七年级语文上册第二单元第八课世说新语二则教学.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,七年级语文教学课件,第八课,世说新语,二则,教学目标,1,能借助注释和工具书理解基本内容。,2,阅读浅易文言文，积累常见的文言词汇。,3,了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信、尊重他人的美德。,1,积累文言实词。,2,学习古人的智慧、诚实、守信、尊重他人的美德。,教学重难点,教学过程,第,1,课时,咏雪,“,忽如一夜春风来,，,千树万树梨花开,”“,千里冰封,，,万里雪飘,”,，,描写雪景的句子千千万,，,看看本文的小主人公是怎样写雪的,，,你不妨也试看写一写。,激情导入,【,课题解析,】,咏雪,这一则被编入,世说新语,中,“,言语,”,一门,，,“,咏雪,”,即歌咏白雪、落雪。标题概括了文章的内容和线索。,陈太丘与友期,选自,世说新语,中,“,方正,”,一门。,“,方正,”,，,即正直不阿、为人正派,，,是一种好的品格。题目中的,“,期,”,是,“,约定,”,的意思。,自主预习,【,走近作者,】,刘义庆,(403,444),，,南朝宋文学家,，,彭城,(,现江苏徐州,),人,，,他爱好文学,，,招纳文士,，,组织一批文人编写了,世说新语,一书,，,古小说集,，,是六朝志人小说的代表作。分德行、言语、政事、文学等三十六门。,自主预习,【,知识梳理,】,1,给加点字注音。,谢太傅,(,f,),柳絮,(,x,),雪骤,(,zhu,),无奕女,(,y,),尊君在不,(,fu,),2,通假字。,尊君在不,(,“,不,”,通,“,否,”,，,用在句尾,，,表示疑问,),自主预习,自主预习,3,古今异义词。,与儿女讲论文义,(,古义：,对子侄这一代晚辈的统称,；今义：指儿子和女儿,),陈太丘与友期行,(,古义：,动词,，,约定,；,今义：名词,，,日期,),元方时年七岁,，,门外戏,(,古义：,玩耍,；今义：戏剧,，,杂技,),自主预习,自主预习,5,文言句式,(1),省略句,谢太傅寒雪日内集,(,“,寒雪日,”,前省略介词,“,于,”,，,可译为,“,在,”,),去后乃至,(,“,乃至,”,前省略主语,“,友,”,，,可译为,“,朋友,”,),(2),判断句,左将军王凝之妻也,(,用,“,也,”,表判断,),(3),倒装句,白雪纷纷何所似,(,宾语前置句,，,应为,“,白雪纷纷所似何,”,),撒盐空中差可拟,(,状语后置句,，,应为,“,空中撒盐差可拟,”,),自主预习,看看本文讲了一个什么样的故事,咏雪,讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。,在一次家庭聚会中,，,谢道韫表现出了咏雪之才。,合作探究,咏雪,朗读训练,1,自由朗读。将课文读通读顺；然后听录音朗读,，,注意朗读节奏。,如：,谢太傅,/,寒雪日,/,内集,白雪,/,纷纷,/,何所似,撒盐,/,空中,/,差可拟,未若,/,柳絮,/,因风起,即,/,公大兄无奕,/,女,，,左将军,/,王凝之,/,妻也。,2,文本探究,(1),文中,“,寒雪,”“,内集,”“,欣然,”“,大笑,”,等词语营造了一种怎样的家庭气氛？,【,交流点拨,】,营造了和谐、温暖、其乐融融的家庭气氛。,(2),文章结尾交待了谢道韫的身份,，,有什么用意？,【,交流点拨,】,从文章结尾交待了谢道韫的身份可以看出：表示一种赞扬和敬佩,，,暗示谢太傅更赞赏谢道韫的才气。,合作探究,合作探究,3,品味语言,用,“,撒盐空中,”,和,“,柳絮因风起,”,来比拟,“,大雪纷纷,”,。你认为哪一个更好？为什么？还可以用哪些事物来比喻雪？,【,交流点拨,】,(1),各有千秋。有人认为,“,撒盐,”,一喻好：雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近：而柳絮呈灰白色,，,在风中往往上扬,，,甚至飞得很高很远,，,跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似,，,形似是基础。