H,2,O,反应物的状态,反应是否需要加热,题型解读,题型探究,题型突破,(,四,),气体的实验室制法,类型,2,气体的干燥和净化,1,气体的干燥,题型解读,题型探究,题型突破,(,四,),气体的实验室制法,2.,气体的净化,题型解读,题型探究,题型突破,(,四,),气体的实验室制法,3.,净化、干燥的装置,图,Z4,4,题型解读,题型探究,题型突破,(,四,),气体的实验室制法,例,3,2017,新疆,化学是一门以实验为基础的学科。请结合下列实验装置回答问题。,图,Z4,5,(1),写出图,Z4,5,所示实验仪器的名称：,a_,；,b_,。,(2),写出,A,装置用高锰酸钾制取氧气的化学方程式：,_,。,酒精灯,长颈漏斗,题型解读,题型探究,题型突破,(,四,),气体的实验室制法,(3),连接,A,、,B,装置，观察到,B,装置热水中的白磷燃烧，由白磷燃烧的事实说明燃烧需要的条件之一是,_,。,(4),王刚同学利用,C,、,D,装置进行,CO,2,的实验室制取、性质实验。,C,中发生反应的化学方程式为,_,；,D,中观察到的现象为,_,。,(5),实验,C,中产生的,CO,2,常含有氯化氢气体和水蒸气，李静同学利用图中,E,、,F,装置除去杂质，得到纯净、干燥的,CO,2,气体，,E,中饱和,NaHCO,3,溶液的作用是,_,。,与氧气接触,石蕊溶液由紫色变为红色,除去混合气体中的,HCl,气体,题型解读,题型探究,题型突破,(,四,),气体的实验室制法,解析,题型突破,(,四,),气体的实验室制法,题型解读,题型探究,类型,3,其他气体的制取,实验室气体制备的基本思路和方法：,(1),确定气体实验室制法的反应原理，即在实验室条件下，可以用什么药品、通过什么反应来制取。,(2),确定制取气体的发生装置：气体发生装置的选择依据反应物的状态和反应条件来确定，初中阶段最常见的两种发生装置分别是,“,固固加热型,”,和,“,固液不加热型,”,。,如果反应物是固态，反应需要加热，应采用,“,固固加热型,”,装置,(,同高锰酸钾制取氧气的发生装置,),。,如果反应物是固体与液体，反应不需要加热，应采用,“,固液不加热型,”,装置,(,同过氧化氢制取氧气的发生装置,),。,题型突破,(,四,),气体的实验室制法,题型解读,题型探究,(3),确定气体的收集方法：根据气体的密度和溶解性来确定收集方法。,排水法：适用于收集不易溶于水且不能与水发生反应的气体。,向上排空气法：适用于收集密度比空气大且不与空气成分发生反应的气体。,向下排空气法：适用于收集密度比空气小且不与空气成分发生反应的气体。,(4),确定气体的检验方法：根据气体的性质确定气体的检验方法。,题型解读,题型探究,题型突破,(,四,),气体的实验室制法,例,4,2017,枣庄实验室常用甲酸,(H,2,CO,2,),和浓硫酸混合加热制备一氧化碳，反应的化学方程式为,H,2,CO,2,浓硫酸,H,2,O,CO,，再用一氧化碳还原氧化铜，反应的化学方程式为,CO,CuOCu,CO,2,，实验装置如图,Z4,6,所示。请回答：,图,Z4,6,(1),装置,G,中的名称是,_,，装置,B,的作用是,_,。,烧杯,除去一氧化碳中的水蒸气,题型解读,题型探究,题型突破,(,四,),气体的实验室制法,(2),装置,E,是用来检验装置,D,吸收二氧化碳是否完全，该装置,_(,填,“,能,”,或,“,不能,”,),达到目的；写出,D,中的化学方程式：,_,。,(3),为避免一氧化碳污染空气，回收利用一氧化碳，方框中应连接装置,F,和,G,，导管接口的顺序为,a_e,。,(4),反应过程中，装置,C,的烧瓶内氧化铜粉末处于,“,沸腾,”,状态,(,一氧化碳气流冲击所致,),，这样有利于,_,，烧瓶内固体物质的颜色变化：,_,。,(5),请你设计一个探究氧化铜是否反应完全的实验：,_,。,不能,d,b,增大氧化铜与一氧化碳的接触面积,由黑色变为红色,取少量固体药品于试管中，加入适量的稀盐酸，振荡并观察溶液颜色,题型解读,题型探究,题型突破,(,四,),气体的实验室制法,解析,(1),装置,G,中的名称是烧杯；浓硫酸具有吸水性，可以除去一氧化碳气体中的水蒸气。,(2),装置,E,中通入二氧化碳气体的导管没有插入澄清石灰水中，二氧化碳没有与澄清石灰水充分接触，反应不能发生；,D,中是二氧化碳和氢氧化钠溶液反应生成碳酸钠和水。,(3),回收的一氧化碳应储存在,F,装置中，即进入,F,装置中的一氧化碳气体将水排入,G,装置中，因此，导管接口的顺序为：,a,接,d,，,b,接,e,。,(4),“,沸腾,”,的氧化铜粉末与一氧化碳的接触面积大大增加了，使反应更快、更完全；黑色的氧化铜粉末被一氧化碳还原成红色的金属铜，所以，烧瓶内固体物质的颜色变化是由黑色变为红色。,(5),取少量固体粉末于试管中，加入适量的稀盐酸，振荡试管，若观察到固体部分溶解，溶液由无色变为蓝色，则证明氧化铜未完全反应；若无现象，则证明氧化铜已完全反应。,