有人认为,“,柳絮,”,一喻好,，,它给人以春天即将到来的感觉,，,有深刻的意蕴；而,“,撒盐,”,一喻所缺的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象,，,意象是物象和意蕴的统一,，,“,柳絮,”,一喻就好在有意象。,(2),还可以用,”,鹅毛,”“,蒲公英的孩子,”,等来比喻雪。,迁移拓展,请积累几句咏雪的名句。,白雪却嫌春色晚,，,故穿庭树作飞花。,(,韩愈,春雪,),北风卷地百草折,，,胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来,，,千树万树梨花开。,(,岑参,白雪歌送武判官归京,),燕山雪花大如席,，,纷纷吹落轩辕台。,(,李白,北风行,),六出飞花入户时,，,坐看青竹变琼枝。,(,高骈,对雪,),自古英雄出少年,，,小小道韫,，,才气颇佳。生活中我们要善于观察发挥想象,，,随时记录,，,积累素材,，,我们也会成为有才气的人。,课堂小结,板书设计,教学过程,第,2,课时,陈太丘与友期行,冰心有一首诗,“,万千的天使,/,要起来歌颂小孩,/,小孩子那细小的身躯里,/,含着伟大的灵魂有着无穷的机智。,”,我国古代文献记录中就有许许多多聪颖机智的少年儿童,，,上节课,，,我们领略了谢道韫的聪明才智,，,这节课我们一起来学习,陈太丘与友期,，,它又将会给我们讲述哪一个少年聪慧的故事呢？,激情导入,自主预习,本文初读,，,整体感知。,陈太丘与友期,1,速读课文,，,看看本文讲了一个什么样的故事。,【,交流点拨,】,陈太丘与友期行,讲的是汉末名士陈元方七岁时,，,对父亲的朋友失约据理力争的故事。,2,本文描写了几个人物？重点描写的人物有几个？,【,交流点拨,】,陈太丘、友人、元方；重点人物：元方,。,3,文章是通过哪些方法描写人物的？请分别找出有关语句。,【,交流点拨,】,语言描写、动作描写、神态描写。,自主预习,1,文本探究,(1),文中,“,君,”“,尊君,”“,家君,”,的称谓有什么不同？,【,交流点拨,】,“,君,”,是有礼貌地称呼双方；,“,尊君,”,是对别人父亲的尊称,，,“,家君,”,是对人称自己父亲时的谦词。,(2),友人到底是个怎样的人？,【,交流点拨,】,课文中，友人与陈太丘“期日中”，结果“不至”，可以看出他言而无信，不守信用；到来之后，问元方“尊君在不”，表现得较为有礼；当得知陈太丘已先行离去，不反省自己的过失，反而怒责太丘，粗野蛮横、十分无礼。可以看出他是一个缺乏修养、没有礼貌的人；在元方一番义正辞严的批评后，他“惭”“下车引之”又表现得较为诚恳，有知错勇改的精神。,合作探究,(3),元方的性格特点如何？,阅读元方时友人的批评话语，我们可以看出元方有着良好的家庭教养。表现了他懂礼识义的品质。元方对粗俗的友人“入门不顾”流露了小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，体现了他正直不阿的性格特征。,合作探究,(4),有人认为客人已经认错,，,元方就应该原谅他,，,而他居然,“,入门不顾,”,，,弄得客人尴尬之极,，,无地自容,，,这的确有些失礼。你是否同意这个看法？,不同意。元方当时才七岁,，,他能用自己的聪明才智从容不迫地反驳一个成年人,，,使对方明理,，,并赢得对方的叹服,，,维护了父亲的名誉。这已属不易。我们不能对一个七岁的孩子求全责备。,同意。父亲的友人已经表示了歉意,，,应该给人改正过错的机会。人没有一生都不犯错误的,，,只要改正,，,就是好的,，,不能总是抓住人的,“,小辫子,”,不放。,合作探究,积累有关诚信的名句。,言不信者,，,行不果。,(,墨子,),民无信不立。,(,孔子,),当信用消失的时候,，,肉体就没有生命。,(,大仲马,),如果要别人诚信,，,首先自己要诚信。,(,莎士比亚,),人背信则名不达。,(,刘向,),迁移拓展,诚信是一个人为人处事最基本的道德准则。,一个不讲诚信的人小孩就看不起,，,生活中我们一定要信守诺言,，,作一个受欢迎的人。,课堂小结,板书设计,